Salas multiedad: 4 y 5 años

Docentes a cargo: Cecilia Flores, Andrea Pérez, Sandra Rubilar.

Tiempo estimado: 3 semanas. 20/6 al 8/6

Proyecto: “Entre el aire y el viento, me quedo jugando”

Fundamentación:
El aire es una mezcla de gases que se encuentran en una capa que rodea a la tierra, también conocida
como atmósfera terrestre. Esta capa de aire es incolora, inodora e insípida y está formada por distintos
gases, principalmente el nitrógeno y el oxígeno, pero también contiene dióxido de carbono, vapor de agua,
argón y otros gases como el ozono y el neón, entre otros.
Como todos los gases, el aire ocupa un lugar en el espacio, no posee un volumen definido y llena los
espacios vacíos de manera uniforme se expande y se contrae, puesto que al calentarse ocupa un mayor
volumen debido al movimiento de sus partículas (se expande y asciende), mientras que si se enfría
disminuye su volumen, se contrae y desciende.
Todo a nuestro alrededor es aire, aunque no podemos verlo, asirlo o retenerlo vamos a tratar que los niños
y niñas concienticen esta idea que el aire se encuentra por todas partes que se puede atrapar, encerrar,
tocar y ver, puede moverse, salir y entrar en recipientes. Cuando se mueve podemos sentirlo, oírlo y verlo,
puede sostener peso, levantar cosas, ejercer fuerzas cuando no está en movimiento. Cuando está en
movimiento ejerce fuerzas sobre los objetos.
Está comprobado que en estas edades es fundamental actuar sobre los objetos y el mundo que nos rodea
para poder comprobar qué pasa, qué sucede si se hace esto o aquello, si se repite con una nueva variante,
por qué funciona o no, cómo superar el error cometido, etc. Las manos y los sentidos son la puerta hacia el
conocimiento, pensamiento y aprendizaje.
El objetivo clave de este proyecto y su secuencia de actividades, es lograr que lxs estudiantes consideren el
aire como materia, mediante la toma de conciencia de algunas de sus propiedades macroscópicas y de las
interacciones que puede tener con los objetos. Abordaremos el aire en sus distintas experiencias, para
avanzar en el conocimiento de este elemento mágico: no se puede ver ni tocar, pero si sentir y ver los
efectos que produce. También saber cómo podemos controlarlo, utilizarlo para conseguir lo que
queremos. En el camino, muchas cosas que exponen los niños y niñas de lo que ya conocen o han oído
hablar, afirmaciones e hipótesis con mezcla de visiones mágicas y el inicio del razonamiento científico
sobre los resultados de los distintos pasos de sus acciones con el aire y los objetos.
Experimentaremos el poder del viento, (aire en movimiento), cómo es atrapado, experimentando sobre la
compresión del aire, realizar por molinos de viento y acercarlos a conceptos diferenciales entre viento y
aire, Conocer que el aire está en todas partes y ocupa espacio, que el aire pesa, que tiene volumen
variable, que el aire ejerce “una fuerza sobre los cuerpos” (Presión atmosférica.
Los juegos en los que se realiza “soplado” favorecen el desarrollo del lenguaje, se ejercita los músculos que
intervienen en el habla, especialmente las mejillas. El soplo además mejora la pronunciación y ayuda a
consolidar el habla.
Al crear, construir, preguntarnos y experimentar permitirá a lxs niñxs ser protagonistas de las propuestas,
desarrollando la creatividad e iniciativa, agudizando su sentido crítico y darle una mayor significación a los
aprendizajes que serán abordados desde la multidisciplinariedad.
También se trabajará con las familias y podrán realizar sus investigaciones y registrar utilizando para ello
las fotos, video, etc. con los materiales que tenemos en casa.
Propósitos:
 Favorecer espacios como el sector de ciencias para que lxs estudiantes investiguen, hipoteticen y
experimenten, iniciándolo en el descubrimiento científico.
 Considerar el aire como algo material a través de distintos experimentos, mediante la toma de
conciencia de algunas de sus características y propiedades, y de las interacciones que puede tener
con los objetos
Campo del ambiente
Eje organizador: Entramado de relaciones Naturales, Sociales y Culturales.

 Roles y funciones. Materiales, objeto y conocimientos utilizados.

 Observación
 Finalidades y destino de lo producido.
 Identificación de dificultades y conflictos relacionados con la producción.
 Exploración de las propiedades físicas de los materiales y objetos: dureza, textura, color, olor,
flotabilidad, otras.
 Exploración y experimentación de cambios de materiales en la elaboración artesanal.
 Reconocimiento de diferentes tipos de energía que se usan en actividades cotidianas: gas,
electricidad, combustible, otros.

Campo de la comunicación y la expresión:

Eje organizador: hablar y escuchar
 Usar la lengua oral para lograr diferentes propósitos, ejerciendo plenamente los quehaceres del
hablante y del oyente:
-Preguntar por un objeto, por una relación causal, etc.
-Referirse a sí mismo: nombrarse, expresar emociones.
-Narrar hechos de su vida cotidiana, experiencias propias.
-Conversar acerca de diferentes temas.
-Elaborar preguntas para recabar información.
-Nombrar y describir objetos, procesos.
-Oyente:
-responder a preguntas y consignas simples.
-Escuchar a otros y otras, durante periodos más largos.
-seguir con interés una conversación.
-Prestar atención.
-Leer observando las imágenes e ilustraciones.
Evaluación:
Muestra de las familias de sus investigaciones y creaciones en el SUM
Posibles actividades:

 Escucharemos la canción “Carta al viento” de Cantalegre. Escribimos una carta cortita y le

colocamos nuestro nombre.
 Adivinanza del viento. Creamos otras adivinanzas
 Experimentos, el aire ocupa espacio: Intentamos aplastar una botella.
 Experimento, el aire tiene peso: Balanza de regla con globos; Pesar botella y pesar globos
 Experimento, el aire se comprime y se expande: Jeringuillas con aire
 Laberinto de globos.
 Jugamos con burbujas.
 Experiencias observables: diferencia entre aire y viento
A- Realización del molinete
B- Realizamos susurradores
C- Realizamos el paracaídas
D- Construimos un avión de papel. Realizamos plegado
E- Carrera del vasito
F- Paseando la bolita por el laberinto
G- Móvil de papel y soplarlo
H- Barquito de papel y la vela
I- Gusanito con papel
J- Dibujamos con bombillas.
 Juego del emboque con rollito de papel higiénico
 Realizamos un sol y soplamos (cartón, un sol de cartulina, mariposita)
 Cuento: El viento que me gusta de Irene E. Cordiano
 Jugamos al teléfono descompuesto