“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

ÁREA: COMUNICACIÓN
 Datos Informativos

UGEL : Santa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Experimental – UNS

DEPARTAMENTO : Ancash

PROVINCIA : Del Santa

DISTRITO : Nuevo Chimbote

LUGAR : Av. Universitaria s/n

NIVEL : Primaria

Nuevo Chimbote, diciembre del 2022

NO TE PREOCUPE S : Si tuviste problemas de acceso para poder
enviar tus evidencias de aprendizaje, si no pudiste conectarte con
tus docentes de manera continua o si ingresaste de manera
tardía, porque hemos preparado un material para ti:

La siguiente CARPETA DE RECUPERACIÓ N te acompañará

durante los dos meses de vacaciones. Será una guía para
consolidar tus aprendizajes para iniciar el nuevo año lectivo 2022
con las competencias básicas. Serás el promotor de tus propios
aprendizajes, verás tus logros día a día en compañía de tu familia.
Tenemos la seguridad que demostrarás responsabilidad en el

cumplimiento de tus actividades.

Recuerda:

 Debes guardar y registrar todo lo que vas haciendo en tu

portafolio.
 Esto te ayudará a no perder tus ideas, avances y trabajos
terminados.
 No olvides colocar fecha y título a cada uno de los trabajos
que estás guardando en tu portafolio.
 Tu portafolio demostrará todo lo que has aprendido.
 ACTIVIDAD N° 1

TÍTULO: Usamos el sustantivo y sus clases en nuestro cuento creativo.

TEMA: El sustantivo y sus clases

PROPÓSITO: Reconoce y selecciona el sustantivo y sus clases al momento de redactar un texto.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elabora un cuento corto e indica el sustantivo y sus clases.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: A continuación, recordaras el sustantivo y sus clases

luego, deberás resolver algunas preguntas y crear un cuento creativo, señalando lo que se te pide.

¡COMENZAMOS!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Reconocer y seleccionar el sustantivo y sus clases en el cuento creado.

Leemos el texto y subrayamos de colores todos los sustantivos que creamos encontrar dentro del texto:

LA GRANJA DEMI ABUELA

Mi abuela tiene una granja. En la granja hay muchos

animales.

En el establo hay caballos y vacas. Un caballo tiene una

mancha blanca es mi favorito.

También tiene gallinas que viven en el gallinero, ellas ponen

huevos todas las mañanas mientras yo le ayudo a mi abuela
a recogerlos.

En la granja también hay pollitos, los pollitos siguen a las

gallinas por toda la granja. Mi abuela les da granos de maíz.

En la granja he visto cerdos, a los cerdos les gusta estar en

el lodo. Una de las cosas que más les gusta hacer es ver a
las vacas cuando dan leche.

Yo no quisiera regresar a mi casa y quedarme aquí. ¡cómo

me gusta la granja de mi abuela!

RECUERDA:

Podemos nombrar a los sustantivos cuando nos referimos a cualquier sujeto u objeto, lo puedes encontrar
como un nombre, su función es nombrar seres, ejemplo: persona, perro, Antony, lápiz, Ecuador, gallo, laptop,
voluntad, amor. Entre sus clases del sustantivo podemos encontrar:

- Sustantivos propios:
Nombran en forma concreta, es decir usa nombres propios de un individuo u objeto en particular:
Gabriel, Francia, Andrés, Chimbote.
- Sustantivos comunes:
Nombran de forma general a toda persona, animal u objeto. Libro, gato, mesa, escoba, balde.
- Sustantivo abstracto:
 Nombra a ideas, sentimientos o valores, se refiere a todo lo que no se puede ver o tocar con los
sentidos, pero si se puede sentir: paz, bondad, inteligencia, libertad, felicidad, verdad, rencor.
- Sustantivo concreto:
Todo que se puede percibir por los sentidos, porque tienen existencia real: manzana. Libro, hermano,
mesa, pero también Dios y ángel, porque podemos darle forma en nuestra imaginación.
- Sustantivo individual:
Es aquel que nombra a un solo ser un único animal, cosa o lugar: persona, jugador, oveja.
- Sustantivo colectivo:
Es aquel que en singular nombra a varios seres: público, gente, enjambre (muchas abejas), flota (varios
barcos), rebaño.

En el recuadro rojo escribe el nombre de la imagen y en el amarillo escribe a qué clase de

sustantivo pertenece:

2.

1.

3.

4.

