UNIVERSIDAD TECNICA DE ORURO

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

1. INTRODUCCION

La ciudad de Oruro es la capital del folklore de Bolivia, y esto también implica la

Música como tal. En Oruro existen dos centros de enseñanza musical que son el
Instituto Superior de Música Maria Luisa Luzio la cual llego a quedar pequeña por
la alta demanda de alumnado, y la Escuela Boliviana Intercultural de Música EBIM
la cual se encuentra en la carretera hacia Capachos, y por estar alejada se
convierte en un problema para muchas personas, es por eso que nos vimos en la
necesidad de diseñar un Equipamiento cultural para la enseñanza de la música.

Por este motivo se propone diseñar un equipamiento arquitectónico que pueda

cubrir estas necesidades para la satisfacción de los usuarios.

2. TEMATICA.
Educación, Música y Cultura

Desde un punto de vista arquitectónico podemos decir que la ESCUELA DE

MUSICA es un espacio donde se ven reflejados la expresión musical y la cultura.
Son determinados métodos de enseñanza, Obras humanas dirigidas al estudio en
el nivel postsecundario, impartidos por entidades institucionales.

3. TEMA.
“Escuela de Música Folklorica – Distrito 4 – Zona Sud – Ciudad de Oruro”

4. JUSTIFICACIÓN DEL TEMA.

Mejorar el desarrollo musical en la comunidad y de esta manera recuperar raíces
culturales y aumentar tiempo destinado a la formación y la cultura.
En nuestra sociedad el interés por el arte y la cultura, en su mayoría es parte de
nuestra población de clase baja la música es lo último en que se piensa invertir.
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En el campo del desarrollo se pone mucho más énfasis en la necesidad básica

que por su puesto son vitales, pero como consecuencia se olvida que también
existen otras vías de desarrollo, como por ejemplo a través de la cultura, arte y la
música.
No nos damos cuenta que para reducir la pobreza no es suficiente solo hacer
esfuerzos económicos por que las causas al problema son también sociales
culturales, cívicas y políticas.
Lo que falta son propuestas arquitectónicas por parte de nuestras autoridades que
busquen educar a nuestra sociedad en el verdadero valor del arte músical y la
cultura, a la vez incentivar a los artistas para que sientan que su vocación puede
ser una profesión de la cual vivir y estos sean reconocidos por su país.
Por esto la realización de la “Escuela de Música Folklorica – Distrito 4 – Zona
Sud – Ciudad de Oruro” la cual se dirige a despertar una conciencia colectiva
consciente de nuestro pasado y capaz de asimilar valores para la sociedad actual,
así mismo debe ser resultado de la generación de ideas desde un plano filosófico
y de integración de factores tales que superando su aporte técnico y funcional, le
comprometan como creador de un espacio que implemente en el hombre un
nuevo sentido de las cosas, es decir que se sienta motivado para realizar su
trabajo que constituya un aporte a la riqueza musical de nuestra región.
La mente de los habitantes de la ciudad de Oruro se va abriendo especialmente
en el campo de la música demostrando que las manifestaciones de nuestra cultura
se valoran cada vez más y que solo nos falta apoyarlo.

5. FORMULACION DEL PROBLEMA.

CAUSAS
- Saturación del Instituto Superior de Música María Luiza Luzio (200
alumnos) en un área no mayor a los 1200 m2 lo que da un promedio de 6
m2 por alumno. La norma s/calvimontes establece 28 m2 por alumno.
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- La lejanía de la Escuela Boliviana Intercultural de Música EBIM.

Encontrándose tan alejada de la población cuenta con poca demanda de
estudiantes.

- Casa vieja improvisada del Instituto Superior de Música María Luiza Luzio
con espacios reducidos no acorde a las normas que establecen.

- Limitación de estudiantes por falta de una infraestructura amplia y espacios

inadecuados para el estudiante

EFECTOS
- Deficiente promoción cultural referente a la música en nuestro medio, por la
falta de propuestas académicas que apoyen a la cultura.

- Limitaciones de los estudiantes al no poder satisfacer sus necesidades de

aprendizaje musical, por falta de un equipamiento acorde a las actividades
que se realiza en la Institución.

- Una gran demanda de estudiantes que no acceden a estos equipamientos

por la improvisación e infraestructura alejada, a esto se debe la perdida de
entusiasmo del estudiante.

6. PROBLEMA.

Falta de una infraestructura adecuada en la Ciudad de Oruro en donde las

personas puedan acudir a su estudio académico.
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en el problema no se encuentra el objeto, sujeto y lugar que servirá

como estudio, cual es la situación problémica.

7. FORMULACION DE OBJETIVOS.

OBJETIVO GENERAL
Diseñar un proyecto arquitectónico de una “ESCUELA DE MUSICA
FOLKLORICA” para que los estudiantes puedan explotar al máximo su potencial
musical, elevando así el nivel y la calidad artística.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Lograr un hecho arquitectónico con talleres de música, aulas apropiadas
acústicamente, salas de grabación, laboratorios de música, ambientes de compra
y venta de material discográfico para que puedan incursionarse a la venta de su
arte. Sectores de esparcimiento, de acuerdo a normas.

