Programación - Sopm 2019-20

FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
CICLO Y CURSO 2º C.F.G.M. SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES
MÓDULO 0222. Sistemas operativos monopuesto
PROFESOR / A EVA FERNÁNDEZ RAMOS
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 1 || 74 Departamento de Informática.

SISTEMAS OPERATIVOS MONOUSUARIO IES Diego Angulo
NIVEL CUALIFICACIÓN 2. Referente Europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
EQUIVALENCIA EN CRÉDITOS (ECTS) 6
NORMATIVA LEGISLACIÓN ESTATAL
● La Ley Orgánica 2/2006 (LOE), modificada por la Ley Orgánica 8/2013 para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)
● La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, por la se establecen los Principios
del Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.
● Real Decreto 114/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema
educativo.
● Real Decreto 295/2004, de 2 de Septiembre, por el que se regula el Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.
● Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes
y se fijan sus enseñanzas mínimas.
● Orden EDU/2187/2009, de 3 de julio, por la que se establece el currículo del ciclo formativo de Grado Medio correspondiente al
título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.
● Real Decreto 1147/11, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de Formación Profesional.
● Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas de la Formación Profesional inicial
que forma parte del sistema educativo.
● Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, Prevención de riesgos laborales.
LEGISLACIÓN AUTONÓMICA
● Ley 17/2017, de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía.

● Decreto 327/2010, de 13 de Julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los Institutos de Educación Secundaria.
● Real Decreto 1147/2011, de 29 de Julio, por el que se establece la ordenación y titulación académica del alumnado de la
Formación Profesional Inicial que forma parte del sistema educativo.
● Orden de 29 de Septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación y titulación académica del alumnado que
cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
● Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Sistemas
Microinformáticos y Redes.

1.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE 5
2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO. 6

2.1.- ADAPTACIÓN DE LOS OBJETIVOS 11
3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO 12

3.1.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS 12
3.2.- BLOQUES DE CONTENIDOS 15
3.3.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS 16
3.4.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS. INTERDISCIPLINARIEDAD 43
4.- TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN 44
5.- METODOLOGÍA 48
6.- RECURSOS 50
7.- EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (CRITERIOS, INSTRUMENTOS,....) 51

7.1- MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN 51
7.2- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ EVALUAMOS? 52
7.3- TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ¿CÓMO EVALUAR? 65
7.4- RECUPERACIÓN 67
8.- BIBLIOGRAFÍA 68
8.1- BIBLIOGRAFÍA DE AULA 68
8.2- BIBLIOGRAFÍA DEL DEPARTAMENTO 69

9.- ANEXOS 69
9.1- Rúbricas de los instrumentos de evaluación 69
Rúbrica para la calificación de las prácticas 69
Rúbrica para la calificación de las actividades / trabajos 70
Rúbrica para la calificación de la actitud 72
Rúbrica para la calificación de exposiciones 73

1.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Los resultados de aprendizaje, comprenden lo que previsiblemente los estudiantes deberán saber, comprender y ser capaces de hacer al
finalizar con éxito del módulo SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO, mediante la asimilación de contenidos establecidos en las unidades
didácticas, que mediremos a través de los criterios de evaluación. Se encuentran regulados por la Orden de 7 de Julio de 2009 y que son
también susceptibles de ser analizados y desglosados de su intencionalidad enunciativa, tal como mostramos a continuación:
RA LOGRO PROCEDIMIENTO ACTITUD
RA 1 Reconoce las características de los sistemas de describiendo sus tipos y aplicaciones.

archivo,
RA 2 Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del

equipo y el software de aplicación.
RA 3 Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los
procedimientos seguidos.
RA 4 Realiza operaciones básicas de administración de interpretando requerimientos y optimizando el

sistemas operativos, sistema para su uso.
RA 5 Crea Máquinas virtuales Identificando su campo de aplicación e instalando

software específico.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO.
RA 1 Reconoce las características de los sistemas de archivo, describiendo sus tipos y aplicaciones.
a) Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático.
b) Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de representación.
c) Se han identificado los procesos y sus estados.
d) Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.
e) Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.
f) Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.
g) Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus repercusiones al seleccionar un sistema de archivos.

RA 2 Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del equipo y el software de aplicación.
a) Se han analizando las funciones del sistema operativo.
b) Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.
c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.
d) Se ha seleccionado el sistema operativo.
e) Se ha elaborado un plan de instalación.
f) Se han configurado parámetros básicos de la instalación.
g) Se ha configurado un gestor de arranque.
h) Se han descrito las incidencias de la instalación.
i) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).
j) Se ha actualizado el sistema operativo.

Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos
RA 3
seguidos.
a) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades
b) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.
c) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.
d) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.
e) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.
f) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de utilidades.
g) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a redes, dispositivos, entre otros).
h) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema
RA 4
para su uso.
a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.
b) Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de los archivos del sistema.
c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las necesidades puntuales.
d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las necesidades puntuales.
e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.
f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas por el propio sistema.
g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.
h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.
i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.

RA 5 Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e instalando software específico.
a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.
b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas virtuales.
c) Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas virtuales.
d) Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y propietarios.
e) Se han configurado máquinas virtuales.
f) Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.
g) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

2.1.- ADAPTACIÓN DE LOS OBJETIVOS
En la adaptación de los objetivos se debe tener en cuenta los puntos que se recogen a continuación. No se ha creído conveniente entrar en
cada uno de ellos porque, al ser muy específicos hubieran dejado un margen de maniobra muy estrecho, mientras que al contemplarlos de
forma general se pueden sacar conclusiones mucho más válidas, interesantes y aplicables a este contexto.
● Sean cuales sean los objetivos, lo importante es que estén claros, que el alumnado los conozca desde el principio y sepa dónde se
encuentra, hacia dónde se dirige y por qué se persiguen estos objetivos.
● Es necesario, en cada tema, conocer lo que los alumnos/as saben previamente y hacer que su enseñanza y aprendizaje sea accesible
a todos. Por ello, en la mayor parte de las unidades se partirá de un nivel de conocimiento cero sobre el mismo, y se prestará atención
a desterrar las posibles ideas previas que contradigan o entren en conflicto con los nuevos contenidos o métodos de trabajo.
● Es necesario crear un clima que dé confianza al alumnado que llega fracasado de otros niveles, y recordarle que estos son unos estudios
específicos y por tanto debe abordarlos como tales, con ánimo de superarlos.
● Valorar suficientemente los estudios que están realizando. Está muy arraigada aún la idea de que la Formación Profesional reglada es
una enseñanza de segunda categoría. Es necesario fomentar la idea de que un ciclo formativo de grado medio es una enseñanza que
permite cualificar técnicamente al alumnado para su incorporación al mercado laboral, por tanto debe ser visto con la consideración
que se merece.
● Incidir en la motivación de los alumnos/as, pero más que con actividades lúdicas y culturales, que también son necesarias, procurando
acercarles a la realidad del mundo laboral en el que se desenvolverán muy pronto. Que vean la utilidad de lo que están estudiando en
el sentido que más valoran: “Encontrar un puesto de trabajo”. Hay que procurar no caer en el pesimismo y fomentar su capacidad de
lucha.

3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO
3.1.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS
A continuación se presentan los contenidos de este módulo tal como aparecen en la Orden de 7 de Julio de 2009 por la que se desarrolla el
currículo correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes en la comunidad Autónoma de Andalucía. (BOJA núm.
165, 25/08/2009):
1. CARACTERIZACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS:

1.1. El sistema informático. Software y hardware.
1.2. Componentes físicos del sistema informático.
1.3. Esquemas de funcionamiento e interrelación.
1.4. Unidad central de proceso, memoria, buses, unidades de E/S.
1.5. Componentes lógicos.
1.6. Los datos. Tipos de datos.
1.7. Representación de la información. Sistemas de numeración y codificación de la información.
1.8. Medidas de información. Capacidad y velocidad.
1.9. Los componentes software. Sistema operativo y aplicaciones.
1.10. Los lenguajes de programación.
1.11. Software de base de un sistema informático.
1.12. Sistema operativo. Elementos y estructura del sistema operativo.
1.13. Funciones del sistema operativo. Recursos.
1.14. Utilización del sistema operativo: modo orden, modo gráfico.
1.15. Procesos del sistema operativo. Estados de los procesos.
1.16. Sistemas operativos actuales.
1.17. Operación de sistemas de archivos.
1.18. Sistemas de archivos, archivo, directorio, atributos, permisos.