Reflexiono sobre lo que aprendí:

- ¿Cuántas clases de sustantivos existen y cuáles son? ¿Cómo diferenciarías a cada clase de sustantivo?
- Realiza un listado de palabras por cada clase de sustantivo.
- Forma 3 oraciones de cada clase de sustantivo que aprendiste, usando la lista de palabras que
escribiste.
- ¿para que te puede servir lo que aprendiste sobre los sustantivos?
- Anexa a tu portafolio o cuaderno todas tus respuestas y escribe el posible tema que te gustaría para
hacer tu pequeño cuento.
- Acuérdate de usar sustantivos en tu cuento.

Es momento de realizar tu creación de un cuento usando toda tu imaginación y creatividad, ten en cuenta
la estructura de un cuento:
 ACTIVIDAD N° 2

TÍTULO: Identificamos las características de los adjetivos en nuestras frases.

TEMA: Clasificación del adjetivo.

PROPÓSITO: Utiliza las clases de adjetivo para darle sentido a sus frases.

EVIDENCIA DE APREMDIZAJE: Elabora frases libres usando la clasificación del adjetivo.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Querido estudiante, después de recordar la

clasificación de los adjetivos te invito a responder las preguntas, luego deberás crear frases creativas.

 ¡COMENZAMOS!

El desarrollo de la actividad me permitirá lograr la siguiente meta:

Utilizar las clases de adjetivo para darle sentido a las frases que realiza.

leo la siguiente información atentamente, si encuentro una palabra nueva recurro a mi diccionario y la
aprendo.

- Los adjetivos ayudan a describir, modificar o expresan cualidades del sustantivo, por ejemplo: cocina
roja, perro peligroso, comida picante.
- Los adjetivos tienen sentido y concuerdan en género y número, si se habla de un sustantivo masculino
y singular el adjetivo también debe ser masculino y singular: niño listo.

RECUERDA:

- El adjetivo se clasifica en determinativos:

Adjetivos demostrativos: (esta, esto, ese, esa, aquel, aquello, etc.)
Adjetivo posesivo: (mío, su, tu, tuyo, vuestro, nuestro, suyo, etc.)
Adjetivo numeral: cardinales (números: uno, etc.), ordinales (orden: primero, etc.), multiplicativos
(triple, etc.), partitivos (media, tercera, etc.), distributivos (cada, etc.)
Adjetivos indefinidos: (algunas, muchos, bastantes, pocos, ningún)

PROPORCIONALE SENTIDO AL SIGUIENTE TEXTO CON ADJETIVOS POSESIVOS:

Una tarde, __________ vecina llegó a la casa y nos dijo: ________________ perro ha destruido las rosas de

__________ jardín. ¿___________ perro? ¿Está usted segura de que fue él? -preguntó __________ papá.

"¡Claro que fue __________ perro! Mire, esas son __________ huellas", contestó la vecina, señalando unas

marcas que estaban en el piso. Efectivamente, __________ huellas lo delataron.

Reflexiono sobre lo que aprendí:

- ¿Qué acompaña al sustantivo?

- ¿Cuáles son las clases de los sustantivos que pueden dividir un elemento en varias partes?
- Escoge adjetivos para elaborar frases libres.
- Elabora una lista de adjetivos que usaras en tus frases.
¡ES TU TURNO! MUY BIEN AHORA DEBES TOMAR COMO EJEMPLO LAS FRASES DE LA IMAGEN PARA QUE
EMPIECES A CREAR TUS PROPIAS FRASES, TODAS ESTAS ACTIVIDADES LAS DEBES ARCHIVAR EN TU
PORTAFOLIO.
 ACTIVIDAD N° 3

TÍTULO: Reemplazamos en las oraciones a los nombres por los pronombres personales.

TEMA: Los pronombres personales.

PROPÓPOSITO: Reconoce los pronombres personales.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Elabora oraciones con sustantivos y las reemplaza con los pronombres
personales.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: estimado estudiante a continuación se te presenta

un conjunto de actividades que deberás realizar con mucha paciencia.

 ¡COMENZAMOS!

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ME PERMITIRÁ LOGRAR LA SIGUIENTE META: Reconocer los pronombres

personales en mis oraciones.

reflexiono y respondo:

- ¿Cuáles serán los pronombres personales?

A continuación, leo y luego respondo a las preguntas:

- ¿Qué parte del texto te pareció más importante?

- ¿Qué te parece la actitud del cuero?
- ¿Cuántos pronombres puedes encontrar en el texto?

REFLEXIONO:

Nos referimos a los pronombres personales cuando podemos reemplazar al sustantivo con ellos:

 Mónica y Anita confeccionan nuevas blusas de temporada.

  Ellas confeccionan nuevas blusas de temporada.

