PROPUESTA

DE
DIAGNÓSTICO
ESCUELA N°245 “CASTRO BARROS”

2° AÑO DE LA U.P.

PERÍODO: Desde el

(Sujeto a modificaciones)

CICLO LECTIVO 2023

CONTENIDOS:

ÁREA CONTENIDOS
 - Conversación espontánea.

LENGUA Y - Lectura comprensiva.

LITERATURA -Lectura de imágenes.
-Escucha atenta.
-Comprensión lectora.
-Escritura de palabras, oraciones.
-Escritura colectiva de textos
sencillos.

-Numeración desde 0 hasta el 99.

-Lectura, escritura de números.
MATEMÁTICA -Función social.
-Operaciones: suma y resta.
-Situaciones problemáticas.

CIENCIAS -Seres vivos: características.

NATURALES Y
ED.
TECNOLÓGICA

CIENCIAS -La escuela como institución.

SOCIALES Y ED. -Oficios.
TECNOLÓGICA

CONSTRUCCIÓN -Normas de convivencia.

CIUDADANA Y
ED. PARA LA
VIDA

FUNDAMENTACIÓN:

La etapa de diagnóstico es pensada con el fin de que los alumnos realicen un recorrido por una selección
de los contenidos trabajados el año anterior.
Con la información que nos brinden los resultados que se obtengan en la resolución de las diferentes
actividades, podremos adecuar los objetivos al grupo de alumnos, la pertinencia de los aprendizajes a
adquirir por los niños y la selección de acciones que desarrollaremos en el presente ciclo lectivo.
Para llevar a cabo de manera exitosa esta etapa se han considerado una serie de actividades que resulten
significativas, de participación activa por parte de los estudiantes donde continuarán poniendo en juego
una serie de capacidades centradas sobre todo en la observación, la comprensión de diferentes textos y la
resolución de diferentes situaciones problemáticas.

OBJETIVO GENERAL:
 Recuperar los conocimientos previos y aquellas capacidades adquiridas por el niño en su primer
año de la UP, como instrumento para las futuras intervenciones.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

LENGUA Y LITERATURA:

Recuperar saberes vinculados a la expresión escrita, oral comprensión lectora e intrepretación y

lectura de imágenes.
Construir y producir textos orales y escritos de manera colectiva.
Expresar oralmente y por escrito de forma coerente ideas, opiniones con diferentes propósitos.

MATEMÁTICA:

Identificar regularidades en la serie numérica para leer, escribir y comparar números de una, dos y
más cifras y al operar con ellos.
Usar las operaciones de adición y sustracción con distintos significados, evolucionando desde
procedimientos basados en el conteo a otros de cálculo.

CIENCIAS NATURALES:

CIENCIAS SOCIALES:

CONSTRUCCIÓN CIUDADANA:

EVALUACIÓN:
Se evaluará durante todo el desarrollo de la etapa de diagnóstico será formativa, individualizada, continua
e integradora.
Los criterios que se utilizarán estarán sujetos a los objetivos planteados para cada área y se detallarán al
finalizar con las actividades del espacio curricular como así también los instrumentos.

DESARROLLO DE ACTIVIDADES:
NUESTRO PRIMER DÍA EN SEGUNDO GRADO
Se comenzará la jornada realizando la presentación de cada uno de los estudiantes, mediante una
dinámica de grupo llamada “CONOCIÉNDONOS MÁS” teniendo en cuenta que hay alumnos que
se incorporan este año.
La misma está basada en la repetición y memorización,donde cada estudiante deberá presentarse
diciendo su nombre y animal preferido.Luego seguirá su compañero quien debe presentar a su
compañero anterior teniendo en cuenta su presentación.
Posteriormente se les entregará una ficha de presentación para que completen y peguen en sus
cuadernos.

ME LLAMO:………………………………..

TENGO:………………….AÑOS

MI ANIMAL PREFERIDO ES:………………………………..

MI MAMÁ SE LLAMA:……………………………………

MI PAPÁ SE LLAMA:……………………………..

MIHERMANOSSELLAMAN:………………………………………….

Ahora escribe los nombres de los compañeros y compañeras que tendrás este año. Rodea con un
color los nombres de los nuevos compañeros.
 MI ESCUELA

LA ESCUELA ES UNA INSTITUCIÓN QUE TIENE COMO FUNCIÓN EDUCAR A LOS NIÑOS PARA
QUE APRENDAN A LEER, A ESCRIBIR, A PENSAR Y MUCHAS COSAS MÁS.