1.19. Operación con archivos: nombre y extensión, comodines, atributos, tipos. Operaciones más comunes.
1.20. Operación con directorios: nombre, atributos, permisos.
1.21. Selección de un sistema de archivos.
1.22. Tipo de sistemas de archivos y sus características. Operaciones más comunes.
1.23. Transacciones. Sistemas transaccionales.
2. INSTALACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS LIBRES Y PROPIETARIOS:

2.1. Requisitos técnicos del sistema operativo.
2.2. Planificación de la instalación. Particiones, sistema de archivos.
2.3. Selección de aplicaciones básicas a instalar.
2.4. Parámetros básicos de la instalación.
2.5. Configuración del gestor de arranque del sistema operativo.
2.6. Licencias de los sistemas operativos.
2.7. Actualización del sistema operativo.
3. REALIZACIÓN DE TAREAS BÁSICAS SOBRE SISTEMAS OPERATIVOS LIBRES Y PROPIETARIOS:

3.1. Arranque y parada del sistema. Sesiones.
3.2. Interfaces de usuario: tipos, propiedades y usos.
3.3. Configuración de las preferencias de escritorio.
3.4. Estructura del árbol de directorios.
3.5. Compresión/Descompresión.
3.6. Métodos de recuperación del sistema operativo.
3.7. Actualización del sistema operativo.
3.8. Agregar/eliminar/actualizar software del sistema operativo.
3.9. Asistentes de configuración del sistema. Acceso a redes, dispositivos, etc.
3.10. Automatización de tareas del sistema.

4. ADMINISTRACIÓN DE LOS SISTEMAS OPERATIVOS:
4.1. Gestión de perfiles de usuarios y grupos locales. Contraseñas.
4.2. Gestión del sistema de archivos.
4.3. Gestión de los procesos del sistema y de usuario.
4.4. Utilización de la memoria del sistema.
4.5. Rendimiento del sistema. Seguimiento de la actividad del sistema.
4.6. Activación y desactivación de servicios.
4.7. Gestión de dispositivos de almacenamiento.
4.8. Gestión de impresoras.
4.9. Comparación de recursos.
4.10. Base de datos de configuración y comportamiento del sistema operativo, hardware instalado y aplicaciones.
5. CONFIGURACIÓN DE MÁQUINAS VIRTUALES:

5.1. Virtualización y máquina virtual: ventajas e inconvenientes.
5.2. Diferencias entre máquina real y virtual.
5.3. Software (propietario y libre) para la creación de máquinas virtuales: instalación.
5.4. Creación de máquinas virtuales para sistemas operativos propietarios y libres.
5.5. Configuración y utilización de máquinas virtuales.
5.6. Interrelación con el sistema operativo anfitrión.
5.7. Análisis de la actividad del sistema.

3.2.- BLOQUES DE CONTENIDOS
Los contenidos de este módulo se organizan en una serie de unidades didácticas agrupadas bajo unos bloques conceptuales que desarrollan
distintos tipos de resultados de aprendizaje, conocimientos y actividades de carácter general, pero particularizándolos en cada uno de ellos.
En algunos casos, las unidades didácticas se podrían subdividir en temas que mejoren la claridad expositiva y faciliten el aprendizaje de los
contenidos, pero sin olvidar que dichos temas parten del conjunto integrador.
Las tablas siguientes muestran las unidades didácticas del módulo agrupadas por bloques temáticos:
BLOQUE DENOMINACIÓN UNIDADES DIDÁCTICAS RESULTADO - APRENDIZAJE
INTRODUCCIÓN A LOS UD1.- Introducción a los sistemas informáticos. RA1

1
SISTEMAS OPERATIVOS UD2.- Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales. RA1
SISTEMAS OPERATIVOS
2 UD3.- Instalación de sistemas operativos. Máquinas Virtuales RA2-RA4-RA5
MONOPUESTO
SISTEMAS LINUX UD4.- Introducción a Linux. Entorno de trabajo. Uso del sistema operativo. RA3-RA4
3 UD5.- Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos. RA3-RA4
UD6.- Linux. Administración y configuración avanzada. RA4
SISTEMAS WINDOWS UD7.- Introducción a Windows. Interfaces de usuario. RA3

4 UD8.- Windows. Sistemas de archivos. Uso del sistema operativo. RA3
UD9.- Windows. Administración y configuración. RA4

3.3.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
Este módulo es de 160 horas totales con 5 horas lectivas durante 32 semanas.
Una vez definidos y concretados los bloques, se procede a realizar un diseño específico de las UNIDADES DIDÁCTICAS que va a constar cada
bloque con el que se pretende conseguir los objetivos propuestos a través de la adquisición de los distintos resultados de aprendizaje:
BLOQUE I.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS
UD 1.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS INFORMÁTICOS 30 SESIONES
OBJETIVOS DIDÁCTICOS
➔ Conocer y diferenciar los componentes principales hardware y software de un sistema informático.

➔ Conocer los acontecimientos más relevantes de la historia de la informática.
➔ Conocer los distintos tipos de software.
➔ Conocer los tipos de licencias de software y la normativa legal referente a la informática.
➔ Conocer los diferentes sistemas de numeración.
➔ Saber realizar los cambios de base entre los diferentes sistemas de numeración.
➔ Conocer y saber realizar las operaciones aritméticas y lógicas básicas en el sistema binario.
➔ Conocer las diferentes unidades de medida de la información.
➔ Conocer los distintos códigos y formatos de almacenamiento de la información.
CONTENIDOS CONCEPTUALES
1. Introducción a los sistemas informáticos.

1.1. El sistema informático.
1.2. Evolución histórica de la informática.
1.3. Hardware de un sistema informático.
1.4. Software de un sistema informático.
1.5. Representación de la información.
1.6. Codificación y medida de la información.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
➔ Diferencia los componentes principales de un sistema informático.

➔ Conoce los acontecimientos más relevantes de la historia de la informática.
➔ Conoce los distintos tipos de software.
➔ Conoce los tipos de licencias de software y la normativa legal referente a la informática.
➔ Conoce los diferentes sistemas de numeración.
➔ Realiza cambios de base entre los diferentes sistemas de numeración.
➔ Realiza operaciones aritméticas y lógicas básicas en el sistema binario.
➔ Conoce las diferentes unidades de medida de almacenamiento de la información.
➔ Conoce los distintos códigos y formatos de almacenamiento de la información.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
RA1. Reconoce las características de los sistemas operativos analizando sus a) Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un
elementos y funciones. sistema informático.
b) Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes
sistemas de representación.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE
➔ Elaborar el mapa conceptual de la unidad con el software MindGenius 2018.

➔ Desarrollo de las ideas fundamentales de cada apartado del mapa conceptual del tema.
➔ Ejemplos.
➔ Actividades propuestas, de consolidación y aplicación por cada apartado desarrollado.
➔ Casos prácticos.
➔ Exposición por grupo.
➔ Kahoot.
➔ Realización de actividades de ampliación de conocimiento (atención a la diversidad)
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
En esta unidad se aprende a:

- identificar y describir los elementos funcionales de un sistema informático.
- codificar y relacionar la información en los diferentes sistemas de representación.
RECURSOS DIDÁCTICOS
Equipos con conexión. Pizarra Digital. Proyector. Libro Digital. Apuntes de la profesora. Aula Virtual Moodle. Recursos hardware y software necesarios
para el desarrollo de esta unidad.

BLOQUE I.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS
UD 2.- SISTEMAS OPERATIVOS. ELEMENTOS, ESTRUCTURA Y FUNCIONES GENERALES. 20 SESIONES
➔ Conocer el concepto de sistema operativo.

