ACTIVIDADES DE 3° GRADO “A, B y C”

NIVEL: PRIMARIO

GRADO: TERCERO

DOCENTE:

CONTENIDOS A TRABAJAR:

- Las emociones.

FECHA DE TRABAJO

Inicio de las actividades: ….. /…..

Finalización de las actividades: ….. /….

DÍA 1 PRESTAMOS ATENCIÓN

1- Damos la bienvenida, nos presentamos.

2- Mostramos diferentes imágenes para convivir dentro aula y fuera del aula.
3- Conversamos como se trabajará durante el año. (protocolos a seguir)
4- Leemos la siguiente poesía:

Juntos y en paz

El colegio abre sus puertas

para que puedan pasar

niños, padres y docentes

de la mano de la paz.

Sin peleas, ni violencia,

con amor y con paciencia

construyamos entre todos

una mejor convivencia.

El colegio abre sus puertas

para enseñar y aprender.

porque hay mucho por hacer!

 Conversamos acerca de los espacios áulicos.
Damos nuestros primeros pasitos para trabajar en el régimen de convivencia áulico: Turnos
de habla, fraternidad entre los compañeros, respeto, normas de cortesía, etc.
Listamos los primeros acuerdos a modo de borrador, en un afiche que quedará en el aula
para luego retornar y completar nuestro acuerdo de convivencia escolar.

DÍA 2

1- Trabajamos con las emociones que sentimos en este momento.

2- Escuchamos atentos el cuento “MONSTRUO DE COLORES”

3- Conversamos entre todos:

a. ¿Cómo se levantó el monstruo?

b. ¿Por qué se había levantado raro? ¿Qué le sucedía?
c. ¿Qué crees que siente el personaje en cada una de las emociones? (conversamos sobre
cada emoción)

4- Realizamos un dibujo que predominó el año pasado y otro que te represente que
emoción tienes ahora.

5- Trabaja.
DÍA 3

1- Le damos la bienvenida a los niños nuevamente.

2- Trabajamos sobre las opiniones personales y el respeto de la opinión ajena.
 3- Trabajamos en matemática:

DÍA 4

1- Escuchamos un cuento Los monstruos de Sebastián

 Ese miedito, mi niño, que no te deja dormir… ¿Qué podemos hacer con él? A ver, a
ver… Pensemos…

Si es un monstruo en el ropero, será que es un modelo, así que… ¡Prestémosle

tu ropa! Tal vez por eso es que está ahí, porque quiere lucir bello y buen mozo
como vos y no se anima a pedírtela prestada.

Si es un murciélago en la ventana será que tiene frío y quiere dormir en tu cama.

Vamos a hacerle una cuna con ramitas para que duerma calentito debajo del
techo de la puerta de entrada; eso sí… ¡Del lado de afuera!

Si es una lechuza que no te deja dormir porque te mira fijo, fijo, fijo
con esos ojos grandotes, mostrémosle una capa roja y seguro que le gusta,
se la coloca en la espalda y se va volando bajo a la fiesta de disfraces de
las aves.

Vos a veces me decís que el problema está debajo de la cama y yo te digo que
cuando el monstruo salga le pegues fuerte con la almohada o que tal vez con tu
varita de mago puedas espantarlo mediante un hechizo.

Tantos ruidos en el barrio y a veces tanto silencio, te despistan y hacen que el

miedo venga a cada rato a molestarte y no te deje dormir.

No sé bien cómo ayudarte, pero espero que estos consejos que te di te sirvan para
sonreír.

¡Eso! ¡Sonreír es lo que tenés que hacer! Las sonrisas de los chicos los
espantan a todos: a los monstruos, los fantasmas, las brujas, las lechuzas, los
murciélagos, las arañas… Entonces, a partir de esta noche, probemos,
probemos a ver qué pasa. Seguro que si sonreís se juntan todos esos
personajes, se hacen amigos, se van juntos a cenar, después a bailar y

¡¡por qué no a pescar!! Tal vez con el tiempo, se casen unos con otros y tengan
hijos como un murci-chuza (mezcla de murciélago y lechuza), un mon-bru
(mezcla de monstruo y bruja), un fan-ña (mezcla de fantasma y araña) y
cuando se den cuenta de que no están más solos, se alejen así para siempre
de tu habitación.
Mónica Molina

2- ¿Cuál de estos emoticones representa la emoción que se menciona en la primera

oración del cuento?
3- Completa estas oraciones con las soluciones que se proponen en el cuento.

