INTRODUCCIÓN AL DOCUMENTO

Para completar el ejercicio de la Unidad 3 del curso, debes FORMULAR UN RETO DE

INNOVACIÓN, basado en una necesidad que hayas identificado en tu entorno de trabajo. Es el
inicio de un camino que puede llevarte a aprender, disfrutar y a llegar a implantar una solución
válida que dé respuesta a esa necesidad de una forma innovadora.

Es la actividad más importante del curso con lo que debes dedicarle el esfuerzo que se
merece. Recuerda que no estás solo/a, dispones de los siguientes recursos para conseguirlo:
1. Los Contenidos de la Unidad 3 te situarán en el contexto teórico y te darán las claves
para que completes este ejercicio con éxito.
2. Esta plantilla que supone un primer BORRADOR que incluye:
a. Un diseño en formato ficha con los 11 apartados clave para definir un reto.
b. Cada apartado incluye instrucciones y ejemplos para que te resulte más fácil.
c. Rúbrica final, que supone una reflexión con una sencilla valoración de 1 al 5.
3. La plantilla se completará con aportaciones de uno de los docentes del curso, que te
dará las claves para que mejores tu reto.
4. Se te ofrecerán dos sesiones online para solventar dudas que tengas y repasar las
ideas clave de la formulación de un reto:
a. El 30 de octubre de 2023 (17:00 a 18:00) donde repasaremos las claves para
completar este ejercicio y podrás solventar dudas que tengas al respecto.
b. El 13 de noviembre de 2023 (17:00 a 18:00), tras haber recibido y repasado
todos los borradores, te contaremos nuestra valoración para que lo tengas en
cuenta antes de presentar tu reto definitivo.
Con ves, tienes todo lo necesario para formular un gran reto de innovación, del que vas a
disfrutar mucho y te permitirá empezar a cambiar las cosas en tu entorno más cercano.
Además, todos estos materiales podrás aprovecharlos para futuros retos que te plantees.
Cuando completes la plantilla tendrás que:
 Guardarla en formato editable (.odt; .docx;.doc) para que el docente aporte sus
comentarios.
 Poner tu nombre y apellidos en el nombre del archivo.
Calendario de entrega: estos son los hitos importantes que debes tener en cuenta:
 30/10 al 06/11 Presenta tu borrador de reto
 07/11 al 13/11 Feedback de docentes
 14/11 al 20/11 Entrega tu reto definitivo.
Una última aclaración antes de empezar con la plantilla, y que consideramos muy importante
para que te sitúes en esta actividad. Aunque este ejercicio busca la definición de un RETO hay
otros conceptos básicos que debes tener claros:

 PROBLEMA: Carencia u oportunidad de mejora, en tu entorno de trabajo, que

quieres resolver de manera innovadora. Es importante entender y definir bien cuál es
el «problema», describirlo adecuadamente, para que después puedas concretar el
«reto de innovación» que pretende resolverlo. Los buenos retos apuntan siempre a un
problema claro a resolver.

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  RETO: Es un objetivo de mejora, que te planteas en forma de pregunta (¿Cómo
puedo…?), después de hacer una reflexión sobre cuál es el verdadero problema que
necesitas solucionar. En el viaje del PROBLEMA al RETO puede ocurrirte que el
problema inicial cambie, al disponer de nueva información, y es algo normal. Una vez
que tengas bien claro el problema, conviértelo en reto con una pregunta que defina el
objetivo que tienes. Esa pregunta es la que orientará la búsqueda de soluciones al
problema, y nunca incluye la solución. Esto último es importante ya que los retos no
anticipan todavía la solución, porque el reto es una invitación a buscar la mejor
solución posible.
 SOLUCIÓN: Es lo que da una respuesta adecuada al reto, y de una manera
innovadora, diferente a cómo se ha hecho hasta ahora. Para que una «solución» sea
válida deberás haber analizado en detalle el problema que justifica el reto y todas sus
posibles soluciones.
 PROYECTO: Consiste en desarrollar la Solución innovadora que va a resolver el
Reto identificado. Si ya tienes claro cuál es la mejor solución innovadora, entonces
puedes ir más allá y plantear un Proyecto de innovación directamente, y no quedarte
en el Reto. Pero esto vale si estás seguro/a de que has dado con la mejor solución
posible. Tendrás que completar el apartado 9 de esta plantilla sólo en el caso de que
tengas un Proyecto (con solución incluida). Si por el contrario lo que presentas es un
Retos no hace falta cumplimentar el apartado 9.

