Secretaría de Educación Pública

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección General de Educación Básica
Dirección de Educación Secundaria General
Sector no. 8, Zona escolar no. 28

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL N. 5

“ANTONIO CUADRINI D´PALMA”
TIZAYUCA, HIDALGO
CLAVE: 13DES0115V

PLANEACIÓN 2023
DEL 27 DE NOVIEMBRE AL 14 DE DICIEMBRE DE 2023
PROFA. Daniela Galicia Hernández semana DOCE, TRECE Y CATORCE

GEOGRAFIA 1° GRADO GRUPOS A al J

TÍTULO: ¿Quién soy Yo?

Metodología: Aprendizaje basado en problemas

Proyecto: LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y AFROMEXICANOS: HISTORIA Y

CONTRIBUCIONES A LA IDENTIDAD NACIONAL. LIBRO PROYECTOS
PRIMER GRADO PAGINA 209-215

Propósito: Con este proyecto reflexionaras sobre la importancia de reconocer a

los pueblos originarios y afromexicanos como parte de la historia nacional.

Eje o ejes articuladores: Inclusión, pensamiento crítico, interculturalidad critica,

igualdad de género,

Problemática del contexto: Falta de identidad cultural

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

--Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones sociedad
naturaleza.
--Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas
de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
--Distingue la distribución de las regiones bioculturales principales en México y el
mundo.
--Reconoce la diversidad de pueblos originarios, afromexicanos, migrantes, grupos
urbanos, grupos sociales en México, como parte de la identidad nacional
pluricultural y la compara con la diversidad social y cultural en el mundo.
--Valora la importancia del espacio en la conformación de las identidades juveniles.

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

Tema:
El espacio geográfico como un producto social.
La diversidad de grupos sociales y culturales en México

Problemática del contexto: Falta de identidad

Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA):

--Identifica qué son las placas tectónicas, cuáles son sus características y dinámica.
--Argumenta la relación entre las placas tectónicas con las regiones sísmicas y
volcánicas en México y el mundo, para fortalecer la cultura de la prevención.
-- Relaciona los movimientos de las placas tectónicas con la distribución del relieve
de la superficie terrestre y reconoce otros agentes que lo modelan.
-- Identifica que los desastres pueden ser originados por procesos naturales o por
las actividades humanas.
-- Relaciona los efectos ambientales, sociales y económicos de los desastres
recientes en México y el mundo, tomando en cuenta la vulnerabilidad de la
población.
-- Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con
la participación de instituciones, organismos y sociedad.

Tema:
-- La relación de las placas tectónicas con el relieve, la sismicidad y el vulcanismo.
-- Los riesgos de desastre, su relación con los procesos naturales y la vulnerabilidad
de la población en lugares específicos.

Campo formativo: Ética, Naturaleza y Sociedades

Trimestre: DOS

Recursos: libro de primero de secundaria, videos, enlaces, lecturas, cuaderno.

Producto central por lograr: Reflexionar sobre la importancia de reconocer a los

pueblos originarios y afromexicanos como parte de la historia nacional.

DIA UNO
INICIO
PDA: Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones
sociedad-naturaleza.
.
TEMA: El espacio geográfico como un producto social.

MENSAJE PARA LA SALUD E HIGIENE

Cambia tus toallas y sábanas con frecuencia.

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

ACTIVIDAD PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO
Imprime e ilumina

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

ACTIVIDAD COMPRENSION LECTORA

• Comenzaremos analizando el video realizado por la SEP, titulado

“Componentes del espacio geográfico”. https://www.youtube.com/watch?v=b-
9X0KkbCj0

• Con la información analizada se pide al grupo que enumere en su cuaderno

las principales características del espacio geográfico y sus componentes,
agrupándolos en un cuadro sinóptico.

DESARROLLO

Redactarán un escrito con la definición de espacio geográfico en el que integren sus

características y componentes, y en plenaria, compartirán su trabajo elaborando un
cuadro de coincidencias y diferencias de las definiciones presentadas como el
siguiente:
ESPACIO GEOGRÁFICO

Coincidencias Diferencias

En equipo, clasificarán con sus compañeros distintas palabras propuestas,

organizándolas con el componente del espacio geográfico al que pertenezca y
clasificándolas en un cuadro, tal como el siguiente ejemplo:
Palabras COMPONENTES
Turismo Naturales
Migración
Población Sociales
Industria
Gobierno Culturales
Relieve
Costumbres Económicos
Vegetación
Agricultura Políticos
Fauna

CIERRE

Se revisa la actividad y se sella.

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

DIA DOS

INICIO

PDA: Comprende que el espacio geográfico se conforma de interrelaciones

sociedad-naturaleza.
.
TEMA: El espacio geográfico como un producto social.

MENSAJE PARA LA SALUD E HIGIENE

Recuerda cepillarte los dientes al menos tres veces al día.

ACTIVIDAD PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

Imprime e ilumina

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

ACTIVIDAD COMPRENSION LECTORA

Realiza lo que se pide.

Nuestra entidad forma parte de México
1. Relaciona con líneas, las imágenes con las representaciones
cartográficas correspondientes.

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

DESARROLLO

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA

CIERRE

Se revisa la actividad y se sella

JUGANDO APRRENDO GEOGRAFÍA