Conmemoración del día en contra del cyberacoso

13/Marzo/2024

OA: Relaciones interpersonales

Resolver conflictos de convivencia de forma autónoma, seleccionando y aplicando

diversas estrategias de resolución de problemas.

AR: Actividad Realizada

Objetivo de aprendizaje: Identificar acciones claves para abordar situaciones de

ciberacoso que le están sucediendo a amigos/as o compañeros/as.

Indicadores de logro: Son capaces de identificar acciones para detener el

ciberacoso, delegar la situación y/o acompañar a la víctima en casos de
presenciarlo en su contexto.

Tiempo de la actividad: 45 minutos.

Recursos necesarios:
Set de cartas

INTRODUCCIÓN (5 minutos)

Se invita a los y las estudiantes a inferir de qué tratará la actividad con una foto
(presentación).
¿De qué trata la imagen? ¿Qué está pasando? (recogiendo las respuestas se
complementa con la definición);en base sus respuestas se termina de construir la
definición, esta es: Un tipo de maltrato que se realiza a través de plataformas
digitales buscando dañar a otro. Se manifiesta cuando alguien es molestado,
amenazado, denigrado, intimidado, avergonzado o expuesto a través de redes
sociales o juegos en línea. Además, este es uno de los principales riesgos de los
juegos en línea y redes sociales.

Además, se da cuenta que hoy es Día contra el Ciberacoso. Hoy se abordará el

tema de una forma distinta: a través de un juego colaborativo donde tendrán que
ponerse en la piel de una persona que intenta ayudar a otra que está sufriendo
ciberacoso. El objetivo de este juego es que logremos identificar acciones
claves para ayudar en situaciones de ciberacoso que le puedan suceder a
sus amigos/as o compañeros/as.
ACTIVIDAD

Juego colaborativo: “La notificación” (10 minutos).

Les llega una notificación, es un compañero de curso que ha sido víctima de un
ataque cibernético. ¿Podrán descubrir cuáles son las acciones para ayudarlo
antes de que acabe el tiempo?

Objetivo del juego: Descubrir las acciones impostoras que son perjudiciales para
enfrentar el problema antes de que se acabe el tiempo.

Instrucciones del juego:

1. Se entrega el problema al grupo y 11 cartas de acción, estas no se pueden
revisar hasta que se dé la partida. Este mazo está compuesto por 7 acciones que
sirven para solucionar el problema y 4 acciones impostoras, que aunque parezca
que son perjudiciales para el caso.
2. El grupo tendrá 5 minutos para revisar las acciones del mazo, discutir si estas
ayudan o no a llegar a la solución del problema y encontrar las 4 acciones
impostoras.
3. Como este juego es cooperativo, todos los jugadores deben estar de
acuerdo con las 4 acciones impostoras. Cuando esto ocurra, todos los
participantes del grupo deben levantar su mano, si se acaba el tiempo y no todos
levantaron la mano el grupo queda descalificado.

Fin del juego:

Ganan todos los equipos que hayan encontrado las 4 acciones impostoras en el
tiempo.
Las cartas de acciones impostoras son: Primer aviso, Sherlock Holmes, Ojo
por ojo, y Visto

REFLEXIÓN Y CIERRE

Reflexionando sobre el juego (10 minutos).

Al terminar el juego se pide a los grupos que digan que grupos de cartas
escogieron como las acciones impostoras, luego se muestra en la presentación
cuáles eran las correctas.

Para comenzar la reflexión se pregunta a los y las estudiantes:

● ¿Les costó mucho escoger cuáles eran las acciones que no servían?

● ¿Por qué estas acciones no sirven para solucionar el problema?

Luego, se muestra las cuatro acciones impostoras y se cuenta por qué estas no
nos permiten realmente ayudar a un compañero que esté sufriendo ciberacoso.
Si un grupo se equivocó en identificar las acciones impostoras, se sugiere
preguntar ¿Por qué sienten que esa acción impostora puede ayudar a solucionar
el problema?

d. Descubriendo soluciones (10 minutos)

Ahora, se invita a jugar de nuevo con las cartas de acción que permiten ayudar a
solucionar el problema y se pregunta:

¿Cuáles son las 3 acciones que escogerían para ayudar a un compañero/a

en un caso real?.
Se invita a que conversen como grupo y acuerden cuáles serían esas 3 acciones,
para esto se sugiere dar 5 minutos. Cuando los grupos finalizan, se pide que
compartan las acciones que escogieron para acompañar o ayudar a un
compañero en caso de ciberacoso.

Considerando las respuestas se les hace la siguiente pregunta:

● Sobre las acciones que escogieron ¿Por qué escogieron esas acciones?
● ¿Dejaron acciones afuera por qué no se atreverían a hacerlas? ¿Cuál y por
qué?

Esta parte finaliza rescatando esos temores o aprehensiones que tengan los/as
estudiantes para apoyar a un compañero/a que esté siendo víctima de
Ciberacoso; ¡Esto es clave para integrarlo al discurso del cierre!.
REFLEXIÓN Y CIERRE

Rompamos el silencio (5 min)

Para cerrar la actividad es clave enfatizar que tener miedo y no atreverse es
comprensible, sin embargo, es un problema, porque muchos estudiantes que
sufren en su vida escolar necesitan ayuda.

Por lo mismo, destacar que hoy identificamos acciones que permiten ayudar a un
compañero/a de curso que sufre una situación de ciberacoso. Las cartas de acción
de ayuda a compañero que vimos en el juego se podrían organizar en estas 3
claves principales:

Empatiza con la víctima: Ofrece un espacio para hablar de lo que ocurre, valida
sus emociones y no minimices lo que está viviendo. Evita frases tipo: “tú te lo
buscaste” o “no es para tanto”.

● Delega a personas de confianza: Hay situaciones en las que no podemos

actuar solos, acude a profesores, encargado/a de convivencia escolar, familia o
instituciones de ayuda (PDI o Carabineros) para ayudar a la persona que está
siendo víctima de ciberacoso.

● Configura privacidad de redes sociales: Una de las acciones más

instantáneas que podemos hacer para el mal uso de la información de alguien es
configurar la privacidad de sus redes sociales para hacer más difícil que estas
situaciones ocurran.

Por último, se invita a los y las estudiantes a activarse:

Hoy el juego nos recuerda que cualquier día nos puede llegar una notificación y
puede ser alguien que necesite de nuestra ayuda. La invitación es a que se
atrevan, rompan el silencio frente a estas situaciones en donde tenemos a un
compañero/a que sufre, aunque no sea su amigo/a, rompan el silencio y
realicen alguna de las acciones que revisamos. Revisamos varias acciones
que ayudan a solucionar el problema, no es necesario que las hagan todas,
tampoco están totalmente a cargo de que se resuelva, pero pueden ser un gran
aporte, no olviden nunca su potencial. Si ven una situación de ciberacoso, sean
ustedes esa notificación que le llega a su compañero ofreciendo ayuda y
apoyo, sean ustedes esa notificación que cambia vidas y hace de nuestra
comunidad un lugar mejor.

Pudahuel, 11 de Marzo de 2024