3, 2, 1….. Empezamos!!….

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 1. EL PROBLEMA
Describe el QUÉ quieres resolver con tu reto de innovación

CLAVES DIDÁCTICAS
Imagina que le cuentas el problema a alguien para que te ayude a trabajar en él.
“Véndeselo” con tu relato, cumpliendo que sea:
CLARO: Describe el problema (lo que quieres corregir o mejorar) de una
manera que cualquiera pueda entenderlo bien y sepa porqué propones
innovar en él.
RELEVANTE: Explica por qué ese problema es relevante, porqué innovar en él
entrañaría una mejora significativa y aportaría valor público. Elige un problema
que te permita innovar te permitirá mejorar el alcance de tu reto.
CONCRETO: Procura ser concreto/a y específico en la redacción pero con una
descripción que sea suficiente para que podamos entenderlo. Dimensionar
(con cifras si es necesario) tu problema ayuda a entender su gravedad.
Dedícale el tiempo necesario, ya que un problema bien definido reduce notablemente
los errores en los siguientes pasos que vayas dando. Por eso es el primer apartado, una
vez lo desarrolles en profundidad, el resto del ejercicio te resultará más sencillo.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
«Las líneas de ayudas y subvenciones de la Consejería de (…) se procesan con demasiada
lentitud y recibimos muchas quejas de la ciudadanía por esta razón. Tenemos que mejorar la
formación del personal que gestiona las ayudas para que se acelere los plazos de aprobación
de esos expedientes». [Observa cómo se adelanta una solución —«mejorar la formación»— sin
profundizar todavía ni aportar detalles y evidencias del problema para que podamos
entenderlo bien].

«Un porcentaje altísimo (más del 80% en 2022) de las subvenciones de la Consejería de (…)
dedicadas a ayudar en (…) a los colectivos sociales (…) no llegan a ejecutarse. Cuando
observamos la distribución geográfica notamos que los indicadores más pobres se concentran
en zonas rurales con escasa población y de edad avanzada. Se dan múltiples carencias en el
proceso de diseño de las ayudas (formularios, etc.) y en la tramitación que impiden que lleguen
a término y que deberían ser corregidas para mejorar de forma significativa las tasas de
ejecución en esos colectivos deficitarios».

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 DESCRIBE TU PROBLEMA
Nuestro publico objetivo, objeto del servicio, son personas desempleadas, que acuden para
recibir ayuda y asesoramiento para encontrar un empleo, a la vez que una ayuda en
términos económicos (prestaciones o subsidios) que les ayuden mientras buscan trabajo.
Para ello, lo esencial, es inscribirse como demandante de empleo y servicios, actualizar tu
perfil profesional, recabar información , orientación, y en definitiva acceder a los servicios
que la administración pone a su disposición para lograr la inserción. A menudo, nos
encontramos problemas del tipo, no tengo contratos porque los he perdido, no dispongo de
nominas, no tengo estudios homologados, hice cursos y no tengo los certificados, no se si
tengo derecho a ayuda, a incapacidad porque estoy enfermo, me gustaria iniciar un negocio
por cuenta propia, necesito inversión económica…..etc.…. Muchos de estos tramites
dependen de la información que haya disponible en otras administraciones, SEPE,
Ayuntamientos, Cruz Roja, asociaciones, Ministerio Educación, ….. y debido a las carencias en
cuanto a idiomas, edad, lejanía con la capital, residencia en zonas rurales, informatización de
los procedimientos administrativos, hacen que haya un gran porcentaje de usuarios, que se
pierden en la imposibilidad de acceder a la información, y por ende, se encuentren con
importantes limitaciones para lograr su inserción laboral.
Desde nuestro servicio, nos vemos desbordados ante la imposibilidad de poder acceder a o
facilitar recursos, para cualquier gestión ajena a nuestras competencias, pero que están
íntimamente relacionadas, con nuestro ámbito de trabajo, por ejemplo, en caso de que una
persona tenga una incapacidad para trabajar en determinadas profesiones, poder conocer,
que otras opciones podria plantearse con certeza sin que le afecte al cobro de la pensión, o
trabajar con Educación para facilitar los tramites de homologan de una manera accesible
para un ciudadano extranjero que desconoce el idioma y los tramites que le son requeridos.
Todo ello sin que sea necesario, ir o derivar a las personas usuarias de un lado a otro para
recabar información, pedir citas on line, y demás impedimentos que hacen que en muhcas
ocasiones, desistan de hacerlo.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Silvia has expuesto la situación que por desgracia se vive en tu departamento. Tal y como
dice la pista didáctica hay que “vender” el problema a alguien para que te ayuda. Yo al leer
este problema lo primero que digo es ¿Por donde empezamos ? Creo sería conveniente
simplificarlo y centrarnos en algún trámite/procedimiento.