Completamos estos datos:

MI ESCUELA SE LLAMA:………………………………………………………
LA DIRECTORA SE LLAMA:…………………………………………………..
LA VICE-DIRECTORA SE LLAMA:……………………………………………
MI SEÑO SE LLAMA:……………………………………………………………
LO QUE MÁS ME GUSTA DE LA ESCUELA ES:………………………………
………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………..

EN LA ESCUELA CONVIVIMOS MUCHAS PERSONAS, Y PARA QUE TODOS PODAMOS DISFRUTAR

DE ESTE TIEMPO COMPARTIDO ES IMPORTANTE QUE RESPETEMOS LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA.
 Observa estas fotos y escribe una norma de convivencia con cada una.

Entre todos armamos el REGLAMENTO DE CONVIVENCIA para todo segundo grado.

HABLANDO NOS ENTENDEMOS

UNA DE LAS FORMAS EN QUE LAS PERSONAS NOS COMUNICAMOS ES POR MEDIO DE
NUESTRA VOZ, HABLANDO, CONVERSANDO E INTERCAMBIANDO OPINIONES. ES MUY
IMPORTANTE APRENDER A ESCUCHAR CON RESPETO Y ATENCIÓN.

APRENDER A LEER Y ESCRIBIR REQUIERE ESCUCHAR Y PRESTAR ATENCIÓN. DESDE QUE

APRENDEMOS A LEER Y ESCRIBIR PODEMOS HACER MÁS COSAS SOLITOS.

Mira
cada
imagen
con
mucha
atención
y
escribe
para
qué
están leyendo estos chicos.
 TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A LEER Y A ESCRIBIR.

Armamos el mural de los nombres

Se les hará la entrega de la lobito para que los estudiantes coloquen sus nombres y peguen
en el mural.

MI NOMBRE COMPLETO

DE LA A LA Z

EL GRUPO ORDENADO DE LETRAS SE LLAMA ABECEDARIO. RECORDÁ QUE

CADA LETRA TIENE UN SONIDO QUE PARA PODER ESCRIBIR
CORRECTAMENTE HAY QUE HACERLO SONAR.

ESCRIBI LA PALABRA QUE SE FORMA. PARA PODER COMPLETAR ESTE ABECEDARIO.

REMARCANDO LA PRIMERA LETRA DE LA IMAGEN
 AHORA CONTÁ

¿CUÁNTAS SON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO? ……………………

¿CUÁNTAS SON VOCALES?...............................................................

¿CUÁNTAS LETRAS TIENE TU NOMBRE?.........................

¿CUÁNTAS SON VOCALES?........................

¿CUÁNTAS SON CONSONANTES?.....................................................

 CON LA GRILLA NUMÉRICA

COMPLETO LA GRILLA NUMÉRICA CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN.

CON
AYUDA DE LA GRILLA, VAMOS A AYUDAR A UN ENTRENADOR DE FÚTBOL A REPARTIR SUS
CAMISETAS ENTRE LOS JUGADORES.
LEE LAS PISTAS PARA ESCRIBIR EL NÚMERO DE LA CAMISETA QUE LE TOCÓ A CADA UNO.
COMPARTIMOS LO QUE SABEMOS CON LA SEÑORITA ¿CÓMO SABEMOS SI UN NÚMERO
ES MAYOR O MENOR QUE OTRO?

ADIVINANZAS CON EL ABECEDARIO

LEEMOS LAS ADIVINANZAS PARA DESCUBRIR DE QUE LETRA SE TRATA. LUEGO

ENCERRALA EN LA ADIVINANZA.
 ESCRIBÍ SOLO O CON AYUDA UNA ADIVINANZA CON LAS LETRAS DEL ABECEDARIO PARA

¿QUIÉN DIJO… QUIÉN DIJO?

LEE EL NOMBRE DE ESTOS PERSONAJES Y UNÍ A CADA UNO CON LA ADIVINANZA QUE
LE CORRESPONDE.

¡AHORA TE TOCA A VOS ESCRIBIR!! ¿QUIÉN DIJO? ¿QUIÉN DIJO? CON LAS LETRAS DE TU
NOMBRE

SUMAS REDONDAS
REALIZÁ LAS SUMAS Y DESPUÉS PINTÁ LAS CUENTAS QUE DEN COMO RESULTADO UN NÚMERO
REDONDO.

COMPLETÁ EL NÚMERO QUE FALTA.

