MATEMÁTICA

Contenido: figuras geométricas

-características
-lados curvos rectos
-diferencias y similitudes.

ACTIVIDAD 1

Muestra de imagen formada por cuadrados y rectángulos con el fin de comenzar a hablar sobre ellas,
mencionar sus nombres y diferencias y similitudes: tienen 4 lados, los del cuadrado son todos iguales, el
rectángulo tiene 2 lados iguales y 2 diferentes a estos pero iguales entre sí.

¿Qué vemos en este dibujo? ¿Qué tiene de raro o diferente? ¿Cómo

son sus ventanas? ¿y sus pisos? ¿Se parecen a alguna figura? ¿Cómo
podemos saber que es un cuadrado?

Para corroborar información, se utilizaran figuras geométricas recortadas en cartulinas de colores. Podrán
doblarlas para saber si sus lados son iguales, etc.

EL DIBUJO ESTA FORMADO POR FIGURAS GEOMÉTRICAS QUE SON

----------------------------------- Y ----------------------------------

CANTIDAD DE CUADRADOS = _______

CANTIDAD DE RECTANGULOS = ______

ACTIVIDAD 2

⮚ BUSCA EN EL SALÓN OBJETOS QUE TENGAN FORMA DE CUADRADO Y DE RECTÁNGULO

⮚ COMPLETA EL CUADRO

OBJETOS CUADRADOS OBJETOS RECTANGULARES

ACTIVIDAD 3

Recordamos las figuras vistas en la clase anterior y las características.

Observamos un nuevo dibujo y cada uno deberá armarlo con sus figuras geométricas
Conversaremos acerca de qué nuevas figuras aparecen. Y luego realizamos la descripción

¿qué figuras usaron? ¿cuadrados, rectángulos y cual más? ¿Cómo es

esa figura nueva que no habíamos visto? ¿Qué características tiene?
¿Cuántos lados tiene? ¿tiene pinches? ¿Por qué? Esos son los
VÉRTICES, donde los lados se unen.

⮚ ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SIGUIENTE FIGURA GEOMÉTRICA: (TRIÁNGULO, tiene 3 lados,

3 vértices)

ACTIVIDAD 3 “MISTER SABIO”

Entrega de figura en blanco para cubrir con otras figuras geométricas. Y se colocarán los nombres en cada
una.

Se abordarán cuestiones como:

¿con una figura puedo formar

otras? ¿Cómo son los triángulos?
¿Con cuántos triángulos formo un
cuadrado? ¿Por qué? Si los
triángulos tienen 3 lados? ¿Puedo
formar un rectángulo con
cuadrados? ¿Con cuántos?

Registro de las afirmaciones en el pizarrón

ACTIVIDAD 4 “UNA FIGURA MÁS”

¿Qué figuras forman el tren? ¿Son todas iguales? ¿todos los

rectángulos son iguales? ¿Cuántos rectángulos hay? ¿y
triángulos? ¿Qué figura nueva aparece? ¿Cómo es? ¿en que
se diferencia de las que ya vimos?

CANTIDAD DE:
CÍRCULOS ___ CUADRADOS____

RECTÁNGULOS ____ TRIÁNGULOS ___

UNÍ LA PISTA CON EL NOMBRE DE LA FIGURA CORRESPONDIENTE

-LO FORMA UNA LINEA

-TIENE 3 VÉRTICES CUADRADO
CURVA
CÍRCULO

-TIENE 4 VÉRTICES Y 4 LADOS TRIÁNGULO

-TIENE 2 LADOS IGUALES Y 2
IGUALES
RECTÁNGULO DIFERENTES

ACTIVIDAD 5 “DESCUBRIENDO FIGURAS”

Jugamos para describir y adivinar qué figura tienen en su mano, dependiendo de las características que
estas tengan
JUEGO: DESCUBRIENDO FIGURAS
REGLAS DE JUEGO

CIERRA LOS OJOS.

SACA UNA FIGURA DE ADENTRO DE LA BOLSA.
TOCALA, Y ADIVINA QUÉ FIGURA TENÉS EN TU MANO. TU
COMPAÑERO O COMPAÑERA DEBERÁ DECIDIR SI ES
CORRECTO O NO.
POR CADA FIGURA ACEQUE ACIERTES, GANAS 2 PUNTOS.

ENTRE TODOS ESCRIBIMOS UNA PISTA PARA QUE ALGUIEN ADIVINE QUE FIGURA TENEMOS EN LA MANO.
ACTIVIDAD 6
JUGAMOS NUEVAMENTE A “DESCUBRIENDO FIGURAS” HASTA QUE CADA
ALUMNO TENGA 6 FIGURAS.
CON LAS FIGURAS QUE SACASTE, ARMA UN DIBUJO.
AHORA DIBUJALO EN TU CUADERNO Y ESCRIBE CUÁNTAS FIGURAS
UTILIZASTE.

Aclaración: al comenzar un nuevo mes, las docentes trabajan con el calendario mensual (números
naturales, uso social) el mismo sirve para anotar celebraciones, efemérides, cumpleaños, etc.