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 2. EL RETO
El OBJETIVO de mejora que te planteas, para dar respuesta a tu Problema

CLAVES DIDÁCTICAS
Ya tienes identificado y definido tu PROBLEMA, así que ahora toca definir el RETO:
FORMATO PREGUNTA: Tendrás que formularlo con una pregunta que defina
tu línea de trabajo.
DEL PROBLEMA AL RETO: Asegúrate que el reto que planteas responde al
verdadero problema que tienes. Para eso, trata de hacer un pequeño
diagnóstico del problema, estúdialo un poco, para asegurarte que es el
problema que necesitas convertir en reto. A veces, después de ese análisis, el
problema definitivo —y, por consiguiente, el reto— cambia.
CLARO, BREVE Y CON FOCO: Sé específico, sin rodeos, para que así se
entienda bien el objetivo que persigues. Recuerda que un reto bien definido no
se dispersa en objetivos inalcanzables ni es demasiado genérico. Trata de no
abordar demasiados objetivos.
La pregunta del reto te servirá para saber en qué focalizarte en la búsqueda de la
solución innovadora al problema que identificaste previamente. También, para
comprobar si fuiste eficaz en el proyecto, resolviendo esa pregunta.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
«Detener el cambio climático». [Objetivo inalcanzable desde tu posición, es irreal que
puedas abordarlo y no define en qué ámbito de actuación va a trabajar. Además, no lo
plantea en formato pregunta].

«¿Cómo lograr que los autobuses urbanos liberen menos del 30% de la contaminación
actual?». [Sin hablar de la solución, define qué pretende dar solución (incluye el
problema), y es algo más concreto con un objetivo tangible y empírico (reducción del
30%). Además, cumple con el requisito de redacción en formato de pregunta].

«Ser más rápidos en el proceso de aprobación de los expedientes de solicitud de…». [Lo de
“ser más rápidos” es ambiguo en la redacción. No lo plantea como pregunta]

«¿Cómo acortar el plazo de aprobación de los expedientes de solicitud… a menos de 3 meses? »

[Formulando la pregunta, pone el foco en cuál es su línea de trabajo. Además,
concretiza y permite saber mucho mejor el resultado que hay que conseguir para
considerar el problema (la lentitud del procedimiento) resuelto satisfactoriamente.

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 FORMULA TU RETO (formato pregunta)
Como conseguir que el acceso a la información referente al tema laboral que le incumbe a
las personas que buscan trabajo, pueda conseguirse de manera mas directa y rápida de
forma que pueda ser utilizada para mejorar las posibilidades de inserción e incidan en la
empleabilidad de una persona? Todo ello sin tener que acudir a distintos organismos para
recopilar esa información .

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Aunque has formulado el reto en forma de pregunta, recuerda que en la medida de lo
posible debe ser medible para que al finalizar el proyecto podamos medir si lo hemos
solucionado o no. ¿Cómo podemos medir “acceder a toda la información”?
¿Crees que planteado así podría ser abordable ?

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 3. EL COLECTIVO OBJETIVO
¿Quiénes están especialmente interesados en que este reto se resuelva?