29 + ………. = ………. + 11 = 20
30

………. + 4 = 10 43 + ………. = 50

50 + ………. = 60 ………. + 75 = 80

PENSÁ AL MENOS 4 CUENTAS QUE TE DEN COMO RESULTADO NÚMEROS

REDONDOS.

DIBUJO Y ESCRIBO

PENSÁ, DIBUJÁ Y ESCRIBÍ PALABRAS QUE RIMEN COMO EN EL EJEMPLO

BUSCÁ LA RIMA, COLOREALA Y LUEGO ESCRIBILA.

NÚMEROS PARA DESCUBRIR

MIRÁ CON ATENCIÓN Y ESCRIBÍ QUÉ NÚMEROS SE ESCONDEN DETRÁS DE LOS BOTONES.
 PARA CONVERSAR CON LA SEÑORITA Y CON TUS COMPAÑEROS. LUEGO ESCRIBÍ LA RESPUESTA.
A. ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS NÚMEROS DE UNA MISMA FILA?

……………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………..
B. ¿EN QUÉ SE PARECEN LOS NÚMEROS DE UNA MISMA COLUMNA?

……………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………….
 ADIVINA ADIVINADOR

LEE, ADIVINÁ, ENCERRÁ LA RESPUESTA CORRECTA.

NVENTA ADIVINANZAS COMO PUEDAS Y LEE A TUS COMPAÑEROS.

 PROPUESTA
PROYECTO INTEGRADO
ESCUELA N°245 “CASTRO BARROS”

2° AÑO DE LA U.P.
 PERÍODO: MARZO

ÁREA CONTENIDOS (Sujeto a

modificaciones)
- Conversación espontánea.

LENGUA Y - Lectura comprensiva. CICLO LECTIVO

LITERATURA 2023
-Lectura de imágenes.
-Escucha atenta.
-Comprensión lectora.
-Escritura de palabras, oraciones.
-Escritura colectiva de textos
sencillos.

-Numeración desde 0 hasta el 99.

-Lectura, escritura de números.
MATEMÁTICA -Función social.
-Operaciones: suma y resta.
-Situaciones problemáticas.

CIENCIAS -Seres vivos: características.

NATURALES Y
ED.
TECNOLÓGICA

CIENCIAS -La escuela como institución.

SOCIALES Y ED. -Oficios.
TECNOLÓGICA

CONSTRUCCIÓN -Normas de convivencia.

CIUDADANA Y
ED. PARA LA
VIDA

CONTENIDOS
 FUNDAMENTACION:
LA PRESENTE PROPUESTA SE CENTRA EN LA NECESIDAD DE NUTRIR LAS COMPETENCIAS, HABILIDADES Y
CAPACIDADES DE LOS ESTUDIANTES DE 2° GRADO AL INICIAR EL AÑO ESCOLAR., TENIENDO EN CUENTA
QUE SE CONTINÚA CON LA PROPUESTA DE CICLO.

PARA ELLO SE PROPONEN ACTIVIDADES QUE TIENDEN AL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN

LECTORA, ORALIDAD Y ESCRITURA DESDE UN ENFOQUE EQUILIBRADO CON LA PRETENSIÓN DE
OTORGAR A LOS ESTUDIANTES LA POSIBILIDAD DE ENFRENTARSE UNA VEZ MÁS CON PROBLEMAS DEL
LENGUAJE ESCRITO Y ORAL, EN EL ROL DE RECEPTORES Y PRODUCTORES.

ES IMPORTANTE OBSERVAR EN CADA UNO DE LOS ESTUDIANTES COMO RESOLVER LAS ACTIVIDADES
PARA LUEGO PODER REFORZARLO JUNTOS Y ACOMPAÑAR DE ESTE MISMO MOMENTO.

CLASE N°1
FECHA:

NOMBRE:

LEEMOS UN CUENTO

Escuchamos con mucha atención.

Conversamos de lo leido.
¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DE ESTA HISTORIA?
¿QUIÉN ERA GEPETO? ¿A QUÉ SE DEDICABA? ¿QUÉ TALLÓ CON UN
TRONCO?
¿QUÉ SUCEDIÓ CUANDO GEPETO SE DURMIÓ?
CUÁNDO SE DESPERTÓ ¿A QUIÉN VIO GEPETO? ¿QUÉ LE DIJO? ¿A
DÓNDE LO MANDÓ? ¿QUÉ LE ADVIRTIÓ? ¿CON QUIÉN SE ENCONTRÓ
PINOCHO EN EL CAMINO? ¿QUÉ LE SUCEDIÓ? ¿POR QUÉ LE CRECIÓ LA
NARÍZ? ¿CÓMO TERMINA LA HISTORIA?