➔ Conocer una aproximación de los diferentes sistemas operativos a través de la historia de la informática.
➔ Conocer y distinguir los distintos tipos de sistemas operativos.
➔ Saber distinguir los sistemas operativos en función de su estructura interna.
➔ Conocer las distintas funciones que puede realizar un sistema operativo.
➔ Conocer cómo trabaja el planificador cuando se usa el tiempo compartido.
➔ Saber realizar los algoritmos de planificación, para ver cuál es más óptimo en función de la carga del sistema.
➔ Conocer la secuencia de arranque de un ordenador y qué elementos son importantes dentro de la misma.
2. Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones.

2.1. Concepto de sistema operativo.
2.2. Evolución histórica de los sistemas operativos.
2.3. Tipos de sistemas operativos.
2.4. Estructura de un sistema operativo.
2.5. Funciones de un sistema operativo.
2.6. Secuencia de arranque de un ordenador.

➔ Conoce el concepto de sistema operativo.

➔ Conoce una aproximación de los diferentes sistemas operativos a través de la historia de la informática.
➔ Distingue los distintos tipos de sistemas operativos.
➔ Distingue los sistemas operativos en función de su estructura interna.
➔ Conoce las distintas funciones que puede realizar un sistema operativo.
➔ Conoce cómo trabaja el planificador cuando se usa el tiempo compartido.
➔ Realiza los algoritmos de planificación, para ver cuál es más óptimo en función de la carga del sistema.
➔ Conoce la secuencia de arranque de un ordenador y qué elementos son importantes dentro de la misma.
RA1. Reconoce las características de los sistemas operativos analizando sus c) Se han analizado las funciones del sistema operativo.
elementos y funciones. d) Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.
e) Se han identificado los procesos y sus estados.
f) Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.
g) Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.
h) Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.
i) Se ha constatado la utilidad de los sistemas transaccionales y sus
repercusiones al seleccionar un sistema de archivos.

➔ Ejemplos.

➔ Kahoot.

- analizar las funciones del sistema operativo
- describir la arquitectura del sistema operativo
- identificar los procesos y sus estados
- describir la estructura y organización del sistema de archivos
- distinguir los atributos de un archivo y un directorio
- reconocer los permisos de archivos y directorios

BLOQUE 2.- SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO
UD 3.- INSTALACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS. MÁQUINAS VIRTUALES. 20 SESIONES
➔ Conocer cómo instalar un sistema operativo.

➔ Saber el proceso necesario para realizar la instalación de un sistema operativo.
➔ Planificar la instalación de un sistema operativo.
➔ Preparar el ordenador para la instalación de un sistema operativo.
➔ Ejecutar la instalación de un sistema operativo.
➔ Configurar la instalación de un sistema operativo.
➔ Documentar la instalación de un sistema operativo.
➔ Conocer qué es una máquina virtual y entender los diferentes tipos de software de virtualización.
➔ Aprender a instalar la aplicación de la máquina virtual.
➔ Saber instalar un sistema operativo en un equipo informático.
➔ Saber instalar un sistema operativo invitado sobre un sistema operativo anfitrión.
3. Instalación de sistemas operativos. Máquinas virtuales.

3.1. Instalación de sistemas operativos.
3.2. Proceso para realizar una instalación.
3.2.1. Planificación de la instalación.
3.2.2. Preparar el ordenador para la instalación.
3.2.3. Ejecución de la instalación.

3.2.4. Configuración posterior a la instalación.
3.2.5. Documentación.
3.3. Introducción a las máquinas virtuales.
3.4. Tipos y características de las máquinas virtuales.
3.5. Instalación de Linux en una máquina virtual.
3.6. Instalación de Windows en una máquina virtual.
3.7. Prácticas profesionales.
3.7.1. Prácticas USB booteables.
3.7.2. Instalación de un SO Windows desde un dispositivo USB.
3.7.3. Instalación de un SO Linux desde un dispositivo USB.
3.7.4. Instalación dual de Windows y Linux en un mismo equipo desde un USB multiboot.
3.7.5. Perder el GRUB.
3.7.6. Recuperar el GRUB.
3.7.7. Establecer como Windows como SO predeterminado en el gestor de arranque GRUB.
➔ Conoce cómo instalar un sistema operativo.

➔ Sabe el proceso necesario para realizar la instalación de un sistema operativo.
➔ Planifica la instalación de un sistema operativo.
➔ Prepara el ordenador para la instalación de un sistema operativo.
➔ Ejecuta la instalación de un sistema operativo.
➔ Configura la instalación de un sistema operativo.
➔ Documenta la instalación de un sistema operativo.
➔ Conoce qué es una máquina virtual y entiende los diferentes tipos de software de virtualización.
➔ Aprende a instalar la aplicación de la máquina virtual.

➔ Sabe instalar un sistema operativo en un equipo informático.
➔ Sabe instalar un sistema operativo invitado sobre un sistema operativo anfitrión.
RA2. Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.
hardware del equipo y el software de aplicación. d) Se ha seleccionado el sistema operativo.
e) Se ha elaborado un plan de instalación.
f) Se han configurado parámetros básicos de instalación.
g) Se ha configurado un gestor de arranque.
h) Se han descrito las incidencias de la instalación.
i) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).
j) Se ha actualizado el sistema operativo.
RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.
interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso. h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.
RA5. Crea máquinas virtuales identificando su campo de aplicación e a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.
instalando software específico. b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de
máquinas virtuales.
c) Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de
máquinas virtuales.
d) Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y
propietarios.
e) Se han configurado máquinas virtuales.
f) Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.
g) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.


➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.
- Sabe el proceso para realizar la instalación de un sistema operativo.

- Planificar la instalación de un sistema operativo.
- Instalar sistemas operativos monopuesto.
- Configurar la instalación de un sistema operativo.
- Documentar la instalación de un sistema operativo.
- Instalar sistemas operativos en un equipo informático.
- Instalar y configurar aplicaciones de máquinas virtuales.
- Instalar y configurar sistemas operativos invitados sobre un sistema operativo anfitrión.

BLOQUE 3.- SISTEMAS LINUX
UD 4.- INTRODUCCIÓN A LINUX. ENTORNO DE TRABAJO. USO DEL SISTEMA OPERATIVO. 10 SESIONES
➔ Entender las características del sistema operativo Linux.

➔ Conocer la evolución histórica de Linux.
➔ Comprender las distintas distribuciones de Linux.
➔ Conocer los distintos gestores de ventanas con los que se puede trabajar en el entorno gráfico de Linux y sus características.
➔ Entender y saber utilizar las principales funciones que se pueden realizar desde el entorno gráfico de Linux.
➔ Saber entrar en modo texto y utilizar los comandos.
➔ Conocer los comandos básicos que se pueden emplear en modo texto.
➔ Conocer la estructura del sistema de archivos de Linux.
➔ Saber gestionar eficientemente el sistema de archivos.
➔ Conocer los distintos tipos de archivos.
➔ Saber utilizar los archivos y directorios.
➔ Conocer los principales archivos y directorios del sistema operativo Linux y su función.
➔ Conocer y saber utilizar los comandos en modo texto para gestionar los archivos y directorios del sistema.
4. Introducción a Linux. Entorno de trabajo y uso del sistema operativo.

4.1. El sistema operativo Linux.
4.2. Evolución histórica.
4.3. Distribuciones de Linux.

4.4. Entorno gráfico.
4.5. Comandos básicos.
4.6. Sistemas de archivos.
4.7. Estructura del sistema de archivos.
4.8. Gestión de archivos y directorios.
4.9. Archivos especiales.
➔ Conoce las características del sistema operativo Linux.

