secundaria /ciclo VI

sesión

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H a b l e m o s
c l a r o
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 La sexualidad adolescente
y el autoerotismo

La sexualidad abarca todas las dimensiones de la vida de

una persona: biológica, cognitiva, afectiva, sociocultural,
moral y ética. Las formas de expresar y vivir la sexualidad
varían de acuerdo a cada etapa del ciclo vital.

En la adolescencia, junto con el incremento hormonal y la

maduración de los órganos sexuales aparecen las fantasías
sexuales y el autoerotismo o masturbación.

La masturbación puede ser frecuente en la adolescencia y

forma parte del descubrimiento de sensaciones placente-
ras cuyo escenario es el cuerpo. Consiste en proporcionarse
a sí misma o mismo placer sexual mediante la estimulación
de los genitales u otras partes del cuerpo. En la adolescen-
cia suele ocurrir de manera espontánea, al ir explorándose el
cuerpo en su nueva configuración, aunque también puede ser
provocado por estímulos externos o por fantasías sexuales.

La masturbación en la adolescencia se diferencia del au-

toerotismo en la infancia pues aquélla tiene una clara direc-
ción/orientación relacional. Es decir, las fantasías y deseos
sexuales incluyen a otra persona.

Debemos reconocer que tanto la forma como las y los adoles-

centes viven sus experiencias autoeróticas, así como la ma-
nera como los adultos consideran estas experiencias, están
influenciadas por mitos, prejuicios y tabúes presentes en cada
cultura.

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 Aunque hoy en día se han desacreditado los mitos relacionados
con la masturbación, para algunos padres de familia y adoles-
centes, la frecuencia y oportunidad de la masturbación, es decir,
cuánto y cuándo es una práctica aceptable o no lo es, constitu-
ye una preocupación.

Al respecto, debe señalarse que el autoerotismo o masturba-

ción se vive de modo diferente y tiene un significado especial
para cada persona, por lo que no es posible calificar cuánto o
cuándo es una práctica adecuada. Sin embargo, hay que po-
ner atención cuando la masturbación interfiere o afecta las
actividades de la vida cotidiana, incluyendo las relaciones con
las demás personas.

Tu labor como docente tutora o tutor es abordar de manera res-

petuosa y comprensiva el tema del autoerotismo con las y los
estudiantes teniendo en cuenta que constituye un aspecto de
su desarrollo sexual.

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Nivel secundaria Ciclo vi

sesión
Hablemos claro

5 ¿QUÉ BUSCAMOS?
s Que las y los estudiantes reflexionen sobre el autoerotismo o
masturbación como una manifestación, entre otras, de su desa-
rrollo sexual, y revisen el contexto de creencias, sentimientos,
actitudes y prejuicios que lo rodean.

MATERIALES
s Pequeños papeles de 6 x 4 cm. para las preguntas.
s Juego: “Mito o Realidad”, tarjetas con frases y 4 silbatos.

DESTINATARIOS
s Estudiantes de 1º y 2º Grado de Educación Secundaria.

Presentación 10 minutos

Empieza la sesión escribiendo en la pizarra lo siguiente:

P A E
y solicita que completen la palabra (deben completar la palabra “PLACER”). Luego, pregunta por
su significado y complementa las ideas.

Enseguida, pregunta ¿qué situaciones producen a las personas placer? Escribe en la pizarra lo que
dicen tus estudiantes. Luego de sus intervenciones, y si no ha sido mencionado, señala que explorar y
descubrir sensaciones agradables en el cuerpo, proporciona placer sexual a las personas.

Señala que en esta sesión dialogarán sobre el autoerotismo o masturbación como manifestación de su de-
sarrollo sexual. Motívalos a que en el diálogo expresen lo que piensan, sienten y creen acerca de ello.

Desarrollo 25 minutos

A continuación, explica que harán un juego concurso en el que intervendrán cuatro equipos mixtos. La
docente o el docente tutor, por medio de una dinámica apropiada formará estos 4 grupos.