CLAVES DIDÁCTICAS
Tu reto, y cuando llegue el momento también la solución, deben tener en cuenta en su
diseño a los usuarios finales. A veces la singularidad del colectivo objetivo puede
determinar el éxito de tu reto. Ten en cuenta lo siguiente:
SÉ PRECISO/A: en la descripción. Piensa en los colectivos más afectados por
el problema que has descrito, y no te dejes a ninguno. Si tu problema esta bien
definido, los identificarás fácilmente.
ENUMERA: Solo tienes que nombrarlos, aunque si te ayuda y no es obvio,
puedes indicar porqué se ven afectados por el problema.
ORDEN DECRECIENTE DE IMPORTANCIA: Un mismo problema puede afectar a
varios colectivos (a menudo ocurre), en ese caso, cítalos en orden decreciente
de importancia, según el interés que tengan en tu propuesta.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
«Ciudadanía». [Poco preciso y muy abierto. Al no concretar no se van a tener en cuenta las
particulares del colectivo afectado].

«1) Etnia gitana; 2) Inmigrantes trabajadores agrícolas». [Al concretar aportar información
que puede ser crítica a la hora de diseñar tu reto. No es lo mismo trabajar genéricamente con
la Ciudadanía que sobre las peculiaridades de dos colectivos más reducidos y singulares]

«Empleados públicos». [Teniendo en cuenta la gran heterogeneidad de empleados públicos,

esta descripción de colectivo objetivo puede ser demasiado imprecisa para poner el foco al
reto/problema].

«Agentes de Medio Ambiente que trabajan en extinción de incendios forestales». [Con esta
concreción se pone de relevancia singularidades del colectivo que han de tenerse en cuenta y
que son claves.]

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 COLECTIVOS OBJETIVOS
[Enumera aquí los colectivos que están afectados por el problema que aborda tu reto]
1. Personas demandantes de empleo y / o servicios.
2. Empresas demandantes de servicios (tanto cubrir ofertas de empleo como todo tipo
de tramites laborales como comunicaciones contratos, subcontrataciones, despidos
asesoramientos incentivos, subvenciones…..)
3. Otras administraciones colaboradoras , Entidades locales y Agentes sociales.
4.
5.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Has identificado muy bien a los colectivos beneficiarios.

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 4. ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
¿Está delimitado a un ámbito de competencias o espacio geográfico?

CLAVES DIDÁCTICAS
Cuenta dónde se va a aplicar la innovación que buscas, a qué ámbitos afecta, tanto
geográfico como sectorial y/o administrativo. Ten en cuenta:
BIEN DELIMITADO: Te invitamos a que tu reto esté bien delimitado para que
sea viable y esté al alcance del equipo que lo acometa en cuanto a tiempo,
recursos y competencias. Es un aspecto clave para los siguientes pasos que des
con tu reto.
APUNTA BIEN: al menos en esta primera fase, para no cometer el error de
querer abarcar demasiado.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS
«Junta de Andalucía». [Como empleados públicos somos conocedores de las posibles
diferencias que hay en entornos de trabajo según consejerías, puestos de trabajo o ubicación
geográfica].

«Delegación territorial de Consejería de Fomento de la Provincia de Jaén». [Aportando la

consejería, la provincia y el centro, defines y justificas muchos aspectos del problema que se
está trabajando y que se ha descrito en el inicio del ejercicio. Esa contextualización ayuda
mucho a definir tu RETO]

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 DEFINE EL ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
Ámbito de actuación de la oficina de empleo de Motril, incluye varios municipios (Motril,
Salobreña, Velez de Benaudalla, Itrabo, Molvizar y Lobres, Los guajares, Castell de Ferro y
Torrenueva Costa. Afectaría a todas las entidades y organismos que estan ubicados en estos
municipios.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Genial ! Has focalizado muy bien el ámbito de intervención por lo que la coordinación y la
organización de todas las personas involucradas haría fuese abordable.

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 5. POTENCIAL INNOVADOR
¿Qué argumentos hacen a tu reto realmente innovador?

CLAVES DIDÁCTICAS
Ya comentábamos en el primer apartado del ejercicio, que el problema que eligieras
debería permitirte innovar. También en la Unidad 1 definíamos INNOVACIÓN como un
cambio, de una novedad significativa, que tiene un impacto de valor en las personas
implicadas.
Con estas premisas, ahora debes contarnos por qué tu reto es innovador, en el sentido
de que plantea una pregunta, un desafío, que permite ser creativo/as en la solución. Se
trata de justificar por qué es algo novedoso respecto de lo que se ha hecho hasta
ahora. Algunas claves para evaluar el potencial innovador de tu reto:
REFLEXIONA: con preguntas poderosas: ¿Cómo se ha abordado el problema
hasta ahora?, ¿Qué novedad significativa aporta lo que te propones hacer? Nos
gustaría saber si has indagado sobre soluciones adoptadas previamente para el
problema que pretendes resolver en tu reto.
IMAGINA, EXPLORA: piensa en el potencial de búsqueda de soluciones. Si es
un reto: ¿Cuánto juego da para explorar soluciones creativas, distintas a las
aplicadas hasta ahora? Si es un proyecto: ¿Cuánto de innovadora es la solución
que propones desarrollar respecto de las ya adoptadas antes?.
El potencial innovador es muy importante para tu reto, ya que lo hace más ATRACTIVO,
y por tanto, ATRAE RECURSOS, y también GENERA ILUSIÓN entre los participantes.