➔ Conoce la evolución histórica de Linux.
➔ Comprende las distintas distribuciones de Linux.
➔ Conocer los distintos gestores de ventanas con los que se puede trabajar en el entorno gráfico de Linux y sus características.
➔ Entender y saber utilizar las principales funciones que se pueden realizar desde el entorno gráfico de Linux.
➔ Conocer la estructura del sistema de archivos de Linux.
➔ Saber gestionar eficientemente el sistema de archivos.
➔ Conocer los distintos tipos de archivos.
➔ Conocer los principales archivos y directorios del sistema operativo Linux y su función.
RA3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, b) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades.
interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos. c) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.
d) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.

f) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema
operativo.
g) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de utilidades.
h) Se han utilizado los asistentes de configuración del sistema (acceso a
redes, dispositivos, entre otros).
i) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del
sistema.
RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.
interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.

➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.

- Realizar tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos.
- Realizar operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.

UD 5.- LINUX. ENTORNO DE TRABAJO. GESTIÓN DE USUARIOS Y GRUPOS. GESTIÓN DE PROCESOS 20 SESIONES
➔ Saber administrar los usuarios y grupos.

➔ Conocer los tipos de usuarios.
➔ Saber entrar como administrador del sistema.
➔ Conocer los principales ficheros de configuración y comandos sobre la gestión de usuarios y grupos.
➔ Conocer los tipos de permisos que pueden tener los archivos.
➔ Saber gestionar los permisos.
➔ Conocer el concepto de proceso.
➔ Conocer los principales ficheros de configuración y comandos relacionados con procesos.
5. Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos.

5.1. Usuarios y grupos.
5.2. Permisos.

5.3. Concepto de procesos.
5.4. Gestión de procesos.
➔ Sabe administrar los usuarios y grupos.

➔ Conoce los tipos de usuarios.
➔ Sabe entrar como administrador del sistema.
➔ Conoce los principales ficheros de configuración y comandos sobre la gestión de usuarios y grupos.
➔ Conoce los tipos de permisos que pueden tener los archivos.
➔ Sabe gestionar los permisos.
➔ Conoce el concepto de proceso.
➔ Conoce los principales ficheros de configuración y comandos relacionados con procesos.
RA3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, a) Se han realizado operaciones de arranque y parada del sistema y de uso
interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos. de sesiones.
b) Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización de
los archivos del sistema.
e) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.
RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas b) Se han utilizado gráficas para describir la organización de los archivos del
operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su sistema.
uso. g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de
almacenamiento.


➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.

- Realizar tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos.
- Realizar operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso.

UD 6.- LINUX. ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN AVANZADA. 20 SESIONES
➔ Conocer las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y modificar.

➔ Conocer los scripts del sistema.
➔ Saber utilizar y construir shell scripts.
➔ Conocer los tipos de paquetes Linux.
➔ Saber instalar, desinstalar y gestionar los paquetes.
➔ Conocer los servicios que puede proporcionar Linux y saber utilizarlos, instalarlos y desinstalarlos.
➔ Saber programar tareas para que se ejecuten en un momento determinado o cada cierto tiempo.
➔ Conocer las distintas estrategias a la hora de planificar las copias de seguridad.
➔ Saber realizar copias de seguridad del sistema.
➔ Conocer las estrategias para mejorar el rendimiento del sistema.
6. Linux. Administración y configuración avanzado.

6.1. Variables.
6.2. Scripts en Linux.
6.3. Servicios del sistema.
6.4. Instalación y gestión de paquetes.
6.5. Programación de tareas.
6.6. Copias de seguridad.

6.7. Rendimiento del sistema.
6.8. Administración de impresoras.
➔ Conoce las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y modificar.

➔ Conoce los scripts del sistema.
➔ Sabe utilizar y construir shell scripts.
➔ Conoce los tipos de paquetes Linux.
➔ Sabe instalar, desinstalar y gestionar los paquetes.
➔ Conoce los servicios que puede proporcionar Linux y saber utilizarlos, instalarlos y desinstalarlos.
➔ Sabe programar tareas para que se ejecuten en un momento determinado o cada cierto tiempo.
➔ Conoce las distintas estrategias a la hora de planificar las copias de seguridad.
➔ Sabe realizar copias de seguridad del sistema.
➔ Conoce las estrategias para mejorar el rendimiento del sistema.
RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.
interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso. c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las
necesidades puntuales.
d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las
f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas generadas
por el propio sistema.


➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.
En esta unidad se aprende a realizar operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el
sistema para su uso.

BLOQUE 4.- SISTEMAS WINDOWS
UD 7.- INTRODUCCIÓN A WINDOWS. INTERFACES DE USUARIO. 8 SESIONES
➔ Saber cuáles son las características del sistema operativo Windows.

➔ Conocer la evolución histórica de Windows.
➔ Entender las particularidades que diferencian las últimas versiones de Windows.
➔ Saber instalar Windows 10.
➔ Conocer y saber los elementos de la pantalla inicial de Windows 10.
7. Introducción a Windows. Interfaces de usuario.

7.1. Evolución histórica.
7.2. Versiones y características de Windows.
7.3. Windows 10. (se hace en el tema 3)
7.4. Interfaces de usuario.
7.4.1. Modo gráfico. Escritorio.
7.4.2. Modo texto. Comandos.

➔ Sabe cuáles son las características del sistema operativo Windows.
➔ Conoce la evolución histórica de Windows.
➔ Entiende las particularidades que diferencian las últimas versiones de Windows.
➔ Sabe instalar Windows 10.
➔ Conoce y sabe los elementos de la pantalla inicial de Windows 10.
➔ Sabe entrar en modo texto y utilizar los comandos.
➔ Conoce los comandos básicos que se pueden emplear en modo texto.
RA3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, a) Se han realizado operaciones de arranque y parada del sistema y de uso
interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos. de sesiones.
b) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades.
c) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.

En esta unidad se aprende a realizar tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los
UD 8.- WINDOWS. SISTEMAS DE ARCHIVOS. USO DEL SISTEMA OPERATIVO. 10 SESIONES
➔ Comprender la estructura del sistema de archivos de Windows.

➔ Conocer los distintos tipos de archivos y los atributos de los archivos.
➔ Conocer los principales archivos y directorios del sistema operativo Windows y su función.
➔ Conocer y saber utilizar las principales funciones que se pueden realizar desde Windows.
➔ Utilizar y construir ficheros por lotes.
➔ Trabajar con las diferentes aplicaciones instaladas en el equipo.
➔ Instalar y desinstalar aplicaciones, y asociarlas a un tipo de archivo.

8. Windows. Sistema de archivos. Uso del sistema operativo.

8.1. Sistema de archivos.
8.1.1. Estructura del sistema de archivos.
8.1.2. Tipos de archivos.
8.1.3. Atributos de los archivos.
8.1.4. Gestión de ficheros y carpetas.
8.2. Uso del sistema operativo.
8.2.1. Ficheros por lotes.
8.2.2. Aplicaciones instaladas.
8.2.3. Asociación aplicación-tipo de archivo.
➔ Comprende la estructura del sistema de archivos de Windows.

➔ Conoce los distintos tipos de archivos y los atributos de los archivos.
➔ Sabe utilizar los archivos y directorios.
➔ Conoce los principales archivos y directorios del sistema operativo Windows y su función.
➔ Conoce y sabe utilizar los comandos en modo texto para gestionar los archivos y directorios del sistema.
➔ Conoce y sabe utilizar las principales funciones que se pueden realizar desde Windows.
➔ Utiliza y construye ficheros por lotes.
➔ Trabaja con las diferentes aplicaciones instaladas en el equipo.
➔ Instala y desinstala aplicaciones, y asociarlas a un tipo de archivo.

RA3. Realiza tareas básicas de configuración de sistemas operativos, d) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.
interpretando requerimientos y describiendo los procedimientos seguidos. e) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.
f) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema
operativo.
g) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de
utilidades.
i) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del
sistema.

➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.
En esta unidad se aprende a realizar tareas básicas de configuración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y describiendo los

UD 9.- WINDOWS. ADMINISTRACIÓN Y CONFIGURACIÓN. 20 SESIONES
➔ Administrar a los usuarios.