Entrega las tarjetas en blanco y los silbatos que se requieren para el juego.

Solicita que alguien lea las instrucciones del juego.

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 Sesión 5 / Hablemos claro

Juego concurso “Mito o Realidad”

Instrucciones
El objetivo del juego es explorar creencias, opiniones y sentimientos acerca del
autoerotismo o masturbación.

s Se trata de contestar las preguntas que están escritas en las tarjetas.

s La docente tutora o el docente tutor irá sacando una a una las tarjetas y leyendo en voz clara y pausada
lo que dice cada tarjeta. Luego preguntará: ¿Mito o realidad?
s Los integrantes de los grupos tienen un minuto para decidir su respuesta. Para dar la respuesta de-
ben hacer sonar su silbato.
s La docente o el docente confirma si es correcta la respuesta dada por el grupo, leyendo lo que in-
dica la tarjeta. Si la respuesta es correcta gana un punto.
s Se procede así con el resto de tarjetas.

Frases que deben escribirse en las tarjetas:

Muchos adolescentes tocan sus genitales para proporcionarse placer.

REALIDAD

No sólo los varones, las mujeres también tocan sus genitales para proporcionarse placer.
REALIDAD

Las mujeres no aceptan que ellas también se masturban, porque sienten vergüenza.
REALIDAD

Algunos creen que es malo el placer que se siente al tocar los genitales.
REALIDAD

Acariciar el pene o la vulva hace que crezcan pelos en las manos.

MITO

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Nivel secundaria Ciclo vi

El autoerotismo o la masturbación es una forma como se expresa la sexualidad.

REALIDAD

Si me masturbo puedo sufrir locura cuando sea adulto.

MITO

Si me masturbo me puedo debilitar físicamente.

MITO

La masturbación permite el reconocimiento del cuerpo y la experimentación de sensa-

ciones placenteras.
REALIDAD

Las mujeres no se masturban porque “desfogan sus deseos sexuales” cuando menstruan.
MITO

La masturbación disminuye la potencia sexual del varón y la fertilidad de la mujer.

MITO

Sólo se masturba la gente solitaria, aislada o desadaptada.

MITO

Nadie está obligado a masturbarse si no lo desea.

REALIDAD

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 Sesión 5 / Hablemos claro

Todos los adolescentes, varones y mujeres, se masturban.

MITO

Cierre 5 minutos

A continuación, como actividad de

cierre, solicita voluntarias y volun-
tarios para que extraigan algunas
conclusiones del juego.
Algunas ideas fuerza que sugerimos
aportar son:
s El autoerotismo o masturbación
es una expresión de la sexualidad
y es muy frecuente en la adoles-
cencia.
s Es una forma de reconocer el
cuerpo y sus posibilidades de pro-
porcionar placer.
s Cada adolescente es libre de de-
cidir si quiere o no hacerlo.
s Las creencias y mitos existen-
tes en la sociedad influyen en la
forma como una o un adolescen-
te vivencia el autoerotismo o la
masturbación.
Después de la
hora de tutoría
s Sugiere que en la semana siguien-
te, continúen intercambiando
ideas acerca del autoerotismo o
masturbación, lo cual pueden ha-
cer a través de una encuesta anó-
nima entre sus amigas y amigos.
Después, haciendo uso del semá-
foro que aparece en el anexo de la
sesión, cada estudiante marcará
el color que exprese, de la mejor
manera, lo que cree acerca del
autoerotismo o masturbación.

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Nivel secundaria Anexo

cl ar o
Se si ón 5 / H ab le m os

“El semáforo”

Verde Ámbar Rojo

Creo que el autoerotismo es Necesito estar más informado El autoerotismo es una prác-
una expresión placentera de sobre el autoerotismo. tica sexual con la que no es-
la sexualidad. toy de acuerdo, por eso no
me mastrubo.

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