Lee el texto y complétalo:

Mi hermanita Claudia y ...................... nos vamos todos los fines de semana a la casa de

campo de nuestra abuela. A ................... nos encanta jugar al básquet, aún no sabe

encestar, pero ........................... me encargó de entrenarla. La abuela siempre nos dice:

- ¡Qué energía la de .....................!! ¿Es que nunca se cansan de jugar? Pero

...................... sé que a ..................... le encanta engreírnos cada vez que llegamos

sudorosos después de jugar.

Recuerdo los pronombres y reemplazo las oraciones con el pronombre que le corresponda:

- El cuero y el rio entablaron una conversación.

- Raúl es muy altanero y burlón.
- Las que defendieron al aula fueron Sofi y Alexa.
- Mi madre va al instituto para aprender su tercera lengua.
- Caminare hasta llegar a la meta deseada.
- Tú y coquito trabajaron sin cesar hasta terminar su labor.
- Rebeca, Luana, Pedro, Xiomara son muy cuidadoso con sus mascotas y por eso les felicito siempre.

Completa con pronombres:

- ......................... somos los únicos que hemos llegado temprano.

- Él y ...................... hemos elaborado un proyecto.
- ¿Subieron ........................ al ascensor?
- Cuando ....................... lleguen, todo estará preparado.
- .......................... leyó una enciclopedia sobre computación.

¡MUY BIEN! ¡LO LOGRASTE! AHORA ES TU TURNO, FORMA 15 ORACIONES Y LUEGO REEMPLAZAS AL
SUSTANTIVO O SUSTANTIVOS CON LOS PRONOMBRES ADECUADOS; RECUERDA QUE TIENES QUE COLOCAR
TODO TU TRABAJO EN TU PORTAFOLIO O LO QUE HAS ELEGIDO PARA ARCHIVAR TODOS TUS LOGROS. ¡TU
LO PUEDES LOGRAR!
 ACTIVIDAD N°4

TÍTULO: Identificamos el sujeto y el predicado de nuestros textos.

TEMA: El sujeto y el predicado.

PRÓPOSITO: Comprende el texto e identifica el sujeto y predicado.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Escoger una lectura de tu preferencia e identifica el sujeto y predicado y

subráyalo.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Selecciona un texto (aproximadamente 1 hoja),

léelo y entiéndelo, luego subraya el sujeto y predicado.

 ¡COMENZAMOS!

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ME PERMITIRÁ LOGRAR LA SIGUIENTE META: Comprender textos e

identificar el sujeto y el predicado de la misma.

LEEMOS CON ATENCIÓN EL TEXTO Y SUBRAYAMOS EL VERBO, SUJETO Y PREDICADO QUE PODAMOS
IDENTIFICAR:

RECORDEMOS:
LEE Y RESUELVE LO QUE SE TE PIDE:

Subraya el sujeto y predicado y diferéncialos con dos colores dientes:

- Sopla fuertemente el viento.

- El volcán entró en erupción.
- Irán de paseo los alumnos.
- Visitaron el museo mis padres.
- Hasta aquí llegarán las noticias.
- Esta tarde, Alejandra paseará en bicicleta por el parque.
- Tú debes trabajar en aquel centro comercial.
- Las manos del hombre temblaban cando guardaba esa carta.
- Manifestó una idea excelente.
- Las grandes orejas sobresalían de la cabeza.
- Por esa ventana ingresa mucha luz.
- Durante los peores bombardeos de Kabul cambiaron varias veces de casa.
- Su padre guardó sus lápices y el papel de escribir en la bolsa.
- Aquellos momentos de tensión preocuparon a la familia.
- Mi madre y hermana salieron temprano de compras.

Crea el predicado preciso para el sujeto que se te presenta:

- Los alumnos estudiosos ____________________________________________.

- Nosotros ________________________________________________________.
- La playa__________________________________________________________.
- La generosidad ____________________________________________________.
- Mis padres _______________________________________________________ .
- Los obreros_______________________________________________________.

Completa con el sujeto adecuado para armar una oración.

- ___________________ es la capital del Perú.

- _______________________ nos proporcionan leche.
- _______________________arreglan el jardín.
- _______________________nos alumbra por la noche.

Muy bien, ahora te toca cumplir con la siguiente actividad propuesta, deberás buscar un texto y subrayar
el sujeto y predicado que puedas identificar en el texto.
 ACTIVIDAD N° 5

TÍTULO: Aprende nuevas palabras usando el diccionario de los sinónimos, antónimos y parónimos.

TEMA: Sinónimos, antónimos y parónimos.