EJEMPLOS ILUSTRATIVOS

«Habilitar el parking del edificio para el personal de la Consejería» [Nivel bajísimo de

innovación]

«Poner papeleras para procesar los residuos en las oficinas» [Más que un
reto/proyecto, es una medida que se puede tomar ya].

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 DEFINE EL POTENCIAL INNOVADOR
[Describe aquí CUÁL es el potencial innovador de tu reto]
El acceso a la información única que haga que una persona sea del todo empleable y
autonoma para lograr su inserción laboral, mejorara aspectos sustanciales de la persona y su
entorno, a la vez que redundaria en la mejora económica en el municipio creando mas
empleo y actividad. En muchas ocasiones, la imposibilidad de acceso a la información hace
que los ciudadanos, caigan en la apatía y en la inercia de solo conseguir ayudas económicas,
haciendo trabajadores inmóviles, apáticos y dependientes de ayudas.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Así es, el reto tiene potencial innovador, tanto en la forma de llevarlo a cabo (DISEÑO)como
en su ejecución.

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 6. VIABILIDAD
¿Abordas un reto que está a tu alcance (en recursos y/o competencias)?

CLAVES DIDÁCTICAS
Es importante que seas realista cuando plantees tu reto, y lo dimensiones
correctamente. Estas son algunas pistas que pueden ayudarte a definir un reto viable:
CONFIRMA: que el reto está a tu alcance, tanto por recursos disponibles
(tiempo, etc..) como porque cabe dentro de tu ámbito competencial. Si no lo
está, entonces explica por qué crees que las personas responsables de facilitar
ese cambio van a estar interesadas en formar parte del equipo de tu reto.
DELIMITA un área funcional y/o un territorio en el que pretendes generar los
cambios buscados. Concretar esto mejora la viabilidad de lo que te propones
hacer (esto se supone que ya lo has hecho en la PREGUNTA-4 del «ámbito de
intervención»).
SÉ REALISTA: Hay problemas que son demasiado amplios para que sean
procesables en tu ámbito de influencia. Así que pregúntate: ¿Es un reto
abarcable para tu ámbito de influencia?, ¿No sería mejor dividirlo en sub-
retos y focalizarte ahora en solo uno de ellos? Procura ser concreto/a y
específico en la redacción, pero con una descripción que sea suficiente para
que podamos entenderlo.
IDENTIFICA FUTUROS OBSTÁCULOS: Piensa en términos de recursos
financieros, personas, tiempo, esfuerzo, etc. Recuerda que buscamos generar
soluciones con impacto que se puedan implementar dentro de un período
razonable de tiempo: ¿Qué costes y resistencias tendrás que asumir? ¿Qué
factores de riesgo pueden condicionar su viabilidad?.

EJEMPLO ILUSTRATIVO
«¿Cómo podríamos mejorar la atención de la ciudadanía mediante una administración
moderna?» [Este planteamiento de reto es inabarcable e inviable desde una entidad
administrativa determinada, porque le falta mucha concreción]

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 DEFINE PORQUÉ TU RETO ES VIABLE
[Cuenta porque es viable tu reto, confirma que está escalado a tu ámbito y cómo has
identificado futuros obstáculos y cómo piensas salvarlos] Se trataría de crear un mecanismo
de colaboración o de trasvase de información entre personas de distintos organismos
implicados en el mismo objetivo de mejorar la empleabailidad de las personas paradas que
buscan un empleo. Se necesitaría, crear personas que actuen como enlaces para facilitar
información, que posteriormente se podria plasmar en alguna herramienta tecnológica, viva
y actualizable en el tiempo, que de acceso general a toda la información, (tipo ventanilla
única digital)
Podría requerir de reuniones de coordinación, contacto con personal interesado y acuerdos
o contratos de colaboración entre organismos y administraciones, es cuestión de voluntad,
definición de objetivos claros, pero seria trabajar todos para un mismo fin, por lo que
entiendo que es perfectamente viable, su creación.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

¿Podría haber algún obstáculo ?

