DIAGNOTICO 2023.

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AREA: MUSICA
PROF: Sandra Jaymes – Flavia André – María Belén Salvat

PROPOSITOS PARA EL PRIMER CICLO DESARROLLO:

- Que discrimine las cualidades del sonido. - Realizar ejercicios de relajación, respiración y vocalización.
- Que cante con expresividad. - Repetir por frases la canción con voz hablada y luego a través de
- Guiar la marcación de Pulso y Ritmo Libre. eco melódico.
PRODUCCION - Cantar la canción completa, marcando pulso acompañados por
- Imite y ejecute movimientos libres o pautados en relación a la El docente.
música propuesta. CIERRE:
EJES DE CONTENIDO: - Divididos en grupos, cantarán la canción en forma alternada,
-EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN LA MÚSICA desplazándose por el aula.
-Las cualidades del sonido en la audición de diversos fragmentos
musicales y en las canciones aprendidas.
-Exploración y juego sonoro con Onomatopeyas. CANCION: Había una vez una gata
-Exploración de instrumentos.
-PROCESOS DE PRODUCCIÓN Había una vez una gata
- Las posibilidades vocales (respiración- voz cantada y voz hablada: con una manchita negra en la trompa
susurros, glisandos, imitación de sonidos de su entorno) en fragmentos y vivía en una casita vieja
propuestos para la ejercitación. con una ventana, a un paso del cielo azul.
-Las posibilidades sonoras de los instrumentos de diferentes familias. Si la guitarra sonaba
la gata decía Miau!
Y una estrellita bajaba para alumbrarla
1ER – 2DO AGRUPAMIENTO y luego subía
ACTIVIDADES a un paso del cielo azul..
Ya no vivo más allí, todo ha cambiado
no vivo más allí..
CLASE N°1 Tengo una casa lindísima, como lo soñabas
INICIO: tu..
- Escuchar la canción “Había una vez una gata” Pero yo extraño a mi gata
- https://youtu.be/4XruPMqQkjU con una manchita negra en la trompa y vivía
en una casita vieja, con una ventana,
- Comentar sobre el contenido de la canción y recordar el texto a a un paso del cielo azul.
través de láminas.
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1ER – 2DO AGRUPAMIENTO

ACTIVIDADES
- Marcamos con los TOC TOC las diferentes intensidades
- Escribimos en el cuaderno el siguiente esquema:
CLASE N°2

INICIO:
- Realizar ejercicios de relajación, respiración y vocalización
- Recordar la canción “Juan Paco Pedro de la mar”
DESARROLLO:
- Cantar la canción con diferentes niveles de intensidad. 1-
- Aplicar las variaciones de intensidad con la voz y con el cuerpo, en
otras canciones, mas y adivinanzas
- Imitar sonidos de la naturaleza de diferente nivel de intensidad a
partir de observar láminas y escuchar diversos sonidos
CIERRE:
- Representar con grafías analógicas los diferentes grados de
intensidad. 2-

3-

FUERTE SUAVE
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- Haremos un breve recuento de lo aprendido en el año escolar - Escuchamos la canción:

anterior para seguir desarrollando habilidades musicales en forma
creativa. Tengo algo amarillo

1ER - 2D0 AGRUPAMIENTO Tengo algo amarillo

ACTIVIDADES escondido en el bolsillo.
Es un pato muy simpático
pasa el día, pasa el día
CLASE N°3 cuac, cuac, cuac.

INICIO:
- Escuchar diferentes fragmentos de canciones conocidas por ellos y
bailar al ritmo de éstas. - Improvisamos cambiando los versos utilizando otros
DESARROLLO: colores y también otros animales:
- Cantar “Tengo algo amarillo”
- https://youtu.be/KMzYj-nFIpE Tengo algo muy azul, zul, zul
escondido, do en un baúl, úl, úl
- Reemplazar el texto con palmas marcando el ritmo de cada frase es un tiburón juguetón, ton, ton
- Desplazarse por el aula y cantar, marcando el pulso individualmente, pasa el día haciendo am, am, am.
en parejas y grupos.
CIERRE: Tengo algo color rojo, jo
- Divididos en grupos, cantar canciones a elección de cada uno que escondido, do atrás del bombo, bo
pertenezcan al repertorio del año anterior y marcar el pulso con es un cangrejo, jo muy travieso, so
diferentes partes del cuerpo. pasa el día haciendo cha, cha, cha.
EVALUACIÓN:
CRITERIOS: Tengo algo negro y blanco, co
- Entonación de las canciones con expresividad. escondido, do atrás del piano, no
- Diferenciación, discriminación y representación de las cualidades del es la vaca que se llama Lola
sonido pasa el día, haciendo Muuuuu.
- Reconocimiento y marcación de los elementos del ritmo.
grupales e individuales.
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PROPÓSITOS PARA EL SEGUNDO CICLO: 5TO Y 6TO AGRUPAMIENTO

ACTIVIDADES
- Propiciar un espacio que les posibilite la apreciación musical en
función a contenidos desarrollados
- Propiciar el canto con acompañamiento corporal e instrumental.
- Proponer la lectura y marcación de líneas rítmicas sencillas . CLASE N° 1
INICIO:
EJES DE CONTENIDO: EXPLORACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN EN LA -Recordar la canción “El valle azul”
MÚSICA https://youtu.be/yorXIcBa5pc

- El propio cuerpo (la voz hablada, la voz cantada y otros sonidos

corporales)
- Los instrumentos musicales y los materiales sonoros no
convencionales.
- Los entonos sonoros
-Dialogar sobre el contenido de la misma
PROCESOS DE PRODUCCIÓN
DESARROLLO:
- Los diversos modos de toque instrumental, los diferentes roles
de ejecución y las posibilidades tímbricas que ofrecen los - Realizar ejercicios de respiración y relajación y vocalización
materiales sonoros en la ejecución musical más fluida - Entonar la melodía por parte Cantar la canción completa
- Los recursos técnico-vocales para abordar diversos repertorios - Recordar otras melodías aprendidas el año anterior
atendiendo a los rasgos de estilo . - Marcar el pulso y el acento mientras cantan las canciones con
percusión corporal y/o instrumentos de pequeña percusión .
LA IMPROVISACIÓN
CIERRE:
- De ritmo liso y estriado, con métrica regular binaria y ternaria,
con variaciones graduales de tempo (aceleraciones- - Dividir la clase en grupos (alternando roles), un grupo canta una
desaceleraciones) melodía y los otros pulso y acento empleando las partes del cuerpo
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CLASE N° 2

INICIO:
- Organizados en grupos, se entregará a los alumno tarjetas que
proponen
diferentes líneas rítmicas

DESARROLLO:

- Escuchar y reconocer las líneas rítmicas de cada tarjeta a

través
de un dictado rítmico realizado por el docente
- Leer y ejecutar líneas rítmicas de diferentes tarjetas entre pares
- Crear líneas rítmicas y realizar intercambios entre pares para
leer y ejecutar.

CIERRE:

- Crear un ostinato rítmico para acompañar la canción “El valle

azul” mientas un grupo canta, luego se alternan los roles.
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- CLASE 4:
- Encuentra los diferentes instrumentos musicales dentro de esta
opa de letras. Luego los coloreas.
CLASE 3: TIMBRE
- Señala la opción correcta con una X:

Sonido Natural Sonido Artificial

Sonido Artificial Sonido Natural

- PAISAJE SONORO
- Dibuja o escribe los sonidos que se encuentran dentro
de un entorno URBANO.
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3R0 Y 4TO AGRUPAMIENTO

ACTIVIDADES DESARROLLO:
- Representar corporalmente sonidos de diferente duración
- Utiliza la grafía que representa a duración de los sonidos.
CLASE N°1
CORTO LARGO
SONIDO: Artificial y natural
CUALIDAD: Duración
- Imitar con la voz hablada o cantada la serie de sonido largos
INICIO:
y cortos que realiza el docente y luego un compañero: con una
- Observar láminas con diversos objetos cotidianos, animales,
flauta dulce, un silbato, etc.
instrumentos, etc y descubrir los sonidos que producen de diferente
- Interpreta los siguientes esquemas sonoros ayudante con los
duración.
elementos trabajados.