➔ Instalar y configurar dispositivos.
➔ Saber monitorizar el rendimiento del sistema.
➔ Conocer el uso y saber gestionar la memoria y los procesos del sistema.
➔ Conocer los servicios que puede proporcionar Windows y saber administrarlos.
➔ Saber programar tareas para que se ejecuten en un momento determinado o cada cierto tiempo.
➔ Realizar copias de seguridad del sistema.
➔ Comprender las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y modificar.
➔ Conocer el registro, su función y su utilidad.
9. Windows. Administración y configuración.

9.1. Usuarios y grupos.
9.2. Instalar y configurar dispositivos.
9.3. Opciones de energía.

9.4. Saber monitorizar el rendimiento del sistema.
9.5. Gestión de memoria y gestión de procesos.
9.6. Servicios.
9.7. Programador de tareas.
9.8. Copias de seguridad.
9.9. Variables de entorno.
9.10. Registro de Windows.
➔ Administra a los usuarios.

➔ Instala y configura dispositivos.
➔ Sabe monitorizar el rendimiento del sistema.
➔ Conoce el uso y sabe gestionar la memoria y los procesos del sistema.
➔ Conoce los servicios que puede proporcionar Windows y saber administrarlos.
➔ Sabe programar tareas para que se ejecuten en un momento determinado o cada cierto tiempo.
➔ Realiza copias de seguridad del sistema.
➔ Comprende las variables del entorno, su utilidad y saberlas utilizar y modificar.
➔ Conoce el registro, su función y su utilidad.
RA4. Realiza operaciones básicas de administración de sistemas operativos, a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.
interpretando requerimientos y optimizando el sistema para su uso. b) Se han utilizado herramientas gráficas para describir la organización
de los archivos del sistema.
c) Se ha actuado sobre los procesos del usuario en función de las

d) Se ha actuado sobre los servicios del sistema en función de las
e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria
disponible.
f) Se ha analizado la actividad del sistema a partir de las trazas
generadas por el propio sistema.
g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de
almacenamiento.
h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del
sistema.
i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema
operativo.

➔ Ejemplos.
➔ Kahoot.
En esta unidad se aprende a realizar operaciones básicas de administración de sistemas operativos, interpretando requerimientos y optimizando el
sistema para su uso.

3.4.- RELACIÓN CON OTROS MÓDULOS. INTERDISCIPLINARIEDAD
Considerando al módulo, como lo que es, una parte del ciclo, hay que tener en cuenta que los contenidos se afrontarán de forma coordinada
por todos los miembros del equipo educativo, para evitar posibles solapamientos y/o interferencias en el proceso enseñanza- aprendizaje, por
consiguiente optimizando el tiempo y los recursos. No sólo se tomarán acuerdos sobre los contenidos a enseñar, sino también acerca de la
metodología, los temas transversales y las técnicas de estudio más adecuadas a nuestro módulo.
El módulo profesional “Sistemas Operativos Monopuesto” es la base junto con el módulo “Montaje y mantenimiento de equipos” para la
comprensión y utilización de un sistema microinformático básico y añadiéndose a estas dos bases, tenemos los módulos “Redes de área local”,
“Sistemas Operativos en Red” y “Servicios de internet” que llegan para ampliar este sistema informático básico y aislado, a un sistema complejo
e interconectado.
Dichos cinco módulos son la base para alcanzar la mayor parte de la competencia general del ciclo: “Instalar y configurar y mantener sistemas
microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos
de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.”
Podemos expresarlo con un ejemplo; para que un profesional instale, configure y mantenga correctamente un sistema microinformático en
red, es necesario conocimientos que están repartidos entre los distintos módulos e interrelacionados. Necesita conocer las características
hardware necesarias para este tipo de sistema además de tener los conocimientos suficientes como poder implementar del hardware, necesita
saber cómo se va a comunicar este sistema o si pertenece a un sistema más complejo. Por último, necesitamos un sistema operativo que sea
adecuado a las características hardware y al sistema de comunicación.

4.- TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN
El concepto de secuencia, que implica orden y relación de objetivos y contenidos, no debe confundirse con el de la temporalización que indica
la planificación de los tiempos.
El concepto de secuencia, que implica orden y relación de objetivos y contenidos, no debe confundirse con el de la temporalización que indica
la planificación de los tiempos.
En lo que respecta a la secuenciación de los contenidos a lo largo del curso hay que decir que previamente es difícil hacerla, puesto que
ello va a depender de cómo respondan los alumnos/as. Puede que necesitemos más tiempo para unas unidades que para otras, por lo que
sólo pueden establecerse unas estimaciones previas.
Habrá que tener en cuenta que contamos con un número determinado de sesiones durante el curso, pero esto es teóricamente. A nivel
práctico, debemos tener en cuenta que los períodos de vacaciones, las sesiones de evaluación, las actividades de recuperación y refuerzo o
las
actividades en el centro, hacen que sea “imposible” una temporalización exacta.
Esta planificación, se elabora bajo lo establecido en el Decreto 301/2009, de 14 de julio, por el que se regula el calendario y la jornada escolar
en los centros docentes, a excepción de los universitarios, así como por lo dispuesto por la Resolución de la Delegación Territorial de Educación
de Huelva, de 03 de Junio de 2019, por la que se aprueba el calendario escolar para el curso académico 2019 / 2020.
Pero la temporalización se ha tenido en cuenta:

● La primera sesión se dedica a la evaluación inicial. (Explicación de criterios de evaluación, conocimiento del alumnado, conocimientos
previos del módulo y la detección de posibles necesidades de atención a la diversidad).
● PRIMERA EVALUACIÓN : [16 Diciembre]
● SEGUNDA EVALUACIÓN : [ 24 - 26 Marzo]
● TERCERA EVALUACIÓN : [ 1 Junio]

Teniendo en cuenta todo lo expuesto anteriormente, se divide el módulo en tres evaluaciones, correspondientes a cada uno de los dos
trimestres del curso académico, con la siguiente distribución de unidades didácticas:
Unidades
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9
Didácticas
1ª Evaluación √ √
2ª Evaluación √ √ √
3ª Evaluación √ √ √ √
SO RA1 RA2 RA3 RA4 RA5

Monopuesto a b c d e f g h i a b c d e f g h i j a b c d e f g h i a b c d e f g h i a b c d e f g
UD 1
UD 2
UD 3
UD 4
UD 5
UD 6
UD 7
UD 8
UD 9

Los pesos de cada unidad didáctica con respecto a la evaluación quedan como siguen:
Unidades
UD 1 UD 2 UD 3 UD 4 UD 5 UD 6 UD 7 UD 8 UD 9
Didácticas
1ª Evaluación 10% 8%
2ª Evaluación 24% 8% 12%
3ª Evaluación 9% 8% 12% 9%
La temporalización más detallada respecto a este curso académico se puede observar en la siguiente tabla:
RESULTADO
MES HORAS UD TÍTULO APRENDIZAJE
TRIMESTRE
SEP. 2 Presentación Evaluación Inicial
BLOQUE 1.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS

1º (52 h)
SEP 30 1 Introducción a los sistemas informáticos. RA1

OCT

NOV 20 2 Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales RA1
DIC
BLOQUE 2.- SISTEMAS OPERATIVOS MONOPUESTO
DIC 20 3 Instalación de sistemas operativos. Máquinas Virtuales. RA2 – RA4 - RA5

ENE
FEB
BLOQUE 3.- SISTEMAS LINUX 2º (50 h)
FEB 10 4 Introducción a Linux. Entorno de trabajo. Uso del sistema operativo. RA3 – RA4
MAR 20 5 Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos. RA3 - RA4
MAR 20 6 Linux. Administración y configuración avanzada. RA4
ABR 8 7 Introducción a Windows. Interfaces de usuario. RA3 3ª (58 h)
ABR 10 8 Windows. Sistemas de archivos. Uso del sistema operativo. RA3
MAY 20 9 Windows. Administración y configuración, RA4

