Asignatura Datos del alumno Fecha

Trastornos del Desarrollo Apellidos: Salinas Baños

y Trastornos de
Conducta: Aspectos 18/12/23
Evolutivos, Educativos, Nombre: Natasha Fernanda
Sociales y Familiares

Actividad: elaboración de un panel de anticipación.

Caso práctico.
Juan Diego es un niño de 6 años con TEA grado 1, pertenece a la Unidad Educativa
Esperanza Eterna y está cursando segundo grado de educación básica. El desarrollo de
sus aptitudes académicas está en un nivel avanzado en relación a sus pares. Además,
posee autonomía, su nivel de compresión y expresión es adecuado. Pero necesita de
apoyos en el área de habilidades sociales, flexibilidad cognitiva, tolerancia a los cambios
y seguimiento de rutinas. Actualmente tiene dificultades en la transición de vacaciones
y la adaptación al nuevo periodo lectivo. Por esta razón se ha diseñado un panel de
anticipación que le ayude a comprender que las vacaciones han terminado y cual será la
nueva rutina que debe realizar de ahora en adelante. Las agendas facilitan la
anticipación y comprensión de las situaciones. No hay que olvidarse que tienen efectos
positivos en la tranquilidad y el bienestar del alumnado con autismo (Diario, 2008). Es
importante mencionar que Juan Diego ya posee habilidades en el proceso lectoescritor
por lo que se utilizó conectores.
Tema del panel de anticipación: Regreso a clases.
Objetivos:
• Trabajar en el seguimiento de instrucciones a través de la anticipación y el uso
de rutinas visuales para mejorar su desarrollo y comportamiento en espacios
naturales.
Metodología:
Se han seleccionado los siguientes pictogramas en base a las necesidades del estudiante,
puesto que a Juan Diego tiene dificultades para adaptarse al nuevamente a la
institución, así como la organización de su material y sus horarios de sueño. Los objetivos
que se desean alcanzar se van a distribuir en 4 semanas a partir de la utilización del panel
de anticipación de manera diaria al finalizar el día. Después del tiempo establecido se
espera la correcta adaptación al centro educativo y que realice sus rutinas de manera
independiente en cuanto a la preparación de su material escolar. Es importante con los
niños con TEA trabajar rutinas, anticipación, orientación temporal y orientación espacial.

Actividades
1
 Asignatura Datos del alumno Fecha
Trastornos del Desarrollo Apellidos: Salinas Baños
y Trastornos de
Conducta: Aspectos 18/12/23
Evolutivos, Educativos, Nombre: Natasha Fernanda
Sociales y Familiares

Puesto que, dota a la persona de estructura, anticipación y regulación (Argaya, 2019).

De este modo, para una persona que no comprende las reglas sociales, intenciones o
lenguaje verbal, puede ser mucho más sencillo apoyarse en una estructura visual, pues
es algo muy estable y en lo que puede confiar.

Panel de anticipación: Regreso a clases

Figura 1.

Nota. Anticipación, regreso a clases.

Actividades
2
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Trastornos del Desarrollo Apellidos: Salinas Baños
y Trastornos de
Conducta: Aspectos 18/12/23
Evolutivos, Educativos, Nombre: Natasha Fernanda
Sociales y Familiares

Figura 2.

Nota. Organización de material.

Teniendo en cuenta las características de las personas con TEA y que son pensadores
visuales natos, podemos concluir que los pictogramas reflejan una gran herramienta que
traerá seguridad y organización. Un instrumento imprescindible que les permitirá
organizar el mundo que les rodea.
Bibliografía:
• Diario, A. (2008). Agendas personales para niños con autismo. Autismo Diario.
• Argaya, A. A. (23 de septiembre de 2019). Las personas con autismo son pensadores
visuales: procesan muy bien las imágenes. Cinfasalud.
https://cinfasalud.cinfa.com/p/pictogramas/
• Cáceres Acosta, O. (2017). El uso del pictograma en el proceso de enseñanza-aprendizaje
del niño con autismo (Doctoral dissertation).
Bibliografía web:
• https://arasaac.org/

Actividades
3