PROPÓSITO: Considera y utiliza palabras diversas palabras cuando quiere comunicar algo.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elabora un glosario con las palabras que te interesan más (aproximadamente
30) y trata de aprenderlas repasándolo cada día unas 5 a 6 palabras.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Recurre a tu diccionario de sinónimos y antónimos,

así como al diccionario normativo que tienes en casa o si no puedes recurrir a la ayuda del internet para
cumplir con todas las actividades planteadas.

 ¡COMENZAMOS!

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ME PERMITIRÁ LOGRAR LA SIGUIENTE META: Considerar y utilizar

palabras diversas palabras cuando quieres comunicar o expresar algo.

REFLEXIONO Y RESPONDE:

ESCRIBE EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS EN NEGRITA:

RESPONDE: ¿CON QUÉ PALABRAS PUEDES SEGUIR RELLENANDO ALREDEDOR DE CADA IMAGEN?

RECUERDA:

Con la ayuda de tu diccionario completa los significados de cada palabras parónimas:

_______________ __________________ __________________ __________________
 PARÓNIMOS:

SINÓNIMOS:

ANTÓNIMOS:

CON AYUDA DE TU DICCIONARIO BUSCA EL SIGNIFICADO DE ESTAS PALABRAS PARÓNIMAS:

1. inicuo _______________________________________________________
inocuo ______________________________________________________
2. salubre _______________________________________________________
salobre _______________________________________________________
3. patente _______________________________________________________
latente _______________________________________________________
4. actitud _______________________________________________________
aptitud _______________________________________________________
5. cardenal _______________________________________________________
cardinal ________________________________________________________
6. aprender: ______________________________________________________
aprehender: ___________________________________________________
7. adoptar: _______________________________________________________
adaptar: ______________________________________________________
8. afecto: _______________________________________________________
efecto: _______________________________________________________
9. salaz: _________________________________________________________
falaz: _________________________________________________________
10. cortejo: _______________________________________________________
cotejo: _________________________________________________________
ESCRIBE EL ANTÓNIMO y sinónimo DE CADA UNA DE ESTA PALABRA:

1) Bulla:
2) Memoria:
3) Militar:
4) Pedante:
5) Sórdido:
6) Turulato:
7) Ubérrimo:
8) Ufano:
9) Veleidoso:
10) Xenófobo:
11) Benévolo
12) Insertar
13) Básico
14) Cómico
15) Diminutivo
16) Concordancia

¡MUY BIEN! AHORA LLEGO EL MOMENTO DE REALIZAR TU GLOSARIO, RECUERDA COLOCAR PALABRAS
NUEVAS QUE TE INTERESA CONOCER SU SIGNIFICADO O LO CONTRARIO, ASÍ ESTAS PALABRAS FORMARAN
PARTE DE TU VOCABULARIO. ¡TÚ PUEDES!

ESTA IMAGEN TE PUEDE ORIENTAR A TENER UN CONCEPTO SOBRE EL GLOSARIO:

 ACTIVIDAD N° 6

TÍTULO: Reconocemos los términos excluidos para reforzar mi vocabulario.

TEMA: Término excluido.

PROPÓSITO: Discrimina la palabra que no tiene coherencia con las demás.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Elimina la palabra que no guarda relación con la mayoría de las palabras y
explica el porqué de su respuesta.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Deberás desarrollar las actividades eligiendo la

palabra que no tiene sentido con las demás.

 ¡COMENZAMOS!

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ME PERMITIRÁ LOGRAR LA SIGUIENTE META:

Discriminar la palabra que no tiene coherencia con las demás palabras.

RECUERDA Y RESPONDE:

SUBRAYA LA PALABRA QUE NO PERTENECE AL CONJUNTO, TEN EN CUENTA QUE SOLO ES UNA PALABRA:

1. a, e, i, o, m
2. león, leopardo, tigre, lobo, gato
3. cuaderno, plumón, lapicero, lápiz, tiza
 4. lunes, miércoles, viernes, enero, domingo
5. automóvil, camión, avión, camioneta, microbús
6. ollas, platos, cocina, sofá, cuchara
7. médico, ingeniero, abogado, profesor, alumno
8. estudiar, aprender, leer, entender, aburrido.
9. café, chocolate, coliflor, té, anís.
10. lluvia, nubles, hielo, isla, río.
11. manzana, coliflor, plátano, uva, durazno.
12. quince, cinco, seis, diez, veinte.
13. caballo, vaca, gallina, cabra, cerdo
14. sumar, calcular, pensar, comer, razonar.
15. universo, estrella, nave espacial, galaxia, planetas
17) oro, plata, cobre, petróleo, plomo
18) carretera, diligencia, carroza, caballo
19) perro, mono, hombre, caballo, pez
20) zanahoria, tomate, manzana, pescado, madera
21) palabra, frases, números, oraciones, texto.