5.- METODOLOGÍA
La prioridad para la determinación de la metodología educativa de la Formación Profesional, es aquella que:

● Facilita la autonomía del alumnado en los procedimientos.
● Fomentan las labores de indagación.
● Permiten transmitir la aplicación de lo aprendido a la vida real.
● Evitar la sobrecarga de contenidos al alumnado.
● Diferenciadoras de lo relevante de lo accesorio.
La metodología que se sigue, se basa en los siguientes tipos de estrategias:
● Se facilitará un conjunto de contenidos estructurados de modo coherente, claro y en conexión de la información

obtenida sobre los conocimientos previos del alumnado.
● Se acompañarán con resúmenes, mapas conceptuales y esquemas.
● Asimismo, se podrán usar aplicaciones para grabar las clases para ser “colgadas” la plataforma moodle del centro.
Expositivas ● Podrán utilizarse herramientas del tipo “classroom” de Google.
● Se podría prescindir del uso de un libro específico. En tal caso, se debe suministrar material elaborado y dispuesto en la
plataforma moodle.
● Se puede hacer uso de recursos tales como : noticias, reportajes, documentales… recursos multimedia con el objeto de
plantear cuestiones y debates , procurando el mayor grado de interacción y participación posible del grupo.
Consiste en que el alumnado utilice una serie de técnicas de investigación que les permita ostentar un protagonismo mayor
Indagadora
en el proceso de aprendizaje.

Para todos los RA se realizarán supuestos prácticos que, junto con los objetivos y pasos a seguir, estarán a disposición del
alumnado en la plataforma virtual.
Combinamos asi, sesiones donde se analicen los contenidos conceptuales para posteriormente poder profundizar en los procedimientos del
“saber hacer” que implica la Formación Profesional.
Las actividades son el exponente de lo que es el método de enseñanza - aprendizaje. Por lo tanto la estructura típica a seguir en la enseñanza
de contenido será:
Empezaremos con una actividad de inicio, que nos servirá para completar la información de la evaluación
Actividad de Inicio
inicial.
Mapa conceptual Elaboración de un mapa con los puntos a aprender en la unidad
Explicación en clase Deberán ser lo más claras y sencillas posible (dentro de la posible dificultad que ofrezca el contenido)
Ejercicios Prácticos Algunos se elaborarán de manera individual, otros en grupo y deberían poderse corregir en clase.
Resumen de Ideas Elaboración de un resumen con las ideas clave de la unidad
● Básicas para comprobar el grado de obtención de los RA.

Actividades de Evaluación
● Deben diseñarse atendiendo a los Criterios de Evaluación.
● De consolidación
Actividades Extra ● De refuerzo
● De recuperación si observamos dificultades para la obtención de los RA

6.- RECURSOS
● Libros de Texto.
● Apuntes elaborados por el profesorado
● Cuaderno del Profesor:
○ Tradicional
○ Digital (Hoja de Cálculo, App de Móvil…)
● Equipo de proyección del profesorado
● Pizarra Digital de Aula
● Plataforma Virtual del Centro: Moodle
● Herramientas Ofimáticas.
● Herramientas webs a considerar por el profesorado.
○ MindGenius 2018 (Mapas Conceptuales)
○ Kahoot (Aprendizaje por Gamificación)
● Herramientas software de virtualización de sistemas.
○ Virtual Box
○ VmWare

7.- EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (CRITERIOS, INSTRUMENTOS,....)
La evaluación está regulada por el Real Decreto 327/2010, por la Orden del título, así como por la Orden de 29 de Septiembre de 2010, por la
que se regula la evaluación, la certificación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de Formación Profesional.
De dichas normas, conviene señalar los siguientes aspectos:
● La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa Ciclos Formativos, será continua y se realizará por módulos profesionales.
● La aplicación del proceso de evaluación contínua requerirá, en la modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación
en las actividades programadas. Con respecto a dicha cuestión, el proyecto educativo del centro señala que el alumnado perderá el
derecho a la evaluación continua cuando alcance un 20% de absentismo en la evaluación, situación que será comunicada al alumnado
en tiempo y forma.
● La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje,
los criterios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional, así como las competencias y objetivos generales del Ciclo
Formativo.
● Para el alumnado de Segundo curso, se realizarán al menos dos sesiones de evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una
sesión de evaluación inicial y una sesión de evaluación final.
● La evaluación conlleva una calificación que se expresará en valores numéricos de 1 a 10 , sin decimales. Se considerarán positivas las
iguales o superiores a 5.
7.1- MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN
La evaluación del alumnado se realizará en los siguientes momentos:

EVALUACIÓN
INICIAL La Orden de 29 de Septiembre en su art 11, dispone que durante el primer mes desde el
comienzo del curso, todo el profesorado realizará una evaluación inicial que tendrá como
objetivo indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el 15 - 17 OCTUBRE
alumnado.
EVALUACIÓN Se evalúa el progreso del alumnado en la consecución de los resultados de aprendizaje de PRIMERA EVALUACIÓN
CONTINUA los módulos profesionales que lo conforman. 16 DICIEMBRE
(FORMATIVA) A través de las actividades, llevaremos un registro en el cuaderno del profesor (idoceo, SEGUNDA EVALUACIÓN
excel, tradicional) de cada alumn@, que nos permite detectar sus habilidades y destrezas, 24 - 26 MARZO
así como sus dificultades de aprendizaje y las causas que lo producen, mediante las TERCERA EVALUACIÓN
actividades propuestas. 1 JUNIO
EVALUACIÓN Es la que se realiza al finalizar el módulo. EVALUACIÓN FINAL

FINAL Permite la valoración del grado de aprendizaje final alcanzado por cada alumn@. 22 - 23 JUNIO]
(SUMATIVA) Así mismo, permite la evaluación de la práctica docente para tomar decisiones de cara a
mejorar en próximos cursos.
7.2- CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿QUÉ EVALUAMOS?
La Orden de 21 de Febrero de 2011 regula los criterios de Evaluación (CE) asociados a cada resultado de aprendizaje (RA).
Nosotros nos hemos basado en los mismos para que, mediante actividades diseñadas de manera específica, proceder a evaluar y calificar

según un sistema de ponderaciones establecidas para cada RA.
Debemos partir de la base de que el alumnado debe alcanzar TODOS y CADA uno de los RA al menos en un 50%.
CON RESPECTO AL ALUMNADO
RA 1 RA 2 RA 3 RA 4 RA 5
18% 11% 34% 26% 11%
UNIDAD 1 10%
UNIDAD 2 8%
UNIDAD 3 11% 2% 11%
UNIDAD 4 7% 1%
UNIDAD 5 7% 5%
UNIDAD 6 9%
UNIDAD 7 8%
UNIDAD 8 12%
UNIDAD 9 9%
18 % 11 % 34 % 26 % 11 %

A continuación, presentamos por RA los CE, las actividades y técnicas e instrumentos

CONTENIDOS

CON RESPECTO AL PROFESORADO
¿QUÉ? ¿CÓMO? ¿CUÁNDO? ¿QUIÉN?
●Contribución a las Con indicadores Al inicio, durante y al final Departamento Didáctico

capacidades, RA, valores, TIC’s. establecidos en el centro de cada curso
PROGRAMACIÓN
●Diversidad y tipología de los y con las desviaciones de
materiales y recursos programación
●Diseño. ●Con indicadores. Al final de cada RA ●Profesor en la

●Funcionamiento ●Con cuestionario al autoevaluación.
UNIDAD
alumnado cerrado ●Alumnos para pedir su
anónimo opinión.
Otra cuestión es quién evalúa.
Para ello, utilizaremos lo siguientes métodos dependiendo de la actividad:
HETEROEVALUACIÓN: Es la que con más frecuencia se utiliza, ya que es el docente quien diseña, planifica, implementa y aplica la evaluación.
AUTOEVALUACIÓN: El alumnado valora su propia actuación. Le permite reconocer sus posibilidades, limitaciones y los cambios necesarios
para mejorar su aprendizaje.
COEVALUACIÓN: Es el proceso de valoración conjunta que realiza el alumnado sobre la actuación del grupo, atendiendo a criterios de
evaluación o indicadores establecidos por consenso.

