Cartilla n° 3 de

Lengua.
CLASE 1
1. LEE ATENTAMENTE.
VIEJAS RECETAS, SABORES NUEVOS
UN DÍA, UMI LLEGÓ A LA ESCUELA CON UNA BOLSA. LA ABRIÓ: ESTABA LLENA DE ALGO
PARECIDO A GALLETITAS.
- ¡SON GALOFAS!¡ LAS HICE YO MISMO, PARA REGALARLES! SON DE FRUTA- ACLARÓ.

TODOS LOS COMPAÑEROS AGARRARON UNA, PERO NINGUNO LA

PUDO TERMINAR:

- ¿QUÉ ES ESTO? ¡ES HORRIBLE!¡ ES ESPANTOSO! – DECÍAN.

- ¿EN SERIO NO LES GUSTAN MIS GALOFAS? ¡PERO SI SON MUY NUTRITIVAS! – SE
LAMENTABA UMI.

ANA SE ACERCÓ. UMI , LLORANDO , LE EXPLICÓ

- ¿PUEDO PROBAR UNA? – DIJO LA MAESTRA.

PROBÓ UNA DE LAS “GALOFAS”, Y SE PUSÓ COLORADA COMO UN TOMATE

- SEÑO ESTÁS ROJA. ¿TE SENTÍS BIEN? – LE DIJO UMI

- HMMM, ESTÁ …RICA, PERO RARA. NUNCA COMÍ NADA IGUAL. ¿QUÉ
INGREDIENTES USASTE, UMI?
- NO TENÍA TODO LO QUE PIDE LA RECETA DE MI FAMILIA, ASÍ QUE USÉ
LIMONES. Y LES ECHÉ PIMIENTA ARRIBA, PARA DECORAR.
¡PERO LAS CANTIDADES SON ULTRAEXACTAS! ¿NO QUEDARON BUENÍSIMAS, SEÑO?
- AY, UMI, ¡COMO COCINERO, SOS TODO UN INVENTOR!

1-DESPUÉS DE LEER …

2-RESPONDE ORALMENTE.

¿QUÉ LES REGALÓ UMI A SUS AMIGOS? ¿LES GUSTÓ?

¿POR QUÉ HABRÁ ELEGIDO REGALAR LAS GALLETITAS?

¿QUÉ HIZO MAL UMI AL COCINAR LAS GALLETAS?

¿USTEDES ACOSTUMBRAN PROBAR SABORES NUEVOS?

3 – LEE Y ORDENA LO QUE PASÓ EN LA HISTORIA CON NÚMEROS DEL 1 AL 4

 UMI ABRE LA BOLSA EN EL RECREO

LOS COMPAÑEROS PRUEBAN LAS GALOFAS Y NO LES GUSTAN.

LOS COMPAÑEROS AGARRAN LAS GALOFAS.

UMI LLEGA A LA ESCUELA CON UNA BOLSA.

4- RODEA EN EL TEXTO CON AZUL DOS NOMBRES PROPIOS Y CON ROJO DOS NOMBRES COMUNES.
LUEGO ESCRIBE DOS ORACIONES.

CLASE 2

INSTRUCCIONES DELICIOSAS

COCINEROS DE SEGUNDO….¡A COCINAR!

UNA RECETA PARA REALIZARLA EN FAMILIA.

PRESTA MUCHA ATENCIÓN A LA RECETA… PARA QUE NO TE PASE LO MISMO QUE A UMI.

 RESPONDE
1- ¿CUÁNTAS PARTES TIENE LA RECETA DE COCINA? NOMBRALAS.
2- ¿CUÁL ES EL OBJETIVO DE UNA RECETA? MARCA CON UNA X LA OPCIÓN
CORRECTA.
EMOCIONAR A PARTIR DE LA DESCRIPCIÓN DE UNA COMIDA
DAR INSTRUCCIONES DE CÓMO HACER UNA COMIDA.
INFORMAR ACERCA DE LA BUENA ALIMENTACIÓN.

 COLOREA CON VERDE EL NOMBRE DE LA RECETA, CON ANARANJADO LA

PREPARACIÓN Y CON VIOLETA LOS INGREDIENTES.

 DIBUJATE PREPARANDO LAS GALLETAS.

PARA RECORDAR.
UNA RECETA DE COCINA ES UN TEXTO QUE INDICA CÓMO HACER UNA COMIDA.
TIENE TRES PARTES: EL NOMBRE, LA LISTA DE INGREDIENTES Y SUS
CANTIDADES, Y LOS PASOS QUE HAY QUE SEGUIR PARA SU PREPARACIÓN.
¡ATENCIÓN!!!!!!!
SI SE CAMBIA EL ORDEN DE LAS INSTRUCCIONES O SE SALTEA ALGÚN
PASO, EL RESULTADO PUEDE NO SER EL ESPERADO.