Si lo que asusta al personaje es un monstruo en el ropero, la solución es…

Si tiene miedo al murciélago, la idea es…

Si el problema es una lechuza que no deja dormir, se puede solucionar…

Si lo que asusta es un monstruo debajo de la cama, para espantarlo puede…

La autora de este cuento dice que la solución a todos los miedos es…

4- Trabajamos en matemática:
DÍA 5

1- Trabajamos.
2- Respondemos.
¿Qué son las emociones?

¿Cómo se llama la emoción que sentimos frente a un peligro?

¿Cómo se llama la emoción que sentimos cuando estamos frente a algo nuevo?

¿Cuál de todas las emociones que se presentan en el texto es la que menos te

gusta?

¿Por qué?

3- ¡Presentamos EL EMOCIONÓMETRO!
Basado en el cuento «El monstruo de colores», cada día los niños expresan
cómo se sienten (colocan el cartelito con su nombre en la emoción
correspondiente), identificándose con uno de nuestros monstruos de colores. 

4- Trabajamos en matemática
Observa con atención los precios de los productos
 $ 27
$ 24
$ 18
$1 $8

$2 $ 15 $3

$7 $4
$9

Colorea de amarillo la respuesta correcta

a. ¿cómo se lee el número 2 en el principio del compás?

veinte dos decenas veinti

b. ¿cuál es el precio de los colores?

Diez y ocho Dieciocho

c. Doña Rosa compró los útiles escolares para sus hijos y pagó:
“Doscientos cuarenta y siete pesos”

200407 20047 247 2407

d. Escribe lo que se debe pagar por:

8 sacapuntas …………. 4 pegamentos ………… 5 reglas ………….

DÍA 6

1- Escucha el texto y responde

 Comprensión oral del mismo.
 Presentación de cada uno dando su nombre y en que brilla.
 En una estrella de cartulina, cada alumno deberá escribir su nombre y en qué se destaca o
brilla. La estrella quedará en el aula a modo de panel.

2- Trabajamos en matemática
Andrea, Luis, Pablo y Rosalba fueron a la papelería a comprar sus útiles escolares. Observa lo
que gastó cada uno.
A- ¿Quién gastó más en útiles escolares?
B- ¿Quién gastó menos?
C- Si Luis llevaba 3 billetes de $100. ¿Cuánto dinero le sobró?
D- Rodea las monedas y billetes que utilizó Rosalba para pagar
DÍA 7

1- ¡Jugamos al TUTTI FRUTTI!:

- Se dividirá a los alumnos en grupo y se entregará una hoja a cada equipo.
- La docente en silencio dirá el abecedario hasta que un alumno escogido diga stop, dirá la letra
y cada grupo deberá completar su hoja.

AUMENTATIVO
SUST. PROPIO
SUST. COMUN

DIMINUTIVO
SINGULAR
ADJETIVO

PUNTOS
LETRAS

PLURAL
VERBO

MASC.
FEM.

- Al finalizar se exponen los resultados de cada grupo, teniendo en cuenta el uso de la

ortografía y caligrafía correcta.

2- Trabajamos en matemática

Los chicos de 3° están trabajando con el almanaque. Observá con atención y respondé:

a- ¿Qué día de la semana es el 8 de marzo?

b- ¿Cuántos días tienen una semana?
c- ¿Cuántos días tienen dos semanas?
d- ¿Cuántos miércoles tiene este mes?

Observá lo que dicen la seño y los chicos:

a- ¿Qué día cumple años Flor?

b- ¿La señorita y Flor cumplen los años el mismo día?
¿Cómo te das cuenta?
c- Anotá los números que menciona Juan.
d- Si observás en el almanaque algún número que
tenga más de tres cifras, anótalo.
DÍA 8

1- ¡NOS CONOCEMOS UN POCO MÁS!

Comentamos entre todos lo que escribimos.

DÍA 9

Pensamos y completamos
Trabajo con los números, luego escribo en letras los nombres de los resultados de los últimos cálculos.