Escribe los nombres de los personajes del cuento.

…………………… ……………… ………………

Busca sus nombres en esta sopa de letras.

Completa este acróstico con palabras que tengan la misma inicial.

P………………………….
I…………………………..
N…………………………
O…………………………
C…………………………
H…………………………
O…………………………
CLASE N°2

FECHA:

NOMBRE:

JUGAMOS A LA LOTERIA CON PINOCHO

Los chicos de 2° juegan a la loteria. Se les repartirá un cartón para cada

niño y a jugar.

Despues de jugar, pega el cartón en el cuaderno.

Rodea con rojo el número menor y con verde el número mayor.
Escribe los nombres de la fila del medio.
Luego, mira las bolillas que ya salieron y ordenalas en el tablero.
CLASE N°3

FECHA:

NOMBRE:

VERDADERO O FALSO
Retomamos el cuento de “PINOCHO”, conversamos y luego
respondemos.
Lee las oraciones y coloca VERDADERO o FALSO.

GEPETO ES UN CARPINTERO.

PINOCHO ES UN MUÑECO DE TELA.

GEPETO QUERIA TENER UN HIJO.

EL HADA CONVIRTIÓ A GEPETO EN UN NIÑO DE VERDAD.

Lee las preguntas y marca con una x la respuesta correcta.

¿CUÁNTAS MONEDAS LE DIO GEPETO A SU HIJO PARA QUE LLEVE A LA

ESCUELA?

DOS MONEDAS.

SEIS MONEDAS.

TRES MONEDAS.
 ¿QUÉ LE OCULTÓ PINOCHO A SU PADRE?

QUE FUE A LA ESCUELA.

QUE NO FUE A LA ESCUELA.

¿QUÉ LE SUCEDIÓ A PINOCHO POR MENTIR?

LE CRECIÓ LA NARIZ.

LE CRECIERON LAS OREJAS.

SE LE CAYÓ EL PELO.

OBSERVA LAS IMÁGENES E ESCRIBE UNA ORACIÓN.

…………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………..

CLASE N°4

FECHA:

NOMBRE:

SEGUIMOS JUGANDO
Mira con atención los números que tiene el cartón de Pinocho.
 Lee las preguntas, busca las respuestas en el cartón y responde SI o NO.

Escribe los números del cartón que cumplan con estas caracteristicas.

CLASE N°5
FECHA:

NOMBRE:
 PASEAMOS POR LA PLAZA

Pinocho y su abuelo hicieron un paseo por la plaza del barrio, oberva el paisaje.

¿Qué observaron en su visita?

¿Qué seres vivos hay? ¿Qué cosas no tienen vida?

¿Qué características tienen los seres vivos?

Completa el cuadro según lo indicado.

SERES VIVOS COSAS SIN VIDA

CLASE N°6

FECHA:

NOMBRE:

EL OFICIO DE GEPETO

Según el cuento ¿Qué oficio tiene Gepeto? ¿Qué otros oficios conoces?
Observa estos oficios y completa qué oficio es y qué trabajp realiza.

…………………………. ……………………………. …………………………….

…………………………. ……………………………. ……………………………..

…………………………. ……………………………. …………………………….

…………………………… ……………………………. ……………………………..

…………………………… …………………………….. …………………………….

…………………………… …………………………….. ……………………………..

PREGUNTAMOS A LOS MIEMBROS DE NUESTRAS FAMILIAS EL OFICIO DE CADA

UNO Y LO ESCREIBIMOS EN EL CUADERNO PARA COMPARTIR CON LOS
COMPAÑEROS
CLASE N°7

FECHA:

NOMBRE:

NUEVA AVENTURA DE PINOCHO

Entre todos imaginemos una nueva aventura de Pinocho.

Leemos y completamos las partes que inventamos entre todos.

Dibuja el reencuentro de Pinocho y su papá Gepeto.

Escribe una oración con cada una de estas palabras.

MARIONETA CIRCO ASUSTADO

 ……………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………..
CLASE N°8

FECHA:

NOMBRE:

ADIVINA- ADIVINADOR
Lee las pistas para adivinar qué número está pensando cada chico.
Escribe el número en el círculo.

Une cada cartel con el número que corresponda.

 Lee com atención las referencias (pistas), escribe el nombre del número que
corresponda.