CLASE 3

LEE NUEVAMENTE LA RECETA DE LAS GALLETITAS DE MIEL Y AVENA Y

MARCA ESTAS PALABRAS: MEZCLAR, HACER, REVOLVER, COCINARLAS.

SABÍAS QUE….
LAS PALABRAS QUE INDICAN ACCIONES COMO (MEZCLAR, REVOLVER,
COCINAR) SE LLAMAN VERBOS.

PARA RECORDAR.
LOS VERBOS EXPRESAN LO QUE HACEMOS Y SE PUEDEN ESCRIBIR DE
DIFERENTES MANERAS, QUE SE LLAMA CONJUGACIÓN, PERO PARA
NOMBRARLO SE USA EL INFINITIVO, QUE ES SU FORMA BÁSICA Y
TERMINAN EN AR – ER –IR
POR EJEMPLO: DE COCINABA EL INFINITIVO ES COCINAR.

 ORDENA LOS PASOS QUE SIGUIÓ KARINA PARA HACER EL HELADO.

 RODEA LOS VERBOS
  ¿QUÉ ACCIONES REALIZAS DURANTE EL DÍA? ELABORA UNA LISTA.

 ELIGE TRES ACCIONES DE TU LISTA Y ESCRIBE ORACIONES.

CLASE 4

1- LEE LOS TEXTOS Y RESPONDE ORALMENTE.

¿CUÁL DE LOS TEXTOS ES UNA RECETA DE COCINA? ¿CÓMO SE DIERON
CUENTA?
¿QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE LOS TEXTOS?
¿DÓNDE PUEDEN ENCONTRAR LAS RECETAS DE COCINA?
¿SE PUEDE COCINAR SIN TENER RECETA?
2- RODEA CON ROJO LA RECETA DE COCINA.
3- COMPLETA.
4- LEE Y RODEA LO QUE CORRESPONDA.
 CLASE 5
5- ESCRIBE LA RECETA DE TU COMIDA FAVORITA.

¿LO AYUDAS?
FACUNDO FUE AL SUPERMERCADO Y COMPRÓ MUCHOS COSAS … ÉL
QUIERE HACER UNA ENSALADA DE FRUTAS, PERO SE LE MEZCLARON LOS
INGREDIENTES.
 ESCRIBE LOS INGREDIENTES QUE NECESITA FACUNDO.
 AHORA ESCRIBE EN TU CUADERNO LA PREPARACIÓN Y DIBUJA LOS
UTENSILIOS QUE UTILIZASTE.

CLASE 6
MÁS ACCIONES

ME INFORMO
LOS VERBOS EXPRESAN EN QUÉ TIEMPO SE REALIZA LA ACCIÓN. SI LA
ACCIÓN YA SUCEDIÓ ESTÁ EN TIEMPO PASADO. SI LA ACCIÓN ESTÁ
SUCEDIENDO AHORA, EL VERBO ESTÁ EN TIEMPO PRESENTE. SI LA
ACCIÓN SUCEDERÁ MAS ADELANTE, EL VERBO ESTÁ EN TIEMPO FUTURO.

 COMPLETA
 UTILIZANDO LOS VERBOS DEL RECUADRO COMPLETA LAS ORACIONES.

COCINARÁ – ESTUDIA – TOMO – VIAJARÁN-

BAILÓ

YO____________ MUCHO JUGO.

MI MAMÁ _____________ MI COMIDA FAVORITA.

AGUSTINA ____________INGLÉS.

MIS AMIGOS _____________ A CÓRDOBA .

PABLO ____________ TANGO EN EL TEATRO.

 UNE CON CADA VERBO CON LA PALABRA ADECUADA.

CORTAR TEMPRANO

APAGAR MATEMÁTICA

BARRER EL CÉSPED

ESTUDIAR CON LA ESCOBA

DORMIR LA LUZ

 ESCRIBE ORACIONES USANDO LAS PALABRAS REMARCADAS EN EL

TEXTO UMI
 OBSERVA Y COMPLETA CON LA ACCIÓN QUE REALIZA CADA NIÑO.
 CLASE 7

TODO ESTO APRENDÍ…

REPASAMOS LO APRENDIDO.

PARA TODOS UN NOMBRE

LOS NOMBRES

PROPIOS COMUNES
PERSONAS OBJETOS
ANIMALES Y COSAS EN
LUGARES GENERAL

 UBICA CADA PALABRA EN EL CUADRO CORRESPONDIENTE.

MEZCLAR – UMI – REVOLVER – FACUNDO – MIEL – GALLETAS – COLOCAR –
MANDARINA – PICAR – CORTAR – ANA – ANANÁ
VERBOS SUSTANTIVOS SUSTANTIVOS
PROPIOS COMUNES
 JUGANDO…. APRENDO

ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS INGREDIENTES PARA UNA ENSALADA DE

FRUTAS.
¡¡¡ÉXITOS!!!