1-

2-

3-

CIERRE:
- Divididos en grupos pensar palabras o inventar frases y
representarlas con voz hablada o cantada, a través de
diferentes variaciones de velocidad y duración.-
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3R0 Y 4TO AGRUPAMIENTO

ACTIVIDADES

CUALIDAD: Largo - Corto

CLASE N°2

INICIO:
- Observar láminas con diversos objetos cotidianos, animales,
instrumentos, etc y descubrir los sonidos que producen de diferente
duración.
DESARROLLO:
- Observa atentamente las imágenes y luego recorta y pega donde
corresponda según su duración:
CORTO LARGO

CIERRE:
- Divididos en grupos pensar palabras o inventar frases y
representarlas con voz hablada o cantada, a través de
diferentes variaciones de velocidad y duración.-

- Jugamos al juego del ovillo

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3R0 Y 4TO AGRUPAMIENTO

ACTIVIDADES - Imita con voz hablada cada una de las onomatopeyas que
aparecen en la canción:
SONIDO: Onomatopeyas https://youtu.be/1wugEg8ngOQ
INSTRUMENTOS: Elemento Vibrante
- Jugamos en ronda.
CLASE N°3 - Observa el video y dibuja los instrumentos musicales que
INICIO: reconoces.
- Observar láminas con diversos animales e identifica sus - Escribe debajo de los dibujos su nombre.
Onomatopeyas . - Observa atentamente y luego escribe cual de los tres
DESARROLLO: instrumentos se SOPLA, GOLPEA Y PULSA.
- Observa atentamente las imágenes y luego relaciona cada animal
con su correspondiente onomatopeya.

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CIERRE:
- Escuchamos; El carnaval de los animales.
- https://youtu.be/obzbLu3sLyM
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CLASE 3:
-LENGUAJE MUSICAL
CLASE 2: - Observa y marca con x el nombre correcto de las siguientes
-FAMILIA DE INSTRUMENTOS figuras:

- Pinta de color verde las Percusiones

- Pinta de color Naranja los Vientos
- Pinta de color amarillo las Cuerdas
- Escribe el nombre de cada uno de los instrumentos

Negra Clave de Sol Corchea Blanca Negra

Blanca Negra Clave de Sol Redonda Redonda
Corchea Redonda Negra Corchea Blanca

- Recuerda el valor de las figuras y resuelve::

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7M0 Y 8VO AGRUPAMIENTO 3- ESCRIBE LAS TRES FAMILIAS DE INSTRUMENTOS

ACTIVIDADES _________, ___________, _________

Tomando los temas vistos el año anterior resolveremos las

4- NOMBRA LOS SIGUIENTES ELEMENTOS MUSICALES:
siguientes actividades:

Clase 1:
INICIO:
_________
1. MARCA CON UNA X EL ORDEN CORRECTO DE LA ESCALA:

DO-MI-SI-RE-FA-LA-SOL DO-RE-FA-MI-SOL-SI-LA
5- ¿TIENES TÚ O ALGUIEN EN TU FAMILIA ALGÚN TALENTO
DO-RE-MI-FA-SOL-LA-SI DO-MI-FA-RE-SOL-LA-SI MUSICAL: BAILAR, EJECUTAR ALGÚN INSTRUMENTO, CANTAR?

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2- CON TUS PALABRAS EXPLICA PARA QUE SE USAN LAS NOTAS __________________________________________________
MUSICALES:
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6- CUÉNTAME ¿QUÉ MÚSICA SE ESCUCHA EN CASA?

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