METODOLOGÍA DEL APRENDIZAJE

NOMBRE Y APELLIDO: Verónica Monserrat Amarilla Lovera

FECHA: 18/04/2022.
DOCENTE: Balbina Ramona Ortellado de Castro.
CARRERA: Ing. Agroindustrial FILIAL: Ñemby
DESARROLLO
Responda al cuestionario teniendo en cuenta los conocimientos adquiridos en el transcurso
de la unidad.

¿Qué diferencia existe entre inteligencia y memoria?

Los humanos son inteligentes porque son capaces de razonar, pensar con lógica aprender con
base en la experiencia, tomar decisiones, comprender conceptos abstractos y usar su
conocimiento para manejar el ambiente que lo rodea. Según Feldman (2005) la memoria es la
capacidad mental para almacenar, retener y recuperar los recuerdos cuando se los necesite, se
define como una destreza mental que retiene y recuerda informaciones y situaciones del
pasado.

El concepto de la inteligencia integra múltiples funciones cognitivas, relacionada con el

conocimiento a partir del entorno: la percepción, el lenguaje, la intención y por supuesto la
memoria; de manera que, la memoria es uno de los instrumentos de la inteligencia.

¿Cuáles son las clases de estilos y tipos de aprendizaje?

Estilos de aprendizaje: cada persona aprende de manera diferente, velocidad, curiosidad e

incluso interés que otras. Hay personas que utilizan como vías de aprendizaje más
importantes: la audición, otros visualmente otros ambas, y otros una mezcla de múltiples
factores. A esto otros autores lo llaman vías canalizadoras del aprendizaje.

Tipos de aprendizaje: son las diferentes maneras de aprender que tiene cada estudiante, entre
ellos podemos encontrar:

- La imitación: es aprendizaje por práctica repetitiva. Supone la existencia de un ejemplo o

modelo y la copia, así se aprende el lenguaje materno.

- La comparación: corresponde a ciertos aprendizajes que se logran en base a experiencias de

observación, las cuales permiten establecer similitudes y distinciones entre objetos, hechos,
situaciones, etc.

- Ensayo y error: es el aprendizaje por tanteos múltiples previos. Las pruebas experimentadas
con sus resultados positivos o correctos son registradas en la memoria, mientras los negativos
se van desechando, es un aprendizaje por práctica.

- Condicionamiento: es aprendizaje por proceso asociativo que permite enlazar y asociar a un

determinado estímulo la conducta que se desea fijar como respuesta. Por condicionamiento
no se aprenden conductas nuevas, lo que se obtiene es la formación de nuevas conexiones
entre estímulos especiales y respuestas pertenecientes al propio repertorio de actos ya
aprendidos
. - Reflexión crítica y comprensión: este aprendizaje implica captación y discernimiento. Puede
darse en dos niveles:

 Captación de relaciones entre cosas o elementos materiales.

 Captación de relaciones no materiales como los conceptuales de principios y teorías. Este

tipo de aprendizaje que supera a las anteriores requiere análisis, reflexión, discusiones.

¿En qué consiste los niveles de aprendizaje?

Según Pansza, Pérez y Moran (2001) los niveles de aprendizaje se refieren a la profundidad del
aprendizaje logrado, los cuales son:

- Nivel 1: Es el nivel de familiarización, conocer sobre la temática. Uno aprende las cosas y las
recuerda tal como se enseñaron.

- Nivel 2: Implica una comprensión del tema, con lo cual pueden repetirlo con sus propias
palabras.

- Nivel 3: En este nivel uno puede aplicar el conocimiento como para resolver problemas.

- Nivel 4: Se pueden realizar análisis sobre la temática.

- Nivel 5: Uno adquiere conocimientos como para poder aplicarla en otras áreas. Por ejemplo,
si aprendo algo de matemática y lo aplico para resolver algo de física.

- Nivel 6: En este nivel uno es capaz de evaluar si algo es correcto o incorrecto sobre la
temática, o incluso comparar. Es el nivel de análisis mayor y más completo con el que uno
puede razonar sobre un tema.