CLASE N°9
FECHA:

NOMBRE:

SE INICIA LA CLASE CON LA LECTURA DEL CUENTO POR PARTE DE LA DOCENTE:

ALVARITO Y LA GRAN POMPA DE JABÓN.

INDAGACIÓN
¿QUIÉN ERA ALVARITO?
¿CÓMO ERA? ¿QUÉ LE GUSTABA AHCER? ¿POR QUÉ LO BUSCABA LA MADRE? ¿POR
QUÉ NO LO ENCONTRABA?
TRABAJAMOS CON EL CUENTO
LOS NOMBRES QUE APARECEN EN EL CUENTO “ALVARITO Y LA GRAN POMPA DE
JABÓN” TACHÁ LOS QUE NO CORRESPONDEN.

MARA EXPERIMENTO LUCILA

POMPAS ESCONDERSE JABON
LIZA PROBLEMA PINCHARLA
MADRE SILVIA MANUEL ARMARIO

ESCRIBÍ, EN TU CUADERNO, QUÉ ESTÁ SUCEDIENDO EN CADA UNA DE ESTAS

SITUACIONES DEL CUENTO.

-------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------

ESCRIBÍ LISTAS DE PALABRAS SEGÚN LAS INDICACIONES

PALABRAS QUE EMPIEZAN CON LA MISMA LETRA QUE BURBUJA …………………
……………………. …………………….
PALABRAS QUE TIENEN LA SÍLABA JABON …………….. ……………..
……………..
PALABRAS QUE TIENEN TRES VOCALES DIFERENTES ARMARIO …………………
………………….. ………………..
PALABRAS QUE TERMINAN CON ON ………………. ………………. …………………
 COMPRENCION LECTORA

¿QUÉ IDEA TUVO ALVARITO?

…………………………………………………………………………………………..
¿FUE DIVERTIDA?
…………………………………………………………………………………………..
¿QUÉ LE PASO DESPUES?
-----------------------------------------------------------------------------------
¿POR QUÉ SE CONVIRTIO EN UN PROBLEMA?
------------------------------------------------------------------------------
¿POR QUÉ NO PIDIO AYUDA? ¿HUBIERA SIDO BUENO SI PEDIA AYUDA?
------------------------------------------------------------------------------------------

TAREA PARA REALIZAR JUNTO A LA FAMILIA

CLASE N°10

FECHA:

NOMBRE:

CONTEO
INDICA CUÁNTAS
BURBUJAS HACE CADA
PEZ.
 ¿CUÁNTAS SON LAS BURBUJAS QUE SE ENCUENTRAN EN EL PEZ NÚMERO 3?
SI SUMAMOS LAS BURBUJAS DEL PEZ Y 2 Y EL PEZ 4 ¿CUÁNTAS BURBUJAS TENEMOS EN TOTAL?
AHORA TRABAJAMOS CON CUADRITOS.
INDICA CUÁNTOS CUADRITOS HAY EN CADA IMAGEN

¿CUÁNTOS SON LOS CUADRITOS QUE SE ENCUENTRAN UNIDOS?

¿HACE MÁS FÁCIL EL CONTEO?
UNÍ, EN EL CUADERNO, ESTOS GRUPOS DE OBJETOS COMO EN EL EJERCICIO ANTERIOR

COMPLETA LAS BURBUJAS CON LOS NÚMEROS QUE FALTAN PARA SUMAR 10
CLASE N°11

FECHA:

NOMBRE:

SE INICIA LA CLASE, RECORDANDO EL CUENTO Y TRABAJANDO CON UN PÁRRAFO DEL CUENTO;

ALVARITO Y LA GRAN POMPA DE JABÓN
LECTURA INDIVIDUAL DEL PÁRRAFO

INDAGACIÓN.
¿QUÉ HACÍA ALVARITO CON LA BURBUJA?
¿LES GUSTA LA AVENTURA DE ALVARITO? ¿USTEDES HICIERON BURBUJAS ALGUNA VEZ? ¿CREEN QUE
SE PODRÁ VIAJAR EN BURBUJAS? ¿POR QUÉ?
ORDENA LA SECUENCIA Y ESCRIBÍ CONTANDO LO QUE PASA EN CADA UNA
ESCRIBÍ UN DESEO PARA ENVIAR EN LA BURBUJITA

TAREA: PREGUNTAMOS A MAMÁ O A PAPÁ QUE DESEO AGREGARÍAN A ESTA BURBUJITA Y LO

ESCRIBIMOS.