Buenos días, señores docentes

Referente a la primera pregunta planteada: La competencia Construye

interpretaciones históricas perteneciente al área de Ciencias Sociales plantea la
sustentación de ideas sobre la base de una comprensión de los procesos
históricos. ¿De qué manera esta competencia asume la comprensión del tiempo
histórico y las explicaciones sobre los procesos históricos?
Con respecto a la competencia Construye interpretaciones históricas de que como
obtiene o asume con referencia a la comprensión del tiempo histórico; es cuando el
estudiante usa las nociones relativas al tiempo de manera pertinente, reconociendo
que los sistemas de medición temporal son convenciones que dependen de distintas
tradiciones culturales como sus costumbres, cerámica y otros, y que el tiempo histórico
tiene diferentes duraciones como épocas, edades, etapas, periodos, siglos, etc.
Asimismo, implica ordenar los hechos y procesos históricos cronológicamente a través
de una línea de tiempo y explicar los cambios, permanencias y simultaneidades que se
dan en ellos.
Con respecto a la competencia Construye interpretaciones históricas de que como
obtiene o asume con referencia a las explicaciones sobre procesos históricos: es a
través de jerarquizar las causas de los procesos históricos relacionando las
motivaciones de sus protagonistas con su cosmovisión y la época en la que vivieron.
También es establecer las múltiples consecuencias de los procesos del pasado y sus
implicancias en el presente, así como reconocer que este va construyendo nuestro
futuro.
Con respecto a la segunda pregunta planteada: Identifique y describa el paso del nivel
VI al final del nivel VII de la competencia Gestiona responsablemente el espacio y el
ambiente del área de Ciencias Sociales, y su implicancia en el desarrollo pedagógico
del docente.

DESCRIPCIÓN
NIVEL VI NIVEL VII
- Realizar actividades del cuidado del - Propone alternativas y promueve
ambiente la sostenibilidad del ambiente y
- Comparar las causas y consecuencias prevención de riesgo de
para proponer medidas desastre.
- Explica los cambios y permanencias y - Explica las formas de organizar el
sobre todo los conflictos espacio geográfico y el ambiente.
socioambientales y territoriales - Utiliza información digital para
- Utiliza información cartográfica y interpretar y representar el
sociocultural para ubicarse y espacio y el ambiente.
 orientarse.
Conclusión: El paso de nivel es que en el siguiente nivel se desarrolla el aspecto
de análisis y crítica, también la forma de explicar e interpretar sobre el espacio y el
ambiente más detallado y a la vez dar uso a la tecnología relacionándolo con el
aprendizaje.

La implicancia en el desarrollo pedagógico del docente es que se debe plantear

estrategias, contextualizar, establecer preguntas más retadoras, generar la
problematización, el conflicto cognitivo y desarrollar la sesión adecuada a la necesidad
de los estudiantes. De esta manera se ofrece información valiosa para retroalimentar
a los estudiantes sobre su aprendizaje y ayudarlos a avanzar, así como, para adecuar
la enseñanza a los requerimientos de las necesidades de aprendizaje identificadas.
Asimismo, los estándares de aprendizaje sirven como referente para la programación
de actividades que permitan demostrar y desarrollar competencias de los estudiantes.