- Plantear un proyecto arquitectónico que sea parte del entorno urbano, con áreas
verdes y un entorno paisajista.

- Crear un hecho arquitectónico acorde a la evolución de nuestra música, en sus

diferentes manifestaciones culturales. Y otras artes que proporcionen ambientes
de estudio.
ninguno de los objetivos específicos coadyuvan a conducir a logra el objetivo
general, ya que son tareas propias del diseño y las metas que se deben conseguir
antes de diseñar.

8. LOCALIZACION.

Departamento de Oruro provincia cercado distrito 4 - Ex fundición Oruro

Ubicado en la zona Sud, limita Norte: Avenida España Sud: Prolongación calle 12
de Octubre. Este: COPROMIN Oeste: Prolongación calle Camacho y la vivienda
particular del Señor Fernando Peró.
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9. ALCANCES.

Académico. - Con el proceso e investigación se pretende adquirir un sentido

crítico y practico sobre la planificación y realización de proyectos, referentes a la

infraestructura musical.

Social. - Debido a la problemática que conlleva la falta de culturización en nuestro

medio es que socialmente se pretende integrar a la población generando un

espacio apto para una Escuela de Música.

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Año Horizonte. – Con una proyección a 20 años. El proyecto

responderá eficazmente a la población y estudiantes de la ciudad de Oruro

tomando en cuenta

que en el diseño se utilizaran datos recientes para luego proyectarlo al año 2028.

Se realizara un mantenimiento preventivo de la edificación cada dos años.

mal copiado

10. IMPACTOS.

USUARIOS INTERNOS (población directa)

La Escuela de Música que cuenta con un cuerpo de docentes, 15 profesores, 7
administrativos, 200 estudiantes regulares en dos turnos, alumnos de temporada
entre niños adolescentes y jóvenes.
como se tiene usuarios si se menciono anteriormente se dice que no existe el
hecho como tal

USURIOS EXTERNOS (población indirecta)

Población en general del departamento de Oruro como del interior del País.
no todos quieren estudiar musica

11. PROGRAMA TENTATIVO.

AREASºº SUPERFICIE M2

AREA ACADEMICO 2500 M2

AREA ADMINISTRATIVA 315 M2

AREA SERVICIOS 200 M2

SUPERFICIE UTIL 3015 M2

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AREAS VERDES 60 M2

AREAS DE CIRCULACION 110 M2

PARQUEOS 130 M2

AREA TOTAL TENTATIVO 3315 M2

12. ESQUEMA METODOLOGICO.

INTRODUCCION TEMA

JUSTIFICACION DEL TEMA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

PROBLEMA

GENERAL ESPECIFICO
OBJETIVOS

MARCO TEORICO

M. GENERAL M. ESPECIFICO M. REFERENCIAL M. PARTICULAR

- ASPECTOS LEGALES
- ASPECTOS ESPECIALES
- ASPECTOS SOCIO CULTURALES
- ASPECTO FISICO ESPACIAL
- ASPECTO ECONOMICOS Y PRODUCTIVOS
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DIAGNOSTICO

CONCLUSIONES

P. CUANTITATIVA P. CUALITATIVA

PROGRAMACION

PROPUESTA

PREMISAS DE DISEÑO

FUNCIONAL A
N
MORFOLOGICO T
P
E
A
TECNOLOGICO P
R
R
T
PAISAJISTICAS O
I
Y
D
E
O PERCEPTUALES
C
T
O
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PROYECTO
FINAL

13. CRONOGRAMA TENTATIVO.

De acuerdo al tiempo de ejecución establecido para la elaboración del proyecto se

tiene el siguiente recuadro.

14. CONDICIONES DE PREFACTIBILIDAD.

El proyecto arquitectónico se gestionara mediante el Gobierno Autónomo

Municipal de Oruro y el Ministerio de Educación, que beneficiara al Municipio
de Oruro

15. BIBLIOGRAFIA.
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Libros

- GUTIERREZ GUERRA Luis, El arte en la Prehistoria Orureña,

ArteN2.Pag31

- ESTUDIO SOBRE LAS ARTES INDUSTRIALES. Editorial. Sanfrancisco.

- SAINZ. Conde. Historia del arte y la cultura. Editorial. Arenaza

LazaGarbasi1986.

- ARQ. AZEÑAS.Z. Jorge. Patrimonio Cultural Arquitectónico en Bolivia.

- PROF.GUISBERT.E. Zaida.Arte. Los niños y la capacidad creadora.

- INE(Instituto Nacional De Estadísticas) 2012

Páginas Web

EL IDH: www.datosmacro.com
La educación en Bolivia: www.leyeducacion.com
HISTORIA DE ORURO: www.datosmacro.com
Historia de Bolivia: www.datosmacro.com

Constitución Política del Estado

Decreto Supremo
Leyes
N°070 Ley de la Educación Avelino Siñani-Elizardo Pérez”, edit. 2013