SEGUIMOS EXCLUYENDO LAS PALABRAS QUE NO ENCAJAN:

A CONTINUACIÓN, TE PRESENTO UN EJEMPLO:

EJEMPLO: Lima - Santiago - Buenos Aires - Bogotá - Uruguay.

Porque: Uruguay es país y las demás son ciudades capitales.

AHORA ES TU TURNO DE SEGUIR EXCLUYENDO LOS TÉRMINOS QUE NO PERTENECEN AL CONJUNTO DE

PALABRAS:

1. TIMBRAR - SILBAR - GRITAR - MIRAR - CANTAR.

Porque : _________________________________________________________________________

2. SALTAR - REPOSAR - CORRER - CAMINAR - TROTAR.

Porque : _________________________________________________________________________

3. JOVEN - BEBÉ - INFANTE - PEQUEÑO - NIÑO.

Porque: _________________________________________________________________________

4. LIENZO - PINTURA - DIBUJO - CUADRO - SELLO.

Porque : _________________________________________________________________________

5. PAPEL - HOJA - LATÓN - CARTULINA - CARTÓN.

Porque : _________________________________________________________________________

6. PUPITRE - ESCRITORIO - ARMARIO - ESTANTE - ROPERO.

Porque : _________________________________________________________________________

7. BRACITOS - BIBERÓN - BABERO - PAÑALES - CHUPÓN.

Porque : _________________________________________________________________________

8. ROPERO - CÓMODA - MOSTRADOR - CAMA - LÁMPARA.

Porque : _________________________________________________________________________

9. MECEDORA - SILLA - SOFÁ - SILLÓN - COJÍN.

Porque : _________________________________________________________________________

10. SÁBANA - CUBRECAMA - FRAZADA - PIJAMA - COLCHA.

Porque : _________________________________________________________________________

11. MIEDO - TEMOR - ENTUSIASMO - TERROR - PÁNICO.

Porque : _________________________________________________________________________

12. MADRUGADA - TARDANZA - MAÑANA - TARDE - NOCHE.

Porque : _________________________________________________________________________

13. CUY - LINCE - TIGRE - PUMA - LEÓN.

Porque : _________________________________________________________________________
 14. CARPINTERO - HERRERO - ALBAÑIL - EBANISTA - PROFESOR.

Porque : _________________________________________________________________________

15. GATO - RATA - ARDILLA - CUY - RATÓN.

Porque : _________________________________________________________________________

16. HOJA - NARANJA - RAÍZ - TALLO - FLORES.

Porque : _________________________________________________________________________

17. TRONCO - TABLA - ACERO - MADERA - PALO.

Porque : _________________________________________________________________________

18. SINCERIDAD - FALSEDAD - FRANQUEZA - FIDELIDAD - LEALTAD.

Porque : _______________________________________________________________________

19. PEDIATRA - DENTISTA - OCULISTA - ABOGADO - CIRUJANO.

Porque : _________________________________________________________________________

20. PANTALÓN - CORBATA - BLUSA - CALCETINES - BIBIDÍ.

Porque : _________________________________________________________________________
 ACTIVIDAD N° 7

TÍTULO: Ordenamos las analogías según el orden y sentido de ellas.

TEMA: Analogías

PROPÓSITO: Relaciona palabras conforme a conceptos básicos que ya conoce.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Resolvemos correctamente las actividades presentadas.

INDICACIONES PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Debes analizar las palabras presentadas y escoger
la correcta, para que tenga sentido.

¡COMENZAMOS!

EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ME PERMITIRÁ LOGRAR LA SIGUIENTE META: relacionar palabras

conforme a los conceptos básicos que conoces.

ANALIZA Y REFLEXIONA:

AHORA RECORDAMOS:

ESCOGE LA PALABRA DEL CARTEL QUE COMPLETE MEJOR EL SENTIDO DE CADA UNA DE LAS RELACIONES:
ANALIZA LAS SIGUIENTES ANALOGÍAS Y MARCA LA LETRA DE LA ALTERNATIVA CORRECTA. RECUERDA
USAR MATERIALES DE AYUDA COMO TU DICCIONARIO.
PARA FINALIZAR ESTA ACTIVIDADES DEBES CREAR DOS OPCIONES QUE TENGAN LA MISMA RELACIÓN DE
LA PAREJA MODELO. ¡VAMOS, TU LO PUEDES HACER!