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 7. TU GRADO DE IMPLICACIÓN
¿Cuál es tu papel en el desarrollo del reto que propones?

CLAVES DIDÁCTICAS
Aunque este apartado no forma parte de la definición de un reto, valorar la
implicación de la persona que lo ha planteado es algo relevante. Como tú has sido
quien identificó el problema y el reto, eres probablemente el mejor candidato o
candidata para impulsarlo. Pero puede ser que pienses que ahora no es tu momento
para liderar un reto así, que consideres que tu reto necesita un perfil diferente para
dirigirlo, o cualquier otro motivo personal que condicione tu grado de implicación.
Recuerda, en todo caso, que eres tú el/la que tiene la oportunidad de estar en una
posición protagonista para poder disfrutar del camino que tu reto supone, aprender
con él y de ser la primera persona en disfrutar de la solución, si te atreves a hacer el
viaje.
Como esta pregunta depende de tus expectativas y situación personal, te indicamos
que tu respuesta no afectará el resultado docente del ejercicio, no influirá en la
evaluación. Para contestar, hemos definido tres posibles roles con los que te puedes
identificar en tu relación con el reto. Debes elegir solo uno:

OPCIÓN A: Sólo realizo la propuesta.

OPCIÓN B: Dispuesto/a a colaborar con el equipo que la impulse, en el caso de
que salga adelante.
OPCIÓN C: Dispuesto/a a liderar/impulsar la propuesta con un equipo propio.

Elige con SINCERIDAD una de las opciones y arguméntala. Queremos saber tu

disponibilidad real. Antes de contestar ten en cuenta que innovar es un proceso que
aporta muchos beneficios pero también requiere dedicación, y eso supone un
compromiso.
Igualmente, cuéntanos si tienes identificadas a algunas personas (un posible equipo)
que muestren interés en participar en un reto/proyecto así.
Por último, si tu opción es la C, queremos que nos digas la predisposición de tus
superiores a apoyar tu reto/proyecto y permitirte que dediques tiempo a él. Nos
gustaría saber si hay una buena voluntad para llevar a la práctica tu propuesta. Esto,
como puedes imaginarte, ayuda a mejorar su viabilidad.

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 DEFINE TU IMPLICACIÓN Y PORQUÉ
[Describe aquí cuál de las tres opciones que se definen representa tu rol en el reto propuesto
y arguméntalo. Recuerda que tu respuesta no se incluye en la evaluación del ejercicio]
Considero que estaria en el nivel C, puesto que aunque no tengo un puesto de
responsabilidad, soy un técnico base del grupo a1, estoy dentro de una oficina donde puedo
contar con hacer iniciativas que mejoren nuestro trabajo, ademas de contar con varias
compañeras, que actualmente ya trabajan en contacto con otro personal como son
ayuntamientos y empresas, por lo que podriamos trabajar conjuntamente, y cuento con su
apoyo para liderar un proyecto que sea viable. No se si me genero demasiadas expectativas
en ello, pero es mi pretensión y creo en la necesidad de crear una linea de actuación en este
sentido. Y Si esta bien fundamentado y planteado, con capacidad para que la dirección de la
oficina, pueda ver su beneficio, podria ser perfectamente planteable a nivel de mi
organización.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Pues solo decirte... ánimo y adelante :)

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 8. EL TÍTULO
Un nombre inspirador que lo identifique y que invite a unirse a él