7.3- TÉCNICAS, INSTRUMENTOS Y CALIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN ¿CÓMO EVALUAR?
La técnica, es el procedimiento que utiliza el evaluador para obtener la información.

El instrumento es el medio seleccionado para el registro de dicha información.
Para todas las actividades propuestas, se necesitará aplicar métodos y técnicas de obtención de información válida con el objeto de ser
calificada.
En las tablas incluidas en el apartado anterior, se especifica la técnica e instrumento a utilizar dependiendo del tipo de actividad.
Todas las actividades evaluables, se entregarán al alumnado con las indicaciones pertinentes; explicándose con detenimiento :
● La técnica
● Los instrumentos utilizados
● Items evaluables
● Sistema de puntuación
Para calificar cada unidad tendremos en cuenta aquellas actividades de evaluación planteadas.
Para establecer la nota de evaluación, atenderemos a las siguientes consideraciones:

EVALUACIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE SÉNECA
PRIMER TRIMESTRE RA 1 (18 %) Se transformará la ponderación al 100%

RA 2 (11 %) convirtiéndolo en un valor numérico entero
SEGUNDO TRIMESTRE RA 3 (34 %) Se transformará la ponderación al 100%

RA 4 (26 %) convirtiéndolo en un valor numérico entero
TERCER TRIMESTRE RA 5 (11 %) Se transformará la ponderación al 100%

convirtiéndolo en un valor numérico entero
FINAL (MAYO) Ponderación de TODOS los RA para obtener el 100% de la Se convertirá en un valor numérico entero.
nota (Sólo tendrán calificación aquellos que hayan
superado el módulo completo).
EXTRAORDINARIA (JUNIO) Actividades a entregar el día de la prueba. (40%) Se convertirá en un valor numérico entero.
Prueba de nivel (60% de cada uno de los RA)
Para obtener una calificación positiva en los trimestres y en la nota final, todos los RA deben ser alcanzados. Traducido a calificación
tradicional, la puntuación deberá ser de al menos un 5.
No obstante, el alumnado que tenga pendiente algún RA, se le dará diferentes oportunidades para superarlos, realizándose pruebas de
evaluación y actividades de recuperación al comenzar el siguiente trimestre
Opcionalmente, se le puede facilitar al alumnado una hoja de cálculo ya configurada donde pueda anotar sus calificaciones y ver su evolución
según el sistema de ponderación.

7.4- RECUPERACIÓN
Al finalizar el tercer trimestre podemos encontrarnos con un alumnado que NO haya superado el módulo.
Para ello, contaremos con el siguiente plazo de tiempo:
1 JUNIO AL 20 DE JUNIO
En este plazo, el alumnado puede alcanzar los RA pendientes con el objeto de obtener una calificación positiva en la evaluación final.
En este periodo, se deben considerar las siguientes acciones:
● Se analizará a modo de síntesis los conceptos fundamentales

● El alumnado resolverá supuestos prácticos básicos.
● El alumnado deberá elaborar las actividades de evaluación realizadas en el curso.
● El alumnado deberá realizar una prueba de evaluación
Al finalizar el tercer trimestre podemos encontrarnos con un alumnado que SÍ haya superado el módulo, pero NO esté satisfecho con su
calificación y soliciten una opción para mejorarla.
El profesorado, tal como establece la normativa, atenderá la demanda y planificará las siguientes acciones:
● Elaboración de actividades más complejas a las actividades básicas evaluables durante el curso.
● Elaboración de una prueba de evaluación con situaciones más complejas a las evaluables durante el curso.
La calificación obtenida en ningún caso minusvalorará la obtenida inicialmente.

8.- BIBLIOGRAFÍA
8.1- BIBLIOGRAFÍA DE AULA
Libro de texto:
Sistemas Operativos Monopuesto
Editorial PARANINFO
ISBN: 978-84-283-4139-4
Autora: Mª del Pilar Alegre Ramos
Muestro a continuación la organización de los temas del módulo de SOPM curso 2019/20:
 La UD1 se corresponde con el tema 1 del libro de texto de SOPM: Introducción a los sistemas informáticos.
 La UD2 se corresponde con el tema 2 del libro de texto de SOPM: Sistemas operativos. Elementos, estructura y funciones generales.
 La UD3 se corresponde con los temas 3 del libro de texto de SOPM de EDITEX (pdf en la Moodle): Instalación de sistemas operativos y tema 10 del libro usado en el aula de
PARANINFO: Máquinas Virtuales.
 La UD4 se corresponde con los temas 3 y 4 del libro de texto de SOPM: Introducción a Linux. (la instalación no entraría, ya se ha realizado en el tema anterior). Entorno de
trabajo. Uso del sistema operativo (gestión de archivos y directorios).
 La UD5 se corresponde con el tema 5 del libro de texto de SOPM: Linux. Gestión de usuarios y grupos. Gestión de procesos.
 La UD6 se corresponde con el tema 6 del libro de texto de SOPM: Linux. Administración y configuración avanzada.
 La UD7 se corresponde con el tema 7 del libro de texto de SOPM: Introducción a Windows. (la instalación no entraría, ya se ha realizado en el tema 3). Interfaces de usuarios.
 La UD8 se corresponde con el tema 8 del libro de texto de SOPM: Windows. Sistemas de archivos. Uso del sistema operativo (gestión de ficheros y carpetas).

 La UD9 se corresponde con el tema 9 del libro de texto de SOPM: Windows. Administración y configuración.
8.2- BIBLIOGRAFÍA DEL DEPARTAMENTO
 Sistemas operativos monopuesto. Ed. McMillan

 Sistemas operativos monopuesto. Ed. Editex
9.- ANEXOS
9.1- Rúbricas de los instrumentos de evaluación
Rúbrica para la calificación de las prácticas
CRITERIOS 10 - 8 8-6 6-4 4-2 2-0
Se entregó en el Se entregó a tiempo Se entrega por medio Se entrega por otro No se entregó la
tiempo y por el pero no por medio correcto pero medio y fuera del práctica o la práctica
ENTREGA
medio establecido correcto fuera del plazo plazo establecido entregada no se
establecido adecua a lo exigido
PRESENTACIÓN Muy buena Buena Regular Mala No entrega

El contenido es El contenido no es Es incompleto o Es incompleto y El contenido NO es
coherente muy claro, pero se difícil de entender. difícil de entender. coherente
CONTENIDO totalmente con lo entiende. totalmente con lo
que se pide. que se pide.
Están bien resueltos Están resueltos el Están resueltos el Están resueltos el Ninguno de los
todos los apartados. 80%-60% de los 60%-40% de los 40%-20% de los apartados está bien
RESOLUCIÓN
apartados. apartados. apartados. resuelto.
Aporta abundante Aporta algo de Aporta Aporta No aporta

documentación que documentación que documentación pero documentación pero documentación o la
aclara la resolución aclara la resolución es insuficiente o no es insuficiente, no documentación
DOCUMENTACIÓN
de la práctica de la práctica aclara la resolución aclara la resolución aportada no tiene
(Si es exigible)
de la práctica de la práctica y no relación con la
tiene un formato práctica
adecuado.
Rúbrica para la calificación de las actividades / trabajos
CRITERIOS 10 - 8 8-6 6-4 4-2 2-0
Se entregó en el Se entregó a tiempo Se entrega por medio Se entrega por otro No se entregó la
ENTREGA
tiempo y por el pero no por medio correcto pero medio y fuera del práctica o la práctica

