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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO

PT
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I T 2019 II

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A
BOLETÍN SEMANA Nº 5
ORACIONES ELIMINADAS
ORACIONES ELIMINADAS 1.3 Redundancia implícita
I. El viajero se colocó su sombrero y
Consiste en suprimir la oración que menos salió con un paraguas.
convenga al desarrollo del ejercicio, considerando II. Caminaba, como evitando mojarse los
criterios sustentados en los vicios del lenguaje. zapatos, con cautela.
III. Miraba que en las laderas de asfalto se
Pautas: formaban riachuelos.
IV. Se producía una intensa precipitación.
 Leer bien cada oración. V. Decidió regresar al alojamiento pues
 Estar atento a las ideas planteadas. no era propicio seguir la marcha.
 Eliminar la oración incongruente y justificarla A) III B) I C) V
por alguno de los cuatro criterios (cinco D) IV E) II
teniendo en cuenta la particularidad de la
Unheval). 2. Impertinencia
2.1 Énfasis en un aspecto específico
Criterios de eliminación (alejamiento temático)
I. César Vallejo escribió obras
1. Redundancia dramáticas.
1.1 Redundancia simple II. César Vallejo escribió obras poéticas.
I. Las trepanaciones craneanas eran las III. César Vallejo escribió «Los heraldos
intervenciones quirúrgicas que se negros”.
hacían a la cabeza. IV. César Vallejo escribió obras narrativas.
II. Su finalidad era eliminar fragmentos de V. César Vallejo escribió obras
hueso ocasionado por alguna ensayísticas.
contusión o enfermedad cerebral. A) V B) IV C) III
III. Como producto anestésico, se usaba D) II E) I
la coca y la chicha.
IV. La finalidad de las trepanaciones 2.2 Por enfocar el tema desde una perspectiva
craneanas consistían en excluir diferente (alejamiento temático)
fragmentos de hueso. I. El Perú, desde muy remotos tiempos,
V. Otras teorías afirman que las fue núcleo de civilizaciones
trepanaciones se realizaban para evolucionadas, aunque los primeros
ahuyentar a los malos espíritus que momentos de estas solo son conocidos
habitan en el ser de la persona. gracias a la ciencia arqueológica.
A) II B) III C) I II. El Perú, situado en la parte central y
D) IV E) V occidental de América del Sur.
III. Es el tercer país de esta región en
1.2 Redundancia compuesta tamaño.
I. El emisor y el receptor son elementos IV. El territorio peruano presenta tres
de la comunicación. regiones definidas: la Costa, la Sierra,
II. El emisor es el elemento de la o Región Andina, y la Selva o
comunicación que haciendo uso del Amazonía.
código, emite el mensaje. V. La Costa es una faja territorial de 40
III. El canal es el medio físico a través del Km. a 80 Km. de ancho.
cual se envía el mensaje. A) V B) I C) III
IV. El contexto es otro elemento D) IV E) II
fundamental de la comunicación.
V. El receptor es el elemento que recibe 2.3 Desfase temporal (rompimiento
la información y también se le llama temático)
decodificador. I. En el Renacimiento, hubo muchas
A) I B) II C) V creencias místicas ligadas con la
D) III E) IV tradición hermética.

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II. En la Época Medieval, la teología fue
la «ciencia» por excelencia.
III. En el Medioevo, se fundaron las
universidades.
IV. Las cruzadas se realizaron en la Época
Medieval.
V. En la Edad Medieval, se dio un gran
desarrollo de la alquimia.
A) III B) II C) IV
D) I E) V
2.4 Desfase espacial (rompimiento temático)
I. La selva peruana está localizada en la
parte oriental del territorio peruano al
este de la Cordillera de los Andes.
II. Su territorio está recorrido por los más
caudalosos ríos del mundo y conforma
la Cuenca Hidrográfica más grande de
la Tierra.
III. El Mar Peruano es un mar frío dentro
de la zona tórrida, en él proliferan
microorganismos vegetales y animales
que han hecho de él uno de los más
ricos de la Tierra.
IV. Cuenta con un enorme potencial
forestal, la más variada fauna silvestre,
recursos petrolíferos y abundantes
recursos hídricos.
V. Sin duda la selva peruana es la mejor
esperanza para América Latina y la
humanidad.
A) I B) III C) IV
D) V E) II
2.5 Por referirse a otro tema (rompimiento
temático)
I. Se usan dos puntos para anunciar una
enumeración.
II. Se usan para unir ideas mediante la
relación causa-efecto o equivalencia.
III. Se emplean para anunciar o explicar
ideas posteriores o anteriores
inmediatamente expresadas.
IV. Se utilizan en todas las citas textuales
que reproducen, literalmente, palabras
sueltas o escritas por otra persona.
V. Los puntos suspensivos se emplean
para dejar incompleta una frase, por
considerar que se conoce lo que se
omite o por interés en ocultarlo.
A) II B) III C) IV
D) V E) I
3. Contradiccón
I. También las cosas tienen vida; las sillas
que esperan con los brazos abiertos, las
piedras que se agolpan en los caminos.
II. Lo mismo que las rosas que se agregan
en la sombra, los árboles que se mecen.
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III. En realidad, tienen palpitaciones humanas
y profundas.
IV. Hay que mirarlas a menudo, no como
personas sino como cosas.
V. Como prolongaciones de la sangre que
llevamos por dentro.
A) V B) III C) I
D) IV E) II
4. Información falsa
I. Augusto Cárdich descubrió al hombre más
antiguo del Perú.
II. María Rojas y Garay, más conocida como
la Pericholi, inquietó el corazón del virrey
La Serna.
III. Mariano Dámaso Beraún fue un
extraordinario matemático huanuqueño.
IV. Javier Pulgar Vidal planteó la tesis de las
ocho regiones naturales en el Perú.
V. Gabriel Aguilar Narvarte participó en las
luchas libertarias del Perú.
A) II B) III C) IV
D) V E) I
PRACTICANDO EN CLASE
1. (I) Víctor Hugo fue el máximo romanticista
francés. (II) Víctor Hugo fue poeta lírico,
dramaturgo, novelista y político. (III)Nació en
Besancón, Francia en 1802. (IV) Su fuerza
verbal, riqueza de tonos, la abundancia de su
léxico colorido y el uso de ritmos apropiados lo
caracterizaron como el mejor romántico. (V)
Es llamado el Sumo Pontífice de las letras
francesas.
A) II B) IV C) V
D) IV E) I
2. (I) El hombre es el producto de una evolución
biológica y sociocultural. (II) La primera
especie humana fue el Homo habilis. (III) Los
Homo habilis reciben ese nombre porque se
les asocia con herramientas de piedra talladas
toscamente. (IV) Esta especie humana sólo
vivió en África oriental. (V) El Homo erectus es
una especie más evolucionada, de capacidad
craneana superior a la del Homo habilis.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
3. (I) La sílaba es una unidad rítmica constituida
por uno o más fonemas. (II) Las sílabas se
encuentran determinadas por depresiones de
la perceptibilidad. (III) Se puede clasificar a la
sílaba según su última letra: libre o trabada.
(IV) Según su intensidad tenemos las sílabas
tónicas o átonas. (V) El silabeo es la
correspondencia de la pausa fonética.
A) III B) I C) IV
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D) V E) II
4. (I) La mayoría admiraba“La Pieta” de Miguel
Ángel; la admiraban por su manifiesta,
evidente belleza. (II) Unos ponían hincapié en
la distribución y posición armoniosa de los
cuerpos. (III) Otros enfatizaban su significado
y valor estéticos claramente renacentista. (IV)
Algunos exaltaban la natural tersura de las
superficies o relieves. (V) Y habían otros que
rescataban el detalle de la proporcionalidad a
escala real.
A) II B) V C) III
D) I E) IV
5. (I) Uno de los rasgos esenciales de nuestra
existencia de seres humanos es el vivir en
sociedad. (II) Quienes han tratado de
determinar la naturaleza del hombre han
puesto relieve en su carácter comunitario. (III)
Cualquiera de nosotros puede comprobar la
verdad de esta afirmación reflexionando sobre
su ser y conducta. (IV) Verá entonces que es
imposible hallar rasgos y formas de actuar que
no impliquen la presencia de la comunidad.
(V) Sin duda este rasgo fue adquirido por el
esfuerzo natural de todo grupo social en
busca de la autoprotección.
A) II B) I C) V
D) III E) IV
6. Los deportes de aventura suponen una
revelación de la naturaleza. II) Se practican en
ríos, montañas, cañones y precipicios. III)
Existen requisitos materiales (equipos) y
personales (dosis de audacia). IV) América
fue descubierta por un grupo que realizó un
viaje a la aventura. V) A los deportes
tradicionales (andinismo, buceo) se han
incorporado nuevos (canotaje, parapente).
A) II B) IV C) I
D) III E) V
7. I) El termómetro es un aparato que mide la
temperatura. II) El más común consiste en un
tubo capilar graduado. III) El primer
termómetro fue inventado por Gaileo Galilei.
IV) En el extremo de dicho tubo hay una
ampolla de vidrio. V) Dicha ampolla de vidrio
contiene mercurio de alcohol.
A) III B) I C) V
D) IV E) II
8. I) No hay referencias precisas sobre el origen
de los tatuajes. II) Casi todas las culturas
practican esta singular costumbre. III) En la
piel se tatúan figuras de animales, flores,
armas, rostros. IV) Ya era una práctica común
en el Asia en el siglo XIV. V) La palabra actual
parece derivar del término polinesio tatán.
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CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
A) II B) I C) IV
D) III E) V
9. I) La ayahuasca es una enredadera que crece
en la selva del Perú. II) En su estado natural
esta enredadera sólo es purgante. III) Hervida
con otras plantas tiene efectos alucinógenos
terribles. IV) Ayahuasca, el nombre quechua,
significa “la liana de la muerte”. V) En la selva
del Perú existe una flora sumamente variada.
A) V B) I C) III
D) II E) IV
10. I) El plomo es un metal pesado y de
propiedades tóxicas. II) La absorción del
plomo ha sido ligada a una variedad de
problemas neurológicos. III) La reducción del
coeficiente intelectual también es atribuido a
ella. IV) Un estudio sugiere que estos
problemas de audición están relacionados con
el plomo que se absorbe. V) un estudio
siguiere que estos se deben a la capacidad
del plomo para provocar un ataque del
sistema inmune sobre el propio cerebro.
A) III B) I C) II
D) V E) IV
11. I) Los primeros síntomas de insolación son
dolor de cabeza, vértigo, sensación de
agotamiento de agotamiento y aumento de
temperatura corporal. II) Una larga exposición
al Sol puede ocasionar una insolación, lo que
exige un tratamiento inmediato. III) De
presentarse nauseas, vómitos y fiebre alta,
incluso convulsiones y pérdidas del
conocimiento, podría tratarse de una tifoidea.
IV) Esta exposición a los rayos de Sol puede
tener consecuencias de gravedad variable. V)
Si no se trata en forma adecuada, la
insolación puede causar incluso la muerte.
A) III B) V C) II
D) I E) IV
12. I) Perdido en las brumas de la prehistoria,
existió un ser humano que, de un modo u otro,
descubrió el fuego. II) Es difícil enumerar
todas las aplicaciones del descubrimiento del
fuego para la vida civilizada. III) En la
sociedad actual, la incineración es un recurso
para paliar los desechos industriales. IV) La
cocción de los alimentos es la aplicación más
conocida y utilizada en los hogares. V) Sin el
fuego sería imposible fabricar el vidrio, hacer
aleaciones de metales, entre otras
aplicaciones.
A) V B) II C) I
D) III E) IV
13. Goya es, como se ha dicho, un pintor de larga
vida y de evolución lenta (II) Si hubiese
muerto en 1790, 1791, 1792, no hubiera sido
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considerado más que un pintor estimable (III)
En 1792 realizó algunos retratos, cuadros
religiosos, obras para los Osuna, grabados,
pero aún obras estimables (IV) Los Caprichos,
Desastres de la Guerra, Disparates y la
Tauromaquia son posteriores a 1792 (V)
Nacido en 1746 develaría su genialidad
pictórica muy cerca de la longevidad.
A) II B) III C) I
D) V E) IV
14. (I) Quisiera formular algunas razones contra la
idea de la literatura como un pasatiempo (II)
La literatura es uno de los más
enriquecedores quehaceres del espíritu (III)
Actividad irremplazable para la formación del
ciudadano libre y moral (IV) Promotora del
desarrollo intelectual tan sólo sustentada
físicamente en la escritura (V) La literatura
puede aún trascender su esfera y confundirse
con otras prácticas artísticas y no artísticas.
A) II B) I C) V
D) III E) IV
15. (I) Detesto las momias y las que he visto en
museos, colecciones o tumbas me han
repugnado (II) Jamás me ha emocionado
como a los arqueólogos esas calaveras
agujereadas (III) Contemplo en sus
trepanaciones, cuencas vacías y huesos
calcinados testimonios de civilizaciones
antiguas. (IV) Me recuerdan nuestra perecible
condición y la horrenda materia en que
quedaremos convertidos (V) Me ha decidido
por la incineración, lo menos para evadir un
futura de despojo.
A) III B) V C) I
D) II E) IV
16. (I) Haga algo un número suficiente de veces y
adquirirá facilidad para hacerlo (II) Cada
acción es susceptible de repetirse, la acción
repetida causa el hábito (III) La repetición de
la acción debe ser la justa para adiestrarlo en
su realización (IV) La paciencia y la
perseverancia acompañan a la acción repetida
que busca el hábito (V) La concentración
acompaña a la acción repetida que busca el
hábito.
A) III B) II C) V
D) I E) IV
17. (I) La valoración equívoca del ignorante, el
negligente y el indolente se funda en el
prejuicio (II), Ven sólo los efectos aparentes
de las cosas y no las cosas en sí (III) Hablan
de la suerte o el azar al contemplar al
“afortunado” (IV) Observan al intelectual y se
pronuncian: “Cuan favorecido”, sin ver las
tentativas, los tropiezos (V) El mérito, cuando
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es legítimo, reside en la lucha personal, en el
denuedo íntimo.
A) IV B) II C) V
D) III E) I
18. (I) Interculturalidad indica los esfuerzos que se
hacen para lograr intercambios equitativos y
construir relaciones de diálogo entre grupos
de universos culturales diferentes (II) Se
reconoce la legitimidad de los otros, por muy
diferentes que sean (III) Cada persona o
cultura tiene algo que aportar, algo que
aprender (IV) El enriquecimiento y
transformación mutua se da precisamente en
esa interacción (V) La interculturalidad implica
la relación equitativa entre miembros de
diversas culturas.
A) IV B) V C) II
D) III E) I
19. (I) Como anticipación de éxito, en septiembre
de 1962 salió el primer sencillo de los Beatles
Love me do y ocupó el puesto 17 de la lista
de música pop. (II) Please please me fue el
segundo, los Beatles figuraron como otros
tantos grupos sin descollar (III) Los Beatles se
convirtieron en los músicos más populares de
la historia local británica (IV) Sus admiradores
fluctuaban desde la Reina Madre hasta
adolescentes británicos y no británicos (V)
Lennon, Mc Carthey, Star y Harrison, gozaron
de talento y fueron afamados casi una década
como los Beatles.
A) I B) IV C) II
D) V E) III
20. (I) Encanecer es una cosa muy triste: las
canas son un mensaje de la naturaleza que
advierte la proximidad del crepúsculo (II) No
hay remedio y arrancarse la primera es querer
prolongar la vida (III) Las canas visibles
corresponden a otras que no vemos: el
cerebro, el corazón, la ternura, el espíritu (IV)
Así el alma de fuego bajo la ceniza de los
años es sólo una metáfora literaria, un artificio
retórico (V) Las personas de muy avanzada
edad encuentran, entonces, consuelo en
aquello escondido, la ternura, el cerebro, el
corazón, el espíritu.
A) IV B) III C) II
D) I E) V
21. (I) Cada vez el profano encuentra en el
hombre más similitud con la máquina, pero no
con la del pasado sino con la del tiempo
moderno (II) En la estructura humana
descubre principios de organización comunes
a fenómenos de competencia de la cibernética
(III) En la imaginación del profano empieza a
perfilarse el espectro del robot capaz de
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sustituirle en todas las funciones (IV) Es
perentorio el intervensionismo estatal para
regular el avance de la cibernética y prever el
posible socavamiento del hombre moderno (V)
Semejante aparato no es más que un
espejismo producto del prejuicio y de la
ignorancia en torno a tal disciplina.
A) V B) IV C) III
D) I E) II
22. (I) ¿Dónde estás? En el Salón de los
Grotescos, del Museo de Arte Barroco
Austriaco, en el Bajo Belvedere de Viena (II)
¿Qué haces allí? Estudio la más inaudita de
todas las criaturas de Jonas Drentwett que
dan fantasía y gloria a sus paredes (III) ¿Cuál
de ellas? La que alarga el altísimo cuello a fin
de sacar mejor el cuerpo oblongo y mostrar la
extravagante testa rubicunda (IV) ¿Para
quién? Para el espectador casual que delecta
sus sentimientos embelesados por el motivo
de excelsa venustez (V) y ¿qué más? Y
comprobar así, con mis ojos su justificada
estadía en el salón de los grotescos del
Museo de Arte Barroco Austriaco, en el Bajo
Belvedere de Viena.
A) II B) III C) V
D) IV E) I
23. (I) Conviene precisar qué estamos
entendiendo por literatura de tradición oral (II)
Estructura comunicativa que corresponde a
formas tradicionales de transmisión del
imaginario y memoria colectiva (III) Tipos de
textos que se dicen en una determinada
comunidad cultural que los conoce y los tiene
en su memoria (IV) Estos textos o relatos no
son estáticos; sugieren siempre densidad
episódica que revela lo que van dejando y lo
que van incorporando (V) Sin embargo tales
textos de comunidades determinadas son
objeto de discriminación por su rudimentario
acabado estético literario.
A) III B) I C) IV
D) V E) II
24. (I) Estados Unidos se ha convertido en la
superpotencia hegemónica. (II) Su más fuerte
contendor, Rusia ha perdido protagonismo en
la escena política. (III) El poderío
norteamericano a hecho que su injerencia en
asuntos internacionales sea determinante. (IV)
En lo político y militar su característica
principal es la guerra para resolver conflictos
en sus áreas de dominación (V)
Excepcionalmente, cuando una guerra no le
resulta estratégica, imponen “Acuerdos de
Paz”.
A) III B) V C) IV
D) II E) I
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CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
25. (I) La mejor luz para estudiar es la luz natural,
pero como gran parte de las labores
intelectuales se desarrollan de noche,
entonces es necesario poner atención al tipo
de luz artificial más conveniente. (II) Pruebas
médicas han demostrado que el empleo de luz
artificial deficiente genera o agrava problemas
visuales. (III) La mejor luz es la indirecta con
un foco central y varios focos equidistantes
para obtener una distribución uniforme. (IV)
Deben evitarse los resplandores y los cambios
bruscos de luz a sombra. (V) El grado de
iluminación debe estar en relación inversa con
nuestra capacidad visual.
A) V B) I C) II
D) III E) IV
26. (I) La orientación profesional es un factor de
progreso en el mundo contemporáneo, en el
cual la multiplicidad ocupacional debe
distribuirse según las necesidades de la
producción, las aptitudes y el grado de
preparación de cada quien. (II) Entre
nosotros, el estudiante no recibe una previa
orientación profesional adecuada, en el
sentido de que pueda definirse objetivamente
hacia la carrera que pretende. (III) La escuela
se ha convertido en un centro de
memorización donde lo únicamente meritorio
es superar un conjunto de pruebas
escolásticas. (IV) El estudiante se decidirá en
base a un informe mínimo o presiones de tipo
sentimental. (V) Consecuentemente, ya en la
universidad, el estudiante tendrá problemas
para desarrollar el programa de estudios
profesionales establecidos por su facultad.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
27. (I) El Támesis es el río más importante y el
segundo en longitud, en Gran Bretaña. (II)
Desde sus fuentes en las colinas de Costwold
Hills, discurres a lo largo de 334 Kms. (III)
Tiene su amplio estuario o desembocadura
en el mar del Norte de Nore Light. (IV) Es
navegable para buques trasatlánticos hasta
Londres, incluso hasta en Tilbury, donde las
aguas son más profundas. (V) El Támesis ha
tenido una gran importancia en la historia de
Inglaterra.
A) II B) III C) V
D) IV E) I
28. (I) En Tasmania se cosechan manzanas,
peras, lúpulo, cereales y patata. (II) Se cría
granado ovino y vacuno. (III) Entre los
minerales que se extraen figuran el zinc,
plomo, hierro, cobre, plata y carbón. (IV)
Posee un sistema que apoya
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económicamente a todas las actividades de
producción. (V) En cuanto a la manufactura,
se hallan los productos metálicos, las
conservas de alimentos y la fabricación de
tejidos.
A) I B) III C) IV
D) V E) II
29. (I) La historia del progreso humano registra
multitud de héroes. (II) Prefirieron la muerte a
la abjuración de la verdad. (III) Sócrates al
beber la copa de cicuta se convirtió en mártir
de la verdad. (IV) Muchos de ellos lograron
arrancar a la muerte el secreto de las mil
almas de que se vale para destruir a la
humanidad. (V) De diversas nacionalidades,
épocas y materias son ejemplos de amor a la
ciencia y energía moral.
A) II B) IV C) I
D) III E) V
30. (I) La atención es la aplicación de la mente a
un objeto. (II) El primer medio para pensar es
atender. (III) Los que no atienden sino
flojamente, pasan su entendimiento por
distintos lugares a un mismo tiempo. (IV) Hay
medios que nos conducen al conocimiento de
la verdad. (V) Con la atención notamos las
preciosidades y virtudes y las recogemos.
A) III B) I C) IV
D) V E) II
31. (I) El pensar bien consiste o en conocer la
verdad o en dirigir el entendimiento hacia ella.
(II) La verdad es la realidad de las cosas. (III)
Conociendo que la variedad de las estaciones
depende del sol, conoce una verdad, porque,
en efecto es así. (IV) Ciertos hombres tienen
el talento de ver mucho en todo y la desgracia
de ver todo en lo que no hay, y nada de lo
que hay. (V) El desarrollo de las sociedades
está en función al conocimiento de la verdad
de las cosas.
A) V B) I C) III
D) IV E) II
32. (I) Sófocles rivaliza con Esquilo hasta que se
convierte en el poeta favorito de sus
conciudadanos. (II) Entre sus obras se calcula
ciento veinte, de las cuales se conservan
siete. (III) Introduce modificaciones a la
tragedia de Esquilo. (IV) Generaliza el empleo
de tres actores, disminuye la importancia del
coro para resaltar el diálogo. (V) No es
apreciado sino después de muerto.
A) III B) I C) V
D) II E) IV
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33. (I) Las casi 5,000 lenguas que existen en el
mundo como ocurre con las personas, están
emparentadas unas con otras. (II) Forman
familias, tienen descendientes y antepasados
y, algunas veces, desaparecen. (III) El
próximo año desaparecerán mil, pues muchas
de las que se hablan en África y Sudamérica,
ya sólo tienen uno o dos hablantes. (IV)
Algunos ejemplos claros se encuentran en
África. (V) Ya solamente cien personas hablan
la lengua danisa de Botswana y apenas otras
seiscientas siguen comunicándose en hazda,
una lengua de Tanzania.
A) I B) II C) III
D) IV E) V
34. (I)El paleolítico es un período de la prehistoria
que se divide, a su vez en inferior, medio y
superior. (II) En esta etapa se inicia la era de
previsión organizada de la vida; la
diferenciación de la sociedad en estratos de
clases. (III) Se caracteriza, en general, por la
presencia de organizaciones sociales. (IV) El
trabajo de la piedra tallada; su nomadismo; su
economía de apropiación o depredación (caza
y pesca, recolección). (V) Su carencia de
mobiliario; sus creencias mágico – religiosas.
A) IV B) V C) III
D) I E) II
35. (I) La Filosofía tiene su cumbre con René
Descartes. (II) Quien concentra todo su
esfuerzo en fundar la certidumbre sobre un
método cuyo punto de partida es la razón
común. (III) Su filosofía nacionalista impulsa la
unión con el pensamiento religioso y su
literatura. (IV) Siendo Blaise Pascal su
máximo exponente. (V) Sus principales obras
son el Dicurso del método, las Meditaciones
metafísicas, etc.
A) II B) IV C) I
D) V E) III
36. (I) Su retrato fue realizado por Picasso en
1938. (II) Poeta mundialmente conocido por
sus poemas profundos y desgarradores. (III)
Recibió el primer Nóbel en 1971. (IV) César
Vallejo autor de una poesía emocionada y
popular. (V) Publica Los Heraldos Negros y
Trilce, (que escribe cuando está en
cautiverio).
A) V B) III C) II
D) IV E) I
37. (I) Sigmund Freud fue el creador del
psicoanálisis. (II) El psicoanálisis es un
método de interpretación de los sueños. (III)
Freud fue un psicoanalista de origen judío de
los sueños. (IV) Este personaje tuvo
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seguidores en su método. (V) Condensación y 43. (I) El hombre es el producto de una evolución
desplazamiento son dos mecanismos oníricos. biológica y sociocultural. (II) La primera
A) III B) II C) I especie humana fue el Homo habilis. (III) Los
D) V E) V Homo habilis reciben ese nombre porque se
les asocia con herramientas de piedra talladas
38. (I) Ferdinand de Saussure piensa que la toscamente. (IV) Esta especie humana sólo
lengua es un sistema. (II) Saussure era de vivió en África oriental. (V) El Homo erectus es
origen suizo. (III) Plantea la dicotomía entre una especie más evolucionada, de capacidad
lengua y habla. (IV) Distingue las craneana superior a la del Homo habilis.
características del signo lingüístico. (V) A) I B) II C) III
Significante y significado son los componentes D) IV E) V
del signo lingüístico.
A) II B) II C) I 44. (I) La sílaba es una unidad rítmica constituida
D) IV E) V por uno o más fonemas. (II) Las sílabas se
encuentran determinadas por depresiones de
39. (I) El Grupo Mi es un representante de la la perceptibilidad. (III) Se puede clasificar a la
neorretórica contemporánea. (II) Plantea que sílaba según su última letra: libre o trabada.
la metáfora es producto de dos sinécdoques. (IV) Según su intensidad tenemos las sílabas
(III) Los integrantes del grupo Mi son belgas. tónicas o átonas. (V) El silabeo es la
(IV) El grupo Mi habla de operaciones correspondencia de la pausa fonética.
relacionales y sustanciales. (V) La metábole o A) III B) I C) IV
figura literaria es un desvío en relación a la D) V E) II
norma.
A) II B) I C) IV 45. I) La violencia en el fútbol es tema
D) III E) V periodístico. II) Esta semana ella fue portada
de varios diarios. III) La razón fue la anulación
40. (I) La Tierra es el único planeta en que puede de un gol. IV) Las barras apoyan
sobrevivir el hombre. (II) Los planetas varían incondicionalmente a su equipo. V) Los
mucho en su tamaño. (III) El hombre está dirigentes declararon a la prensa su malestar
unido a la tierra indisolublemente. (IV) La por las implicaciones que ella tiene.
naturaleza ha sido muy dañada por el hombre A) I B) III C) II
(V) El hombre todavía está a tiempo de D) IV E) V
reparar el daño.
A) I B) II C) III 46. I) El advenimiento de un nuevo milenio genera
D) IV E) V expectativas. II) Siempre lo nuevo nos
produce temores y esperanzas. III)
41. (I) El dinero es una invención relativamente Probablemente estas sensaciones fueron
reciente. (II) Cuando no había dinero se parecidas a la llegada del segundo milenio. IV)
utilizaba el trueque. (III) El dinero es usado en Sería interesante recibir el año nuevo en el
las transacciones. (IV) El dinero gana Cuzco. V) La gran mayoría esta contando los
intereses en los bancos. (V) Con el dinero días que faltan para llegar al año 2000.
hubo profundos cambios en la economía. A) II B) IV C) I
A) V B) III C) IV D) V E) III
D) I E) II
47. I) Este mundo es el mismo para los seres. II)
42. (I) Víctor Hugo fue el máximo romanticista Ninguno de los hombres lo creo. III) El mundo
francés. (II) Víctor Hugo fue poeta lírico, en que vivimos ha sido visitado por otros
dramaturgo, novelista y político. (III)Nació en seres. IV) Fue, es y será siempre. V) El
Besancón, Francia en 1802. (IV) Su fuerza hombre sigue buscando conocer el mundo en
verbal, riqueza de tonos, la abundancia de su que vive.
léxico colorido y el uso de ritmos apropiados lo A) I B) V C) III
caracterizaron como el mejor romántico. (V) D) IV E) II
Es llamado el Sumo Pontífice de las letras
francesas.
A) II B) IV C) V
D) IV E) I

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 A
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO
TU
D M2019
TE M
II

Á
TI

TI C
AP

A
SUFICIENCIA DE DATOS|
INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN
SUFICIENCIA DE DATOS análisis. Rpta. C. ¿Acaso me debí preocupar
por el valor final de "a"? Pues, no hizo falta.
En cada pregunta se plantea un problema y se
* En algunos casos que se pide el valor
ofrecen dos datos o dos series de datos para
numérico de alguna expresión grande, deberá
resolverlo. Debe identificar qué datos se
primero pensar en factorizarla o reducirla. No
necesitan y marcar de acuerdo a estas
intente reemplazar el dato de manera directa.
alternativas.
Casi siempre lo único que se logra es
complicar más el problema.
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
Ej. : Hallar el valor numérico de:
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
I. x + y = 2
D. Cada uno de los datos, por separado, es
II.
suficiente.
Antes de usar los datos debo notar que: lo cual
E. Se necesitan más datos.
posibilita que el análisis sea más sencillo.
- Con el dato I sí se puede.
Indicaciones:
- Con el dato II no se puede.
* Al igual que en comparación cuantitativa, en
Rpta. A
esta parte se manejan conceptos básicos de
los cursos de ciencias (Aritmética, Álgebra,
Conclusión:
Geometría y Razonamiento Matemático).
En este capítulo se plantean problemas y en cada
uno se ofrecen 2 datos para resolverlo. Debe
* El procedimiento adecuado debe ser el
identificar qué datos se necesitan para llegar a la
siguiente:
solución, aunque no es necesario hallar el
- Primero se intenta resolver el problema con
resultado.
solo el primer dato. Si se puede resolver, la
No olvidar que:
respuesta ya no podría ser ni C ni E.
- Luego se intenta resolver con el segundo
A. El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
dato. Si se puede resolver, la respuesta ya
B. El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
no podría ser tampoco C ni E.
C. Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
- Si con ambos datos se pudo (por separado)
D. Cada uno de los datos, por separado, es
la respuesta sería D.
suficiente.
- Si no se pudo con los datos por separado,
E. Se necesitan más datos.
recién debería intentar resolver el problema
con ambos datos. Si se puede la respuesta
Ejemplos:
sería C y si no se puede la respuesta sería
E.
a) Hallar el valor de "x";
* En esta parte, solo interesa saber si se puede
I. 3x + 5 = 7
resolver la interrogante planteada, así que se
II. x.x-1=4
deberá evitar hacer cálculos innecesarios.
Ej. : Hallar "a"
Con el dato I:
I. a + 3b = 5
II. a - 3b = 2
i. ¿Se puede hallar el valor pedido?
- Con el primer dato es imposible (hay SI NO
infinitas soluciones). ii. ¿Entre qué claves está la respuesta?
- Con el segundo dato es imposible (hay A B C D E
infinitas soluciones).
Si los combino tengo un sistema de 2
Con el dato II:
ecuaciones con 2 incógnitas. Si las sumo
i. ¿Se puede hallar el valor pedido?
puedo encontrar el valor de "a". Fin del
SI NO

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
ii. ¿Entre qué claves está la respuesta? Para la resolución de este tipo de preguntas se
A B C D E recomienda seguir la siguiente estrategia.

1. Analizar si el problema se puede resolver o no

En base al análisis de los 2 datos:
con cada información por separado.
2. Solo utilizar ambas informaciones en el caso
i. ¿Se puede resolver el problema con
que ni I ni II hayan resultado suficientes para
alguno de los datos anteriores?
resolver el problema.
SI NO 3. Al momento de decidir que alternativa marcar,
ii. La respuesta al problema es ... basarse en el siguiente diagrama de flujo,
A B C D E donde los SI y NO corresponden al hecho de
que el problema pueda o no resolverse, y los
círculos a la clave correspondiente para cada
b) Hallar "x + y"
situación:
I. 3x + 2y = 7
II. 3x + y = 5 Sólo en I
Si No
Con el dato I:
i) ¿Se puede hallar el valor pedido? Sólo en II Sólo en II
SI NO Si No Si No
ii) ¿Entre qué claves está la respuesta?
D A D Con I y II
A B C D E
Si No

Con el dato II: C E

i) ¿Se puede hallar el valor pedido?
SI NO
ii) ¿Entre qué claves está la respuesta?
A B C D E
En base al análisis de los 2 datos:
i) ¿Se puede resolver el problema con alguno
de los datos anteriores?
SI NO
ii) La respuesta al problema es ...
A B C D E
Ejemplo Ilustrativo: P y Q en conjunto tienen un
capital de $ 10 millones de dólares, se puede
determinar el capital de Q si:
(1) Los capitales de P y Q están en razón de 3 : 2
(2) P tiene $ 2.000.000 más que Q
A) (1) por sí sola
B) (2) por sí sola
C) Ambas juntas, (1) y (2)
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2)
E) Se requiere información adicional

En este ejemplo, usted puede observar que con

En un tipo de pregunta que consiste en reconocer
los datos proporcionados en el enunciado más los
que datos son suficientes o necesarios para
indicados en la condición (1) es posible llegar a la
obtener la solución de un problema.
solución, en efecto:
P 3 PQ 5
En la preguntas de este tipo generalmente se  , luego: 
propone un problema y se ofrecen dos Q 2 Q 2
informaciones para resolverlo. Hay que identificar De donde:
qué información se necesita para resolver el 10 000 000 5
  Q  4000000
problema y luego discriminar y marcar: Q 2
A) La información I es suficiente Sin embargo, también es posible resolver el
B) La información II es suficiente problema con los datos proporcionados en el
C) Es necesario utilizar ambas informaciones enunciado y en la condición (2).
D) Cada una de las informaciones por separado, Por lo tanto, usted debe marcar la clave D) Cada
es suficiente una por sí sola, (1) ó (2).
E) Las informaciones dadas son insuficientes

Es conveniente tener en cuenta que un dato PRACTICANDO EN CLASE

tendrá la información suficiente, solo si con este
se puede obtener una única repuesta al problema 1. En un taller hay autos y motos, para
planteado. determinar el número de vehículos de cada
clase, se necesita:
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ACADEMIA “TORNER”
I. Son 80 vehículos en total.
II. Las llantas de los vehículos están en la
proporción de 4 a 2.
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
2. Un reloj malogrado se atrasa. Si señala las 3 y
45 minutos. ¿Qué hora es en realidad?
I. Se malogró hace 48 horas.
II. Se atrasa 4 minutos por cada 3 horas.
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
3. Sandra compra cuadernos y lápices. ¿Cuánto
pagó por todo?
I. Compra 10 cuadernos y 5 lapiceros
II. Cada cuaderno cuesta S/.2,5
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
4. Para calcular cuántas vacas compró un
hacendado, es necesario conocer que:
I. Todas costaron S/. 1 750 00
II. Si compro 8 vacas más le cuestan
S/.250 00
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
- 10 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
5. Para hallar los valores de x e y son
necesarios:
I. 9 + 2x – y = 27 + x + 3y
II. 4x – 6 – 3y = 30 + 2x + 5y
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
6. Jaime pesa x, donde x es un número entero
de kilos. ¿Cuánto pesa Jaime?
I. Si Jaime sube 3 kilos, su peso es menor
que 98 kilos.
II. Si Jaime sube 5 kilos, su peso es mayor
que 98 kilos.
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
7. Juan, Pedro y David tienen 10 chocolates.
Cada uno tiene al menos un chocolate.
¿Cuántos chocolates tiene cada uno?
I. Juan tiene 5 más que David.
II. Pedro tiene la mitad de lo que tiene Juan.
A) Si el dato I es suficiente y el dato II no lo
es.
B) Si el dato II es suficiente y el dato I no lo
es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado es suficiente.
E) Cuando se necesitan más datos.
8. Se tiene una proporción geométrica continua.
Hallar la media proporcional si:
I. El producto de los 4 términos es 1296.
II. El primer término excede al último en 9
unidades.
A) el dato I es suficiente y el dato II no.
B) el dato II es suficiente y el dato I no.
C) el dato I y II son necesarios.
D) cada dato por separado es suficiente.
E) los datos son insuficientes.
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9. Un padre reparte $ 6600 entre sus hijos
Antonio, Beatriz y Carmen. Cuanto le toca a
cada uno sí:
I. Antonio recibe el doble que Carmen y el
triple que Beatriz.
II. Entre Beatriz y Carmen reciben $ 3000 y
Antonio recibe $ 2400 más que Beatriz.
A) el dato I es suficiente y el dato II no.
B) el dato II es suficiente y el dato I no.
C) el dato I y II son necesarios.
D) cada dato por separado es suficiente.
E) los datos son insuficientes.
10. Al comprar un artefacto se hicieron los
descuentos sucesivos del 10% y 30%. Se
desea saber la cantidad de dinero
descontado, si se tiene:
I. el precio inicial del artefacto.
II. el precio final del artefacto.
Para resolver el problema:
A) el dato I es suficiente y el dato II no.
B) el dato II es suficiente y el dato I no.
C) el dato I y II son necesarios.
D) cada dato por separado es suficiente.
E) los datos son insuficientes.
11. Hallar el número de botellas que hay en una
caja.
I. Si se regala la tercera parte, quedan más
de 14.
II. Si se aumenta en su cuarta parte, no
llegan a 35.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
12. ¿Cuántos galones de pintura se necesitan
para pintar los ambientes de una casa?
I. La casa tiene 6 ambientes.
II. Sandro pintó uno de los ambientes con 2
galones de pintura.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
13. ¿Cuánto dinero gastó Pepito en una semana?
(Lunes a Domingo).
I. Cada uno de los días gastó, el doble del
día anterior.
- 11 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
II. Al inicio de la semana tenía S/. 600 y al
final del Domingo le quedaban S/. 96.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
14. Encontrar el área de un cuadrado.
I. Su perímetro es 16.
II. Su diagonal es 4 2 .
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
15. Una casa es de 2 hermanos; se quiere
determinar el valor de la parte del hermano
mayor.
I. La parte del menor es los del valor de la
casa.
II. La casa está valorizada en 76016 dólares.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
16. Si Jorge le da a cada uno de sus sobrinos S/.
60 le faltan S/. 120. ¿Cuánto dinero tiene
Jorge?
I. Si les diera S/. 40 a c/u le sobrarían S/.
100.
II. Si les diera S/. 70 a c/u le faltarían S/.
150.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
17. La diferencia de 2 números es 14560. ¿Cuál
es el menor de dichos números?
I. La suma de dichos números es 45440.
II. El duplo del mayor es 60000.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
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D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
18. ¿Cuántos hermanos más que hermanas tiene
Juan?
I. Tiene 5 hermanos.
II. Una de las hermanas de Juan tiene 3
hermanos más que hermanas.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
19. El tiempo que necesita un móvil para recorrer
600 metros.
I. Recorre 300 m en 40 seg.
II. Recorre 500 m en 1 minuto.
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
20. Si "A" y "C" tienen juntos 1100 soles, ¿cuánto
tiene B?
I. La razón entre lo que tiene "A" y "B" es 3.
5
II. La razón entre lo que tiene "C" y "B" es .
2
A) El dato I es suficiente y el dato II no lo es.
B) El dato II es suficiente y el dato I no lo es.
C) Es necesario utilizar I y II conjuntamente.
D) Cada uno de los datos, por separado, es
suficiente.
E) Se necesitan más datos.
21. Luis ahorra 5 soles más que el día anterior.
¿Cuánto ahorró el primer día?.
I. Lo que ahorró el último día es 7 veces el
número de días que estuvo ahorrando.
II. Lo que ahorró el 5º y último día suman 295
soles.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
- 12 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
22. Hace “n” años tuve 15 años y dentro de “m”
años tendré 43 años. ¿Qué edad tengo?.
I. m – n = 12
II. m + n = 28
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
23. ¿Cuánto cuestan dos docenas de manzanas?.
I. El kilogramo cuesta 39 soles.
II. 144 manzanas cuestan tantos soles como
manzanas dan por 169 soles.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
24. Se desea repartir S/.2800 entre cuatro
personas. ¿Cuánto le toca al que recibió
más?.
I. El primero recibió 400 soles más que el
segundo y éste los 2/3 del tercero.
II. El cuarto recibió 500 soles más que el
tercero.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
25. Son más de las 4pm y aún no son las 5pm.
¿Qué hora es?.
I. Dentro de 20 minutos faltará para las seis
los 5/8 del tiempo que faltaba transcurrir
desde hace 10 minutos.
II. Los minutos que faltan para las 5pm son
1/5 de los que pasaron desde las 4pm.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
ACADEMIA “TORNER”
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
26. ¿Cuántas cifras se han utilizado en la
siguiente sucesión:
12; 15; 18; 21; .........?.
I. La sucesión tiene 100 términos.
II. El último término es 309.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
27. En el patio de un colegio se forman los
alumnos. ¿Cuántos niños son?.
I. Si se forman filas de 7 niños sobran 5.
II. Faltarían 4 niños para formar 3 filas más
de 6 niños cada una.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
28. Se forma un triángulo equilátero compacto con
“n” esferitas. Hallar “n”.
I. En la base hay 20 esferitas
II. En total se cuentan 570 puntos de
contacto.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
29. Jorge y su enamorada salen de la universidad,
y antes de despedirse él le preguntó: ¿A qué
hora volverían a encontrarse?.
- 13 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
I. Inmediatamente después de las 2, cuando
el ángulo que excede el minutero a la
marca de las 3 sea exactamente el doble
del ángulo que forma el horario con la
marca de las 2.
II. Cuando las agujas del reloj formen un
ángulo de 39º por segunda vez entre las 2
y las 3.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
30. En un tablero cuadricular, ¿de cuántas formas
diferentes una arañita puede ir de un vértice al
opuesto?.
I. El tablero es de ajedrez
II. El recorrido es mínimo.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
31. Una cantidad de 1350 dólares se ha pagado
con billetes de 100 y 50 dólares. Hallar el
número de billetes de 100 dólares.
I. Los billetes de 50 son 6 más que los de
100.
II. El total de billetes es 20.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
32. El reloj de mi casa marca la hora con igual
número de campanadas. ¿en qué tiempo dará
x2 campanadas?.
I. Da a campanadas en b segundos.
II. x = 3
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A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
33. En la siguiente sucesión; hallar el término de
lugar 60 en función de “k”.
I. (k + 1); (2k + 3); (3k + 5); (4k + 7); …..
II. la razón es k + 2.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
34. Calcular: p3 + 2p
I. p2 = 5p + 4
1 se tienen las siguientes relaciones. ¿Cuál es
II. p2   2
p
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
35. Se desea saber la edad de dos personas.
I. Cuando nació una, la otra tenía 6 años.
II. Dentro de 6 años, la diferencia de sus
edades sería 6 años.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
36. Aurora y John van de compras, llevando entre
ambos 860 soles. ¿Cuánto lleva Aurora?.
I. Aurora lleva más que John.
II. La diferencia de lo que llevan es S/.160.
- 14 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
37. S = 3 + 73 + 373 + 7373 + .......
Para hallar las tres últimas cifras de “S” se
requiere:
I. La cantidad de sumandos.
II. La cantidad de cifras del último sumando.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
38. Entre las edades de un padre y la de su hijo
la edad del padre?.
I. La suma de sus edades es 30 años.
II. La edad del hijo es el 20% de la edad del
padre.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
39. A una reunión asisten 63 personas, ¿cuántos
hombres asistieron?.
I. La tercera parte de los hombres fuman.
II. Las mujeres son la mayoría.
A) Cuando el dato I es suficiente y el dato II
no lo es.
B) Cuando el dato II es suficiente y el dato I
no lo es.
C) Cuando es necesario utilizar I y II
conjuntamente.
D) Cuando cada uno de los datos, por
separado, son suficientes.
E) Cuando se necesitan más datos
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INDUCCIÓN Y DEDUCCIÓN. Caso 3

El MÉTODO INDUCTIVO crea leyes a partir de la 1

observación de los hechos, mediante la 2 9 triángulos = 32
generalización del comportamiento observado; en
realidad, lo que realiza es una especie de 3
generalización, sin que por medio de la lógica
pueda conseguir una demostración de las citadas
leyes o conjunto de conclusiones. Estas
conclusiones podrían ser falsas y, al mismo En el problema:
tiempo, la aplicación parcial efectuada de la lógica
1
podría mantener su validez; por eso, el método 2
inductivo necesita una condición adicional, su 3
aplicación se considera válida mientras no se
encuentre ningún caso que no cumpla el modelo
propuesto. 20 2 = 400 triángulos

18
19
Caso 20
Caso Caso Caso General
1 2 3
Ejemplo 2
Casos Particulares

Razonamiento Inductivo Hallar la suma de las cifras del resultado de:

2
 
Ejemplo 1 E   999.....995 
 
¿Cuántos triángulos hay en la figura mostrada?  101 cifras 

RESOLUCIÓN:
1
2
Analizando por partes, tenemos:
3
Resultado Suma de cifras
2
95  9025  1 9 7
2
99
5  990025  2 9 7
18
19 99952  99900025  3 9 7
20
9999 2  9999000025  4 9 7
 5
RESOLUCIÓN:
Cantidad de cifras "9"
Analizando por partes, tenemos:
(999...995)2   100  9  7 = 907
Caso 1 100 cifras

1 triángulo = 12 Ejemplo 3
1
Calcular: R  1  2  4  8  16  ....
Caso 2
40 sumandos

1 4 triángulos = 22
2

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RESOLUCIÓN Ejemplo 5
1 sumando ; R  1 ¿Cuántos puntos de contacto habrá en la figura
20?
2 1 1
2 sumandos ; R  1  2
2 2 1
3 sumandos ; R  1
 2
4
Fig.1 Fig.2 Fig.3 Fig.20
2 3 1
4 sumandos ; R  1
24
 8

 RESOLUCIÓN

2 4 1 3 puntos de contacto = 3 1 = 3(1)

1 2
Fig. 1
2
40 sumandos ; R  1
2
4
8 .......

9 puntos de contacto = 3 3 = 3(1+2)
2 40 1
Ejemplo 4 2 3
Fig. 2
¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la 2
palabra "SEBASTIÁN"?
S
E E 18 puntos de contacto = 3 6 = 3(1+2+3)
B B B 3 4
A A A A Fig. 3
2
S S S S S
T T T T T T
I I I I I I I
A A A A A A A A
N N N N N N N N N 3(1+2+3+.....+20) = 630
20  21
RESOLUCIÓN 2
Cuando la palabra tiene:
1
S : 1 letra Fig. 20

S  1 formas  2 0 EJERCICIOS PROPUESTOS

SE : 2 letras 1
S 1. ¿De cuántas maneras diferentes puede leerse
1
 2 formas  2 la palabra UNAC uniendo letras vecinas?
E E
SEB : 3 letras 1 C C C C
S A A A
2
E E  4 formas  2 C N N C
B B B A U A
C N N C
SEBA : 4 letras 1 A A A
S C C C C
E E 3
 8 formas 2
B B B A) 30 B) 31 C) 32
A A A A D) 28 E) 29
2. Halle la suma de las cifras del resultado de
En el problema: multiplicar mnp  512 , sabiendo que la suma
SEBASTIAN : 9 letras 1 de sus productos parciales resulta 3496.

2 8 = 256 formas A) 20 B) 10 C) 22
D) 11 E) 23
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d ab  d 11. En la siguiente multiplicación, halla la suma de
3. Si abcd  d , calcule E  A, B, C, D y E.
c
E 1E
A) 8 B) 4 C) 2 2 D
D) 16 E) 10 63 B
C2C
4. Si abc2  62a  b8c  5b61
C8AB
ab
Halle .
c A) 20 B) 24 C) 22
D) 26 E) 28
A) 2/3 B) 4/5 C) 7/5
D) 1/5 E) 7
12. Determina la suma de cifras luego de operar:
 )  (12341234
2 2
5. Al multiplicar por 7 un número de tres cifras, el (12341234
 ....
1234
  ....
1233
)
40 cifras 40 cifras
resultado termina en 922. Halle dicho
número de tres cifras.
A) 202 B) 199 C) 200
A) 846 B) 426 C) 648 D) 198 E) 201
D) 777 E) 922 7
13. Si PITA  99  1403 . Analiza y determina el
6. Se multiplica 47 por un numeral de 3 cifras; si valor de verdad de las siguientes
la diferencia de los productos parciales es proposiciones:
726, indica la suma de las cifras de dicho
numeral. I. El resultado de P+A+T es 22.
II. 5<A<8.
A) 12 B) 7 C) 9 III. El valor de I es 3
D) 10 E) 8
A) FVV B) FFV C) FVF
7. Identifica la cifra central del resultado de la D) VVV E) VFF
siguiente operación: (1 111)2
14. Interpreta la siguiente información: “Se sabe
A) 3 B) 0 C) 2 que el producto de MARIA  R  36554 ; el
D) 1 E) 4
producto de MARIA  L  68246 y el producto
8. Identifica la suma de todos los elementos de de MARIA  O  cero . Luego de hallar el
la siguiente matriz:
producto de MARIA  ROLO ; analiza y
1 2 3 8 determina el valor de verdad de las siguientes
2 3 4 9  proposiciones:

3 4 5 10 
  I. El producto es múltiplo de 3.
  II. El producto tiene 7 cifras.
8 9 10 15  III. La suma de las cifras del producto es 31.
A) 288 B) 512 C) 200
D) 550 E) 500 A) Sólo II y III son verdaderas
B) Sólo I y II son verdaderas
9. Calcula el valor de b-a+d, sabiendo que: C) Sólo I y III son verdaderas
a 5 6 D) Sólo III es verdadera
E) Sólo II es verdadera
bab
15. ¿De cuántas maneras diferentes se puede
d1 9 4
leer la palabra
A) 12 B) 4 C) 16 UNHEVAL?
D) 24 E) 6
10. Si: T+U+C+T=18; además A) 512
B) 27
1600< TUCT <1800. Halla TxUxCxT. C) 256
D) 128
A) 63 B) 56 C) 54 E) 64
D) 72 E) 42
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16. Después de operar la expresión 23. Halla el total de formas que se puede leer la
(58764527)2  (58764526)2 , palabra CEPREVAL si no interesa el orden de
La suma de cifras es: lectura.

A) 225353422 B) 117529053 C
C) 3514569 D) 45273376 C E C
E) 557643217 C E P E C
C E P R P E C
5 555
17. El resultado de la operación  es: C E P R E R P E C
9 999 C E P R E V E R P E C
C E P R E V A V E R P E C
n 1 n 1
 55   55  C E P R E V A L A V E R P E C
A)   B)   C) 0
 99   99 
A) 258 B) 512 C) 1024
n 1 n 1
5 5 D) 2048 E) 255
D)   E)  
9 9
24. Determina el valor de M, luego Indica cuál es
la suma de sus cifras.
18. Un número acba  2000 , resulta de la
suma abc  bac  ac  ba . Hallar la suma de  
2

las cifras del numero acba M   333.......3334 

 
 100cifras 
A) 15 B) 12 C) 9
D) 10 E) 8 A) 609 B) 304 C) 601
D) 430 E) 608
19. Hallar a+b+c si: a7c  c6a  5b9  1c26
25. Calcula el número de palitos de fosforo que
hay en la figura número 120.
A) 21 B) 16 C) 18
D) 15 E) 19

20. Determina el número de bolitas que

corresponde a la figura 6.
A) 320 B) 480 C) 396
D) 420 E) 361
Figura1 figura2 figura3 figura4
26. Discrimina el valor de n, teniendo en cuenta
A) 10 B) 18 C) 28 que la suma de los n primeros números
D) 21 E) 36 natural impares es 1681. Indica la suma de
cifras de n.
21. a es un dígito y b es otro. Luego de la
operación indicada, determina a + b: A) 9 B) 6 C) 7
D) 8 E) 5
4a3 x
a1 27. Infiere el número de triángulos no pintados
que tiene la figura 89 en la siguiente sucesión:
4a3
b46
bb83 A) 176 B) 174 C) 170
A) 12 B) 2 C) 6 D) 178 E) 180
D) 8 E) 10
28. Infiere y calcula el número de cuadrados no
22. Analizar y calcular la suma de las cifras del pintados en la figura 50 de la siguiente
resultado de: mnp  abc ; si mnp  b  425 , sucesión:
mnp  c  845 y mnp  a  545

A) 36 B) 30 C) 27
D) 33 E) 26
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A) 1 120 B) 1 440 C) 1 275 35. Calcula la suma de los números de la fila 8,
D) 1 635 E) 1 365 en:

29. Calcula la cifra terminal del desarrollo de: fila 1 1

fila 2 1 1
E   4566    2011   2225    2060
45 45 45 45 fila 3 1 2 1
fila 4 1 3 3 1
fila 5 1 1 4 6 4
A) 2 B) 1 C) 0 … … … … … … …
D) 3 E) 4 fila 8 … … … … … … …

30. Calcula la ultima cifra del desarrollo de: A) 64 B) 130 C) 256

D) 32 E) 128
E   444  109 5  73 8
15
36. Determina la suma de las cifras del resultado
de: E=(111 111)2
A) 4 B) 8 C) 2
D) 5 E) 7
A) 36 B) 35 C) 30
D) 25 E) 10
31. Determina el valor de:
37. Si se sabe que:
25 2525 252525 252525....25
E    ....... 
37
 3737
373737
  373737
....
 37
 abc x a  945
74 sumandos
abc x b  315, y
A) 111 B) 75 C) 6 abc x c  1575
D) 100 E) 50 Halla el resultado de:
abc x cba
32. El resultado de
A) 190 405 B) 180 315 C) 99 225
m  mm  mmm  ....  mmm
....
m
87 cifras D) 75 435 E) 161 595
Termina en 2; halla el valor de m.
38. Sabiendo que:
A) 7 B) 5 C) 6
D) 4 E) 8 abcd x 15  ...175, y

33. Analiza y determina el número de palitos de abcd x 18  ...210

fósforo que hay en la figura 20 de la siguiente Calcula la suma de las tres últimas cifras,
sucesión: luego de operar: abcd x 9

A) 7 B) 10 C) 12
D) 8 E) 6

39. A una hoja cuadriculada de forma cuadrada

Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 Fig. 4 con 20 cuadritos por lado se le traza una
diagonal. Halla cuántos triángulos como
A) 43 B) 9 C) 27 máximo se contarán.
D) 39 E) 35
A) 369 B) 380 C) 520
34. Calcula la última cifra de M. D) 720 E) 420

M  (245)2 (997)2  1
40. Calcula el valor de la siguiente expresión:
A) 5 B) 4 C) 6 3
G 600  599x600x601
D) 9 E) 1
A) 600 B) 720 C) 64
D) 27 E) 36
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41. Determina cuál es el número de triángulos en 48. Si:
la figura 50.
... 2345 x N = ...4690
... 2345 x A = ...7035
... 2345 x D = ...9540
hallar la suma de las 2 últimas cifras de:
.. .2345 x NADA

A) 1000 B) 1275 C) 2500 A) 16 B) 8 C) 15

D) 3600 E) 1721 D) 17 E) 12

42. En la siguiente operación tenemos al 49. Halla: “a+b+c”

dividiendo (D), divisor (d), cociente (c) y
residuo (r). Si: 7+76+767+…+ 7676
 ....
76  abc
60cifras
7*8* *7
** **4 A) 19 B) 18 C) 25
*5* D) 16 E) 12
***
*3* 50. Determina la suma de cifras de
*8*
*3 K  (111111...112)2  (111111....110)2
     
A) 7128 B) 7328 C) 7525 100cifras 100cifras
D) 7131 E) 7331
A) 400 B) 112 C) 1110
D) 222 E) 444
43. Si ab  ba  403 , Hallar el valor de (a+b)2
51. en qué cifra termina el resultado de la
A) 25 B) 16 C) 9 operación:
D) 36 E) 4
M=20012007+20052008-20062009
44. Si abcde  21  99....99 , Hallar el valor de
a+b+c+d+e A) 3 B) 2 C) 6
D) 7 E) 0
A) 27 B) 26 C) 28
D) 29 E) 30 52. Cuantos triángulos simples habrá en la figura
30.
45. Determina el valor de abc  cab  bca si:
(a+b+c)2=196

A) 1550 B) 1454 C) 1545

D) 1554 E) 1450

46. En una hoja cuadrada y cuadriculada con “n”

cuadrados por lado, se traza una de las
diagonales. Calcule cuántos triángulos se
forman como consecuencia de este trazo.
A) 9200 B) 900 C) 800
2 D) 750 E) 930
A) n B) n(n+1) C) (n-1)(n-2)
n  n  1
D) n2  1 E) 53. Halle el valor de N(152) si
2
N(1)=(1×2)+3
47. Si AMOR  VIVI  M  2M  2 V  2V  , N(2)=(2+3)×4
N(3)=(3×4)+5
Hallar la suma de cifras de: MIAMOR
N(4)=(4+5)×6
…
A) 23 B) 21 C) 25
…
D) 22 E) 27
…
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Dé como respuesta la suma de sus cifras. 59. Calcule el valor de la siguiente expresión.

A) 24 B) 25 C) 26 1 7  5  11  9  15  13  19  ...  9n
D) 18 E) 29
12  22  32  ....n2
54. Calcule la suma de las cifras del resultado de
A) 16 B) 17 C) 18
 999....995 2 D) 19 E) 20
100Cifras
60. Se dispone de 425 palitos. Si se desea
A) 21 B) 25 C) 24 construer el siguiente castillo, ¿sobrarán o
D) 23 E) 19 faltarán palitos y cuántos?

55. ¿Cuál es la última cifra del producto?

P=(13+1)(23+1)(33+1)(43+1)...(203+1)

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0

56. Halle el número de esferas que tiene la figura

50.

A) sobran 5 palitos B) sobran 16 palitos

C) faltan 16 palitos D) sobran 15 palitos
E) no sobra ni falta

A) 250 B) 110 C) 120 61. Calcule la suma de las cifras del valor de
D) 200 E) 400
A   222....222    222....220 
2 2

57. ¿Cuántos cuadrados hay en C20? 20Cifras 20Cifras

A) 150 B) 152 C) 155
D) 156 E) 160

62. Se sigue la siguiente secuencia, hasta que la

suma de los números de las esquinas superior
derecha e inferior izquierda sea 145.
¿Cuántos casilleros por lado tendrá la última
figura?

A) 2270 B) 2470 C) 2220

D) 2720 E) 2870

58. Calcule el valor de

E  1  40  41 42  43
A) 10 B) 11 C) 12
Dé como respuesta la suma de sus cifras.
D) 14 E) 16
A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

- 21 -
 G EBR A
ÁL
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TEORÍA DE ECUACIONES |
5
ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO
ECUACIÓN DE PRIMER Y (x  1)(x  1)
5  x4
SEGUNDO GRADO x 1

Única solución
Ecuaciones
Son igualdades condicionales, en las que al 3. Si ambos miembros de una ecuación se
menos debe existir una letra llamada incógnita: elevan a un mismo exponente, entonces, se
pueden introducir soluciones extrañas.
Ejemplo: 2x - 1 = 7 + x
Ejemplo: x2  7  x  7
Es una ecuación de incógnita "x".
Elevando al cuadrado:
Solución de una ecuación x 2  7  x 2  14x  49
Es el valor o valores de la incógnita que x = 3 (no verifica la ecuación dada)
reemplazados en la ecuación, verifican la
igualdad. solución extraña
Si la ecuación tiene una sola incógnita a la La ecuación no tiene solución, es
solución también se le llama raíz. incompatible.

Ejemplo: x - 3 = 10 Ecuaciones de Primer Grado

Solución o raíz: x = 13.
Son aquellas ecuaciones que adoptan la forma:
Observaciones: ax  b  0
1. Si de los dos miembros de una ecuación se
simplifican o dividen, factores que contengan Solución de la ecuación:
a la incógnita, entonces, se perderán
soluciones. En: ax + b = 0
(Esto se evita, si la expresión simplificada se b
iguala a cero). Solución o raíz: x = 
Ejemplo: a
(x+1)(x-1) = 7(x - 1)
Discusión de la raíz
Solución :
b
Simplificando: En: ax + b = 0  raíz: x = 
(x-1)  x +1 = 7 x = 6 a
para no perder una solución : Entonces:
x-1=0  x=1 Si: a = 0 b = 0  Ec. Indeterminada
Si: a = 0 b  0  Ec. Incompatible
2. Si se multiplica ambos miembros de una Si: a  0  Ec. Determinada.
ecuación por una expresión que contiene a la
incógnita, entonces, se pueden introducir Ejemplo:
soluciones extrañas.
(Esto se evita simplificando previamente). Hallar, "a" y "b", si la ecuación:
Resolver:
x2  1 (a - 3)x + b = 5, es indeterminada.
Ejemplo: 5
x 1 Solución:
(x-1) pasa a multiplicar:
5b
(x2  1)  5(x  1) x
a3
Resolviendo:
x 1 x4 Si es indeterminada:
no verifica 5-b=0  b=5
a-3=0  a=3
Manera correcta:
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Ecuación de Segundo Grado (Cuadrática)  Para la ecuación : 2x2  5x  1  0

Su discriminante es:
Forma General:
  (5)2  4(2)(1)
ax2  b  c  0   25  8
  17
Donde:
x = incógnita, asume dos valores Propiedad del Discriminante: el discriminante
a;b;  c  R / a  0 de una ecuación cuadrática permite decidir qué
clase de raíces presenta; es decir:

Resolución de la Ecuación: 1. Si:  > 0, la ecuación tiene raíces reales y

diferentes.
1. Por Factorización : 2. Si:  = 0, la ecuación tiene raíces reales e
 Resolver la ecuación : x2  x  6  0 iguales.
factorizando: (x-3)(x+2) = 0 3. Si:  < 0, la ecuación tiene raíces imaginarias
ahora: x-3 = 0; x+2 =0 y conjugadas.
despejando: x = 3; x = -2
luego: C.S. = {3; -2} Relación entre las Raíces y los Coeficientes
(propiedades de las raíces) de una ecuación
cuadrática: si x1 ; x2  17 son las raíces de la
 Resolver la ecuación : 4x2  9  0
factorizando: (2x+3)(2x-3) = 0 ecuación cuadrática en "x".
ahora: 2x+3 =0; 2x-3 = 0
despejando: x = -3/2; x = 3/2 ax2  bx  c  0; a  0
luego: CS = {-3/2; 3/2}
Se cumple:
2. Por la Fórmula General :
Si : x1 ; x2 son las raíces de la ecuación b
1. Suma : s  x1  x2  
ax2  bx  c  0 ; a  0 , estas se obtienen a a
c
partir de la relación : 2. Producto: p  x1 . x2 
a

b  b2  4ac  Para la ecuación :

x1;2 
2a 2x2  10x  1  0
10 1
 Resolver la ecuación : x1  x2    5 ; x1 . x2 
2 2

3x2  2x  4  0 Observación: para determinar la diferencia de las

raíces se recomienda utilizar la identidad de
Observar que: a = 3, b = -2; c = -4 Legendre.

 x1  x2    x1  x2   
2 2
( 2)  ( 2)2  4(3)( 4)  4 x1.x2
x1;2 
2(3)
2  52 2  2 13 Casos Particulares : dada la ecuación cuadrática
x1;2  
6 6 en "x", ax2  bx  c  0 ; a  0 de raíces x1 ; x2 , si
1  13 éstas son :
x1;2 
3 1. Simétricas, se cumple : x1  x2 = 0
1  13 1  13 2. Recíprocas, se cumple : x1 . x2 = 1
CS  { ; }
3 3 Reconstrucción de la Ecuación Cuadrática en
"x": siendo "s" y "p", suma y producto de raíces,
Discriminante (  ) dada la ecuación cuadrática respectivamente, toda ecuación cuadrática en "x"
en "x": ax2  bx  c  0; a  0 se determina según la relación:

Se define como:   b2  4ac x2  sx  p  0

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Ecuaciones Cuadráticas Equivalentes: 5. En la ecuación x
Siendo: x3  5x2  (a  3)x  a  0
ax2  bx  c  0 se cumple x1  x2  2x3  7
a1 x2  b1 x  c1  0 donde x1; x2; x3; x: son raíces.
Calcule (x1 x2) + a
Se cumple: A) 1 B) 2 C) 0
a b c D) –1 E) 5
 
a1 b1 c1
6. Sean x1; x2; x3 raíces de la ecuación
Ecuaciones Cuadráticas con una raíz común: 1000x3 – 600x2 + 110x – 6 = 0
Sean: halle la mayor raíz.
ax2  bx  c  0 A) 0,1 B) 0,2 C) 0,3
D) 0,4 E) 0,6
al x2  b1 x  c1  0
7. Dada la ecuación
Se cumple: 2x2  3x3  3 2x2  6x  2 2  0
ab1  a1bbc1  b1c   ac1  a1c 
2 Indique el producto de las raíces complejas
imaginarias.
A) 2 B) 0 C) 1
EJERCICIOS D) E) –1

1. Al resolver la ecuación: 8. Resuelva la ecuación en

(x  1)  2(x  2)  3(x  3)  ...  n(x  n)  30
x  14  4  x  13   x  12  6  x  1  2  0
su conjunto solución es {0}. Halle n.
A) 3 B) 5 C) 7
D) 4 E) 6 A)  2; 3 
B)  2; 2 
2. Sea la ecuación en x C)  3; 3 

cx2  (2x  a)x  a  b  c  0 y

a2
 4; D)  3;  2; 2; 3  
E)  2;  3 
ab
a,b,c,  bc  0  a  b
Indique el valor de verdad de las siguientes 
9. Sean: x1; x2   raíces de
proposiciones: x4  (b  4)x3  (4b  11)x2  (30  11b)x  30b  0
A) la ecuación tiene raíces complejas
imaginarias.
B) la ecuación tiene raíces reales e iguales tal que: x1x2=10, luego x1 + x2 es
C) la ecuación no tiene raíces reales.
D) las raídes son iguales e imaginarias. A) 7 B) –7 C) 11
E) tienen raíces recíprocas. D) –11 E) 0

3. Halle el valor de b si las raíces de la ecuación 10. Si: x1  (1  i)2; i  1 es una raíz de la
mn
cuadrática ax2  bx  5  0 son x1  y ecuación x3  ax2  bx  x  0.
4m  1
Halle b, siendo a;b;c  .
mn
x2  . A) 1 B) 2 C) 3
n  1  3m
D) 4 E) 5
A) 4 B) –4 C) –3
D) –6 E) –5
11. Sea la ecuación bicuadrada
4. Si la ecuación lineal x4  (a2  b2  7)x3  (b2  c2  6)x2  (a2  c2  3)x  1  0
ax2  bx  x2  a; a;b 
Donde el número de raíces excede en 2
2a unidades el número de soluciones.
tiene C.S.={1}. Calcule .
b2 3a2b2c 2
A) 2 B) 4 C) 1 Indique .
1 1 a2  b2  c 2
D) E) A) 4 B) 1 C) 3
4 2
D) 5 E) 6
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12. Sean x1, x2 dos raíces de la ecuación D) 1
E) a + b + c
2x4  5  2x2  32  0
Halle el valor de 18. Sabiendo que la ecuación posee raíces
2 x1  x2 simétricas (a – b)x2 + (b – c)x + (c – a)=0; a >
b > 0, calcule la ecuación de raíces
A) 3 2 B) 6 C) 3 3 b  a 2b  c
D) 12 E) 6 2 ; .
c a bc
A) 2x2  3x  1  0
13. Respecto a la siguiente ecuación
B) 2x2  3x  1  0
f(x)  x 4  2x2  sen t  0; t 
Indique el valor de verdad de las siguientes C) 2x2  3x  1  0
proposiciones: D) 2x2  3x  1  0
I. Todas las raíces son reales E) x2  3x  2  0
II. No tiene raíz real si t : 0;1
III. Tiene 2 raíces reales y 2 complejas 19. En la ecuación
A) VFF B) FFV C) FFF 2x2  (a  1)x  2a  0 de raíces x1; x2 se
D) FVF E) VVF
1
cumple que x1  1  ;a  0. Calcule x1 x2.
14. Halle la solución de la solución x2  1
x3  2 3x  2
 A) 3 B) –2
3
x 2 3x  6
C) +1
 
3 3
A) 48  4  8  2 2
3 3 D) 4 E)
B) 2  3  2  3 2
3 3
C) 4  8  4  8
20. Si –6 es una de las raíces de la ecuación
3 3
D) 4 8  4 8 x2+(a + 3)x + a + 2 = 0; entonces el valor de
3 3 un medio de la otra raíz aumentada en un
E) 4 8  4  8 tercio de la primera es:
3 5 1
15. Si x1; x2 son la soluciones no nulas de la A)  B)  C) 
2 2 3
ecuación 1
x3  x2  3x x2  1 D)  E) –5
 1 2
x2  1 x3  3x  1
Halle x1x2 21. Señale la suma de valores de K para que la
A) 3 B) 4 C) –5 ecuación
D) –3 E) –4 (k  2)x2  (3k  1)x  2  0
Tenga una única solución
16. Resuelva la ecuación 8
96 A) 0 B) C) –5
48  16  8  ...   95 9
2
x x 14 16
A) 94 B) 95 C) 96 D) E) 
9 9
D) 97 E) 98

17. Resuelva la ecuación 22. La siguiente 2x4  5x2  m  0 de raíces

x  mab  nbc x  mab  pac x  pac  nbc positivas , . Además todas sus raíces están
   en P.A. de razón no nula
pac nbc mab
Calcule     m
qx
  q3 1 7
mab  nbc  pac A) B) C) 1
2 2
Determine el determinador positivo de dicha
25
raíz. D) 3 E)
A) 2 8
B) mab + mbc + pac
C) mnp
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23. Halle la suma de los valores que puede tomar 30. Si las raíces de la ecuación
a de tal manera que la bicuadrada x2 – 2(m + 1)x + 2m + 10 = 0
x4  (a  2)x2  4  0 tenga dos raíces x1; x2 Son positivas indique el menor número entero
de m.
(x1  x2  0) que sean a la vez raíces de x2 +
ax + b = 0 para algún b < 0. A) –1 B) 0 C) 1
D) 2 E) 3
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 31. Al resolver la ecuación
(x  1)2  (x  2)2  (x  1)2  (x  2)2  18
24. Resuelva
Podemos afirmar
x 2 x 3 x 5 2 2 2
    
15 10 6 2 3 5 I. Tiene dos soluciones
II. Tiene una solución
A)  2 3 5  B)  30 III. La solución de la ecuación es 3/2

C)   A) VVV B) VVF C) FVV

6  10  15
D) FFF E) VFV
D) 2 E) 0
32. Dada la ecuación cuadrática
2
25. Calcule la suma de valores enteros positivos a  (n  3)x  m  2 de raíces x1 y x2 tal que
de m para los cuales las raíces de la ecuación x1 + x2 = m  x1  x2  10.
2x2 + (m – 3)x + (3 – m)=0 están
comprendidas entre –2 y 3. m
Calcule:
n
A) 5 B) 7 C) 12
D) 15 E) 4 4 2 3
A) B) C)
3 3 4
26. En la ecuación (x2 – 3)2 = c una raíz es el 3
doble de la otra. Halle c. D) E) 1
2
25 81 33. Halle una solución de la ecuación
A) 3 B) C)
81 25
x3
36  (x  1)2  x
D) E) –1 9
25

27. Si la ecuación px2–3qx + pq2 = 0 p > 0 tiene 2 2 2

A) 3  1 B) 3  1 C) 3
raíces positivas, calcule el mayor valor de p. 3 3 3
3 3
A) 3 B) 2 C) 1 D) 3  1 E) 3  1
D) 3/2 E) 1/2 2 2
28. Si las ecuaciones en x
(2a – b)x2 + x = 2x2 –1 34. Si las raíces de la ecuación
(a2 + b2)x2 + 2x = –x2 –2 x3  (k  2)x2  ax  b  0; a;b;k  
son equivalentes, calcule ab (a,b  ).
son 2  3 y 5, calcule k
1 1
A) B) 2 C) A) –7 B) 0 C) 1
2 4 D) 2 E) 3
D) 4 E) 1
35. Si las raíces de la ecuación x4+ax2+b=0 están
29. Si x0 es una solución de la ecuación en progresión aritmética de razón r, halle el
x2  3x  1  0, calcule x062  x58
0
1 9a2  100b  2r 2
valor de .
r
A) 2 B) 3 C) 4 a a b
D) 5 E) 0 A) B) C)
5 10 3
D) 10r E) 2r
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36. Resuelva en . son r; s y t. Encontrar una ecuación cúbica
2
x  4x  5 2
x  6x  10 cuyas raíces son:
 r 1 s 1 t 1
(x  2)2 (x  3)2 ; ;
r s t
y su término cúbico tiene coeficiente 7.
1 1 Indicar la suma de los coeficientes de dicha
A) –1 B)  C)
3 2 ecuación?
1 1
D)  E) A) 0 B) –1 C) 1
2 3
D) 2 E) –2
37. Si a; b y c son raíces de:
43. Si la ecuación.
x3 – 5x – 4 = 0
Determine: ax3 – 24x2 + 23x + 18 = 0
Tiene como raíces a; x1; x2; x3 tal que:
a2 + b2 + c2 + (a + b)(b + c)(c + a)
x1 – x2 = x2 – x3. Calcule una raíz si a  .
A) 4 B) 6 C) 10
D) 12 E) 8 A) 2 B) 4 C) 6
D) 8 E) 9
38. Calcule el parametro de "k" de la manera que
el producto de dos de las raíces de la 44. Si la ecuación tiene dos raíces iguales:
ecuación: 4x3 + 20x2 – mx + 6 = 0.
x3 + x2 + (1 – k)x – 24 = 0 Calcule "m"
sea 12
A) 1 B) –5 C) 5 A) 20 B) 21 C) 22
D) 3 E) –3 D) 23 E) 24

39. Si (1  2) es una raíz de la cúbica: 45. Sabiendo que la ecuación x4 – 9x + n = 0.

Admite dos raíces que suman tres. Calcule el
x3 – ax2 + bx + 4 = 0 producto de todas las raíces.
ai
Donde: a; b  . Calcule:
b A) 2 B) 6 C) 8
A) 3 B) –1 C) 7 D) 10 E) 18
D) 4 E) 1
46. Sabiendo que a; b; c y d son números
40. Sabiendo que x = c; es una raíz de la racionales donde dos de sus raíces de la
ecuación: ecuación.
ax5 + (b – ac)x4 – bcx3 – bx2 – (a –bc)x + ac P(x) = x5 + ax4 + bx3 + cx2 + dx + 6 = 0
0; a  0. Qué condición deben cumplir a; b y c son: 1  i; 2  1. Calcule: P(1)
para que las otras raíces reales
A) 1 B) 2 C) 3
A) 2c = a + b B) 2a = b + c
D) 4 E) 5
C) 2b = a + c
D) | b |  2 | a | E) | a |  2b
47. Si la siguiente ecuación polinomial
P(x) = x6 + ax5 + bx4 + cx3 + dx2 + ex + 1= 0
41. Sea m; n números enteros. Si 2 2  3 es una
Admite como raíz irracional ( 3  2) y una
raíz de la ecuación:
raíz imaginaría pura de la forma "mi" sabiendo
mx3 – 11x2 – nx + 1 = 0
que: {a; b; c; d; e}  .
Calcule m2 + n2 + 1 y el producto de sus
ac e
raíces. Calcule: M 
db 1
9 1 1 A) 1 B) i C) –1
A) 3; B) 9;  C) 9; D) –i E) 0
4 4 4
1 1
D) 21;  E) 21; 48. En la ecuación polinomial de coeficientes
2 2 reales:
P(x) = 2x4 – 6x3 + mx2 + nx – 52 = 0
42. Si las raíces de la ecuación: Si una raíz es 3i + 2.
x3 + 3x2 + 5x + 7 = 0 Entonces la otra raíces serán :

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A) 3i – 2: 2; –1 B) 3i – 2: –2: 1 C) ax2   x  c  0 D) cx2  bx  a  0
C) 2 – 3i: 2: –1 D) 2 – 3i: –2: 1
E) F.D. E) ax2   x  c  0

49. Formar una ecuación polinomial de 55. Siendo x' y x'' las raíces de la ecuación:
coeficientes racionales y menor grado de tal x2  px  1  0 y x1, x2 raíces
4 4
manera que una raíz sea: 8 2 de: x2  qx  1  0, el equivalente de:
(x1  x ')(x2  x ')(x1  x '')(x2  x '')
A) x8 – 68x4 + 4 = 0 B) x8 + 68x4 – 4 = 0
pq
C) x4 – 8x2 – 2 = 0 D) x4 + 8x2 + 2 = 0 A) B) pq C) p2 – q2
2
E) x4 – 6x2 + 8 = 0
D) q2 – p2 E) p2 + q2
50. Si las raíces positivas de la ecuación
56. Indicar una solución de la ecuación:
bicuadrada: x4 – (p + 2)x2 + 4 = 0; suman "p".
Calcule el valor de "p". (a  x)2  (b  x)2 a4  3a2b2  b4

(a  x)(b  x) ab(a2  b2 )
A) 3 B) –2
C) 1 D) –4 a3 b3
A) B)
E) A y B son correctas a2  ab  b2 a2  ab  b2

51. En la ecuación: a2
C)
 m a2  ab  b2
3x 4   m2   x2  m  0.
 9 a2  b2 ab
D) E)
m
Se tiene que: x1x2 x3  ; donde x1; x2 y x3 a2  ab  b2 a2  ab  b2
9
son las raíces de ecuación. 57. Resolver la ecuación:
Determine "m".
ax  a2  2a  2  ax  a2  2  a
A)  3 i B) 3 3 C)  3
 a2  2a
D) 3i E) 3 3 i
Siendo el parámetro a < 0
a
52. Una de las raíces de la ecuación: A) 2a B)  C) a
ax4 + 3x3 + 4x2 + 3ax + a = 0; 4
2
es x1 = i D)  E) –a
a
3 3 3  5
A) B)  C)
2 2 2 58. Calcular la suma de los coeficientes del
3  5 polinomio canónico de grado mínimo y de
D) E) 0 coeficientes enteros:
2
P(x)  xn  axn1  bxn2  ...  r
53. Si x1; x2 son raíces reales de ecuación
recíproca: Sabiendo que el valor de 2  2  24 8
ax4 + (b – 3)x3 – 10x2 + (5 – a)x + b + 6 = 0 anula a dicho polinomio.
xx A) –54 B) –2 C) –48
Proporcionar el valor de E  (x1  x2 ) 1 2 D) –63 E) –9
12
A) –2 B) –1 C) –
7
D) 2 E) 1

54. La ecuación de segundo grado:

2
ax  bx  c  0 admite dos soluciones reales
r y s tales que r < s. Si a > 0 y   b2  4ac,
calcule la ecuación de segundo grado cuyas
soluciones sean –r y s
A) ax2   x  c  0 B) cx2  bx  a  0

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ECUACIONES CON VALOR ABSOLUTO 7)

2
x  x

El valor absoluto de un numero real x se denota 8) x  y  x  y  x, y  R

por y se define como la distancia que existe entre 9) x  y  x  y  x.y  0
dicho numero y cero.
10) x  y  x  y  x.y  0
EJEMPLOS
a) 5  5 5 EJEMPLOS
1) a  0 , a  R
2) 5  5
0 5 3) x  2  2  x
b) 5    5   5 4) 2.(x  1)  2 . x  2  2. x  2
5 x 1 x 1
5) 
x 1 x 1
2 2 2
-5 0 6) x  x  x
c) 0  0
2
7) (x  1)  x  1
CONCLUSIÓN
x  2  x  2  x, 2  R
0  0 8)
 x R
  x  2  x  2  x.2  0
9)
x0
EJEMPLOS x  2  x  2  x.2  0
10)
x0
a) 2 1  2 1
  ECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO

b) 2 3    2 3 3 2 x  b  b  0   x  b  x  b 
0
 

2 2 EJEMPLOS
c) x  1  x  1
 
Resolver
d) x  2x  3  x  2x  3,pues x  2x  3   x  1  2
2 2 2 2 a) x  5
  

Resolución
 x  1, x  1 x  5  x  5
e) x  1  
  x  1 , x  1 C.S  5, 5
b) x  1  2x
PROPIEDADES 0

1) x  0  x  R Resolución
2) x  x 1ero) Restricción
2x  0  x  0
3) x  y  y  x 2do) En la ecuación tenemos
x  1  2x  x  1  2x
4) x.y  x . y
1
x x 1  x  x 
5)  ,y  0 3
y y  1
3ero) C.S   
n
6) x  x ,n  N
n 3 

x  b  x  b  x  b
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EJEMPLOS Resolución
Resolver x  5  x  5
a) x  5
C.S  , 5  5, 
Resolución b) x  1  2x
x  5  x  5 Resolución
C.S  5, 5 x  1  2x  x  1  2x
b) x  1  2x 1
1  x  x 
3
Resolución 1
x  1  2x  x  1  2x x
3
1 1
1  x  x  C.S  , 
3 3
 1
C.S  1, 
 3
al 2 2
INECUACIÓN CON VALOR ABSOLUTO x , , ,  b  x , , ,  b

x  b  b  0   b  x  b  EJEMPLOS
0 Resolver
a) x  1  2x
EJEMPLOS
Resolución
Resolver
Elevando al cuadrado tenemos
2 2
a) x  5 x  1  2x

Resolución  x  12   2x 2
5  x  5 0   2x    x  1
2 2
C.S   5,5
0   2x  x  1  2x   x  1 
b) x  1  2x
0   3x  1 x  1

 3x  1 x  1  0 , P.C  
Resolución 1 
, 1
1ero) Restricción 3 
1
2x  0  x  0 C.S  , 1   , 
2do) En la ecuación tenemos 3
2x  x  1  2x b) x  1  2x
2x  x  1  x  1  2x Resolución
1 Elevando al cuadrado tenemos
 x   1 x
3 2 2
x  1  2x
1
1 x 
3  x  12   2x 2
0   2x    x  1
2 2
3ero) C.S  1)  2)
 1 0   2x  x  1  2x   x  1 
C.S  0, 
 3 0   3x  1 x  1

 3x  1 x  1  0 , P.C  
1 
, 1
3 
x  b  x  b  x  b
1
C.S  1,
3
EJEMPLOS
Resolver
a) x  5

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PRACTICANDO EN CLASE 9. Luego de resolver: x  1  2  3

x2
Indique en que intervalo se encuentra

 2x  3  3x  8 x2  4
1. Resuelva: 
 9
x3 5
 A) 0; B) 0;1 C) 0;2
Indique la suma de soluciones enteras.  10
A) 12 B) 26 C) 30  3  1
D) 35 E) 22 D) 0; E) 0;
 5  10
2. Resuelva:
10. Resuelva:
x  x  2  x

 5  3x  2x  6
A) ;0 B) 4;0 C) 3;2 
x8  4

D) 3; 2 E) 3; 1
1
A) ;  12; 
5
3. Resuelva x  2  x  3  7
1
A) ; 1  6;  B) ;6 B) ;  11;  C) 
5
C) ;2  6;  1
D) E) ;  8; 
D) ;  E) 1;6 5

4. Resuelva y determine el producto de 11. Resuelva:

soluciones en:
3x  5  1  x  2008
 
x  3 2008 x  7 2009 x  2  0
A) 1 B) 2 C)
2 2009 1 x  5 
3
A) ; 2  2;  B) 1;1
7
C)  2;2 D)  1;2
D) E) 3
4 E) 3;2

5. Señale la suma de soluciones en: 7x  2  3x  2

x2  2 x  3  0 12. SI x  0;3 el valor de es:
x
A) 0 B) 1 C) 2 A) 1 B) 2 C) 3
D) 3 E) 6 D) 4 E) 5

6. Si el conjunto solución de la ecuación: 13. Calcule un valor para x luego resolver:

x  5  4 es a;b;c;d
2
1
2
7
2 x  2x  1  6  0
Halle a  b  c  d 2 2
A) 8 B) 10 C) 12 5 1 7
A) B) C)
D) 16 E) 18 2 2 2
7 13
7. Resuelva: D) E)
2 2
3x  9  x  2  2x  6  2x  4
1  1 14. Si: a;b , es el conjunto solución de la
A) 0 B)   C) 0; 
2  2 ecuación x  3  x  1  6 calcule a2  b2  
1 1 1
D)   E)  ;  A) 12 B) 15 C) 20
4 3 4  D) 23 E) 26
8. Resuelva:
15. Resuelva: 2  3x  3x  2
5x  5  5x  15 2x  2  4x  12
 2 2
x2  x  1 x2  x  1 A)  ;  B) C) ; 
3 3
A) 0;1 B) 0;3 C) 0; 
D) 0;2 E) 0;4
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2 2  C) x  [1; 7] D) x  IR
D)   E)  ;1;2;3;4  E) x  <-; 5]
3  3 
24. Resolver:
1
16. Resuelva : x  |5 - 3x| > 2x + 6
x Dar como respuesta el mayor valor entero
A) 1;  B) 0;1 C)  1;1 negativo que verifica.

D) ;0 E) ;1  0 A) - 1 B) - 2 C) - 3

D) - 4 E) - 5
17. Luego de Resolver  x  2  15  2 x  2
2
25. Resolver:
Indique el mayor valor entero negativo que x-5
verifique la desigualdad. 7
x3
A) -2 B) -5 C)-4
D) -3 E) -1
13 
A) x  -; -   [-2; +>
18. Si s  a;b Es el conjunto solución de la 3
inecuación. x  2   x  3  x  6  27  13 
B) x  - ; -2

Entonces el valor de a2  b2 es:  3
C) x  [-2; -1]


A) 784 B) 1248 C) 1502 D) x  IR

D) 1568 E) 1878 E) x 

19. Dado el sistema: 26. Resolver:

7 xy  3  x  2   0 x 1
 <4
 2
 
x-1
 x  8  y  5  0
 3 5
A) x  -;  ; 
Halle el menor valor  2x  5y  5 3
A) -30 B) -21 C) 0 3 5
D) 2 E) -14 B) x  ;
5 3
20. Resuelva: C) x  IR
D) x 
2x2  14  x2  2x  8  3x 3 3
E) x  -;  ; 
A) 2;3 B) 5;6 C) 5 5
D) ;2  3;  E) 0; 
27. Encontrar el intervalo a que pertenece “x” de
tal manera que la expresión:
21. Resolver: |x - 14|  |x + 4|
8-|x2 -1|
A) x  [5; +> B) x  [5; 7] Sea un número real.
C) x  <-; -12] D) x  IR A) x  [-3; 3]
E) x  <-; 5] B) x  <-; -3]  [3; +>
C) x  [-3; +>
22. Resolver: |x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 > 0 D) x  <-2; 6]
E) x  IR
A) x  <-; -3>  <9; +>
B) x  <-3; 9> 28. Resolver:
C) x  [2; 6> |2x - 3|  |x + 2|
D) x  [-2; 4> y dar el mayor valor entero negativo.
E) x  A) -1 B) -2 C) -3
D) -4 E) -5
23. Resolver: |x - 4|2 + |x - 4| - 6  0

A) x  [2; 6] B) x  [-6; +>

- 32 -
 A II
I TMÉ TI C
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO
AR 2019

5
FRACCIONES
FRACCIONES 2
Al graficar la clase   tenemos:
3 
I. CONSTRUCCIÓN DE LOS NÚMEROS
RACIONALES

 Consideramos las parejas de números

enteros (a; b) donde b  0.
a
 se denota (a; b). A "a" se le llama
b
numerador y a "b" se le llama
denominador.
 Al conjunto de estos números se les
denota por Q.

Es decir:
p 
Q   / p  ,q  ,q  0 
q  2
La gráfica de   son puntos contenidos en
3 
II. EL CONJUNTO COCIENTE una recta que pasa por el origen, esta recta
tiene pendiente.
 
¨cuyos elementos son las clases de 3 2
 Tan    es la inversa de 
equivalencia, es decir, los números racionales, 2 3
se representan por Q.
   a   IV. NÚMEROS FRACCIONARIOS
 Q     /  a;b      , donde
  b   Son aquellos racionales que no son enteros.
a 
 b  número racional. 3 11 2 4 15 36
  ; ; , ; ;
4 5 8 2 5 12
III. CLASE DE EQUIVALENCIA son números No son números
fraccionario fraccionarios
Es el conjunto de todos los pares ordenados
a A. Fracción
equivalentes entre sí a .
b
Son aquellos números fraccionarios cuyos
Ejemplo:
términos son positivos.
a  6 4 2 2 4 
b   ; ; ; ; ;  10 5 8 7 6 5 7
   9 6 3 3 6  ; ; ; , ; ;
8 4 16 7 7 3 9

Representante Fracción No son fracción
canónico
 Si F es fracción:
Observación
a  Numerador
1. Una clase de equivalencia tienen infinitos F
b  Denominador
representantes.
0
2. El representante canónico de una clase de Donde: a y b    A  B
equivalencia tiene los términos
simplificados.

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B. Clasificación de fracciones Propiedades:
A 1. Siendo nZ
Sea la fracción .
B A A n
a. Si: f1   1 y f2 
B Bn
1. Por la comparación de su valor  f1  f2
respecto a la unidad
Ejemplo:
8 8  2 10
f1   1 y f2  
10 10  2 12
8 10
 
10 12

A A n
b. Si: f1   1 y f2 
B Bn
 f1  f2
2. Por su denominador Ejemplo:
Siendo k  Z. 10 10  6 16
f1   1 y f2  
4 4  6 10
10 16
 
4 10

2. Dadas las fracciones irreductibles:

a c
f1  y f2 
b d
se cumple que, si:
3. Por la cantidad de divisores a c
 k
comunes de sus términos b d
donde k Z b = d.

3. Dadas las fracciones irreductibles:

a
f1 
m
b
f2 
n
c
f3 
p
Se cumple que:
Observación
MCD  a;b;c 
A partir de una fracción irreductible se
pueden obtener todas las fracciones
 
MCD f1,f2 ,f3 
MCM m;n;p 
,

MCM  a;b;c 
equivalentes a ella.
4

8

12

16
 ...  
4n

; n   
MCM f1,f2 ,f3 
MCD  m;n;p 
7 14 21 18 7n

C. Fracción continua simple

4. Por grupo de fracciones Son desarrollos del forma:
1
f  a0 
1
a1 
1
a2 
a3 
a0  ;ai   i  1

Notación lineal: f  a0 ,a1,a2,a3 

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Ejemplo: Expresar como fracción
continua simple:
20
a.
13

Observación:
Trabajaremos inicialmente con fracciones
20 1
  1  1,1,1,6 irreductibles para facilitar las operaciones, los
13 1 números del ejemplo se llaman decimales
1
1 debido a que están expresados en base 10,
1 además el decimal que se genere puede ser
6
exacto o periódico dependiendo de los
30
b. factores que posea el denominador.
11
Ejemplo:
24 : Parte entera

24,526 52 : Parte no periódica
 6 : Parte periódica
V. NUMERO AVAL 
Un número aval es la expresión lineal de una
fracción expresada en cierta base, se obtiene Y se puede desdoblar, ambas partes con su
al dividir los términos de la fracción. respectiva base:
• 24,427  24 + 0,427
Ejemplo 1
• 361, 4 5  361  0, 4 5
• 254,368  2548 + 0,368
• 48,52 6 9  489  0, 52 6 9

VI. DESCOMPOSICIÓN POLINÓMICA DE UN

NÚMERO AVAL

A. En base 10
3 4 5
 72,345  7  101  2  10   
1 2
10 10 103
6 3 6 3
 0,63  0,6363...    
2 3
10 10 10 104
Se observa que a partir de la coma decimal y
hacia la derecha todos los dígitos serán
divididos entre las potencias consecutivas de
10.

B. En otras bases

4 5 2 3
 261,45238  2  82  6  8  1    
1 2 3
8 8 8 84
En general, en toda fracción, al realizar la 5 1 1 1
 42,517  4  71  2      ...
división de su numerador con su 71 72 73 74
denominador, genera un número llamado
Aval, dependiendo la base en que está En general:
expresado. Un número aval consta de 2
partes:
abc,defghn  a  n2  b  n1  c  n0 
d e f g h g h
      
n1 n2 n3 n4 n5 n6 n7

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
PERIÓDICO MIXTO
Una fracción irreductible va a generar un
decimal periódico mixto si el denominador
posee factores primos 2 y/o 5 y además otros
factores primos. La cantidad de cifras en la
parte no periódica está determinada por el
criterio del decimal exacto y el número de
cifras de la parte periódica está determinada
por el criterio del decimal periódico puro.

DECIMAL EXACTO
Una fracción irreductible va a generar un
decimal exacto si el denominador posee en su
descomposición únicamente los factores
primos 2 y/o 5. La cantidad de cifras que se
van a generar en la parte decimal exacta va a
estar determinada por el mayor de los
exponentes del factor 2y/o 5 en la
descomposición del denominador.

C. Cambio de base
Expresar 3/4 en los sistemas: decimal,
exaval y heptaval.

Resolución:

PERIÓDICO PURO
Una fracción irreductible va a generar un
decimal periódico puro si el denominador no
posee factor 2 ni 5, es decir posee otros
factores primos. La cantidad de cifras en la
parte periódica va a estar denominada por el
número de cifras del menor numeral formado
solamente por cifras nueves que contenga al
denominador.

3
 0.75  0,436  0.517
4

VII. FRACCIÓN GENERATRIZ

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II

Más ejemplos:
 45 243 27
2  0,45  2  99  99  11
2,45 
 245  2  243  27
 99 99 11

Observación
Para determinar si una fracción irreductible
genera un aval (decimal) exacto o periódico,
ello dependerá del denominador.
Estudiaremos primero en el sistema decimal.

VIII. COMO DETERMINAR EL NÚMERO DE

CIFRAS EN EL PERIODO
Observación Cuando el denominador de una fracción
Así como podemos expresar una fracción en irreductible no tiene factor 2 ni 5. El decimal
su forma decimal o aval, también se puede que se genera es periódico puro y para
llevar de su forma decimal o aval a la fracción determinar el número de cifras en su periodo
que la origina, a dicho proceso
denominaremos fracción generatriz. se tendría: irreductible; p es primo
 0 0  N
Ejemplo:  p  2 p  5  f    a,bc....de .
  p x cifras

Ejemplo:
1
¿Cuántas cifras periódicas genera f  ?
113

Rpta. 242 cifras

Justificaremos para 0,abc . EJERCICIOS PROPUESTOS

1) Reducir:
16 1616 161616...16
  ... 
25 2525 252525...25
50 cifras

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A) 1 B) 16 C) 25 10) Un tejido pierde en cada lavada 1/20 de su
D) 31 E) 50 largo y 1/19 de su ancho. Determinar cuántos
metros cuadrados de esta tela deben
2) Si a los 2/7 de una cantidad se le quita los 2/3 comprarse para que después de 2 lavadas
de los 3/7 de la misma cantidad se obtiene los queden 40,50 m2.
2/9 de los 4/5 de 909. Hallar la cantidad
original. A) 48 m2 B) 50 m2 C) 54 m2
A) 1 042 B) 1 212 C) 1 312 D) 60 m2 E) 65 m2
D) 1 412 E) 1 414
11) Determine el valor de R + S, si:
3) ¿Cuánto le falta a 4/9 para ser igual a los 2/3 1 1 1
de los 5/7 de los 6/11 de los 4/9 de 7? 2 3 4 8
A) 4/11 B) 5/11 C) 7/11 R 3 5 7
1
D) 8/11 E) 3/11 5
3
4) El producto de los términos de una fracción es 1 1 1
2 4 3
272 y la fracción irreductible reducida es 4/17 S 3 7 5
entonces el numerador es: 2
4
A) 8 B) 9 C) 10 3
D) 12 E) 14 A) 2 5/7 B) 15/7 C) 9/7
D) 2 3/7 E) 3 4/7
5) Si a los términos de una fracción ordinaria
irreductible se le suma el denominador y al 12) Efectuar:
resultado se le resta la fracción original 1 1 1 1 1 1
resultando la misma fracción. ¿cuál es el valor      .... 
2 6 12 20 30 600
del denominador?
A) 2 B) 3 C) 1
A) 1 B) 1,5 C) 24/25
D) 4 E) 5
D) 29/30 E) 25/26
6) Cuando a ambos términos de una fracción
10 001
propia positiva se le suma 4, la fracción 13) ¿Cuál es la fracción equivalente a
aumenta 4/15. ¿Cuál es esta fracción 12 629
sabiendo que sus términos se diferencian en cuya suma de sus términos es 24 800?
3? 10 960 12 960 11 960
A) B) C)
A) 1/4 B) 2/5 C) 4/7 13 840 15 840 13 840
D) 7/4 E) 7/10 10 960 9 960
D) E)
12 840 10 840
7) El producto del numerador por el denominador
de una fracción es 52 514. Hallar dicha 14) Se tienen las siguientes fracciones 27/84;
fracción si al ser simplificada se obtiene 14/31. 10/35; 13/42 y 24/70 ordenarlas de menor a
Dar como respuesta la suma de las cifras que mayor, sumar los 2 mayores y luego los dos
componen ambos números. menores y finalmente hallar la diferencia que
A) 16 B) 17 C) 18 hay entre ambos resultados.
D) 19 E) 20 A) 29/420 B) 31/420 C) 79/420
D) 11/1 140 E) 13/210
8) La fracción 23/55 está comprendida entre 2
fracciones homogéneas cuyo denominador 15) Hallar el número racional comprendido entre
común es 19 y los numeradores son 2 enteros 2/13 y 41/52 cuya distancia al primero sea el
consecutivos. Hallar estos números. doble de la distancia al segundo.
A) 5 y 4 B) 8 y 9 C) 7 y 8 A) 11/52 B) 19/52 C) 49
D) 20 y 21 E) 17 y 18 D) 15/26 E) 26/19
9) ¿Cuántas fracciones equivalentes a 68/119 16) Un señor gastó 1/5 de sus ahorros; después
ab invirtió 1/3 de lo que quedó más 150 dólares
existen tal que sean de la forma ?
ba en comprar un radio, como tenía que pagar
A) 1 B) 2 C) 3 una letra por 2 400 dólares, debe pedir
D) 4 E) 5 prestado 1/3 de lo que tiene menos 120
dólares. ¿A cuánto asciende el ahorro en
dólares?

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
A) 3 825 B) 3 835 C) 3 845 1
D) 3 820 E) 3 178 23) Una persona ya avanzó de su recorrido.
5
¿Qué fracción de lo que le falta debe avanzar
17) Al dividir un terreno en dos partes resulta que 8
la diferencia entre los 4/5 de los 3/7 de la para llegar a los del recorrido?
parte mayor, menos los 7/12 de los 4/7 de la 15
parte menor es igual a 1/7 de la parte menor. 5 6 8
A) B) C)
Si el terreno tiene 129 hectáreas; hallar la 12 13 15
diferencia entre las 2 partes. 7 5
D) E)
A) 21 hectáreas B) 22 hectáreas 12 13
C) 20 hectáreas D) 23 hectáreas
E) 19 hectáreas 24) De los tres caños que fluyen a un estanque,
uno de ellos lo puede llenar sólo en 36 horas,
18) ¿Qué fracción de los 4/3 de 9/16 hay que otro en 30 horas y el otro en 20 horas;
añadirle a los 3/7 de 21/25 para que sea igual abriendo los tres caños a la vez, ¿en cuánto
a 44 veces la menor fracción decimal exacta 2
de dos cifras? tiempo se llenarán las partes del estanque?
3
A) 12/75 B) 3/29 C) 8/75
A) 4 horas B) 5 horas
D) 2/29 E) 1/12
C) 6 horas D) 5 horas 30 minutos
E) 6 horas 30 minutos
19) Los términos de la fracción equivalente a
697/533 son los numeradores de las dos
25) Se llena un recipiente de 8 litros con 5 litros de
fracciones irreductibles cuya suma es 7.
alcohol y el resto con agua. Se utiliza una
Calcular la diferencia de términos de aquella
cuarta parte de la mezcla y se reemplaza con
fracción equivalente.
agua.
A) 28 B) 27 C) 29
¿Cuántos litros de alcohol quedan en el
D) 30 E) 26
recipiente?
20) El producto de dos fracciones propias e
A) 2,5 B) 2 C) 1,5
irreductibles es 19/23. Si la suma de sus
denominadores es 173. Hallar la suma de sus D) 3 E) 3,75
numeradores.
A) 155 B) 156 C) 158 5
26) Las partes de un estanque está lleno con
D) 159 E) 157 6
3
1 agua, si se extrae los del contenido, ¿qué
21) En una fiesta la parte del número de 8
5 parte del estanque quedó vacío?
7
hombres es igual a los del número de
9 23 5 15
A) B) C)
mujeres. ¿Qué parte de los reunidos 48 48 48
representan las mujeres? 5 25
9 17 3 D) E)
A) B) C) 8 48
22 40 20
5 9 27) Se reparte caramelos entre 4 niños; al primero
D) E) le tocó 1/4 del total; al segundo 1/8; al tercero
27 44
1/12 y al cuarto le tocó 6 caramelos más que a
22) Federico puede hacer una obra en 12 días y los otros tres juntos. ¿Cuántos caramelos le
Américo puede hacer la misma obra en 10 tocó a este último?
días. Federico empieza la obra durante 4 días, A) 41 B) 45 C) 39
luego recibe la ayuda de Américo, terminando D) 32 E) 31
juntos la obra.
¿En qué tiempo terminarán la parte que falta 28) Se llena un recipiente de 24 litros con 15 litros
de la obra? de alcohol y el resto con agua. Se extrae la
3 2 7 tercera parte de la mezcla y se reemplaza por
A) 7 B) 3 C) 3 agua; luego se extrae la cuarta parte de la
11 3 11 mezcla y se reemplaza por agua; finalmente
1 se extrae la quinta parte de la mezcla y se
D) 3 E) 3
2 reemplaza con agua. ¿Cuánto de alcohol
queda en el recipiente?
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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
A) 4 litros B) 5 litros C) 8 litros 32) Una piscina puede ser llenada por los caños
D) 7 litros E) 6 litros A, B y C en 16, 20 y 24 minutos
respectivamente y el caño D puede desaguar
29) Un campesino puede trabajar puede trabajar la piscina en 12 minutos. Se abren A y C por 8
un cierto terreno con una rapidez tres veces minutos. Cuando ellos se cierran, los caños B
mayor que la de su hijo. Trabajando juntos, y D son abiertos. En cuántos minutos más la
invierten 6 horas en realizar la labor. ¿Cuánto piscina estará íntegramente desaguada.
demoraría el hijo trabajando solo? A) 25 minutos B) 28 minutos C) 26 minutos
A) 24h B) 30h C) 20h D) 27 minutos E) 29 minutos
D) 32h E) 26h
33) Dos obreros pueden cavar una zanja en 20
30) Un grifo A puede llenar una piscina en 6 horas días, pero trabajando por separado uno
y otro grifo B puede llenar la misma piscina en tardaría 9 días más que el otro. ¿Qué tiempo
12 horas. ¿En cuánto tiempo llenaran la tardaría este otro?
piscina si funcionan ambos grifos a la vez? A) 45 días B) 24 días C) 27 días
A) 18 horas B) 12 horas C) 9 horas D) 36 días E) 32 días
D) 6 horas E) 4 horas
34) “A” y “B” pueden hacer una obra en 12 días,
31) Si un jugador en su primer juego pierde 1/3 de “B” y “C” en 20 días, “A” y “C” en 15 días. ¿En
su dinero, vuelve a apostar y pierde 3/5 de lo cuántos días puede hacer “A” solo la obra?
que queda y en una tercera apuesta pierde A) 20 días B) 30 días C) 40 días
4/7 del resto. ¿Qué fracción del dinero que D) 45 días E) 15 días
tenía originalmente le ha quedado?
A) 23/105 B) 4/35 C) 22/35
D) 13/105 E) 4/105

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 ENGUA J
ACADEMIA “TORNER” L
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019E II

5
MORFOLOGÍA DE LA LENGUA ESPAÑOLA

MORFOLOGÍA DE LA LENGUA que se realiza la acción verbal.

ESPAÑOLA Preposición Funcionan como enlace
subordinativo de términos.
La morfología es una subdisciplina de la Conjunción Funcionan como enlace
gramática que tiene como objeto de estudio la coordinante y subordinante de
estructura interna de la palabra. Del griego términos.
morphe: forma y logos: tratado.
El morfema
Es la unidad mínima significativa de análisis
Objetivos
morfológico. El morfema expresa conceptos
 Delimitar, definir y clasificar las unidades del
significativos básicos, constituyéndose en la
componente morfológico (lexemas, morfemas
unidad gramatical mínima (indivisible) de una
flexivos, morfemas derivativos).
palabra.
 Describir cómo tales unidades se agrupan en
sus respectivos paradigmas (sustantivos,
niñ – o – s in – quiet – ud
verbos, adverbios).
niñ– : infante in– : negación
 Explicar cómo las unidades integrantes de la
–o : masculino quiet– : estado de inmovilidad
palabra se combinan y conforman su
–s : plural – ud : abstracción sustantiva
estructura interna (derivación, composición,
parasíntesis).
Clases de morfema
1. El morfema lexical
La palabra
Es también llamado núcleo, lexema o raíz.
 Fonológicamente: se expresa entre pausas y
Este morfema soporta la significación de la
se aísla con facilidad.
palabra. El significado léxico corresponde a
 Morfológicamente: es una unidad
aquello que significa una palabra. Pertenece
conformada básicamente por una raíz o
al inventario lexicológico, por tal motivo, tiene
lexema y, en ocasiones, con morfemas.
su lugar en el diccionario. Su número es
 Semánticamente: posee contenido
ilimitado.
conceptual o significado.
mesita, cantaremos, libros, deslealtad
Clasificación de las palabras
Monomorfemáticas Polimorfemáticas 2. El morfema gramatical
Integradas por un solo Integradas por más de Es la unidad mínima que se anexa al morfema
morfema. un morfema. lexical y aporta una carga significativa
pan, sol, con, árbol. panes, soles, árboles, gramatical. Al poseer solo significado
vidas. gramatical, no aparece en el diccionario. Su
invariables variables número es limitado.
No presentan variación Presenta variación
flexiva. flexiva. algunos, llamaremos, panera, mesita
con, por, y, pero, si. hombres, cantaré,
óperas.
2.1 Morfema flexivo
Por su función (categorías gramaticales) Es aquel que aporta valores gramaticales
Sustantivos Nombra a los seres. de género, número, persona, tiempo y
Adjetivos Califica a los sustantivos. modo. Por ello, determinan las categorías
Determinantes Fijan la referencia del variables. No forman una nueva palabra.
sustantivo, lo modifican (lo
actualizan, lo cuantifican, Simple Amalgama
señalan Solo expresa los Expresa
su ubicación, su pertenencia). accidentes de simultáneamente
Pronombres Reemplazan a los nombres. género o número. varios accidentes.
Verbos Señalan acción o estado de Se presenta en los
los nombres. verbos.
Adverbios Expresan las circunstancias en gat –a pensé

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muchach –o 1.ª persona Es la representación gráfica de un morfema
pared –es singular (concreto).
libro –s pretérito indefinido El alomorfo
oscur –o –s modo indicativo Se denomina así a las diversas formas o
posibilidades de expresar un mismo morfema
2.2 El morfema derivativo (idea).
Es aquel que al anexarse a la raíz permite
generar una nueva palabra. Además
indica la categoría gramatical de la
palabra. También se denomina afijo.
Existen cuatro tipos importantes.

a) El prefijo
Es aquel morfema que se antepone a El morfema libre
la raíz. Es aquel que puede aparecer aisladamente en el
habla.
acéfalo, inútil, preuniversitario, rehacer
mar, sol, ayer, sí, no, hoy
b) El sufijo
Es un morfema que se pospone a la Nota
raíz. Los morfemas libres pueden volverse ligados.
Colectivo –ada, –aje, –eda, – Ejemplos: mar (libre) / marino (ligado)
men
Abstracto –ad, –ancia, –enza, – El morfema ligado
edad, –ez Es el que aparece asociado a otro morfema
Gentilicio –aco, –ano, –ense, –í, también ligado.
–és
Aumentativo –ón, –azo, –ote in–, des–, pre–
Diminutivos –ito, –uelo, –ín, –ezno
Oficio : –ador, –ante, –ario, – El proceso formativo de las palabras
ista
Despectivo : –aco, –astro, –uza, – Raíz + morfema infeliz /
ejo Derivación derivativo desleal /
Adverbial : –mente (prefijo o sufijo) subsuelo
Superlativo : –ísimo, –érrimo, – yuxtaposi lexema + sacacorchos :
entísimo ción lexema saca +
Composición

Verbal : –ar, –er, –ando, – (no hay corchos

variación abrelatas :
iendo
abre + latas
)
amante, hábilmente, peruano, lavar propiame lexema + blanquirrojo :
nte dicha lexema blanco + rojo
c) El infijo (hay auriverde :
Es el que se incrusta en el centro del variación aureo + verde
lexema. )
ropavejero :
Parasíntesis

Alvarito, Anita, Leoniditas. ropa + vej– +

composición + –ero
d) El interfijo derivación sietemesino :
siete + mes +
Es el que carece de significado
–ino
gramatical y se inserta entre dos raíces
o entre una raíz y un sufijo.
Clasificación por accidentes gramaticales
polvareda, auriverde.
Las categorías gramaticales
Datos importantes Invariables
El morfema Variables (Los que no
Es una unidad mínima significativa (idea). (Los que tienen morfema tienen
El morfo gramatical) morfema
gramatical)

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Pronombre género, número y adverbio PRÁCTICA
persona
Artículo género y número preposición 1. Es el proceso que resulta de la combinación
Verbo número, persona, conjunción de la composición y la derivación:
tiempo y modo
Adjetivo género y número A) Flexión
Sustantivo género y número B) Prefijación
C) Sufijación
 Las flexiones de género y número son las más D) Onomatopeya
frecuentes en las categorías gramaticales E) Parasíntesis
siguientes: artículos, sustantivos, adjetivos y
pronombres. 2. Señale la palabra que se ha formado por
 La flexión de persona es propia del derivación:
pronombre.
 La flexión de tiempo y modo son privativas del A) Camposanto
verbo. B) Abrelatas
C) Lustrabotas
División por función D) Infiel
E) Honesto
Las categorías gramaticales
Independiente Dependiente Enlace 3. Señale la palabra que se ha formado por
sustantivo determinantes preposición prefijación:
del sustantivo
pronombre adjetivo del A) Cartero
sustantivo B) Antiquísimo
verbo adjetivo del conjunción C) Cortaplumas
D) Descortés
verbo, adjetivo
y adverbio E) Caprichoso

4. Señale la palabra que se ha formado por

composición en la forma de yuxtaposición:
Cumplen Funcionan Unen A) Prehistoria
principalmente como categorías B) Inutilizable
la función de modificadores gramaticales C) Pordiosero
núcleo. de núcleo D) Agridulce
E) Cortaúñas
División por la cantidad
5. Señale la palabra que se ha formado por
Categorías gramaticales composición propiamente dicha:
Inventario abierto Inventario cerrado
sustantivos determinantes artículos A) Inútil
adjetivos pronombres B) Ternura
verbos preposiciones C) Rompecabezas
adverbios conjunciones D) Auriverde
E) Pisapapeles

6. Señale la palabra que se ha formado por

Admiten la Tienen un límite en su parasíntesis:
incorporación de repertorio
nuevas palabras a A) Marcapaso
su repertorio B) Rompeolas
C) Comunista
D) Sietemesino
E) Mataperro

7. Señale la palabra formada por onomatopeya:

A) Finísimo
B) Cocinero
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C) Crepitan A) Composición por yuxtaposición.
D) Ansiedad B) Composición propiamente dicha.
E) Habilidad C) Derivación.
D) Parasíntesis.
8. Señale la palabra que no se haya formado por E) Onomatopeya.
derivación:
15. Señale la palabra que no se haya formado por
A) Socialista onomatopeya.
B) Animalejo
C) Diezmo A) Barrita
D) Lobato B) Muge
E) Sacapuntas C) Brama
D) Crasita
9. Señale la palabra que no se haya formado por E) Cocinero
composición por yuxtaposición:
16. ¿Cuál es la voz onomatopéyica procedente
A) Rompeolas de la rana?
B) Inmortal
C) Parabrisas A) Cloquea
D) Buscapleitos B) Croa
E) Matasanos C) Gorgoritea
D) Ronca
10. Señale la palabra que se haya formado por E) Grazna
composición propiamente dicha:
17. Es una palabra derivada adverbial:
A) Caballero
B) Mujerzuela A) Socialista
C) Portón B) Ternura
D) Maniobra C) Frigidísimo
E) Limpialunas D) Nigérrimo
E) Hábilmente
11. Señale la palabra que no se haya formado por
parasíntesis : 18. El sufijo "ear" sirve para formar verbos a partir
de los:
A) Sietemesino
B) Quinceañera A) Adjetivos
C) Pordiosero B) Adverbial
D) Terrorista C) Sustantivos
E) Picapedrero D) Verbos
E) Pronombres
12. Es un proceso que consiste en formar
palabras a partir de los sonidos de animales o 19. Es un sufijo que indica exageración o grado
cosas: superior en el adjetivo:

A) Derivación A) Ero
B) Composición B) Ura
C) Parasíntesis C) Ísimo
D) Onomatopeya D) Ario
E) Prefijación E) Aje

13. La voz onomatopéyica del toro es: 20. Señale el sustantivo que se ha formado a
partir de un adjetivo:
A) Crasita
B) Gorgoritea A) Plumaje
C) Zurea B) Cartero
D) Otila C) Hospitalario
E) Brama D) Ternura
E) Gargantilla
14. El proceso de unión de dos lexemas con
variación morfológica de uno de ellos es:
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21. La palabra "rojiblanco" se ha formado por: B) Yuxtapuesta
C) Simple
A) Derivación. D) Compuesta
B) Composición por yuxtaposición. E) Parasintética
C) Composición propiamente dicha.
D) Parasíntesis. 29. La palabra: "tintineo" se considera:
E) Onomatopeya.
A) Yuxtapuesta
22. Señale la palabra que sólo presenta lexema: B) Prefijada
C) Onomatopéyica
A) Marino D) Parasintético
B) Realizar E) Derivada
C) Útilmente
D) Bellísimo 30. Se ha formado por onomatopeya:
E) María
A) Marino
23. Señale cuál es el proceso que ha intervenido B) Incapaz
en la formación de la palabra "aguardiente": C) Cazabobos
D) Avecilla
A) Composición por yuxtaposición. E) Bramar
B) Composición propiamente dicha.
C) Derivación. 31. Marque la palabra onomatopéyica y también
D) Parasíntesis. derivada:
E) Onomatopeya.
A) Abordaje
24. La onomatopeya del becerro es: B) Ordinario
C) Prenatal
A) Muge D) Muge
B) Brama E) Berrido
C) Aúlla
D) Barrita 32. Señale la palabra derivada adjetival:
E) Berrea
A) Separación
25. Es una palabra derivada verbal: B) Helicóptero
C) Fácilmente
A) Cazador D) Envidioso
B) Estudioso E) Tolerancia
C) Juguetear
D) Bautismal 33. Es una palabra que presenta prefijo:
E) Ascensor
A) Jugador
26. No presenta morfema flexivo : B) Amorcito
C) Epicentro
A) Jabalíes D) Parachoques
B) Bambúes E) Caridad
C) Maníes
D) Estrés 34. Es una palabra que presenta sufijo derivativo:
E) Ajíes
A) Anticuerpo
B) Epigrama
27. La palabra "corpúsculo" es:
C) Paraguas
D) Pintor
A) Derivada
E) Pata
B) Yuxtapuesta
C) Prefijada
35. Presenta morfema flexivo:
D) Compuesta
E) Parasintética A) Zapatilla
B) Andante
28. La palabra "anticuerpo" es: C) Máquina
D) Canciones
A) Derivada E) Computadora
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36. Es palabra derivada: 43. Es palabra por composición misma:

A) Perezosa A) Monumental
B) Blanquiarrojo B) Halagador
C) Cortaplumas C) Patria
D) Tortuga D) Blanquirrojo
E) Paraguas E) Antitésis

37. Es palabra yuxtapuesta: 44. La palabra maullar es:

A) Cabizbajo A) Yuxtapuesta
B) Circunferencia B) Prefijada
C) Alomorfo C) Onomatopéyica
D) Picapiedra D) Parasintética
E) Separata E) Derivada subjuntiva

38. Es palabra derivada: 45. La palabra traqueteo es :

A) Motores A) Onomatopeya ruido.

B) Deportista B) Onomatopeya sonido.
C) Lustrabotas C) Derivada sonora.
D) Mar D) Prefijada.
E) Sol E) Parasintética.

39. Es una palabra formada por composición 46. Una es categoría variable:
propiamente dicha:
A) Con
A) Colosal B) Sin
B) Malagueño C) Pan
C) Compatriota D) Tristemente
D) Albiceleste E) Muy
E) Antítesis
47. La palabra contable es:
40. Es una palabra parasintética:
A) Derivada
A) Subsuelo B) Yuxtapuesta
B) Cabezón C) Prefijada
C) Polanquero D) Compuesta
D) Cariacontecido E) Parasintética
E) Telaraña
48. Las unidades mínimas morfológicas son:
41. El morfema derivativo que interrumpe la raíz
es: A) Las palabras.
B) Los sintagmas.
A) Prefijo C) Lexemas y morfemas.
B) Sufijo D) Las oraciones.
C) Infijo E) Las fonemas
D) Interfijo
49. Hallamos morfema amalgama en
E) Lexema
A) Cantando
42. Es palabra prefijada : B) Estudiad
C) Papeles
A) Panadero D) Amando
B) Blanquirrojo E) Tesis
C) Homófono
50. La raíz de la palabra ventanilla es
D) Tortuga
E) Subcutáneo A) Ventana
B) ven
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C) vent- es C) Invariable, variable, variable, variable,
D) ventan variable
E) venta D) Variable, variable, invariable, invariable,
variable
51. ¿Cuál es el termino que no presenta infijo? E) Invariable, variable, variable, invariable,
invariable
A) Anita
B) Alvarito 57. Marque la opción donde hay correcta
C) Leoniditas segmentación morfológica de la palabra.
D) Angelito
E) Hesitar A) In-to-le-ra-bles
B) Ama-ble-men-te
52. Indique la alternativa que separa C) Des-torn-illad-o-s
morfológicamente a la palabra D) Chiqu-ill-ad-a-s
extraconsulares E) Mos-con-es

A) Ex – tra – con – su – la – res 58. Señale una idea correcta con relación a la
B) Extra – con – sular – es estructura de la palabra desenmascarado
C) Ex – tra – cónsul – ar – es
D) Extra – cónsul – ar – es A) Presenta solo morfemas libres.
E) Ex – tra – consular – es B) Carece de morfemas derivativos
C) Tiene tres morfemas flexivos
53. Marque la opción donde aparecen palabras D) Presenta siete morfemas
monomorfemáticas. E) Presenta dos prefijos y un solo sufijo
derivativo
A) Boca, mañana, uña
B) Fácil, carácter, usted 59. Señale la separación morfológicamente
C) Vio, manopla, amarillo correcta
D) Lapicero, álbum, cuaderno
E) Central, piedra tú A) tor- ment- ad- o- s
B) des- engañ- ad- o- s
54. Señale la alternativa donde hay correcta C) carp- in- ter- os
segmentación morfológica de las palabras. D) comput- ar- iz- ado- s
E) graci- os- men- te
A) Mujer-es Huanta-ve-lic-a-nas
B) Pequeñ-o-s sembr-ad-or-es 60. marque la alternativa donde una morfema
C) Que me dé más diner-o gramatical derivativo presente alomorfos
D) Huel-ga de ban-que-ros
E) Caza-dor-a-s amazónic-a-s A) Panteón, dedito, amable
B) Cartero, romano, ayacucho
55. En el enunciado “aquellos destacados C) Pedregal, platillo, bravísimo
marineros, que desembarcaron ayer, tuvieron D) Ilegal, imposible, desnivel
grandes desilusiones”, el número de E) Central, inútil, olorcito
morfemas flexivos simples y amalgamas,
respectivamente, es 61. En la gramática de las lenguas, la unidad
lingüística mínima significativa y abstracta es
A) 2y8 A) La palabra.
B) 8 y2
C) 7y2 B) El lexema.
D) 9y2 C) El morfema flexivo.
E) 4y9 D) El morfema derivativo.
E) El morfema.
56. En el enunciado “pronto comprará su
anhelado auto”, las palabras son, 62. El enunciado “aspecto acústico o visual de la
respectivamente, unidad linguística mínima significativa”
corresponde a la definición de
A) Invariable, variable, invariable variable,
variable A) Alófono.
B) Variable, variable, invariable, variable, B) Grafema.
variable C) Morfo.
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D) amalgama A) tres
E) alomorfo. B) cuatro
C) cinco
63. En las palabras “inutilísimas”, “engrasaditos”, D) seis
“amablemente” y “ojazos”, el número de E) siete
morfemas asciende, respectivamente, a
70. Señale la palabra que carezca de morfema
A) 7, 6, 5, 5 flexivo.
B) 5, 6, 3, 4
C) 5, 5, 3, 3 A) hombrezuelo
D) 4, 6, 4, 3 B) girasoles
E) 6, 5, 4, 3 C) cantan
D) estudiábamos
64. Señale la opción que presenta correcta E) infiel
segmentación morfológica
71. La separación morfológica correcta de la
A) Ellos cant – an muy content – o – s. palabra ‹‹avinagrado›› es:
B) Much – o – s son in – migrat – es.
C) Es – a – s uv – a – s cuest – an caro. A) a - vin - agr - ado
D) El pe – z muer – e por la boc –a. B) avin - agr - ado
E) Viv – ió mucho – s año – s más. C) a - vin - agr - ad - o
D) a - vi -na - gra - do
65. Señale la palabra monomorfemática. E) a - vinagr - ad - o

A) gatitos 72. Señale que alternativa no se relaciona con los

B) perro morfemas
C) can
D) anteojos A) todos poseen significado
E) misas B) pueden ser sufijos
C) los prefijos se ubican antes del lexema o
66. Los morfemas que indican accidentes raíz
gramaticales se denominan... D) los morfemas gramaticales son de
repertorio limitado
A) dependientes E) los morfemas flexivos pueden anteponerse
B) libres al lexema
C) ligados
D) independientes 73. Aunque me lo impidas, iré a la fiesta en la
E) flexivos noche y bailaré el aserejé.
Esta expresión tiene ........... morfemas
67. En la frase “perritos callejeros” aparecen ........ independientes:
morfemas flexivos y ........ derivativos..
A) tres
A) cuatro – tres B) cuatro
B) cuatro – cuatro C) cinco
C) dos – dos D) seis
D) tres – cuatro E) siete
E) tres – tres
74. ¿Qué alternativa no presentan morfemas
68. La palabra “desinformados” posee ......... ligados o trabados?
morfemas derivativos.
A) nivelado
A) uno B) viósenos
B) dos C) frágilmente
C) tres D) sin
D) cuatro E) maldad
E) cinco
75. La palabra ‹‹pordioseros›› se ha formado por:
69. ¿Cuántos morfemas presenta la palabra
“inutilizable”? A) parasíntesis
B) yuxtaposición
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C) prefijación 81. ¿Cuántos morfemas derivativos presenta la
D) prefijación palabra “desintoxicados”?
E) sufijación
A) uno
76. ¿Cuántos morfemas encuentras en B) dos
“prehistóricos”? C) tres
D) cuatro
A) tres E) cinco
B) cuatro
C) cinco
D) seis
E) siete 82. Señale la palabra que carezca de morfema
flexivo.
77. La palabra “desocupaditos” presenta ......
morfemas. A) asno
B) girasoles
A) cuatro C) estudiábamos
B) cinco D) cantan
C) seis E) descortés
D) siete
E) ocho 83. Señale el sufijo que no es diminutivo.

78. En la palabra “enamoradísimos” no A) -illo

encontramos B) -cito
C) -cillo
A) prefijo D) -ecillo
B) sufijo derivativo E) -ote
C) sufijo flexivo
D) lexema 84. Marque la opción donde se presenta palabra
E) infijo con más morfemas gramaticales.

79. Señale la palabra que posea dos sufijos A) Famosos

derivativos. B) Perdices
C) Sudamericano
A) informales D) Carnicerito
B) desinteresados E) indudablemente
C) acarameladitos
85. Palabra que presenta más de un sufijo
D) románticos
derivativo:
E) poetastro
A) Discos
80. En “soñabas”; el elemento subrayado es un
B) Librero
C) Chiquillada
A) morfema derivativo
D) Bebito
B) morfema flexivo simple
E) Perrera
C) morfema amalgama
D) infijo
E) lexema

- 49 -
 QU ÍM ICA
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5
ENLACE QUÍMICO - ENLACES INTERATÓMICOS

ENLACE QUÍMICO negativo (anión), los cuales se mantienen unidos

debido a una atracción electrostática. Este tipo de
enlace se produce con mayor facilidad entre los
DEFINICIÓN
elementos metálicos y no metálicos, dado que los
Mientras que solo hay alrededor de 118
primeros poseen baja energía de ionización y por
elementos catalogados en la tabla periódica,
lo tanto pierden electrones con facilidad mientras
obviamente hay más substancias en la naturaleza
que los no metales tienen alta afinidad electrónica
que los 118 elementos puros. Esto es, porque los
y tienden a ganar electrones.
átomos pueden reaccionar unos con otros para
* + - -1
formar nuevas sustancias denominadas Na + Cl (Na) (*Cl ) < > Na+, [* Cl ]
compuestos. Un enlace químico se forma
cuando dos o más átomos se enlazan
fuertemente, por interacción de sus electrones Una condición necesaria, pero no suficiente para
de valencia, cada uno en la búsqueda de que se dé el enlace iónico es que la diferencia de
mayor estabilidad química (proceso electronegatividades entre los átomos implicados
exotérmico). El compuesto que resulta de este sea mayor o igual a 1,7.
enlace es química y físicamente único y diferente
de sus átomos originarios.

NOTACIÓN DE LEWIS
Es la representación abreviada de los átomos de
elementos representativos, considerando
solamente sus electrones de valencia, ya que son
los únicos que determinan la química del mismo.
Se utiliza el símbolo del elemento para designar la
parte interna del mismo (kernel), y los electrones Obs: Los compuestos iónicos no forman
de valencia se representan alrededor del mismo, moléculas Cristal de NaCl
mediante puntos o aspas.
ENLACE COVALENTE
IA IIA IIIA IVA VA VIA VIIA VIIIA
Desde un punto de vista clásico implica la
compartición de pares de electrones entre átomos
A A A A A A A A (*) cuya diferencia de electronegatividades es menor
Na Ca Al C N O Cl Ne a 1,7; en la búsqueda cada uno de mayor
estabilidad química.
(*) Excepto el Helio cuya notación de Lewis es
CLASIFICACIÓN DE LOS ENLACES
REGLA DEL OCTETO
COVALENTES
Cuando se forman las uniones químicas entre
Por la polaridad del enlace
átomos de elementos representativos, cada uno
Covalente apolar  E.N. = 0 A-A
de ellos adquiere la estructura electrónica del gas Covalente polar 0 <  E.N < 1.7. (*) A-B
noble más cercano, quedando el último nivel de
energía de cada uno de éstos átomos con ocho
electrones, excepto los átomos que se encuentran (*) Este rango solo permite ayudarnos a
cerca del Helio, que completan su último nivel con establecer si el enlace es o no covalente polar; sin
solo dos electrones. Se aclara que esta regla embargo, no debe tomarse como una regla
presenta muchas excepciones y solo se utiliza absoluta para determinar si un enlace es
con fines didácticos. covalente polar o no. Por ejemplo: en el enlace (H
– F) la diferencia de electronegatividad es 1.9.
ENLACE INTERATÓMICO Debería esperarse un enlace iónico; pero el
enlace es covalente polar.
ENLACE IÓNICO
Fue propuesto por W. Kossel en 1916 y es el Por el origen de los electrones compartidos
resultado de la transferencia de uno o más
electrones de un átomo o grupo de átomos a otro
generando un ión positivo (catión) y un ión
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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
A A A-A  No existen moléculas separadas (discretas)
Covalente normal A B A=B de sustancias iónicas; por eso, nos referimos
A B A B a ellas como unidades fórmula y no como
Covalente dativo o coordinado A B A B fórmulas moleculares.

Por el número de pares electrónicos COMPUESTOS COVALENTES

compartidos  Son gases, líquidos o sólidos con bajos
puntos de fusión (típicamente menor de
Covalente normal AB 300°C).
SIMPLE  Muchos son insolubles en solventes polares
Covalente dativo A B

como el agua
MÚLTIPLE Enlace Doble A B  La mayoría son solubles en solventes

Enlace Triple  apolares como el benceno: C6H6
A  B
 Los compuestos fundidos y líquidos no
conducen la electricidad
ENLACE COVALENTE APOLAR  Las disoluciones acuosas son habitualmente
Se produce por una compartición simétrica de los malas conductoras eléctricas.
pares electrónicos de los átomos enlazados.  Sus unidades químicas son moléculas.
Todos los enlaces covalentes en moléculas  Típicamente se producen entre elementos no
diatómicas homonucleares son apolares. metálicos o cuya diferencia de
Cl Cl Cl Cl electronegatividad sea menor que 1,7.

O O O O
N N N N
ENLACE COVALENTE POLAR
Se produce por una compartición desigual de los
pares electrónicos entre los átomos unidos por
enlace covalente. La separación de cargas en un
enlace covalente polar crea un dipolo eléctrico
- oxígeno son iguales; ambos de 147,5 pm del
+ 
 enlace simple  en la molécula de peróxido
+ - H Cl
 
PROPIEDADES GENERALES DE LOS
COMPUESTOS IÓNICOS Y COVALENTES
COMPUESTOS IÓNICOS
 Son sólidos con elevado punto de fusión
(típicamente mayor a 400°C)
 Muchos son solubles en solventes polares
como el agua.
 La mayoría son insolubles en solventes
apolares como el benceno: C6H6
 Los compuestos fundidos y en disolución
acuosa conducen bien la electricidad debido a
que tienen partículas cargadas en movimiento
(iones).
 En fase sólida no conducen la electricidad.
 Poseen un ordenamiento regular de iones
positivos y negativos dispuestos en forma de
red cristalina iónica.
 Generalmente, involucran a metales alcalinos
y alcalinos térreos ( excepto el berilio) y no
metales tales como los halógenos o
calcógenos.
RESONANCIA
Cuando utilizamos para el ozono las reglas
habituales de las estructuras de Lewis, nos
encontramos con dos posibilidades.
O O O ó O O O
Pero hay algo equivocado en las dos estructuras.
Ambas indican que un enlace oxígeno-oxígeno es
simple y el otro doble. Sin embargo, la evidencia
experimental indica que los dos enlaces oxígeno-
=0
 
de hidrógeno H    H ; pero es mayor que la
 
longitud de 120,74 pm del doble enlace en la
molécula de oxígeno diatómico, O O . Los
enlaces en el ozono son enlaces intermedios
entre un enlace doble y uno simple. El problema
se resuelve si se dice que la verdadera estructura
de Lewis del O3 no es ninguna de las dos
propuestas, sino una combinación o híbrido de
ambas, algo que podemos representar como:
+1
O
[ O O O O O O ] O O
estructuras resonante  
híbrido de resonancia
Cuando pueden escribirse dos o más estructuras
de Lewis aceptables para una especie química,
se dice que existe resonancia. La estructura
verdadera es un híbrido de resonancia de las
posibles estructuras contribuyentes. Las
estructuras aceptables que contribuyen al híbrido
de resonancia deben tener todas el mismo
esqueleto, solamente pueden diferir en la

- 51 -
ACADEMIA “TORNER”
distribución de los electrones dentro de la
estructura.
ENLACE QUÍMICO II
COMPARACIÓN MOLECULAR DE LÍQUIDOS Y
SÓLIDOS
Los gases consisten en una colección de
moléculas separadas por grandes distancias y en
constante movimiento caótico. La energía cinética
media de las moléculas es mucho mayor que la
energía media de las atracciones entre ellas, lo
cual le permite a un gas expandirse para llenar el
recipiente que lo contiene.
En los líquidos, las fuerzas de atracción
intermoleculares son lo suficientemente fuertes
como para mantener juntas las moléculas. Así, los
líquidos son mucho más densos y menos
compresibles que los gases. A diferencia de los
gases, los líquidos tienen un volumen definido,
independiente del tamaño y la forma de sus
recipientes. Sin embargo, las fuerzas de atracción
en los líquidos no tienen la intensidad suficiente
como para evitar que las moléculas se muevan
unas respecto a otras. Por ello, los líquidos
presentan la propiedad de difusión (aunque en
forma restringida): pueden vertirse a otro
recipiente adoptando la forma del mismo.
En los sólidos, las fuerzas de atracción
intermoleculares son mucho más intensas, no
solo para mantener unidas las unidades químicas,
sino para fijarlas prácticamente en su sitio,
evitando movimientos traslacionales. Los sólidos,
al igual que los líquidos, prácticamente son
incompresibles; porque las moléculas no tienen
mucho espacio libre entre ellas. Es común que las
moléculas ocupen posiciones en un patrón
altamente regular. Los sólidos que poseen
estructuras muy ordenadas se clasifican como
cristalinos.
PROPIEDADES CARACTERÍSTICAS DE LOS
ESTADO DE AGREGACIÓN
Gas:
 Adopta el volumen y la forma del
recipiente.
 Es compresible.
 Es expansible.
 Presenta la propiedad de la difusión.
 Presenta la propiedad de la fluidez.
Líquido:
 Adopta la forma del recipiente que ocupa.
 Volumen definido.
 No se expande para llenar el recipiente.
 Es prácticamente incompresible
- 52 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
 Presenta la propiedad de la difusión en
forma restringida.
 Presenta la propiedad de la fluidez.
Sólido:
 Presenta forma y volumen definidos.
 Es prácticamente incompresible.
 La difusión dentro de un sólido ocurre con
extrema lentitud.
 No presenta la propiedad de la fluidez.

Enfriar o
comprimir Enfriar
Calentar o
Calentar
reducir
presión
Gas Líquido Sólido
Desorden total; mucho Desorden; las partículas o cúmulos Acomodo ordenado; las
espacio vacío; las partículas de partículas están libres para partículas están
tienen completa libertad de moverse unas respecto a otras; prácticamente fijas; las
movimiento; las partículas las partículas están cercanas partículas están muy
están muy separadas. entre sí. juntas.
Comparación en el nivel molecular de gases,
líquidos y sólidos. Las partículas pueden ser
átomos, iones o moléculas. La densidad de las
partículas en la fase gaseosa está exagerada en
comparación con casi todas las situaciones
reales.
FUERZAS INTERMOLECULARES
Muchas propiedades de los líquidos, incluido su
punto de ebullición, reflejan la intensidad de las
fuerzas intermoleculares. Un líquido hierve
cuando burbujas de vapor se forman dentro del
líquido. Las moléculas de un líquido deben vencer
sus fuerzas de atracción para separarse y formar
la fase vapor. Cuanto más intensas son las
fuerzas de atracción, más alta es la temperatura
de ebullición. Asimismo, el punto de fusión de un
sólido se incrementa al elevarse la intensidad de
las fuerzas intermoleculares.
Se sabe que existen tres tipos de fuerzas de
atracción entre moléculas neutras: fuerzas de
dispersión de London, interacciones dipolo-
dipolo, y enlaces de puente de hidrógeno.
Estas interacciones moleculares también se
denominan fuerzas de Van Der Waals debido a
que Johannes Van Der Waals, fue dedujo la
ecuación para predecir la desviación de los gases
respecto al compartamiento ideal.
Las fuerzas ión-dipolo son importantes en las
soluciones. Las fuerzas de dispersión de London
operan entre todas las moléculas (sin excepción).
Las intensidades relativas de las fuerzas dipolo-
dipolo y de dispersión dependen de la polaridad.
Las fuerzas de dispersión se hacen más intensas
al aumentar el peso molecular, aunque la forma
de las moléculas también es un factor importante.
Los enlaces puente de hidrógeno se producen en
cambio, entre compuestos que contienen enlaces
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O - H, N - H y F - H. Los enlaces puente de En todos los casos, están presentes fuerzas de
hidrógeno suelen ser más fuertes que las fuerzas dispersión de London. La intensidad de las demás
dipolo-dipolo o fuerzas de dispersión, a peso fuerzas, generalmente aumenta de izquierda a
molecular comparable. derecha.
- + - + - - + - + - + EJERCICIOS PROPUESTOS
+
+ - + - + - + - 1. En relación al enlace químico; ¿cuántas
+ - + - - + - +
proposiciones son no incorrectas?
- +
( ) El enlace químico tiene por objetivo
-

+ - + - + + - + - + - alcanzar estabilidad, es decir una mayor

energía
(a) (b) ( ) Al generarse un enlace, se absorbe
Representación idealizada de las fuerzas energía
dipolares en un líquido(a) y en un sólido (b). En ( ) Un enlace químico se da en una
un líquido o sólido real. combinación
Las interacciones son más complejas. ( ) En general, se verifica mediante los
- + - + electrones de los niveles de valencia
H O - - -H O F - - -H O ( ) Si es un enlace entre un metal y un no
H H H metal, es necesariamente electrovalente

H H H A) 1 B) 2 C) 3
- + +
D) 4 E) 5
  -
H N - - -H N H N - - -H O
2. Respecto al enlace químico:
H H H H I. Los átomos al enlazarse forman sistemas
H con menor contenido energético y mayor
- + - + estabilidad.
H F ---H F H O - - -H N
II. Al formarse el enlace H - Cl se libera
H H mayor energía que al formarse el enlace H
Representación de los enlaces puentes de - Br.
hidrógeno. III. Generalmente participan en el enlace los
electrones de valencia.
IV. El ion (PO4)3- posee un total de 33
Ejemplos: NaCl,
Enlaces iónicos

electrones de valencia.
NH4NO3
NO

son correctas:
moléculas polares
y también iones?
¿Están presentes

Magnitud de la interacción creciente a peso molecular comparable

A) Sólo IV B) Sólo III C) I y III

D) I, II y III E) I, II, III y IV
Fuerzas ion-dipolo

Ejemplos: KBr en
SÍ

H2O

3. Completar:
“Dos o más átomos o iones se unen mediante
Moléculas o iones interactuantes

enlace químico para establecer un sistema

SÍ

................ y de ................” Indicar cuántas

proposiciones son no correctas:
¿Participan

líquida y sólida,
Ejemplos: H2O
iones?

Puentes de
hidrógeno

( ) más estable - alta energía

NH3, HF

( ) químico - condición neutra

H unidos a átomos

SÍ
¿Hay átomos de

( ) simétrico - baja estabilidad

de N, O ó F?
NO

( ) más estable - menos energía

( ) iónico - neutralidad eléctrica
(dipolo - dipolo)

Ejemplos: H 2S,
NO
SÍ

Fuerzas

CH3Cl
¿Participan
moléculas
polares?

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
(dipolos inducidos)

4. Respecto al enlace metálico indique el número

NO

Ejemplos: Ar (l ),
Sólo fuerzas de
London

de proposiciones correctas:
I2(s)

I. La atracción electrostática entre los

cationes metálicos y el mar de electrones
Diagrama de flujo para reconocer los tipos deslocalizados en la red cristalina dentro
principales de interacciones intermoleculares.
- 53 -
ACADEMIA “TORNER”
de un sólido metálico, explica las
propiedades del metal.
II. El brillo metálico se da porque los
electrones saltan de estados superiores de
energía a estados inferiores de energía.
III. Los metales forman aleaciones
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
D) I y II E) I, II y III
5. Respecto al enlace metálico, indique cuántas
proposiciones son correctas:
( ) Es la fuerza de atracción coulómbica entre
el núcleo atómico y el mar de electrones.
( ) Un metal es dúctil y maleable porque los
cationes pueden “resbalar” unos sobre
otros frente a una presión externa.
( ) La deslocalización de los electrones
origina la conductividad eléctrica en el
metal.
( ) Los metales son conductores eléctricos de
primer orden
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
6. Respecto al enlace iónico, indicar cuántas
proposiciones son no correctas :
( ) Los compuestos iónicos se presentan
ambientalmente como sólidos cristalinos
( ) El berilio es un metal, pero puede formar
enlace iónico o enlace covalente
( ) En el K2O cada ion tiene 8 electrones en el
mayor nivel
( ) Los compuestos iónicos se consideran
conductores eléctricos de segundo orden
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 0
7. Respecto al enlace iónico indicar cuántas
proposiciones son no incorrectas:
( ) Generalmente se da por transferencia de
electrones entre un metal de bajo potencial
de ionización y un no metal de alta afinidad
electrónica.
( ) Entre el [NH4]1+ y el (PO4)3- no puede
existir enlace iónico.
( ) Son compuestos iónicos: CaO, BeCl2,
NaCl, CuO, CrN.
( ) Los compuestos iónicos a T.P.E. son
sólidos cristalinos duros y frágiles.
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
8. Respecto al enlace iónico, indicar cuántas
proposiciones son no incorrectas:
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CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
( ) Los sólidos iónicos son solubles en
solventes de alta polaridad y alta constante
dieléctrica
( ) Los sólidos iónicos son conductores
eléctricos a temperaturas mayores a su
punto de fusión.
( ) En el compuesto iónico la atracción es
polidireccional.
( ) La molécula del cloruro de sodio es
diatómica
Es (son) no correcta(s):
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
9. Sobre el enlace electrovalente, indicar cuántas
proposiciones son no incorrectas:
( ) Es de carácter electrostático
( ) Los compuestos iónicos son insolubles en
solventes polares
( ) Se genera entre un átomo de bajo
potencial de ionización con otro de alta
afinidad electrónica
( ) Son sólidos a temperatura ambiente y son
muy buenos conductores
( ) Poseen altas temperaturas de fusión y
ebullición
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
10. Sobre el enlace covalente, son correctas:
( ) Se presenta en los compuestos orgánicos
al estar constituidos por C, H, O, N,
principalmente
( ) Su intensidad es mayor que el enlace
iónico
( ) No siempre se comparten electrones
( ) Se cumple la regla del octeto siempre
( ) Si los átomos enlazados tienen igual
electronegatividad, entonces es no polar
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
11. Respecto al enlace covalente indique cuántas
proposiciones son no incorrectas:
( ) Se produce por compartición de electrones
entre no metales generalmente.
( ) Son compuestos covalentes: O2; H2O,
BeCl2; Hg2Cl2
( ) Los compuestos covalentes generalmente
son solubles en el agua.
( ) En un enlace covalente puro la
compartición de electrones es equitativa.
( ) La electronegatividad es la atracción que
el núcleo ejerce sobre todos los
electrones.
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A) 1 B) 2 C) 3 17. Respecto a la resonancia, indicar cuántas
D) 4 E) 5 proposiciones son no incorrectas :
( ) Es un modelo teórico para explicar hechos
12. De las siguientes proposiciones: experimentales no explicables con una
I. Según la cantidad de electrones aportados sola estructura de Lewis para la molécula
en la formación del enlace covalente este ( ) Consiste en la deslocalización de
puede ser simple o múltiple. electrones en dos o más enlaces de la
II. En el enlace covalente polar el par molécula
electrónico es compartido equitativamente. ( ) La resonancia en una molécula explica
III. En un enlace covalente los pares una mayor estabilidad de la misma
electrónicos se distribuyen de tal modo ( ) La molécula de H2CO3, posee dos
que sus repulsiones eléctricas sea mínima. estructuras resonantes
Es (son) correcta(s) : ( ) El SO2, SO3 y CO2 poseen estructuras
resonantes
A) Sólo I B) I y III C) Sólo II
D) Sólo III E) I, II y III A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
13. ¿Cuál de las siguientes especies presenta
enlaces del tipo Sigma y Pi? 18. Para la molécula del C3 H4. Determinar
cuántos enlaces sigma y phi respectivamente.
A) H2S2O3 B) HNO3 C) HClO4
D) PCl5 E) H2SO4 A) 2 y 6 B) 2 y 4 C) 4 y 2
D) 6 y 2 E) N.A.
14. ¿Qué compuestos presentan en su estructura
molecular, tanto enlace múltiple como enlace 19. Cuántos enlaces sigma y phi existen en el
coordinado? siguiente compuesto.
I. Cl2O7 V. CO2 C
H3

II. H2SO3 VI. HClO4 C

H
III. HSbO3 VII. P2O5
C
H
IV. C3H8 VIII. HNO3 3

A) Sólo VII B) III, VI y VIII C) VII y VIII A) 11 y 3 B) 21 y 2 C) 14 y 3

D) I, II, VI y VIII E) Todas D) 14 y 2 E) 21 y 3

15. Considere la estructura molecular del nitrato 20. Cuántos enlaces phi y sigma posee el
de amonio: NH4NO3 siguiente compuesto.
¿Qué tipos de enlaces no presenta?
I. Covalente polar C
O-(
CH)
22-C
H3

II. Covalente coordinado

III. Covalente apolar
IV. Electrovalente A) 23 y 4 B) 24 y 3 C) 22 y 2
V. Metálico D) 24 y 2 E) N.A.
VI. Covalente múltiple
21. Para la molécula del ácido sulfúrico (H2SO4).
A) V y VI B) II, V y VI C) III, IV y V ¿Cuántos electrones libres existen?.
D) III y V E) I, IV, V y VI
–
A) 20 e - B) 18 e - C) 16 e
16. Indicar cuántas de las relaciones son
incorrectas: D) 22 e - E) 24 e -
( ) Ca(OH)2 : Presenta internamente enlace
covalente 22. ¿Cuántas covalencias puras y dativas existe
( ) LiF : Es una sustancia iónica en la molécula del anhídrido clórico
( ) BeCl2 : Su estructura tiene enlace respectivamente? (Cl2 O5)
covalente
( ) P - H : Es un enlace polar A) 3 y 2 B) 3 y 1 C) 4 y 2
( ) PCl5 : Tiene octeto expandido D) 2 y 4 E) 2 y 3

A) 1 B) 2 C) 3 23. ¿Cuántos enlaces sigma y enlaces phi existe

D) 4 E) 5 en una molécula de ácido acético?.
CH3 – COOH
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A) 6 y 2 B) 7 y 1 C) 2 y 1 30. Indique la verdad (V) o falsedad (F) sobre el
D) 3 y 1 E) 4 y 2 enlace químico:
( ) Es la fuerza de unión entre átomos, con la
24. ¿Cuántos enlaces  presenta CS2? cual adquieren un estado de menor
Dato: Z(C = 6  S = 16) energía
( ) Los átomos tienden a ganar, perder o
A) 0 B) 1 C) 2 compartir sus electrones de valencia para
D) 3 E) 4 formar enlaces
( ) En el enlace metálico la interacción es
25. ¿Cuántos enlaces pi y sigma posee el provocada por el paso de uno o más
estireno?. electrones de un átomo a otro generando
C
HCH cargas eléctricas de signos opuestos
C
H CC
HCH
( ) El enlace metálico no puede ser explicado
2
por el enlace iónico ni el enlace covalente
C
HCH
A) FVFF B) FVVV C) VVFV
A) 5 y 12 B) 4 y 14 C) 6 y 10 D) FVFV E) VVVF
D) 4 y 16 E) N.A.
31. Respecto al enlace químico, señale las
26. ¿Cuántos enlaces Pi() y enlaces sigma () proposiciones verdaderas (V) o falsas (F):
existe en el acetileno?. (C2H2). ( ) Los átomos se mantiene unidos por
fuerzas de naturaleza gravitatoria
A) 2 ; 2 B) 2, 3 C) 3,  ( ) El ángulo de enlace no tiene sentido
D) 2,  E) 2 ,  para moléculas diatómicas .
( ) Los átomos cuando son parte de un
27. En la estructura dióxido de carbono, utilizado enlace químico tienen menor energía
en las debidas gasificadas, indique. ¿Cuántos potencial que cuando están libres
electrones libres y electrones de valencia
presenta?. A) VVV B) VFV C) FVF
D) FVV E) VFF
A) 4, 10 B) 8, 20 C) 6, 15
D) 8, 16 E) N.A. 32. De los siguientes elementos:
I. 4Be II. 5B III. 8O IV. 9F
28. Los ácidos carboxílicos abundan en la ¿Cuáles tienden a estar rodeados de
naturaleza, por ejemplo el ácido cítrico se ocho electrones, al formar enlaces químicos?
encuentra en al reino vegetal (limón, naranja)
y en el reino animal (músculos), siendo su A) I y II B) II y III C) III y IV
estructura: D) Todos E) Ninguna
HOOC – CH2 – COH – CH2 - COOH
| 33. Indique verdadero (V) o falso (F) las
COOH siguientes proposiciones:
¿Cuántos enlaces sigma () y pi () tiene una ( ) El hidrógeno cumple la regla del
molécula de este ácido?. octeto al formarse un enlace químico

A) 17 y 3 B) 16 y 3 C) 19 y 4 ( ) El ión cloruro Cl- y el ión sodio Na+

D) 22 Y 5 E) 20 Y 3 cumple la regla del octeto
( ) Todos los elementos representativos
29. Respecto al enlace iónico señale verdadero cumplen la regla del octeto al formarse los
(V) o falso (F). enlaces químicos
I. Se produce entre iones de cargas
opuestas A) VVV B) VFF C) VVF
II. Siempre se forma entre especies D) FVV E) FVF
metálicas y no metálicas
III. En todo compuesto iónico la diferencia de 34. Indique verdadero (V) o falso (F) según
electronegatividades es mayor o igual a corresponda:
1,7
I. Todos los elementos cumplen con la
A) VFF B) VVV C) VVF regla del octeto
D) FFV E) FVF

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II. El aluminio en algunos compuestos como dispuestos como esferas ordenadas de
en el tricloruro de aluminio (AlCl3) no manera compacta
cumple con la regla del octeto A) VVV B) VVF C) FVV
III. El hidrógeno cumple con la regla del D) VFV E) FVF
octeto, ya que llega a la configuración de
gas noble (helio) cuando se enlaza 38. Diga que característica no corresponde al
enlace metálico:
A) VVV B) FFV C) VVF
D) FVF E) FFF I. Este enlace presenta “electrones libres”,
debido a la existencia de orbitales vacíos
35. Indiquela veracidad (V) o falsedad (F) vecinos, por donde pueden desplazarse
de las siguientes proposiciones: II. Los “electrones libres”en este enlace son
I. En el SOCl2, el azufre no cumple la regla los responsables de la conductividad
del octeto térmica y eléctrica del metal, además del
II. El azufre puede ampliar su nivel de “brillo metálico característico”
valencia para colocar más de 6 electrones III. El oro, plata, cobre, bronce, latón, etc
en ciertos compuestos presentan enlace metálico
III. En el tetrafluoruro de azufre (SF4) el
A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
azufre presenta 10 electrones en su nivel D) I y II E) I, II y III
de valencia
39. Cuando se unen dos átomos de hidrógeno
A) VVV B) FVV C) FFV para formar una molécula. ¿Qué relación hay
D) FFF E) VFF entre la energía de la molécula y la suma de
las energías de los dos átomos?
36. En base a la teoría del mar de electrones
para explicar el enlace metálico, indique usted A) Igual
la proposición verdadera (V) o falsa (F) según B) Menor
corresponda: C) Ninguna relación
I. Se considera un metal sólido como una red D) Mayor
de iones positivos inmersa en un mar de E) La energía es negativa en la molécula y
electrones positiva en los átomos
II. Si llegan electrones de una fuente externa
al extremo de un alambre metálico, los 40. A continuación se dan las
electrones libres pasan a través del electronegatividades de algunos elementos:
alambre y abandonan al otro extremo con
la misma velocidad; así se explica la Elemento H K Mg N Cl O Fe Ca
conductividad Electronegativ 2,1 0,8 1,2 3,0 3,0 3,5 1,8 1,0
III. La fuerza de enlace metálico aumenta con idad
señale que tipo de enlace no concuerda
el número de electrones libres (electrones con la estructura de cada compuesto:
de valencia) y disminuyen al aumentar el
tamaño de los átomos metálicos en un A) MgO enlace iónico
grupo de la tabla periódica B) Cl2 O5 enlace covalente polar
A) VFV B) VVF C) VVV C) CaCl2 enlace iónico
D) FVV E) VFF D) P4 enlace covalente apolar
E) K3N enlace covalente polar
37. Respecto al enlace metálico señale las
proposiciones verdaderas (V) o falsas (F): 41. Indique verdadero (V) o falso (F) las
siguientes proposiciones:
I. De acuerdo a la teoría del enlace metálico, ( ) El enlace iónico se caracteriza por la
la fuerza de este aumenta al aumentar el compartición de electrones
número de electrones libres, por lo tanto el ( ) Al formarse el enlace iónico se forman
K debe tener menor punto de fusión que el cationes y aniones
Ca ( ) El enlace iónico de efectúa entre un
II. La sensación de frío que se produce al elemento de baja electronegatividad y otro
tocar un metal se debe a su alta elemento de baja energía de ionización
conductividad térmica
III. Casi todos los metales forman estructuras A) VVV B) VFV C) VVF
sólidas, en la que los átomos están D) FVF E) VFF

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42. Indique verdadero (V) o falso (F) las 44. Respecto al enlace químico:
siguientes proposiciones que están en I. Los átomos al enlazarse forman sistemas
relación a las propiedades de los compuestos con menor contenido energético y mayor
iónicos: estabilidad.
I. Tiene alta temperatura de fusión y II. Al formarse el enlace H - Cl se libera
ebullición mayor energía que al formarse el enlace H
II. Son sólidos cristalinos quebradizos - Br.
III. Son buenos conductores eléctricos en III. Generalmente participan en el enlace los
estado sólido y acuoso electrones de valencia.
IV. El ion (PO4)3- posee un total de 33
A) VFV B) FVF C) VFF electrones de valencia.
D) VVV E) VVF son correctas:

43. En relación al enlace químico; ¿cuántas A) Sólo IV B) Sólo III C) I y III

proposiciones son no incorrectas? D) I, II y III E) I, II, III y IV
( ) El enlace químico tiene por objetivo
alcanzar estabilidad, es decir una mayor
energía
( ) Al generarse un enlace, se absorbe
energía
( ) Un enlace químico se da en una
combinación
( ) En general, se verifica mediante los
electrones de los niveles de valencia
( ) Si es un enlace entre un metal y un no
metal, es necesariamente electrovalente

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5

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ACADEMIA “TORNER” SICA
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADOFÍ2019 II

5
TRABAJO, POTENCIA Y ENERGÍA
TRABAJO, POTENCIA
W f  F  d
TRABAJO
F : módulo de la fuerza (en N)
d : distancia desplazada (en m)
Realizan un Unidad: 1 N × m < > Joule (J)
trabajo
Consideraciones:

 Siempre que la dirección de la fuerza F y el

Notamos que el trabajo realizado por el
oficinista se diferencia del trabajo del obrero en
que este último ejerce continuamente una fuerza
sobre el paquete transmitiendole movimiento
mecánico. Dicho trabajo viene acompañado de la
superación de ciertas resistencias que pueden ser
la gravedad, la fricción, la inercia, etc.
Si no se transmite movimiento a un cuerpo, asi
se le aplique una fuerza no existirá trabajo
mecánico por parte de dicha fuerza.
de la velocidad coincide el trabajo se
considera positivo. Esto significa el paso de
movimientos del cuerpo “motor” al cuerpo
“movido”.
 Si la fuerza es opuesta a la velocidad del
cuerpo el trabajo es negativo. Físicamente el
movimiento transmite del cuerpo “movido” al
cuerpo que ejerce la fuerza.
 Si la fuerza es perpendicular a la velocidad el
trabajo es nulo.
V V
F F

¿QUÉ ES EL TRABAJO MECÁNICO? W F = +F.d W F = –F.d

Es el proceso de transmisión de movimientos
mecánicos de un cuerpo a otro; dicha transmisión F V
se da por medio de una fuerza.

Realizo un trajo mecánico

porque transmito
movimiento mecánico

V W F= 0

 Cuando F forma un ángulo con la velocidad.

F
 V
El trabajo depende de la fuerza “F” y la
distancia “d” lograda en un movimiento.

d
d

cos
F F  WF  F.dcos 

ANÁLISIS GRÁFICO ( F vs x)
La cantidad de trabajo realizada por la fuerza
se determina por la expresión.  Para F = constante:
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F2 F1 V

Y V F3 FR

F F d
X F4

x0 d

WN   W  X 1  X 2  X 3  X 4
F F F F
xf
F
Se observa: d = xF – x0 = Ax ó también: WN  W R  FR  d
W F = F Ax = F (xF –x0) FR: Fuerza resultante
Y
EJERCICIOS PROPUESTOS
F
1. Determine la cantidad de trabajo que
 
A desarrollan y F1sobre el bloque al
F2
desplazarlo de A hasta B.
x0 xf X V

Área: A = F (xf – x0) F1 = + 12 i (N=)

F2 =  5 i (N)
 A  WF
A B
 Este método gráfico, para el calcularlo el 5m
trabajo mecánico realizado por una fuerza
constante, también se cumple cuando la A) + 60 J; + 25 J B) + 60 J; – 60 J
fuerza varía en módulo. C) – 60 J; – 25 J

D) +60 J; – 25 J E) – 60 J; + 25 J
F
2. Determine la cantidad de trabajo que
desarrolla la fuerza resultante sobre el bloque

al desplazarlo de A hasta B; si el módulo de la
F(V) fuerza de rozamiento es de 10 N.
A=W 22 N


x
A B
 8m
F
A) + 48 J B) – 96 J C) + 96 J
D) + 220 J E) – 80 J
F(V)
W =A 3. Del problema anterior, determine la cantidad
de trabajo neto, que se desarrolla sobre el
bloque para el mismo tramo.

x0 xf x
A) – 80 J B) + 220 J C) + 96 J
D) – 96 J E) + 48 J
TRABAJO NETO (Wneto):
4. Determine la cantidad de trabajo neto que se
Es la suma de trabajo de todas las fuerzas sobre desarrolla sobre el bloque de 8 kg al
un cuerpo para un determinado tramo.
desplazarse de A hasta B (g  10 m/s2 )

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 k = 0,5 60°
50 N m
8 0c

A B A
6m

A) + 300 J B) + 240 J C) + 540 J

D) – 60 J E) + 60 J
B
5. Determine la cantidad de trabajo desarrollado
 A) + 16 J B) + 28 J C) + 32 J
por F sobre el bloque en el tramo de B hasta
D) + 2,8 J E) + 1,6 J

C; si la cantidad de trabajo realizado por F en
el tramo de A hasta B es de + 40 J. 9. Determine la cantidad de trabajo neto que se
desarrolla sobre el bloque de 6 kg al
V V
F F desplazarlo de A hasta B (g  10 m/s2 ) .

V Liso
A B C B
2d 7d

A) + 80 J B) + 320 J C) + 280 J 40 N
D) + 160 J E) + 140 J 3m

6. Del problema anterior, determine la cantidad

de trabajo que desarrolla la fuerza de
rozamiento en el tramo de A hasta C; si la A 6m
cantidad de trabajo neto en dicho tramo es de A) + 60 J B) + 240 J C) – 180 J
+ 100 J. D) + 90 J E) – 120 J

A) – 60 J B) – 80 J C) + 60 J 10. Determine la cantidad de trabajo que realiza la

D) – 100 J E) – 90 J fuerza constante al desplazar al bloque de A
hasta B.
7. Determine la cantidad de trabajo que F = 50 N
desarrolla la fuerza de gravedad sobre la B
esfera de 300 al ir de A hasta B, según el 37°
trayecto mostrado (g  10 m/s2 )
(A) 1m
10 m/s
Liso

A 2m
A) + 100 J B) – 100 J C) + 110 J
(B) D) – 110 J E) + 60 J
45°
11. Un bloque es desplazado sobre una superficie
horizontal desde las posiciones:
 
A) + 15 J B) + 20 J C) + 5 J r A  (5i  3i)m hasta r B  (6i  5i)m debido
D) – 15 J E) – 20 J 
a la fuerza F  (2i  5i)N . Determine la
8. Determine la cantidad de trabajo neto que se cantidad de trabajo desarrollado por dicha
desarrolla sobre la esfera de 400 g al ir de A fuerza.
hasta B (g  10 m/s2 ; no existe rozamiento) A) + 5 J B) + 8 J C) + 12 J
D) + 24 J E) + 18 J

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12. Si el bloque de 5 kg se traslada lentamente de A) + 66 J B) + 30 J C) + 96 J
 D) + 36 J E) + 60 J
A hasta B; mediante F  120i (N) ;
determine h, si la cantidad de trabajo realizado 15. Se muestra como varía el módulo de dos
por la fuerza de rozamiento en dicho tramo es fuerzas horizontales respecto a la posición;
de – 200 J (g  10 m/s2 ) determine la cantidad de trabajo neto que se
B desarrolla sobre el bloque al trasladarlo desde
las posiciones x = 0 hasta x = 10 m
F (N) F1
Liso
h F2
F
8

A (1)
5m
A) 2 m B) 3 m C) 4 m
D) 6 m E) 8 m X(m)
6 14
13. La gráfica muestra como varía el módulo de
una fuerza horizontal aplicada a un bloque, 4
respecto a la posición que este toma a lo largo (2)
de la superficie horizontal lisa. Determine la
cantidad de trabajo que desarrolla dicha A) + 20 J B) + 24 J C) – 40 J
fuerza al trasladar al bloque desde la posición D) + 28 J E) + 72 J
x = 0 hasta x = 8 m.
16. Un bloque de 3 kg que se encuentra en
V=0
F (N) F reposo sobre una superficie horizontal lisa,
comienza a desplazarse debido a una fuerza

x=0 que varía según: F  (4  x)i(N) ; donde x se
8 expresa en metros. Determine la cantidad de
trabajo que desarrolla dicha fuerza sobre el
bloque al desplazarlo desde la posición x = 2
m hasta x = 8 m.
2
A) + 27 J B) + 54 J C) – 27 J
X D) + 60 J E) + 50 J
8
A) + 20 J B) + 30 J C) + 40 J 17. Un bloque de 5 kg que se encuentra en
D) + 50 J E) + 60 J reposo sobre una superficie horizontal áspera,
inicia su movimiento debido a la acción de una

14. Dada la gráfica F  x ; determine la cantidad fuerza horizontal, cuyo módulo varía de
de trabajo neto que se desarrolla sobre el acuerdo a la siguiente gráfica. Determine la
bloque desde la posición x = 0 hasta x = 6 m; cantidad de trabajo que desarrolla dicha
si el módulo de la fuerza de rozamiento en fuerza sobre el bloque, desde que inicia su
dicho tramo es de 5 N. movimiento hasta el instante en que su
aceleración es 8i (m/s2 ) (g  10 m/s2 )
V
V =0
F (N) F
F (N) F
0,4

100 0,2
x=0

45°
8

X(m)
X(m) 20

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A) + 700 J B) + 750 J C) + 350 J ésta eleva el agua. ¿Cuál es la eficiencia del
D) + 100 J E) + 650 J sistema motor-bomba?
A) 9/20 B) 1/20 C) 1/3
18. La gráfica muestra como varía el módulo de la D) 2/5 E) 2/3
fuerza horizontal que está estirando
lentamente a un resorte de 1 K N/m. 21. La fuerza sobre una partícula sobre el eje X
Determine la cantidad de trabajo que
es: F  16  x2 en unidades S.I. Halle el
desarrolla dicha fuerza, desde que comienza a
estirar al resorte, hasta que se ha estirado los trabajo realizado por esta fuerza cuando el
primeros 8 cm. móvil va, del origen, hasta la posición x=4 m.
A)  J B) 2 J C) 8 J
F (N) D) 4 J E) 16 J

22. Un bloque de 1 kg es desplazado 12 m a lo

largo de un plano inclinado 53° respecto a la
horizontal, por una fuerza constante "F"
paralela al plano. Calcular el mínimo trabajo
realizado por dicha fuerza, si el coeficiente de
rozamiento cinético entre el plano y el bloque
es 0,50. g=10 m/s2.
2
A) 26 J B) 30 J C) 35 J
X(x 10 m) D) 132 J E) 40 J

A) + 32 J B) + 3,2 J C) + 64 J 23. ¿Cuánto trabajo es requerido para levantar

D) + 6,4 J E) + 1,6 J verticalmente un ladrillo de 3 kg partiendo del
reposo, hasta una altura de 2 m, de manera
19. Un bloque de 10 kg que se encuentra en que llega a dicha altura con una velocidad de
reposo sobre una superficie áspera, inicia su 2 m/s? g=10 m/s2.
movimiento debido a la acción de una fuerza A) 80 J B) 45 J C) 66 J
horizontal cuyo módulo varía según la gráfica D) 54 J E) 60 J
adjunta. Determine la cantidad de trabajo que
desarrolla dicha fuerza sobre el bloque desde 24. Un bloque de 2 kg resbala libremente hacia
que inicia su movimiento, hasta el instante en abajo por un plano inclinado rugoso
que el módulo de su velocidad es máxima (C  0,5) . Halle el trabajo neto realizado
(g  10 m/s2 ) sobre el bloque en el trayecto de "A" a "B".
V=0 g=10 m/s2.
F (N) F A
mov.
 0,5
100 0,4 6m
x=0 C =0,5
B 37°

A) 120 J B) 40 J C) 80 J
D) 100 J E) 10 J

25. Sobre un móvil que va por el eje X, se aplica

una fuerza F=kx/k>0: "F" en Newton y "x" en
X(m) metros. Si en el tramo de x=5 m hasta x=8 m
50
el trabajo realizado por "F" fue de 26 J. ¿Cuál
fue el trabajo realizado desde x=1 m hasta
A) + 2, KJ B) – 2,1 KJ C) + 1,2 KJ
x=4 m?
D) – 1,2 KJ E) + 3,3 KJ
A) 26 J B) 52 J C) 13 J
D) 10 J E) 6,5 J
20. Un motor está acoplado a una bomba
hidráulica en serie que se utiliza para elevar 26. Hallar la potencia en H.P de un motor que
agua. Las pérdidas en el motor representan el levanta bloques de 38 kg hasta una altura de
20% de la potencia que entrega a la bomba, 8 m en 2 segundos a velocidad constante.
mientras que en la bomba las pérdidas 1HP = 746 W.
constituyen un 25% de la potencia con la cual A) 1,0 B) 1,5 C) 2,0
D) 2,5 E) 3,0
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27. ¿Cuál es la potencia en Watt de una máquina A) 0 J B) 135 J C) 65 J
que levanta un martillo de peso 0,98 k N a D) 45 J E) 5 J
0,375 m de altura 42 veces en un minuto, si el
rendimiento de la máquina es 70%? 33. Un bloque es arrastrado sobre una superficie
A) 45 B) 367,5 C) 964,1 lisa mediante una fuerza "F" que varía desde
D) 25 E) 0,5 cero hasta 20 N. Para d=3 m el trabajo de "F"
en joules (J) es:
28. Calcular la velocidad constante con la cual un F(N)
auto puede viajar sobre un terreno horizontal,
sabiendo que el aire y la pista ejercen una
20
resistencia de 1960 N y que su motor tiene F
una potencia de 150 H.P con una eficiencia
del 80%. 1.H.P=746 W. d
A) 67,09 m/s B) 52,91 m/s C) 42,33 m/s 0 d(m)
5
D) 37,55 m/s E) 45,67 m/s A) 36 J B) 18 J C) 72 J
D) 9 J E) 50 J
29. Un motor con un rendimiento del 80% opera
una grúa que tiene un rendimiento del 50%. 34. Un bloque de masa "m" sale desde la parte
¿Con qué rapidez constante en m/s levantará superior del plano inclinado con una velocidad
la grúa un fardo de 800 N de peso, si la que permanece constante. Calcular el trabajo
potencia suministrada al motor es de 8 kW? de la fuerza de reacción del plano inclinado
A) 1 B) 2 C) 3 sobre el bloque.
D) 4 E) 5

30. ¿Qué potencia en Watt debe desarrollar un L

hombre sobre un tronco de 50 kg que está
arrastrando hacia abajo de una ladera, con 
una rapidez constante de 0,5 m/s? La ladera
forma 16° con la horizontal y el coeficiente de A) -mgL B) -mgL 2 C) 2mgL
rozamiento cinético es 0,8. (g=10 m/s2). D) -mgL 3 / 2 E) -mgL/3
A) 30 B) 61 C) 244
D) 122 E) 456 35. Calcular el trabajo realizado por la fuerza "F" a
lo largo del recorrido "d", si ésta varía según la
31. En la figura mostrada, calcular el trabajo gráfica.
desarrollado por la fuerza "F" de 35 N, la cual F(N)
permanece constante, si el cuerpo se 50
desplaza desde A hasta B.
B
10

F 0 10 30 50 d(m)

A) 18 J B) 180 J C) 1800 J
 D) 1,8 J E) 36 J
A
40 cm
A) 14 J B) 28 J C) 84 J 36. De un pozo, deben extraerse cada minuto 900
D) 7 J E) 5 J litros de agua desde una profundidad de 50 m.
¿Cuántos Kw debe desarrollar el motor, si el
32. Una fuerza "F" jala un bloque sobre una 40% de su potencia se pierde? (g=10 m/s2).
superficie horizontal, en línea recta, y con una A) 10,0 B) 15,0 C) 12,5
velocidad constante; sabiendo que la fuerza D) 20,0 E) 25,0
de rozamiento que actúa sobre el bloque vale
27 N. Calcular el trabajo realizado por la 37. Señale verdadero (V) o falso (F) según
fuerza "F" cuando logra desplazar al bloque corresponda:
una distancia de 5 m. I. Si el trabajo neto es cero, el cuerpo puede
F estar moviéndose a velocidad constante.
V=constante II. En el MCU, el trabajo neto es cero.
III. Cuando el trabajo neto es negativo,
decimos que el móvil desacelera.
A) VFF B) VFV C) FVV
D) VVV E) VVF
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ENERGÍA dicha variación es igual a la cantidad de

trabajo.
INTRODUCCIÓN E  W  E = E final – E inicial
En la vida cotidiana es de uso frecuente el Unidad en el s.i : Joule (J)
término energía pues su mención nos causa Otras:
admiración y hasta terror, es que la energía está Caloria (cal), electron - voltio (e - v); BTU;
asociada a la vitalidad, al movimiento, al poder, a Kilowatt - hora (hw - h).
la creación e inclusive la destrucción.
Cuando nuestro organismo se cansa, al estar en PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN Y
actividad (por ejemplo: trabajando), decimos que TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA
nos quedamos sin energía y para proseguir nos
abastecemos de esta, lo mismo se hace para  “En todo proceso de la naturaleza la energía
mover, los mecanismo de toda índole generando no se crea no se destruye solo cambia de
el desarrollo de la industria y la tecnologia de una forma (se transforma) pero se conserva en
nación o civilización. cantidad total al incio y al final del proceso”.
Los astrofisicos catalogan el nivel de desarrollo e
inteligencia de una civilización en tres niveles, de E. Eléctrica: 200J
acuerdo al grado en que dominan la energía de E. luminosa: 30 J
su entorno; NIVEL I ya dominan la energía de
todo un planeta; NIVEL II, de una estrella y NIVEL
E. luminosa: 170 J
III, de toda galaxia.

CONCEPTO DE ENERGÍA: E FINAL = E INICIAL

EFINAL  EINICIAL

 En la naturaleza la energía se manifiesta en

Tengo mucha Me quedé
energía sin energía innumerables formas:

FORMAS USUALES DE ENERGÍA:

Energía Cinética (EC)

Es aquella que posee todo el cuerpo (ó sistema)

en movimiento. Depende de su rapidez.

V
Me quedé
sin energía
m

2
m : masa (en kg)
Ec = 1 mv v : rapidez (en m/s)
2 Ec  en Joules (J)

Energía Potencial

Es aquella que almacenan los cuerpos y que se

 “La energía es la medida escalar de las
diversas formas de movimiento e determina por la posición mutua entre los cuerpos
interacciones de la materia” en interacción ó bien de sus componentes
 Sin embargo el concepto extraído del (moléculas; átomos).
quehacer diario y que es muy práctico dice:
“La energía es aquella cantidad que posee o Energía Potencial Gravitatoria (EPG)
puede adquirir un cuerpo dotándolo de
capacidad para realizar trabajo”.
Por ejemplo de la figura del obrero emplea su Forma de energía que posee un cuerpo debido a
energía en realizar trabajo, cuando se realiza su interacción gravitatorial con la Tierra. Depende
trabajo, la energía del cuerpo varía por tanto

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de la posición vertical respecto de la superficie ó
nivel de referencia (N.R) horizontal elegido.

EPG = +mgh V

h
N.R.

EM  EC  EPG  EPE
Superficie
terrestre CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA MECÁNICA
Nivel de
Referencia Si sobre un cuerpo o sistemas solo se realiza
trabajo por parte de la fuerza de gravedad y/o la
(N.R.) fuerza elástica entonces su energía mecánica se
conserva. Dichas fuerzas se denominan fuerzas
P conservativas:
E g  mgh

E FINAL = E INICIAL = Constante

m : masa (en kg)

g = 9,8m/s2 ó 10m/s2  Algunos casos de conservación de la “EM”

h : altura medida desde el nivel

de referencia (N.R) elegido,
hasta el centro de gravedad
(C.G) del cuerpo.

Energía Potencial Elástica (EPE).

Caída libre: Sólo existe
mg
Todo cuerpo elástico (resorte, liga) al deformarse W = mgh
adquiere energía potencial elástica (EPE) E M= cte.

liso
V
R
x R V

1 2 El piso no realiza trabajo:

EP.E.  kx
2 WR = O sólo W = mgh
EM= cte.
x : longitud que se deforma el resorte (cm; m)
 N N
k : constante de rigidez del resorte  ; 
 cm m 

Energía Mecánica (EM)

Es la energía total debido al movimiento e

interacción de un cuerpo con los demás cuerpos.
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PROBLEMAS PARA LA CLASE 5. La esfera lisa de 200 g, atada a un hilo
DE ENERGÍA elástico de K = 100 N/m, se lanza según se
muestra; si apenas llega hasta B, determine
1. ¿Desde qué altura (en m) se habrá soltado cuanto se estiró el hilo en esta posición.
una esfera si luego de 2 s su energía cinética 25 cm
g=10 m/s 2 O B
es el 20% de su energía potencial
gravitatoria? (g = 10 m/s2)
25 cm
A) 50 B) 70 C) 80 5 m/s
D) 100 E) 120
A
2. Una esfera de 2 kg que es lanzada con
A) 10 cm B) 20 cm C) 5 cm
V = 20i + bj (m/s), desde la superficie
D) 8 cm E) 4 cm
terrestre, logra una energía potencial
gravitatoria máxima de 50 J ¿Cuál es la
6. Un bloque de 2 kg se coloca en el extremo
energía comunicada a la esfera en el
libre del resorte sin deformar, de rigidez 200
lanzamiento? Desprecie la resistencia del aire
N/m, tal como se muestra. Determine la
(g=10 m/s2)
máxima rapidez que adquiere el bloque en su
movimiento oscilatorio.
A) 150 J B) 100 J C) 180 J
D) 450 J E) 280 J

3. La gráfica adjunta muestra una esfera que ha g=10 m/s 2

sido soltada en A. Analice la veracidad o
falsedad de las proposiciones. (g=10 m/s2).
A

0,8 m
K A) 0,5 m/s B) 0,8 m/s C) 1 m/s
D) 1,5 m/s E) 2,5 m/s

I. La energía mecánica se conserva. 7. Una esfera de 0,2 kg, ensartada en un

II. El módulo de la velocidad de la esfera al alambre liso es soltado en A. Determine el
pasar por B es 4 m/s. módulo de la fuerza que ejerce el alambre a la
III. Cuando el resorte se está deformando la esfera pasar por B. (g=10 m/s2).
energía mecánica de la esfera no varía. r
A
A) VVV B) FFV C) FFV
D) FFF E) VVF r g=10 m/s 2

4. El collarín mostrado es de 2 kg y fue soltado

en "A", determine la rapidez de dicho collarín
al pasar por B
A r B

g=10 m/s 2
30°
O

53°
A) 1,5 N B) 2,5 N C) 3,5 N
D) 4,5 N E) 5,0 N
4m
8. En el sistema adjunto, el módulo de la tensión
en el hilo es de 60 N y el bloque de 5 kg. Si se
B corta la cuerda, determine la máxima
deformación que experimentará el resorte de
A) 5 m/s B) 8 m/s C) 10 m/s K = 200 N/m cuando el bloque liso asciende
D) 12 m/s E) 15 m/s (g=10 m/s2).

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K1
g

K2

A) 7,5 cm B) 10 cm C) 15 cm
D) 20 cm E) 23 cm
A) 1 m/s B) 2 m/s C) 2,5 m/s
9. Determine la rapidez de un eslabón de la
D) 3 m/s E) 4 m/s
cadena homogénea, de 5 kg y 5 m de largo,
en el instante en que toda la cadena se coloca
12. Si el sistema es dejado en libertad en la
vertical. (g=10 m/s2).
posición mostrada determine la rapidez de A
g=10 m/s 2 en el instante en que llega al piso. Los
bloques son de igual masa (g=10 m/s2).

1m g

A) 2 2 m/s B) 2 5 m/s
C) 2 3 m/s
D) 3 3 m/s E) 4 3 m/s

10. La esfera de 2 kg es soltada cuando el resorte

está sin deformar. Si el bloque es de 5 kg,
determine el módulo de la menor fuerza de
reacción del piso (g=10 m/s2). A) 2 m/s B) 2,5 m/s C) 4 m/s
D) 5 m/s E) 8 m/s

g 13. El sistema es soltado cuando el pequeño

bloque está a 0,7 m del piso liso. Determine el
módulo de la velocidad del pequeño bloque al
llegar al piso. (M = 5m; g = 10m/s2).
Resorte sin
deformar

A) 5 N B) 7 N C) 8 N
D) 10 N E) 15 N
A) 2 m/s B) 2 2 m/s
11. El sistema adjunto es soltado cuando los
resortes, de longitudes naturales L2 = 1 m y C) 2 m/s
D) 3 m/s E) 4 m/s
L1 = 60 cm están sin deformar; si la masa de
los bloques son mA = 4 kg y mB 1 kg, 14. Una esfera de 1 kg es lanzada con V0 tal
determine el módulo de la velocidad de A como se muestra. Determine V0 si la esfera al
cuando los resortes tienen igual longitud. pasar por B el bloque de masa M = 5 kg se
(K1 + K2 = 275 N/m; g=10 m/s2). encuentra a punto de elevarse.
(R = 1 m; g=10 m/s2)

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son lisas; cuando los bloques llegan a la
superficie horizontal indique verdadero o falso.
m1 m2
g

1m
I. El módulo de la velocidad de los bloques
son iguales.
II. Si m1 = m2 la energía cinética de los
bloques son iguales.
III. Si m1 = m2 el módulo de la velocidad de 1
A) 5 m/s B) 8 m/s C) 10 m/s es mayor que la de 2
D) 15 m/s E) 20 m/s A) VFV B) FFV C) VVV
15. Un arco liso de radio r = 20 cm es soltado en D) VFF E) FVF
la posición que se muestra; determine el
módulo de la velocidad (en m/s) del centro de 18. El bloque que se muestra es de 4 kg y se
masa de aro al pasar por su posición más suelta en el plano inclinado liso cuando el
baja (R = 5r = 1 m; g = 10 m/s2) resorte está sin deformar. Determine el
módulo de la máxima velocidad que adquiere
dicho bloque (k=100 N/m; g=1m/s2).

A) 1 B) 1,5 C) 2,0 K
D) 2,5 E) 4,0

16. Dos bloques se encuentran soldados a un

resorte de K = 100 N/m tal como se muestra.
Si el bloque A es lanzado hacia abajo con V0 A) 0,5 m/s B) 0,8 m/s C) 1,2 m/s
(m/s) cuando el resorte está sin deformar, D) 1,5 m/s E) 2,0 m/s
determine el mayor valor de V0 de tal manera
que B no se desprenda del piso (g=10 m/s2) 19. Una pequeña esfera de 2 kg unida a un hilo
inextensible es soltada respecto del carrito
cuando   90. Determine el mayor módulo
de fuerza de tensión que soporta el hilo
(g=10 m/s2)

g

1 kg 2
a=7,5 m/s

2 kg
A) 20,5 B) 32,5 C) 41,5
A) 1 B) 2 C) 3
D) 42,5 E) 45,2
D) 4 E) 2
20. Una piedra de 4 kg es soltada desde 20 m de
17. Dos pequeños bloques son soltados en la altura. Si la resistencia del aire es constante e
posición que se muestra. Si las superficies igual 7,6j (N), analice la veracidad o falsedad
de las siguientes proposiciones:
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I. La energía mecánica se conserva. velocidad del bloque (en m/s) después de
II. La pérdida en la energía en la caída es de pasar por dichas superficies? (g =10 m/s²)
152 J. A) 4,0 B) 6,5 C) 8,0
III. La rapidez del cuerpo al llegar al piso es el D) 8,5 E) 9,5
90% de la que tendría si no hay resistencia
del aire. 26. El bloque es de 8 kg y soltado con el resorte
A) VVV B) VFF C) FFV comprimido 20 cm; determine el módulo de la
D) VFV E) FVV velocidad (en m/s) con la que el bloque
abandona el resorte ¿La máxima distancia
21. Una esfera 4 kg es lanzada desde el piso con (en m) que recorre el bloque es? (g=10 m/s 2;
30j (m/s). Si se considera la resistencia del K = 360 N/m)
aire constante en módulo e igual al 12,5% de  k = 0,2
la fuerza de gravedad sobre la esfera indique K
verdadero o falso (g = 10 m/s2)
I. La máxima altura que alcanza la esfera es
40 m.
II. La cantidad de trabajo mecánico realizado
A) 1; 0,8 B) 1; 0,9 C) 1; 1,2
por la resistencia del aire es -400 J.
D) 2; 0,8 E) 2; 0,9
III. Cuando la esfera está descendiendo y se
encuentra a 28,8 m del piso el módulo de
27. El sistema mostrado es arrastrado desde el
su velocidad es 14 m/s.
reposo por medio de la fuerza F = 188i (N). Si
A) VVF B) FFV C) VVV
los bloques A y B son del mismo material y de
D) VFF E) FVF
masas MA = 2 kg y MB = 4 kg, determine la
rapidez de los bloques (en m/s) al terminar de
22. Una persona eleva un bloque de 10 kg, en
pasar A y al terminar de pasar B. Considere
reposo en el piso, ejerciendo una fuerza
k = 0,2; g = 10 m/s2. Las dimensiones de los
F = 150j (N); determine el módulo de la
bloques son pequeñas con respecto a L.
velocidad del cuerpo (en m/s) en el instante en V=0
que la persona ha realizado un trabajo igual a 1,24m F
1,5 kJ (g =10 m/s2)
A) 5,0 B) 7,5 C) 10,0
D) 12,5 E) 15,5 liso
A) 8; 10 B) 8; 12 C) 8; 15
23. Desde 25 m de altura sobre la superficie D) 10; 12 E) 10; 15
terrestre se lanza una esfera, de 0,5 kg, con
20i (m/s) ¿Qué módulo tendrá la velocidad de 28. Al soltar el bloque pequeño, de 2 kg, este
la esfera al llegar a la superficie terrestre? solamente logra llegar hasta B; si k = 0.4
Durante el recorrido de la esfera, la resistencia entre el bloque y el piso, determine la cantidad
del aire realiza un trabajo de -56 J? (g=10 de trabajo realizado (en J) por la fuerza de
m/s2) rozamiento en el tramo AM (g = 10 m/s2)
A) 12 m/s B) 15 m/s C) 22 m/s v=0
D) 26 m/s E) 35 m/s

24. Se deja caer un ladrillo desde una altura de 6 8m

m sobre una zona pantanosa. Cuando llega a
esta zona penetra encontrando una oposición
constante cuyo módulo es igual al 400% de la
fuerza de gravedad sobre el ladrillo. ¿Qué 5m
profundidad penetra el objeto en esta zona? A) -120 B) -135 C) -140
(g = 10 m/s2) D) -152 E) -160
A) 1,0 m B) 1,5 m C) 2,0 m
D) 2,5 m E) 3,5 m 29. Una cadena homogénea de 2 m y 10 kg se
encuentra en reposo sobre una superficie lisa;
25. Un ladrillo de 4 Kg es lanzado con 10 m/s si la cadena es levantada por uno de sus
sobre una superficie horizontal que tiene extremos mediante una fuerza F = 155j (N), el
solamente dos tramos con asperezas: AB=1,5 módulo de la velocidad (en m/s) de la cadena
m y CD = 3 m y cuyos coeficientes de cuando su extremo inferior está a 2 m del piso
rozamiento cinético con el ladrillo son 0,2 y 0,5 es:
respectivamente ¿Cuál será el módulo de la A) 4 B) 5 C) 6
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D) 8 E) 10 soldada al piso y a la esfera (K = 200 N/m;
g = 10 m/s2)
30. La cadena homogénea es de 2 m de largo; 5
kg de masa y estaba en reposo sobre la F
superficie horizontal lisa. Por un extremo se
ejerce F = (80 + 25 H) j (N), donde H esta en
metros; determine el módulo de la velocidad
de la cadena cuando el otro extremo está a
punto de perder contacto con el piso (g = 10 K
m/s2)
F
g A) 30 cm B) 35 cm C) 40 cm
D) 45 cm E) 50 cm

H 35. Para el instante mostrado; determine la

cantidad de energía mecánica de la esfera de
1 kg al pasar por A, respecto al nivel de
A) 3 m/s B) 5 m/s C) 7 m/s referencia (g  10 m/s2 )
D) 8 m/s E) 10 m/s 6 m/s

31. El bloque de 8,5 kg mostrado es empujado A

con una fuerza constante igual a 100i (N).
Determine la máxima rapidez (en m/s) que
logrará el bloque. Desprecie todo tipo de
rozamiento y considere K = 200 N/m.
1,2 m

N. de R.

A) 4 B) 6 C) 8 A) 10 J B) 20 J C) 30 J
D) 10 E) 12 D) 40 J E) 50 J

32. Sobre un bloque de 1,57 kg que está en 36. Si en el instante mostrado el resorte de 1
reposo sobre un piso liso en x = 0, se aplica kN/m esta comprimido 10 cm; determine la
una fuerza horizontal cuyo modulo depende cantidad de energía mecánica del sistema
de x según: F2 = 25-(x-5)2; donde "F" está en (g  10 m/s2 ) .
Newton y "x" en metros. Determine aprox. la
rapidez del bloque en x =10 m.
11 m/s
A) 4 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s
D) 8,5 m/s E) 10 m/s

33. Una persona eleva verticalmente un bloque de

20 kg desde el reposo en el piso de tal A) 121 J B) 126 J C) 128 J
manera que cuando se ha elevado 3 m, tiene D) 135 J E) 144 J
6 m/s ¿Cuál será su rapidez cuando se
encuentra a 12 m del piso? (g = 10 m/s2) 37. Si la esfera de 2 kg es soltada en A; determine
A) 8 m/s B) 9 m/s C) 10 m/s la cantidad de energía mecánica, luego de 1 s
D) 11 m/s E) 12 m/s de haber sido soltado (g  10 m/s2 ) ;
34. Para mantener la pequeña esfera de 1 kg en desprecie el rozamiento.
la posición mostrada se requiere de la fuerza
F = –20j (N) ¿Hasta que altura del piso
logrará subir la esfera si la fuerza se reduce
instantáneamente al 60% de su valor inicial?
la longitud natural del resorte es 50 cm y esta

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A 41. Si el bloque es lanzado desde "A" con 14 m/s;
g determine el módulo de su velocidad al pasar
por "B" (g  10 m/s2 ) .

12 m
9m
Liso

A) 2 m/s B) 4 m/s C) 6 m/s

A) 120 J B) 180 J C) 200 J D) 8 m/s E) 10 m/s
D) 240 J E) 280 J
42. Si en el instante mostrado el resorte se
38. Del problema anterior; determine la cantidad encuentra sin deformar; determine la
de energía mecánica de la esfera en el deformación del resorte cuando el módulo de
momento en que es soltado. la velocidad del bloque sea de 2 m/s.
6 m/s
A) 120 J B) 180 J C) 200 J Liso 3,2 kN/m
D) 240 J E) 280 J

39. Si la cantidad de energía mecánica en A y B

son iguales respecto al nivel de referencia; A) 8 cm B) 10 cm C) 12 cm
determina V. (g  10 m/s2 ) D) 15 cm E) 16 cm
5m
/s 43. Si en el problema anterior, se cambia el
A resorte por otro de 900 N/m. ¿Cuál sería la
máxima deformación que experimenta el
V resorte?
A) 10 cm B) 20 cm C) 12 cm
B
12 m D) 16 cm E) 18 cm
2m N. de R.
44. Si el bloque de 1 kg es soltado en "A";
determine la máxima deformación que
experimenta el resorte si todas las superficies
A) 8 m/s B) 10 m/s C) 12 m/s son lisas (g  10 m/s2 )
D) 15 m/s E) 20 m/s

40. Determine el módulo de la velocidad del

Liso
bloque al pasar por "B"; si este fue lanzado 12,8 m
desde "A" con 2 m/s ( g  10 m/s2 ; no existe 10 k N/m

rozamiento).
A) 8 cm B) 10 cm C) 12 cm
D) 14 cm E) 16 cm
A

3m

B
A) 3 m/s B) 6 m/s C) 8 m/s
D) 10 m/s E) 12 m/s

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 G 2019Í AII E OM ETR
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5
CUADRILÁTEROS
CUADRILÁTERO B C

DEFINICIÓN:

El cuadrilátero es aquel polígono de cuatro lados.  

En todo cuadrilátero la suma de las medidas de A D AB  CD
los ángulos interiores es de 360º y la suma de 
medidas de los ángulos exteriores es de 360º,
solo si es convexo. Además todo cuadrilátero
B) TRAPECIO ISÓSCELES: trapecio en el cual
tiene dos diagonales.
sus lados laterales son iguales, además sus
CLASIFICACIÓN DE LOS CUADRILÁTEROS diagonales son iguales
CONVEXOS B C
Los cuadriláteros se clasifican de acuerdo al
paralelismo de sus lados y pueden ser:

1) Trapezoide:
Cuadrilátero en el cual sus lados opuestos
no son paralelos. A D AB  CD

C
B C) TRAPECIO RECTÁNGULO: trapecio en el
AB // CD cual uno de sus lados laterales es
perpendicular a las bases
BC // AD B C
A D

2) Trapecio
Cuadrilátero en el cual solamente un par de
lados opuestos son paralelos.
B C Recto en A y B
A D

BC // AD PROPIEDADES EN EL TRAPECIO
H  Base media o mediana de un trapecio.
AB // CD a
B C
A D BC//MN//AD

BC / /AD M N ab
MN 
AB / /CD 2

A D
ELEMENTOS DE UN TRAPECIO b .
* Bases  BC y AD
* Lados laterales  AB y CD Observación:
C
* Altura  H M
B a
LOS TRAPECIOS SE CLASIFICAN EN:
x
b
A) TRAPECIO ESCALENO: trapecio en el cual
sus lados laterales son diferentes, además A N D
sus diagonales son diferentes
En la figura ABCD: trapecio rectángulo.
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Si "M" es punto medio de BC y MN  AD . Rombo

Es aquel paralelogramo que tiene sus lados de
ab
Se cumple: x  ( MN : base media) igual longitud y sus ángulos interiores tienen
2 medidas distintas de 90°. Es equilátero.
Sus diagonales son diferentes y perpendiculares
 SEGMENTO QUE UNE LOS PUNTOS MEDIO DE LAS
DIAGONALES. B
a
B C L   L
n
PQ//BC//AD  
A m m C
 
P Q ba n
PQ  L   L
2
D
A D
b
Observación: En la figura, ABCD: rombo

En la figura "M" es punto medio de AC y Rectángulo

MH  BD . Es aquel paralelogramo que tiene sus lados
B b consecutivos de diferente longitud y las medidas
C Se cumple:
de sus ángulos interiores son iguales a 90°. Es
equiángulo.
BH = HD Sus diagonales son iguales pero no son
M H perpendiculares.
x
a-b B b
x= C
2 m m
A a D
a a
3) PARALELOGRAMO m O m
Cuadrilátero en el cuál ambos pares de lados
opuestos son paralelos.
C A D
B b
AB//CD
En la figura, ABCD: rectángulo
BC//AD
Cuadrado
A D Es aquel paralelogramo que tiene sus lados de
igual longitud y las medidas de sus ángulos
CARACTERISTICAS
interiores igual a 90°.
Sus diagonales son iguales y perpendiculares.
* Sus lados opuestos son iguales
B L
* Sus ángulos opuestos son iguales C
* Sus diagonales se bisecan mutuamente. 45° 45°
LOS PARALELOGRAMOS SE CLASIFICAN EN: 45° m m 45°
Romboide
Es aquel paralelogramo que tiene los lados L O L
consecutivos de diferente longitud y sus ángulos m m
interiores tienen medidas distintas de 90°.
Sus diagonales son diferentes y no son 45° 45°
perpendiculares. 45° 45°
B b C A D
L
a a
En la figura, ABCD: cuadrado
"O": centro del cuadrado.
A b D
En la figura, ABCD: romboide
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PROBLEMAS PROPUESTOS
8. Se muestra un rectángulo, el cual está
1. En un trapezoide ABCD, AB=10, CD=12, formado por la unión de 2 cuadrados
mBAD=53º y mADC=30º. Calcule la congruentes. Calcule la medida del menor
ángulo formado por las diagonales de dicho
distancia del punto medio de BC hacia AD . rectángulo.
A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

2. En un trapecio rectángulo ABCD, recto en A y

B, M es punto medio de CD y AB=BM.
Calcule mABM.
A) 30º B) 37º C) 45º A) 30º B) 37º C) 45º
D) 53º E) 60º D) 53º E) 60º
3. En un trapecio isósceles, la base menor es 9. Se muestra un trapezoide simétrico ABCD,
congruente con los lados laterales y la base donde AB=AD=5 y CE=12. Halle AE.
mayor mide el doble de la base menor. Halle
la medida del menor ángulo interior de dicho
trapecio.
A) 30º B) 45º C) 60º
D) 53º E) 75º

4. En un romboide ABCD, calcule la medida del

ángulo formado por las bisectrices de los
BAD y ADC.
A) 60º B) 75º C) 90º
D) 135º E) 30º

5. En un rombo ABCD, AB=BD. Calcule A) 17 B) 16 C) 15

mBCD. D) 14 E) 13
A) 30º B) 37º C) 45º
D) 60º E) 75º 10. En un trapecio ABCD, BC=m y CD=n,
además, mBAD=90º –  y mADC=2.
6. En un romboide ABCD, mBAD<mABC, la Calcule la base media de dicho trapecio
bisectriz del BAD interseca a BC en E, tal  
AD / /BC .
m n
que la distancia de E hacia AD es la mitad de A) m+n B) n  C) m 
BD . Calcule mADB. 2 2
mn mn
A) 15º B) 30º C) 37º/2 D) E)
D) 53º/2 E) 16º 2 4
11. Se muestra un trapecio ABCD, donde CM=MD
7. Se muestra un rombo ABCD, donde CE=CF. y BD=2(DH). Calcule mBDC si AB=CD.
Calcule mCBE.

A) 10º B) 15º C) 20º

D) 25º E) 30º
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A) 10º B) 15º C) 20º

D) 25º E) 5º

15. Se muestra un cuadrado ABCD, donde

AE=2(CF). Calcule mBCF.

A) 16º B) 37º/2 C) 30º

D) 37º E) 53º/2

12. Si los rectángulos ABCD y DMNP son

congruentes, y sus dimensiones miden 1 y 7,
calcule la distancia entre sus centros.

A) 15º B) 30º C) 36º

D) 37º E) 45º
AZONES Y PROPORCIONES
16. Calcule la longitud del segmento que une los
puntos medios de las bases de un trapecio
rectángulo, si estas se diferencian en 2 cm y
el lado oblicuo forma con la base mayor un
A) 7 B) 6 C) 5 ángulo que mide 45°.
D) 4 E) 5 2 A) 2 cm B) 5 cm C) 3 cm
D) 6 cm E) 7 cm
13. En un cuadrilátero ABCD, AB=a,
m BAD
m ADC  90  , además, la 17. Sean los cuadrados ABCD y CEFG tal que G
2 y F están en la región interior de ABCD y E es
mediatriz de CD interseca a AD en E, tal que exterior. Calcule la medida del ángulo
DE=b. Calcule al distancia entre los puntos  
determinado por BG y AF.
medios de AE y BC . A) 45° B) 60° C) 75°
D) 90° E) 120°
ab ba 2a  b
A) B) C)
2 2 2 18. En un cuadrado ABCD, desde A y D se trazan
ab AM y DN perpendiculares a una recta exterior
D) E) a+b
2 trazado por C; M y N pertenecen a la recta,
CN = 2, calcule BM.
14. Se muestra un trapecio isósceles ABCD, 3
donde AE=CD. Calcule x. A) 1 B) 2 C)
2
2
D) 2 2 E)
2

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19. En la figura, BC / /AD, DM=MC y MN=2(NR). A) 1 B) 2,5 C) 1,5

Calcule . D) 1,7 E) 2
R 25. Indique el valor de verdad, en las siguientes
 N proposiciones:
B C • En un trapecio cuyas diagonales son
 perpendiculares, el cuadrilátero cuyos
vértices son los puntos medios de sus
lados es un rectángulo.
• En un trapecio isósceles, el cuadrilátero
M cuyos vértices son los puntos medios de
sus lados, en un rombo.
• En un cuadrilátero cuyas diagonales son
congruentes y perpendiculares, el
segmento cuyos extremos son los puntos
A D
A) 30° B) 37° C) 53° medios de los lados opuestos determinan
D) 45° E) 67° con las diagonales un ángulo cuya media
es 45°.
A) VFV B) VVV C) FFV
20. En un cuadrado ABCD, se ubica en AB el D) VVF E) FFF
punto F; las distancias de F y D a una recta
exterior, trazado por C, son DE = FG = 9, E y 26. En la figura, ABCD es un romboide
G pertenecen a la recta; CG = 6 y CE = 4, CM = MD, AF = 12. Calcule PD.
calcule BG. B C
A) 4 B) 5 C) 6 
D) 3 E) 5,5
P F
21. En un romboide ABCD, se ubica el punto Q en M
 2
BC luego se traza la perpendicular CT a AQ, A D
 A) 4 B) 5 C) 6
T  AQ, TS / /CD, S  AD, AS = SD y AC es D) 8 E) 7,5
cuatro veces la distancia de T a AB calcule la
m BAT. 27. En un paralelogramo ABCD, se traza
A) 14° B) 15° C) 10° exteriormente los triángulos equiláteros ABM y
D) 18°30' E) 18° BNC. Calcule la m MDN.
A) 45° B) 53° C) 60°
22. En la región interior del cuadrado ABCD se D) 90° E) 120°
ubica el punto E, luego se traza el cuadrado
28. En la figura AB = BC, AE = EF, FM = MC y
CELN tal que D pertenece a EL y la
BE = 18. Calcule MN.
m ECD  8. Calcule la distancia entre los
B
centros de los cuadrados, si ED = 2.
A) 177 B) 175 C) 170
F
D) 187 E) 168
N
M
23. En un trapecio rectángulo ABCD recto en A y C
B se ubican los puntos I y T en AB y AD E
respectivamente tal que BC = AI,
m CDI  m ADI y la m TID  45. Calcule
la m ITC. A
A) 37° B) 45° C) 60° A) 8 B) 6 C) 9
D) 30° E) 53° D) 10 E) 12

24. En un trapecio ABCD BC / /AD, se ubica el 29. En un rombo ABCD, en la diagonal AC se

punto medio M de AB, luego se traza CN, ubican los puntos M y F siendo M próximo al
N  A D que interseca a MD en el punto R tal vértice A, la prolongación de DF interseca a
que MR = RD y CR = 6. Calcule RN.
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BC en P, m MDF  90 y 5(DP) = 6(AM), 33. En el gráfico mostrado AD = 2(MN), AP = PC

AM = MB. Calcule la m BAM. PQ
y BQ = QD. Calcule .
A) 180° 30' B) 5° C) 18° BC
D) 22° 30' E) 26° 30' C
30. En la figura M, N y F son puntos medios de los
lados del triángulo ABC, ME = a, FD = b, NL = B
c. Calcule BQ.
B
P
Q
N
M
D A D
Q
L M N
E
A) 1:2 B) 2:3 C) 1:3
A C
F D) 1:4 E) 3:4
A) a + b + c B) a + b – c
C) a – b + c 34. En la figura, AM = MB, BN = NC, CP = PD,
D) 2a – b – c E) 2 a + b – c AQ = QD, FQ = 5 y QR = 2. Calcule MS.

31. En la figura, ABCD es un romboide de centro C

O, ABMN y BQPC son cuadrados de centros
N
O1 y O2, O1 O2 = 6. Cuánto dista O de O1 O2 .
B
Q P
P
M M
F
O2
Q
N A D
O1
B C R
O S
A) 7 B) 8 C) 9
A O D) 10 E) 12
A) 2 B) 3 C) 4
D) 3 2 E) 2 2 35. En un trapecio ABCD, BC / /AD
32. Indique el valor de verdad de las siguientes AB = BM = MD, M  BD, CM = 3 y
proposiciones. m CMD  m BAD( BAD :obtuso), calcule
I. Una región cuadrangular equilátera
AD.
siempre es un conjunto convexo
A) 3 B) 4 C) 5
II. Los polígonos son conjuntos convexos.
D) 6 E) 9
III. Si a una región cuadrada se le omiten sus
vértices, la región restante es convexa.
IV. Si la unión de dos conjuntos A y B es un
conjunto convexo, entonces los conjuntos
A y B son convexos.

A) FVVF B) VFFV C) FFVF

D) VFVF E) FFFV

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 ONOME
ACADEMIA “TORNER” RI
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADOG T
2019 II

RÍ
T

A
CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA

CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA  (0;0): origen de coordenadas

 A (1;0): origen de arcos
 B (0;1): origen de complementos
I. CIRCUNFERENCIA
 A' (–1;0): origen de suplementos
 LT: eje de tangentes
Una circunferencia es el lugar geométrico de
todos los puntos en el plano tales que
equidistan con respecto a un punto fijo III. ARCOS DIRIGIDOS EN POSICIÓN NORMAL
llamado centro.
La distancia constante se denomina radio. A. Definición:
De la figura: Son aquellos arcos formados en la C.T.
Centro c(h, K) que se generan a partir del origen de arcos
(posición inicial: A) y cuyo extremo (P) será
Ecuación ordinaria la posición final de dicho arco. Diremos
que un arco pertenece a un determinado
 x – h2   y – k 2  r 2 cuadrante, si su extremo pertenece a dicho
cuadrante.
Por ejemplo a y b sonrcos dirigidos en
A. Caso particular (I)
posición normal.
Sea: h  0 y K  0  C 0,0 
Reemplazando en la ecuación ordinaria
 x – 0 2   y – 0 2  r 2  x2  y2  r 2

La ecuación anterior de la circunferencia,

se denomina "forma canónica".

B. Caso particular (II)

En la ecuación: x2  y2  r 2
Si: r = 1  x2  y2  1
Esta es la ecuación de la circunferencia
trigonométrica.
II. CIRCUNFERENCIA TRIGONOMÉTRICA
Es aquel conjunto de infinitos puntos que
pertenecen al plano cartesiano cuya distancia
al origen de coordenadas es igual a la unidad
de dicho sistema.
Donde:
– P: extremo del arco “  ”,   II ;  es un
arco positivo (sentido antihorario)
– Q: extremo del arco “”,  ICC ;  es un
arco negativo (sentido horario)
IV. ARCO CUADRANTAL
Denominaremos de esta manera a aquellos
arcos dirigidos en posición normal, cuyo
extremo coincida con alguno de los puntos de
intersección de los ejes con la C.T. (A, B, A',
B').
Por ejemplo
y  y C.T.
2

rad
2 A A
x rad x

C.T.

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V. REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DE LAS El coseno de un arco en la C.T. es la
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS EN LA C.T. abscisa del extremo del arco:

Las razones trigonométricas serán

representadas a partir de segmentos dirigidos
los cuales brindarán la siguiente información:

1. La longitud del segmento, indicará la

magnitud de la razón.
2. El sentido del segmento, indicará el signo
de la razón. Los signos de dichos
segmentos se regirán bajo el siguiente
convenio de signos:

– Los segmentos rectilíneos

horizontales hacia la derecha de YY' Entonces: Cos = x1 ; Cos = x2
son positivos y hacia la izquierda de
YY' son negativos. Variación Analítica
– Los segmentos rectilíneos verticales
hacia arriba de XX' son positivos y I. Cuadrante
hacia abajo de XX' son negativos.
y Sen0 = 0
creciente

Sen =1
(+) 2

II. Cuadrante
(+) (+)
x 
x’ Sen =1
2 decreciente
(+)
Sen = 0
III. Cuadrante
y’ Sen  = 0
decreciente
3
VI. DEFINICIONES Sen =–1
2
A. Seno
IV. Cuadrante
El seno de un arco en la C.T. se
representa mediante la ordenada del 3
extremo del arco: Sen = –1
2 creciente
Sen2 =0

Análogamente

I. Cuadrante

Cos 0 = 1
decreciente

Cos =0
2

II. Cuadrante

Entonces: Sen = y1 
Cos =0
Sen = y2 2 decreciente
Cos = –1
B. Coseno

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III. Cuadrante 3
Tan     x
2
Cos  = –1 3
creciente x creciente Tanx –
3 2
Cos =0 creciente
2 Tan2 = 0
Tanx +
IV. Cuadrante E. Secante
3
Cos =0 La secante de un arco es la abcisa del punto
2 creciente de intersección entre la recta tangente que
Cos2 = 1
pasa por el extremo del arco y el eje x.
C. Tangente
La tangente de un arco en la C.T. es la
ordenada del punto de intersección, entre el
eje de tangente y la prolongación del radio
que contiene al extremo del arco:
y

N(1; y1)

x
O A
P y Q: puntos de tangencia
C.T. Entonces: Sec = x1
Sec= x2

M(1; y2) F. Cosecante

Entonces: Tan = y1 La cosecante de un arco es la ordenada del
punto de intersección entre la recta tangente
Tan = y2 que pasa por el extremo del arco y el eje y.
D. Cotangente
La cotangente de un arco es la abscisa del
punto de intersección entre la recta tangente
que pasa por el origen de complementos y la
prolongación del radio que pasa por el
extremo del arco:

P y Q: puntos de tangencia

Entonces: Csc = y1
Entonces: Ctg = x1 ; Ctg = x2
Csc = y2
Variación Analítica
I. Cuadrante II. Cuadrante Variación Analítica
  
  1  Secx  Secx  1,  x   (2k  1) , k  Z 
Tan0 = 0 x  2 
2
 Secx
x creciente Tanx –
2
creciente -1 1
Tanx  Tan = 0
 1  Cscx  Cscx  1,  x   k, k  Z
III. Cuadrante IV. Cuadrante
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Cscx 
6. Considerando:  a  b  , diga el valor de
2
-1 1 verdad de las siguientes proposición:
ab
EJERCICIOS I. sena  sen  
 2 
1. Sabiendo que: 5      6, indique el valor ab
II. cos    cosb
de verdad de las proposiciones:  2 
I. sen   sen  a b
III. sen  sen
II. tg   tg  2 2
III. ctg   csc A) VVF B) VFF C) VVV
D) FVF E) VFV
A) VVV B) FVV C) FFV
D) VVF E) VFV 
7. Siendo:   a  b   , diga el valor de
2

2. Sabiendo que: 0  x1  x2  verdad de cada una de las siguientes
2 proposiciones:
Determinar el valor de verdad de las
I. cosa  cosb  0
siguientes proposiciones:
I. cos x1  cos x2 II. sena  senb  sena  senb
III. cos   cosb  cosa  cosb
II. sen x1  sen x2
A) VFF B) VVF C) VVV
III. tg x1  tg x2 D) FVF E) FFV
A) FVV B) FFV C) VFV
D) VVF E) VVV 8. ¿Cuál de las siguientes alternativas es la
correcta?
3.   x2  x1   / 2, Indicar verdadero (V) o A) tg(sen1)  tg(sen2)  tg(sen3)
B) tg(sen1)  tg(sen3)  tg(sen2)
falso (F) en:
C) tg(sen3)  tg(sen1)  tg(sen2)
I. sen x1  sen x2
D) tg(sen3)  tg(sen2)  tg(sen1)
II. cos x1  cos x2 E) tg(sen2)  tg(sen3)  tg(sen1)

 
III. tg  x1  tg  x2   9. Sabiendo que x 
3 
;5 , diga ¿Cuál de las
2 
A) VFV B) VVF C) VFF
alternativas es la correcta?
D) FFF E) FVV
A) cos 2 < sen 4 < sen x
B) sen 4 < cos 2 < sen x
4. Considerando: –2 < a < b < –1, diga el valor
C) sen x < cos 2 < sen 4
de verdad de las siguientes proposiciones:
D) sen x < sen 4 < cos 2
I. cos a > cos b
E) sen 4 < sen x cos 2
II. sen(a + 1) > sen(b + 1)
III. cos(a – 1) < cos(b – 1)
10. En la figura se muestra una circunferencia
A) VVF B) FVV C) FFV
trigonométrica y los arcos dirigidos
D) FVF E) VFV
A B  , CD   y FE  . Indique la
 alternativa correcta, si además:    .
5. Sabiendo que:  x1  x2  , diga el valor de
2 Y
verdad de las proposiciones: C
    
I. sen  x1    sen  x2  
 4  4 

   
II. cos  x1    cos  x2  
 4  4 A X
D
    E
III. sen  x1    sen  x2  
 2  2 
F
A) VVV B) FFF C) FFV
D) FVV E) VFV A) cos   cos   cos 
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B) cos   cos   cos  13. Calcular el área del triángulo FPQ
C) cos   cos   cos  Y
D) cos   cos   cos  P
E) cos   cos   cos  F


11. En la figura adjunta ABCDE es un pentágono
regular, determinar las coordenadas de sus X
vértices (marcar lo incorrecto)
Y Q
B C.T.

C A) cos (sen   cos ) B)  cos (sen   cos )

C) cos   sen  D) sen (cos   sen )
A E) sen (sen   cos )
X

D 14. Según el gráfico se muestra BH = d, halle:

sen   cos   1
E E
C.T. 1  cos 
A) A(cos0; sen0) en términos de d
    Y
B) B  sen ;cos  B
 10 10 
   
C) B  sen ;  cos 
 10 10 
6 6  A

D) D   cos ;  sen  X
 5 5  H
 2 2 
E) E  cos ;sen  P C.T.
 5 5  

12. Calcular el área de la región sombreada en A)  2 d B) 3d C) 2d

términos en . d
D) E)  3 d
Y 2

15. Hallar el área de la región sombreada en

 términos de .
Y

O X x2+y2=1

x 2+y 2=1
O X

1 a 1 
A)  tg   tg  B) tg (1  cos )
2 2 2 2
1    sen  cos  2  sen  cos  2
C)  tg  tg   (1  cos ) A) u B) u
2 2  1  2 sen 
2(1  cos2 )
1   1 
D)  tg  tg   cos  E) tg (1  cos ) ctg   2  sen2   2
2 2  2 2 C)  sen  cos  u2 D)   u
2  1  sen2  
1
E)  sen  cos  u2
2

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16. Calcular OM  NG A) 0,5(tg   csc   2)
B) 0,5(csc  tg   ctg )
Y
C) 0,5(tg   ctg   csc)
 D) 0,5( sen   cos   tg )
F E) 0,5(sen   cos   ctg )
G
19. Calcular el área del triángulo BA'P.
M N O X Y
B
C.T.
C.T.

A’
A) sen2  B) cos2  C) 2sen2 
X
D) 2cos2  E) 1
P
17. Hallar las coordenadas del baricentro del
triángulo PQR.
Y cos   sen   1 sen   cos   1
A) B)
2 2
P sen   cos   1 sen   cos   1
Q C) D)
2 2
cos   sen   1
E)
2
X

 20. Hallar la ecuación de la recta L, si

12 3
R tg   y tg   
5 4

 2cos   sen  cos   Y

A)  ;
 3 3 
L
 cos   2 sen  sen  
B)  ;
 3 3 
 cos   sen  cos   
C)  ;
 3 3 
X
 cos   2 sen  sen   
D)  ;
 3 3 
 2cos   sen  cos   C.T.
E)  ;
 3 3 
A) 3x + 11y + 9 = 0 B) 7x – 5y + 13 = 0
18. En la circunferencia trigonométrica mostrada, C) 3x – 11y + 9 = 0 D) 11x + 3y + 9 = 0
halle el área del cuadrilátero mostrado. E) 5x + 7y + 13 = 0
S
Y 21. Si  es un arco positivo menor que una vuelta
que pertenece al IIC, tal que:
   n 1
cos     
 6 2
hallar el conjunto de valores que puede tomar
O A X
 n
 1 
A)   ;2 B)  1;1 C) 0;1
T  2 
1
P D) 
 1;0 E) 1; 
2

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22. Determinar el intervalo de m para que se 27. Siendo x un arco perteneciente al intervalo
cumplan simultáneamente: 3
m 1 m 1 ;0 además: 1  sen x  
2cos2   1   2 sen   1  2
3 2 halle la variación de:
A) [1; 2] B) [2; 3] C) [3; 4]
 x 
D [4; 5] E) [5; 6] K  3 tg     1
 2 6
  11 1
23. Dado    ; , calcular la variación de: A) 1;2 B) 2;2 C) ;2
6 6 2
t  cos2   cos  1 2 3
D) ;1 E) ;
 32 3  1 32 3 2 2 2
A) 0;  B)   ; 
 4   4 4 
28. En la figura mostrada, hallar la variación del
 1 3 3 3  2 3 1  1 área de la región sombreada, si:
C)   ;  D)  ;  E) 0; 
 2 4   4 2   2 5
    2
2
Y
24. Sabiendo que y pertenece a <7; 10>, hallar los
x 2+y 2=9
valores de x que estén incluidos en <7; 10>
tan que:
2 + secx = cos2y
10 8  8 
A) 3; B) ; 3 C)  ;3  O
3 3 3  A X
8 17 
D) ;3 E)  ;3 
3  6  

25. Entre qué valores debe encontrarse K para

que no se cumpla la relación: 1 3 3 3 3 5 5 3
A) ; B) ; C) ;
   7 5 4 4 4 4 4 4
k csc  sec  csc 2   , si   ;
4 4 4 6 4 7 7 3 9 9 3
D) ; E) ;
A) <–1; 1> B) [–1;1] C) <–1;1] 4 4 4 4
D)  2; 2 E)   2; 2 
 
3
29. Si 1    , hallar la extensión de valores
26. En la figura mostrada, hallar la variación del 2
7 4 1    1
área de la región sombreada, si:  de: E  cos  
6 3 3  3  3
Y 1 1 1 1 1 1
2 2
A) ; B) ; C) ;
x +y =1 6 3 6 2 3 2
1 1
D) ;1 E) 0;
3 3

O A X 30. Encontrar los valores que puede tomar  en

0;2 para que la expresión:

M  tg   2  tg   1
tome siempre valores positivos
 3 1 3  3 3   7 
3  A)  ;  B)  ;2 
A)  ;1 B)  ; C) ;1 4 2  4 
 2  2 2 2 
    3 3 
C)  0;    ; 
1 3  2  4 2 
D) ;  E) 1; 3 
2 2  

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    3 3   7  35. Si x  IIIC, halar la extensión de valores de:
D)  0;    ;    ;2 
 2  4 2   4    1
2 sen   sen x  
 3 3   7  A 2  2
E)  ;    ;2 
4 2 4  1
cos(sen x)
2
31. Si   0;2  ; hallar la extensión de valores A) 5;4  sec1 B) 4;4  sec1
1 C) 1;4  sec1
de: B   2 sen   sen2  sen2 
2 D) 2;4  sec1 E) 1;4  sec1
1 1 3 1 5
A) ;1 B) ; C) ;
2 2 2 2 2   3 3
1 7 1 36. Si    ; tal que:   sen   ,
D) ; E) 0; 2 2 2 2
2 2 2 hallar la existencia de valores de:
  2 
32. La circunferencia es trigonométrica, hallar la sen   
extensión del área "S" de la región sombreada 2 3 
 4 1  1 3 
si:  A)  ;0  B) 1;   C)  ;0 
4 3 2  2 2 
Y
3 3 1
D) 1;   E)  ; 
2  2 2 

37. Si x  2, hallar la extensión de valores de:

O X N  sen(sen x)  sen(sen x)
 A) 2sen2;2sen2 B) 0;2sen2
C)  2sen1;2sen1 D) 0;2sen1
E) 0;2sen1
 3 1 1 3 
A) 1; 3  B)  ;  C)  ; 
   6 2   2 2   2 
38. Si:    ;2 , indicar entre qué valores se
 3 1  3 
D) 0; 3  E)  ; 
   4 2   
encuentra: ctg  cos  
3 
11 7  1  1 
33. Si     , hallar el número de valores A)  ;     ;  
6 6  2   2 
enteros que adopta:
1 1 B) ; 1  1; 
E 
sen  sen 
2  6 
C)  ;  6    ;  
A) 1 B) 2 C) 3    6 

D) 4 E) 5
 3 
D)  ;  3    ;  
34. Hallar la extensión de valores de    3 

B  cos   cos   cos 
 2 
5 E)  ;  2    ;  
si: 0       2 
6 
3 3
A)  ;0 B)  ;1 C) 0;3
2 2

3 3 
D)  ;3 E)  ;3 
2 2 

- 86 -
ACADEMIA “TORNER”
DIVERSIDAD CULTURAL, ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA
IDENTIDAD Y DIVERSIDAD CULTURAL,
ÉTNICA Y LINGÜÍSTICA DEL PERÚ
1. La diversidad cultural
La Convención sobre la protección y la
promoción de la diversidad de las expresiones
culturales promovida por la UNESCO (Paris,
20 de octubre de 2005) señala la siguiente
definición de diversidad cultural:
“La diversidad cultural se refiere a la
multiplicidad de formas en que se expresan
las culturas de los grupos y sociedades. Estas
expresiones se transmiten dentro y entre los
grupos y las sociedades. Se expresa a través
de distintos modos de creación artística,
producción, difusión, distribución y disfrute de
las expresiones culturales, cualesquiera que
sean los medios y tecnologías utilizadas”.
La UNESCO reconoce a la diversidad cultural
como patrimonio cultural de la humanidad y
fuente de desarrollo.
El Perú es uno de los pocos países que posee
una gran diversidad étnica, social, cultural y
biológica que determina diversos modos de
ser, de hablar, de sentir y de pensar. Esto es
resultado de miles de año de historia, durante
las cuales se sucedieron numerosas
sociedades que asumieron el reto de vivir en
un territorio favorecido con una increíble
variedad de ecosistemas. Diversas culturas
cohabitaron el Perú, entre ellas la andina,
amazónica, asiática, africana y europea, entre
otras; cada una con su particular visión del
mundo y con sus respectivas manifestaciones
culturales, el lenguaje, las costumbres, sus
normas de convivencia, etc.
Origen de la diversidad cultural
La diversidad cultural del Perú es resultado de
una larga y compleja historia iniciada hace
miles de años con el poblamiento de nuestro
territorio y la domesticación de plantas y
animales por los primeros habitantes de la
costa, sierra y la Amazonia.
Durante el largo periodo de desarrollo
autónomo comprendido entre el arribo de los
primeros hombres y la conquista española, los
habitantes andinos edificaron una de las altas
civilizaciones de la humanidad.
Cultivaron la papa y el maíz, domesticaron a
los camélidos andinos, crearon tecnologías
adecuadas para el uso del agua y del tiempo,
aprendieron a manejar la variedad ecológica y
- 87 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
5
climática de extensos territorios, y
descubrieron la manera de conservar tejidos y
alimentos. A través de los siglos, la sucesión
de múltiples señoríos, reinos y estados no
impidió la transmisión e intercambio de
conocimientos y tecnología entre los diversos
pueblos andinos. Dicha acumulación cultural
llegó a su punto más alto con la formación del
Tahuantinsuyo, que hacia el siglo XV de
nuestra era alcanzó un importante nivel de
unificación política, territorial y cultural.
Con la llegada de los españoles en 1532, ese
proceso de unificación fue cancelado
abruptamente y se inició un período histórico
completamente distinto. La conquista
española incorporó violentamente a las
comunidades andinas a la historia mundial del
capitalismo y el colonialismo, generando una
de las mayores hecatombes (sacrifico,
matanza) humanas. En pocas décadas,
alrededor del 90% del total de la población
andina murió debido a las epidemias, las
guerras y los abusos. Los sobrevivientes
fueron convertidos en siervos, y al ser
nombrados erróneamente como “indios” por la
Corona española, fueron homogeneizados
social y culturalmente, al margen de su
variedad idiomática y de organización social.
A pesar de ello, durante el período colonial se
ahondó la complejidad social y cultural en
estas tierras debido a la presencia de nuevos
grupos humanos que, junto a los nativos,
vivieron intensos procesos de mestizaje,
transfiguración y conflicto cultural. Los indios,
los españoles y sus descendientes criollos e
origen europeo, así como los negros de origen
africano, fueron los principales grupos
sociales que protagonizaron esa historia,
marcada también por la reapropiación y el
intercambio de múltiples elementos culturales,
económicos y tecnológicos.
Con la creación de la República, dicho
mosaico cultural se volvió aún más complejo.
Arribaron nuevos grupos inmigrantes
procedentes de diversos lugares de Europa,
así como de otros continentes, entre los
cuales destacan, por su importancia numérica,
los italianos, los chinos y los japoneses.
Sucesivos procesos de cambio y
modernización han diversificado al país,
convirtiéndolo en una sociedad
completamente diferente de aquella que en
1821 inició su vida independiente.
ACADEMIA “TORNER”
En el año 2005 se realizó una nueva
descripción demográfica propuesta por el INEI,
que indica nuestra diversidad cultural y étnica,
mostrando los siguientes datos:
Perú: 26 580 334 habitantes
Descripción Demográfica
 44 % Indígenas (Descendientes de
amerindios)
 34 % Mestizos (español - indígena)
 16 % Blancos (descendientes de
europeos)
 5 % Otros (negros, chinos y japoneses)
2. Diversidad étnica
Según el Ministerio de Cultura, en el Perú
existen 52 pueblos originarios distribuidos en
22 regiones.
Las comunidades nativas
Las etnias de la zona amazónica se
organizan, mayoritariamente, en torno a las
comunidades nativas que están conectadas a
la sociedad nacional, eso se traduce en la
existencia de 1786 comunidades nativas que
están distribuidas en dicha zona.
Las etnias amazónicas con mayor presencia
son:
ETNIAS REGIONES DONDE SE
ENCUENTRAN
Ashánin Junín, Cusco, Ayacucho, Apurímac,
cas Pasco, Ucayali y Huánuco.
Awajún Amazonas, Cajamarca, San Martín
y Loreto.
Shipibo Huánuco, Loreto, Madre de Dios,
– conibo Ucayali y Lima.
Las comunidades nativas tienen origen en los
grupos tribales de la selva y ceja de selva, y
están constituidas por conjunto de familias
vinculadas con los siguientes elementos
principales: idioma o dialecto; características
culturales y sociales; y tenencia y usufructo
común y permanente de un mismo territorio
con asentamiento nucleado o disperso. (D.
Ley 22175)
Las comunidades campesinas.
Las etnias asentadas en el área andina son
los quechuas, aymaras y jaqarus. Los
quechuas han experimentado un fuerte
deterioro de su identidad étnica y perviven en
las denominadas comunidades campesinas.
Las comunidades campesinas son
organizaciones de interés público con
existencia legal y personería jurídica,
integradas por familias que habitan y controlan
determinados territorios, ligadas por vínculos
ancestrales, sociales, económicos y culturales
expresados en la propiedad comunal, la ayuda
mutua, el gobierno democrático y el desarrollo
- 88 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
de actividades multisectoriales cuyos fines se
orientan a la realización plena de sus
miembros y del país (Ley 24656).
3. La diversidad lingüística
El Perú es multilingüe, debido a que nuestro
territorio existen una serie de lenguas y
dialectos, reflejo de etnias y culturas
diferentes.
Actualmente se han definido 19 familias
etnolingüísticas y 47 lenguas originarias (4
andinas y 43 amazónicas) en el territorio
peruano.
Algunas lenguas se extinguieron, como
aquellas que se hablaban en la costa norte y
en los andes septentrionales. Otras como el
Cauqui de la familia Aru que es hablado en la
comunidad de Cachuy (provincia de Yauyos,
en la región Lima), está en franco proceso de
extinción.
El censo del 2007 registró que 3 919 314
personas de cinco a más años hablan lenguas
indígenas, de las cuales:
 3 261 750 son quechua hablantes
 434 370 aymara hablantes y,
 223 194 hablan otras lenguas nativas.
La mayoría de las lenguas nativas del Perú se
hablan en la selva amazónica, siendo la más
hablada el asháninca con 97 477 hablantes, el
awajún con 55 366 hablantes y el shipibo
conibo con 22517 hablantes.
La Constitución Política del Perú, en su
artículo 17º, señala que el Estado garantiza la
erradicación del analfabetismo, como también
fomenta la educación bilingüe e intercultural y
preserva las diversas manifestaciones
culturales y lingüísticas del país.
Es así que desde el año 2013, el Ministerio de
Educación promueve el 27 de mayo como el
Día de las Lenguas Originarias del Perú, las
lenguas habladas antes de la llegada del
castellano a este territorio.
Según la Constitución Política del Perú
capítulo I artículo 2 inciso 19 tenemos derecho
a una identidad étnica y cultural. El Estado
reconoce y protege la pluralidad étnica y
cultural de la nación.
Realidad multilingüe.
Nuestro país manifiesta una realidad
multilingüe a través del uso de lenguas
amerindias (nativas, como el quechua y el
aimara) y lenguas no amerindias (extranjeras,
como el español y el inglés).
Las lenguas amerindias están conformadas a
su vez por dieciocho familias lingüísticas: dos
habladas en la región andina y dieciséis
habladas en la región amazónica, por la que la
ACADEMIA “TORNER”
convierte en la de mayor complejidad
lingüística.
Estas lenguas son usadas aparte del
castellano. En cambio, la costa es una zona
totalmente castellanizada, aunque también
goza de la presencia de hablantes de lenguas
nativas debido a los fuertes movimientos
migratorios.
Así, en el Perú, existen hablantes
monolingües y hablantes bilingües o
multilingües.
 Lenguas amerindias.
También denominadas lenguas
vernáculas, nativas, aborígenes,
oprimidas, marginadas. Son aquellas que
tienen presencia en nuestro territorio
desde antes de la llegada de los
occidentales, ocurrida aproximadamente a
comienzos de la tercera década del siglo
XVI.
Éstas se clasifican en lenguas andinas y
lenguas amazónicas.
 Lenguas andinas.
En nuestro país tenemos dos
importantes familias lingüísticas
andinas: La Familia Quechua y la
Familia Aru.
 Familia Quechua.
Una gran variedad de lenguas
clasificadas con la etiqueta de quechua
o Runa Simi se usan a lo largo y ancho
de nuestro país.
Además del Perú, tradicionalmente se
habla el quechua en Ecuador y Bolivia.
Entre estos tres países hay
aproximadamente 10 millones de
quechua hablantes, siendo el Perú el
que tiene la mayor variación dialectal.
Según datos del INEI, la lengua
amerindia más importante de nuestro
país es el quechua, siendo el quechua
sureño los más expandidos y con más
hablantes monolingües y bilingües.
A parte de los mencionados
anteriormente, el quechua es hablado
en los países de Argentina, Brasil,
Colombia y Chile.
 Familia Aru.
Constituida por dos lenguas: aimara y
jacaru, y una lengua en proceso de
extinción: Cauqui
Aimara. También conocida como aru
sureña o aimara sureña.
Tradicionalmente se habla en nuestro
país y en Bolivia. Pero es en este
último país en donde encontramos
mayor cantidad de aymarahablantes
- 89 -
CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
(más de 2 millones), seguido del Perú
(más de 400 mil hablantes). También
se usa en Chile y Colombia.
En nuestro país se usa en Puno,
Moquegua, Tacna y, debido a la fuerte
migración de puneños, también en
Arequipa.
Esta lengua no sólo tiene como
enemigo, en su lucha por la
sobrevivencia, al castellano; sino
también al quechua cusqueña.
 Jacaru. (Lengua del hombre) Lengua
hablada en los pueblos de Tupe,
Colca, Aiza, Cotahuasi, Chavin y
Canchán; todos ellos en la provincia de
Yauyos, al sur de Lima. Tiene
aproximadamente 900 hablantes y se
encuentra en peligro de extinción por
sustitución, es decir, está siendo
desplazada por otra lengua, en este
caso, el castellano.
 Cauqui. Algunos la consideran lengua
extinta, otros, en proceso de extinción.
Se habló en el distrito de Tupe,
provincia de Yauyos, departamento de
Lima.
 Lenguas amazónicas.
Estas lenguas han sido agrupadas en
dieciséis familias lingüísticas. Algunas de
las lenguas tienen el nombre de su propia
familia lingüística.
Se encuentran distribuidas en todo el
territorio de la amazonía peruana, aunque
dialectos de estas lenguas se usan en
países vecinos como Brasil, Colombia,
Argentina o Bolivia.
Muchas de estas lenguas se encuentran
en proceso de extinción por sustitución,
pues el castellano ha invadido muchas de
esas culturas (castellanización)
Las lenguas selváticas más habladas son
el asháninca con 54791 hablantes y el
Aguaruna con 41739 hablantes; seguidas
del Shipibo con más de 16 mil hablantes,
del chayahivita con más de 13 mil
hablantes, del Machiguenga con más de 8
mil hablantes y del Huambisa con 8444
hablantes.
Algunas lenguas como el Chamicuro,
Resígaro, Iñapari poseen menos de 15
hablantes.
 Lenguas no amerindias.
Las lenguas amerindias constituyen el
cuerpo de lenguas que ingresaron a
nuestro territorio a partir del siglo XVI. De
todas ellas, el castellano aparece como la
más importante; sin embargo, existe
ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
presencia significativa de otras lenguas no 4. ¿Por qué se le denomina al Perú: "Un país de
amerindias como el inglés, portugués, todas las sangres".
chino y japonés que a pesar de no tener A) Por la fusión de la cultura española y la
mucha relevancia en el mapa lingüístico cultura inca.
peruano, tienen una valiosísima presencia B) Por la diversidad de flora y fauna
cultural y económica. existentes en nuestro país
C) Porque es una muestra de la fusión y
4. La interculturalidad encuentro de diversas culturas,
Es la interacción entre las culturas, es el nacionalidades y razas.
proceso de comunicación entre diferentes D) Por la difusión de la cultura española y
grupos humanos, con diferentes costumbres, africana
siendo la característica fundamental la
“horizontalidad”, es decir que ningún grupo 5. ¿Quién de los siguientes personajes
cultural está por encima de otro, promoviendo representantes de la diversidad cultural en el
la igualdad, integración y la convivencia Perú, es reconocido(a) como destacado(a)
armónica entre ellos. pintor(a) que reflejó en sus obras la unión
Si bien la interculturalidad está basada en el entre el legado cultural de sus padres, la
respeto a la diversidad, integración y mitología
crecimiento por igual entre las culturas, no A) Tilsa Tsuchiya Castillo
está libre de generar posibles conflictos, tanto B) Nocomedes Santa Cruz Gamarra
por la adaptación o por el mismo proceso de C) Martín Chambi Jiménez
aprender a respetar, pero con la diferencia, de D) María Rstworowski Tovar
que estos conflictos se resolverán mediante el
dialogo y escucha mutua, primando siempre la 6. ¿Qué definición hace referencia a la
horizontalidad del proceso. integración de elementos que pertenecen a
Los términos de pluriculturalidad e manifestaciones culturales diversas, de
interculturalidad tienen relación pero definen distintas épocas, tradiciones, regiones o
situaciones distintas, la primera representa la identidades. Ejemplo: La integración de
característica de las culturas actuales, es decir género
el resultado de una cultura que ha A) Hibridación cultural
evolucionado a través del contacto con otras B) Etnocentrismo
culturas, y la interculturalidad representa la C) Diversidad cultural
relación respetuosa, el proceso entre estas D) Cultura
culturas.
7. Es el conjunto de conocimientos, ideas,
PREGUNTAS PROPUESTAS costumbres y tradiciones que caracterizan a
un pueblo. Se refiere a:
1. ¿Cuáles son las principales fuentes de la A) Hibridación cultural
cultura peruana? B) Etnocentrismo
A) Hispánico, africano, chino. C) Diversidad cultural
B) Andino – amazónico, hispánico, africano D) Cultura
C) Africano, hispánico, japonés
D) Andino – amazónico, africano, europeos 8. ¿A qué definición se refiere el siguiente
enunciado: "Fortalece el sentimiento de
2. Se fue forjando como parte de una promesa, cohesión con su propio grupo y hace a sus
la de un país integrado e inclusivo. Este miembros sentirse superiores a los otros"?
concepto pertenece a: A) Etnocentrismo
A) Hibridación cultural B) Parálisis cultural
B) Mestizaje C) Racismo
C) Indigenismo D) Separación entre culturas
D) Peruanidad
9. Se manifiestan en espacios donde conviven
3. Los derechos culturales están contemplados grupos con tradiciones diferentes. Es la
en la Constitución Política del Perú vigente, coexistencia de culturas múltiples de una
del año: sociedad. Esta definición pertenece a:
A) 1993 A) Hibridación cultural
B) 1979 B) Diversidad cultural
C) 1985 C) Etnocentrismo
D) 1995 D) Parálisis cultural

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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
10. ¿Qué tipo de actitud frente a la diversidad D) xenofobia
cultural es la más pertinente para construir E) política pronatal
una convivencia democrática?
A) Etnocentrismo 16. Identifica la ley que reconoce el multilingüísmo
B) Relativismo cultural de nuestro país.
C) Interculturalismo A) Ley de reconocimiento, preservación,
D) Parálisis cultural fomento y difusión de las lenguas
aborígenes.
11. ¿La mejor forma de respetar todas las culturas B) Ley de protección lingüística
es no mezclándolas, es decir que cada cual se C) Ley de reconocimiento lingüístico
quede en su país y viva según su cultura?. D) Ley de patrimonio lingüístico y cultural del
Este enunciado se refiere a: Perú
A) Racismo E) Ley de familias lingüísticas
B) Parálisis cultural
C) Separación cultural 17. El origen de la diversidad étnica en las zonas
D) Etnocentrismo urbanas del Perú como la ciudad de Lima es:
A) Migraciones de individuos de otros
12. ¿Es provocada por una defensa estricta de las pueblos con características fisonómicas
tradiciones y costumbres de cada cultura. Lo distintas.
importante para esta postura es preservar las B) Tradiciones propias de las grupos
tradiciones aun cuando atenten contra los humanos
derechos de las personas?. Se refiere a: C) Aparición de grupos alienados
A) Racismo D) Mestizaje cultural
B) Parálisis cultural E) Homogeneidad de la sociedad.
C) Separación cultural
D) Etnicentrismo 18. La ciencia que estudia a los grupos étnicos a
través de sus tradiciones y costumbres:
13. Relaciona, dialecto regional con su espacio A) Antropología
territorial B) Etnografía
I. Tallán C) Etnociencia
II. Puquina D) Etnología
III. Culle E) Historia
IV. Kauki o Jaqaru
V. Pescadora 19. Las lenguas habladas dentro del marco
geográfico del Perú han sido agrupadas en:
A. Comunidad de Tupe - Yauyos A) Lenguas Amazónicas
B. Pacasmayo y Guadalupe B) Lenguas Amerindias
C. Tumbes y Piura C) Lenguas Andinas
D. Cajamarca, Cajabamba, Huamachuco D) Lenguas No Amerindias
E. Arequipa, Moquegua, Tacna y Puno E) B y D

A) IA, IIB, IIIC, IVD, VE 20. Según los datos del INEI, la lengua amerindia
B) IC, IIE, IIID, IVA, VB más importante de nuestro país es:
C) IC, IID, IVA, IIIE, VB A) Aimara
D) VA, IIIB, IIC, ID, IVE B) Bora
E) IVA, IIID, IIB, IE, VA C) Quechua
D) Chayahuita
14. Al idioma quechua también se le conoce con E) Aguaruna
el nombre de:
A) Vernácula 21. Relacione correctamente la variedad y
B) Aborigen localización:
C) Étnica A) Quechua Norteño/ Yauyos
D) Suna simi B) Quechua Central/ Chachapoyas
E) Nativa C) Quechua Sureño/ Loreto
D) Quechua de la Selva/ Quechua del Tigre
15. La esterilización masiva a la población E) A y b
mexicana en EEUU es una forma de
A) exclusión social 22. Las Lenguas Selváticas más habladas son:
B) consumismo A) Aguaruna - Ashaninka - Shipibo -
C) asistencialismo Chayahuita - Machiguenga- Huambiza.
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ACADEMIA “TORNER” CICLO VERANO INGENIERÍA AVANZADO 2019 II
B) Quechua - Aguaruna - Chayahuita - 27. Las lenguas selváticas más habladas son:
Ashaninka - Shipibo - Machiguenga. A) Aguaruna – Asháninka – Shipibo.
C) Quechua - Shipibo - Chayahuita - B) Aimara – Jacaru – Cauqui
Machiguenga- Huambiza - Aimara. C) Aimara – Cauqui – Jacaru
D) Aguaruna - Ashaninka - Shipibo – D) Aguaruna – Aimara – Cauqui.
Chayahuita – Huitoto – Jebero. E) Asháninca – Jacaru – Shipibo.
E) Chayahuita - Ashaninka - Shipibo –
Machiguenga – Bora – Cauqui. 28. Lingüísticamente, la sociedad peruana es:
A) bicultural
23. Las lenguas andinas están conformadas a su B) multiétnico
vez por…… familias lingüísticas. C) monolingüe
A) 18 D) plurilingüe
B) 2 E) pluricultural
C) 5
D) 16 29. El multilingüismo:
E) 15 A) es propio de países subdesarrollados.
B) no existe en los países desarrollados.
24. En el Perú tenemos dos importantes familias C) existe sólo en los países sudamericanos.
lingüísticas andinas que son: D) se da cuando coexisten lenguas en un
A) Arahua – Arawak territorio.
B) Quechua – Aru E) se implementa cuando surge el
C) Candoshi – Bora analfabetismo
D) Harakmbut – Huitoto.
E) Jibaro – Cahuanapona 30. Las lenguas nacionales se clasifican en
lenguas:
25. Es la lengua amerindia más importante en el A) Amerindias y No Amerindias
territorio peruano. B) Andinas y Amazónicas
A) Aimara. C) Románicas y Naturales
B) Jacaru D) Castellano y Quechua
C) Quechua E) N.A.
D) Cauqui
E) Jacasu

26. No se denomina lenguas Amerindias a:

A) Nativas.
B) Aborígenes.
C) Vernáculas
D) Románicas
E) Étnicas

HUÁNUCO, 31 DE ENERO 2019

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PUBLICACIONES

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