CLAVES DIDÁCTICAS
Ahora que has trabajado todos los aspectos de tu reto, y que lo has interiorizado bien,
es el momento de ponerle nombre. Algunas claves que te pueden ayudar a encontrarlo
son estas:
ATRACTIVO: Busca algo que no solo lo represente, sino que ilusione, que
enganche. Apóyate en el aspecto innovador de tu reto que siempre ilusiona y
lo identifica. El título debe ser una carta de invitación para aquello/as que
quieras que se unan a tu reto.
FORMATO TITULAR DE PRENSA: Puedes usar pocas palabras para el título y
entonces recurrir a un subtítulo más extenso que lo explique y complemente
mejor.
CENTRA EL TIRO Y SÉ CREATIVO/A : Da rienda suelta a tu creatividad.
Puedes jugar con palabras compuestas, inventar palabros que no existan pero
que al leerlos se sepa a qué te refieres con tu reto.
EVITA HABLAR DE LA SOLUCIÓN: Te hemos recalcado varias veces que, si es
un reto, no incluyas la solución, y en este apartado aún más. El título no debe
sugerir ninguna solución, sino apuntar al problema que pretendes resolver de
manera innovadora.
Esto es importante para el relato, así que dedícale el tiempo necesario, luego lo
agradecerás. Cuando consigas un título + subtítulos potentes, cada vez que lo leas, te
sentirás identificado/a con él y va a generar ilusión en tu equipo.

EJEMPLO ILUSTRATIVO
«Innovación en las bibliotecas municipales haciendo talleres que no son de lectura.». [El título
es muy largo, genérico y poco atractivo. No apetece unirse, aunque se entienda lo que
pretende conseguir el reto].

«REINVENTANDO LAS BIBLIOTECAS. Fomento de actividades creativas en las bibliotecas

municipales». [Tiene Título y Subtítulo que completa. Se entiende y deja abierta las
posibilidades creativas que puede alcanzar el reto.]

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 DEFINE EL TÍTULO DE TU RETO
ACCEDE Y CONSIGUE TU INSERCIÓN . PERSONALIZA TU BUSQUEDA DE EMPLEO DESDE EL
SERVICIO PUBLICO DE EMPLEO.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Está muy bien que hayas utilizado la formula de título-subtitulo

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 9. ¿RETO O PROYECTO?
Solo si tienes un PROYECTO y no un RETO, cuéntanoslo

CLAVES DIDÁCTICAS
Aunque este ejercicio está creado para la formulación de un RETO, puede ser que
tengas un PROYECTO, o sea, una solución innovadora ya pensada para el problema
que pretendes resolver. Solo si ese es tu caso, entonces debes cumplimentar este
apartado. Si lo que tienes es un RETO (sin solución decidida), debes indicar en la
respuesta simplemente esto: «Mi propuesta es un RETO»
Te recordamos, una vez más, que mientras que un RETO se plantea un problema a
resolver, un PROYECTO anticipa una estrategia de solución para el reto planteado y
explicita cómo se pretende llegar a ella.
Por tanto, antes de considerar que tienes un PROYECTO deberás estar seguro de que:
HAS ESTUDIADO TODAS LAS POSIBLES SOLUCIONES : porque has
investigado a fondo las causas de tu problema, y has realizado un proceso de
«ideación» que te abrió a todas las posibilidades de solución hasta encontrar la
mejor.
DISPONES DE UNA SOLUCIÓN VÁLIDA : que consideras que da la mejor
respuesta al reto, después de haber explorado todas las opciones.
DISPONES DE UN EQUIPO DE TRABAJO: o has definido bien un conjunto de
perfiles que necesitarás reclutar para el desarrollo de tu proyecto.
Si después de valorar estos aspectos consideras que tienes un PROYECTO en vez de un
reto, arguméntanoslo en la respuesta a este apartado. Describe la SOLUCIÓN de forma
concreta y cuéntanos porqué crees que esa solución solucionaría el problema en su
totalidad.

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 DESCRIBE TU PROYECTO (si es tu caso)
[Si tras analizarlo consideras que tienes un PROYECTO cuéntanos aquí qué solución tienes y
porqué funcionaría. Si por el contrario lo que tienes es un RETO, simplemente indica que
tienes un reto sin más.]
MI IDEA ES UN RETO,

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

Correcto...

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 10. OBSERVACIONES FINALES
¿Algo más que incluir que no se haya recogido en apartados anteriores?

CLAVES DIDÁCTICAS
Cada reto tiene sus particularidades asociadas a su naturaleza, y aunque el diseño de
esta plantilla abarca los aspectos básicos de la formulación de un reto, puede ser que
consideres que algunos otros no se hayan recogido en los apartados anteriores y
consideres que debe ser considerados en este borrador para el análisis de esta
propuesta.
En esta parte del ejercicio dispones de espacio para añadirlo, si no es que no encaja en
apartados anteriores. La información debe estar ordenada y no repetirse por muy
importante que lo consideres.
Puedes añadir aquí cualquier aclaración o comentario adicional como por ejemplo,
posibles aliados, factores de riesgo, sugerencias o cualquier observación que creas de
interés, y que no hayas comentado antes.
También puedes incluir algún mensaje que quieras transmitirle al docente, sobre tu
trabajo al formular tu reto con la plantilla que proponemos.
Si consideras que con las respuestas anteriores el reto esta bien definido, puedes dejar
esta respuesta en blanco.

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 ¿ALGO MÁS QUE TENER EN CUENTA?
[En este espacio puede añadir información que consideres que debe tenerse en cuenta para
analizar tu propuesta, y que no se haya tenido en cuenta anteriormente]
TENDRIA QUE TRABAJAR EN DARLE FORMA, OSEA REALIZAR EL PROYECTO Y PLANTEAR
DISTINTAS ALTERNATIVAS.

SUGERENCIAS DEL DOCENTE

[Si tus comentarios requieren respuesta por parte del docente, éste lo hará en este espacio]

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 AUTOBAREMACIÓN ALUMNO/A
Nº CRITERIOS DE VALORACIÓN ESCALA PUNTUACIÓN
5- Muy claro y relevante (el problema es muy pertinente)
EL PROBLEMA (claridad y relevancia) 4- Satisfactoriamente claro y relevante
1 ¿El problema que te has planteado es pertinente? ¿Responde a una 3- Redacción correcta, aunque bastante mejorable
necesidad relevante por resolver? ¿Está descrito de una manera
2- Poco claro y/o relevante
clara y concreta que se entiende muy bien? 1- No se entiende
5- Muy claro y concreto
EL RETO (claridad y concreción) 4- Satisfactoriamente claro y concreto
2 ¿El reto está bien redactado de planteando una gran pregunta que 3- Claridad y concreción correcta pero mejorable
aporta foco para la búsqueda de la solución? ¿El objetivo de mejora 2- Poco claro y/o concreto
que se plantea es claro, breve y concreto? 1- Se dispersa y no aporta foco
ARGUMENTACIÓN
Es una idea que ronda en la cabeza despues
de ver los contenidos del curso, necesitaria
3
mas tiempo, para redactarlo y trabajarlo
mejor.
Es la creacion de una linea de colaboracion e
intercambio de informacion inmediata en el
4
tiempo, para los usuarios.

5- Colectivo beneficiario muy bien delimitado

COLECTIVO BENEFICIARIO
3 ¿Se identifica un colectivo concreto que esté especialmente
interesado en que este problema se resuelva porque le afecta?
ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
4 ¿Se delimita bien el «ámbito de intervención» para que sea viable y
puedas abordarlo desde tu área de competencia?
4- Colectivo satisfactoriamente delimitado Se dirige a un publico concreto, personas y
3- Colectivo identificado, aunque algo genérico
5 empresas usuarias de nuestros servicios.
2- Delimitación insatisfactoria
1- Demasiado genérico. No se delimita.
5- Ámbito de intervención muy bien delimitado
4- Ámbito satisfactoriamente delimitado Hay que trabajar mas en todas las partes
3- Ámbito de intervención mínimamente delimitado
4 intervenientes, y necesarias, para no dejar
2- Delimitación insatisfactoria
1- Es inabarcable. No se delimita.
ninunga de lado.

5- Muy alto Realmente no es muy innovador, pero si util y

POTENCIAL INNOVADOR 4- Alto aporta valor considerable.
5 ¿Has indagado lo suficiente sobre lo hecho antes para atajar tu 3- Satisfactorio 2
problema? ¿Qué posibilidades ofrece el reto para explorar 2- Bajo
soluciones innovadoras, que sean distintas a las existentes? 1- Muy bajo

5- Muy viable Lo considero viable de llevarlo a cabo.

VIABILIDAD 4- Bastante viable
6 ¿En qué medida el reto es viable (en recursos, competencias y 3- Viable 4
concreción) para llevarse a cabo dentro de un plazo razonable y con 2- Poco viable
resultados satisfactorios? 1- Inviable

TOTAL (auto-valoración global del reto)

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