medio establecido correcto fuera del plazo plazo establecido entregada no se
establecido adecua a lo exigido
PRESENTACIÓN Muy buena Buena Regular Mala No entrega
Siempre entregó Entregó todos los Entregó bastantes Entregó pocos No entregó nada
todo el trabajo trabajos, aunque con trabajos correctos a trabajos y necesitó
correctamente a errores. tiempo o necesitó un seguimiento
PROCESO DE
tiempo y sin ayuda para exhaustivo
ELABORACIÓN
necesidad de terminarlos.
seguimiento.
Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de Las fuentes de No utilizó ninguna
información que información que información que información que fuente de
utilizó fueron utilizó fueron utilizó eran pocas o utilizó eran pocas . información.
variadas y múltiples. variadas y múltiples. poco variadas.. La información La información
La información La información La información recopilada no tenía recopilada no era
recopilada tenía recopilada o no tenía recopilada tenía relación con el tema, confiable y no
CALIDAD DEL relación con el tema, relación con el tema, relación con el tema, no eran relevantes y contribuyó al
TRABAJO además de relevante o no eran relevantes pero no eran poco actualizadas. desarrollo del
y actualizada. y poco actualizadas. relevantes o poco Si utilizó fuentes eran trabajo.
Las fuentes eran Las fuentes eran actualizadas. no confiables y no
confiables confiables y Algunas fuentes no contribuyeron al
(aceptadas dentro de contribuyeron al eran confiables por lo desarrollo del
la especialidad) y desarrollo del que no contribuyeron trabajo.
contribuyeron al trabajo. al desarrollo del

desarrollo del trabajo.
trabajo.
Rúbrica para la calificación de la actitud
CRITERIOS 10 - 8 8-6 6-4 4-2 2-0
SIEMPRE: CASI SIEMPRE: A MENUDO: POCO: NADA:

Participa en clase de Participa en clase de Participa en clase. Participa poco en No participa en clase.
forma razonada. forma razonada. Está atento a las clase. No suele atender a
Está atento a las Está atento a las explicaciones. No está atento a las las explicaciones.
explicaciones. explicaciones. Intenta realizar las explicaciones. No realiza las
Realiza las Realiza las actividades indicadas No realiza de manera actividades indicadas
actividades indicadas actividades indicadas por el profesor. regular las por el profesor.
CONTRIBUCIÓN
por el profesor. por el profesor. actividades indicadas
Busca y sugiere Busca y sugiere por el profesor.
soluciones a los soluciones a los
problemas problemas
planteados en clase.
Ayuda a los
compañeros.
INTEGRACIÓN EN EL SIEMPRE: CASI SIEMPRE: A MENUDO: POCO: NADA:

GRUPO Trabaja para lograr Trabaja para lograr Trabaja para lograr Trabaja para lograr Trabaja para lograr

las metas. las metas. las metas. las metas. las metas.
Cumple con las Cumple con las Cumple con las Cumple con las Cumple con las
normas normas normas normas normas
Se adapta al grupo. Se adapta al grupo. Se adapta al grupo. Se adapta al grupo.. Se adapta al grupo.
Siempre Casi siempre A menudo. Poco Nada

ESFUERZO
SIEMPRE: CASI SIEMPRE: A MENUDO: POCO: NADA:

Respetuoso con los Respetuoso con los Respetuoso con los Poco respetuoso con Poco respetuoso con
compañeros. compañeros. compañeros. los compañeros. sus compañeros,
Respeta el material. Respeta el material. Respeta el material. No respeta el falta de respeto al
URBANIDAD Respeta normas de Respeta normas de material material de clase.
aula. aula. Falta de respeto a las
Bien aseado. normas de aula.
Falta de aseo.

Rúbrica para la calificación de exposiciones
La evaluación de la profesora sería de la siguiente forma:
• Si no sale a exponer → 1
• Menos de diez “sí” → 4
• diez “sí” → 5
• once “sí” → 5,5
• doce “sí” → 6
• trece “sí” → 6,5
• catorce “sí” → 7
• quince “sí” → 8
• dieciséis “sí” → 9
• diecisiete “sí” → 10
La evaluación por parte de compañeros/as:
Cada alumno/a valorará la exposición de un compañero/a de forma anónima y las entregará a la profesora
solo indicando el nombre del expositor/a. Al final de cada exposición la profesora leerá las evaluaciones de
sus compañeros/as sin saber quién ha sido quien ha realizado esa valoración con el fin de obtener una
visión de cada exposición por parte del público a quien se ha dirigido y las propuestas de mejora por parte
de la profesora y de sus compañeros/as.


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FAMILIA PROFESIONAL INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES

CICLO Y CURSO 2º C.F.G.M. SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

MÓDULO 0222. Sistemas operativos monopuesto

PROFESOR / A EVA FERNÁNDEZ RAMOS

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 1 || 74 Departamento de Informática.

EQUIVALENCIA EN CRÉDITOS (ECTS) 6

NORMATIVA LEGISLACIÓN ESTATAL

● Ley 17/2017, de 10 de Diciembre, de Educación de Andalucía.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 2 || 74 Departamento de Informática.

2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL MÓDULO. 6

3.- CONTENIDOS DEL MÓDULO 12

4.- TEMPORALIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN 44

7.- EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN (CRITERIOS, INSTRUMENTOS,....) 51

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 3 || 74 Departamento de Informática.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 4 || 74 Departamento de Informática.

RA LOGRO PROCEDIMIENTO ACTITUD

RA 1 Reconoce las características de los sistemas de describiendo sus tipos y aplicaciones.

RA 2 Instala sistemas operativos, relacionando sus características con el hardware del

RA 4 Realiza operaciones básicas de administración de interpretando requerimientos y optimizando el

RA 5 Crea Máquinas virtuales Identificando su campo de aplicación e instalando

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 5 || 74 Departamento de Informática.

a) Se han identificado y descrito los elementos funcionales de un sistema informático.

b) Se ha codificado y relacionado la información en los diferentes sistemas de representación.

c) Se han identificado los procesos y sus estados.

d) Se ha descrito la estructura y organización del sistema de archivos.

e) Se han distinguido los atributos de un archivo y un directorio.

f) Se han reconocido los permisos de archivos y directorios.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 6 || 74 Departamento de Informática.

a) Se han analizando las funciones del sistema operativo.

b) Se ha descrito la arquitectura del sistema operativo.

c) Se ha verificado la idoneidad del hardware.

d) Se ha seleccionado el sistema operativo.

e) Se ha elaborado un plan de instalación.

f) Se han configurado parámetros básicos de la instalación.

g) Se ha configurado un gestor de arranque.

h) Se han descrito las incidencias de la instalación.

i) Se han respetado las normas de utilización del software (licencias).

j) Se ha actualizado el sistema operativo.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 7 || 74 Departamento de Informática.

a) Se han diferenciado los interfaces de usuario según sus propiedades

b) Se han aplicado preferencias en la configuración del entorno personal.

c) Se han gestionado los sistemas de archivos específicos.

d) Se han aplicado métodos para la recuperación del sistema operativo.

e) Se ha realizado la configuración para la actualización del sistema operativo.

f) Se han realizado operaciones de instalación/desinstalación de utilidades.

h) Se han ejecutado operaciones para la automatización de tareas del sistema.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 8 || 74 Departamento de Informática.

a) Se han configurado perfiles de usuario y grupo.

e) Se han aplicado criterios para la optimización de la memoria disponible.

g) Se ha optimizado el funcionamiento de los dispositivos de almacenamiento.

h) Se han reconocido y configurado los recursos compartibles del sistema.

i) Se ha interpretado la información de configuración del sistema operativo.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 9 || 74 Departamento de Informática.

a) Se ha diferenciado entre máquina real y máquina virtual.

b) Se han establecido las ventajas e inconvenientes de la utilización de máquinas virtuales.

c) Se ha instalado el software libre y propietario para la creación de máquinas virtuales.

d) Se han creado máquinas virtuales a partir de sistemas operativos libres y propietarios.

e) Se han configurado máquinas virtuales.

f) Se ha relacionado la máquina virtual con el sistema operativo anfitrión.

g) Se han realizado pruebas de rendimiento del sistema.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 10 || 74 Departamento de Informática.

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA: 11 || 74 Departamento de Informática.

3.1.- ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS