REPUBLICA DE COLOMBIA

DEPARTAMENTO DEL PUTUMAYO

MUNICIPIO DE LEGUIZAMO
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
NIT 900017427-0, DANE 286573000804
RESOLUCION 0153 DEL 18 DE ENERO DE 2013
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PLAN DE AULA
INSTITUCIÓN ETNOEDUCATIVA KICHWA SANTA CECILIA
SEDE: INGA – KICHWA ÑUKANCHIRUNA AREA DISCIPLINAR: IDIOMA NATIVO- LENGUA MATERNA YACHACHIK: EDWIN EDUARDO GARCES
GRADO: 1° - 2° - 3° FECHA DE ELABORACIÓN: 03 / 02 / 2024 FECHA INICIO IMPELMENTACIÓN: 05 / 02 / 2024
FECHA FIN IMPLEMENTACIÓN: 29 / 02 / 2024
 Produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativo.
ESTANDAR  Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

 Fortalecer el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lengua kichwa para que los estudiantes
TUKURIKUNA - incorporen a su léxico vocabulario básico.
PAKTAYKUNA  Fortalecer el proceso educativo intercultural.
OBJETIVOS
 Saludos -
CONOCIMIENTOS -  Cortesías
ÑUKANCHI
TEMAS
YACHANA
 Saluda en runa shimi en los diferentes espacios.
(NUESTROS DESEMPEÑOS  Practica runa shimi de manera oral y escrita en diferentes espacios de su entorno.
SABERES)
 Aprende los saludos en runa shimi y lo aplica en su contexto.
Ñuka shimi – Runa  Leo y escribo textos en mi lengua materna.
shimi VALORES  Expreso ideas y opiniones haciendo uso de mi lengua materna.
 Aplico mi lengua materna en diferentes espacios y en diferentes conocimientos tradicionales y
occidentales.
 Diferencia las características geográficas del medio urbano y el medio rural, mediante el
DBA reconocimiento de la concentración de la población y el uso del suelo, que se da en ellos.

 Comparte lo que aprende a sus demás compañeros tanto dentro como fuera de clase.
Evidencia de
 Valora el alfabeto del idioma kichwa.
Aprendizaje
 Reconoce que nuestro alfabeto kichwa, nuestros roles y relaciones con nuestra comunidad educativa nos falicita una
mejor comunicación y nos brinda un mayor proceso comunicativo en nuestro idioma kichwa.
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Estrategias de Enseñanza – Aprendizaje / momento de desarrollo o secuencia didáctica

Palabras de bienvenida del docente y saludo en runa shimi y se pregunta cómo están los niños y niñas.
Dinámica de bienvenida para la motivación de los estudiantes (Napaykuna– saludos) para esta dinámica los estudiantes saludan en idioma al
dinamizador pedagógico y de la misma manera el dinamizador a los wawakunas. Lo harán en una ronda fuera de clase.
Tiempo
EXPLORACIÓN SABERES PREVIOS

Los saludos son muy importantes en nuestra vida especialmente en el lenguaje castellano, asi tambien de la misma manera en
nuestro idioma kichwa tambien existen saludos formales e informales que enquirecen nuestro vocabulario tanto en el entorno
escolar como familiar.

¿Qué saludos del idioma kichwa recuerdas, pronuncialos a tus compañeros del salón?
KILLKAY
RIMAY
1. Responde con base a los saludos que mencionaste del idioma kichwa anteriormente: YACHAKUY -
ESCRIBA LEA Y
APRENDA
 ¿Por qué se te hizo fácil recordar estos saludos?
2 horas
 ¿Por qué son importantes estos saludos para nuestro idioma kichwa?
 ¿Qué harías si conocieras todos los saludos?
 ¿Qué harías si te encontraras con otros compañeros que desconocen estos saludos en el idioma kichwa?
 Si tuvieras la oportunidad ¿cómo les ayudarías a resolver su tarea con su respectiva pronunciación?
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 NAPAYKUNA – SALUDOS (formales)

 NAPAYKUNA – SALUDOS (informarles)

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Dinámica para la motivación de los estudiantes (Napaykuna - saludos) para esta dinámica cada estudiante observará la demostración
realizada por el dinamizador como ejemplo para que los estudiantes la puedan hacer de la misma manera posible. El dinamizador pedagógico
tendrá listo en una tarjeta los saludos formales e informales en kichwa para la realización de esta dinámica. Cada estudiante mostrará la
tarjeta con los saludos en kichwa y las pronunciará correctamente como lo hizo el dinamizador.
ESTRUCTURACIÓN – CONCEPTUALIZACION Tiempo

1. El saludo es un acto comunicacional en el que una persona hace notar a otra su presencia, generalmente a través del habla o de algún
gesto. Según DRAE, << saludar>> se define de la siguiente manera:
 Dirigir a alguien, al encontrarlo o despedirse de él, palabras corteses, interesándose por su salud o deseándosela, diciendo
adiós, hola, etc.
 Se suelen usar, como saludo, expresiones que desean prosperidad como: buenos días; que incluyen alusiones religiosas: a la
buena de Dios o sencillamente con la interjección hola y otras expresiones familiares. Adiós significa A Dios o que la persona
esté con Dios, más en este caso se emplea para despedirse.

2. Normalmente las frases buenos días/tardes/noches se utilizan en contexto formal y como un modo cortés de saludo, principalmente hacia
las figuras de autoridad o entre personas de negocios. La interjección hola se reserva para contextos informales, familiares y de amistad.

3. En Argentina y Uruguay y España se dice «buenos días» o «buen día», antes de comer y «buenas tardes», después de comer. En otros
países el cambio sucede en función de la hora del día: a partir de las 12:00 se debe utilizar la forma «buenas tardes» en lugar de «buenos
días».
1 hora
4. En Ecuador, México y España entre amigos y familiares el saludo es generalmente completado con un abrazo o estrechón de manos
entre hombres; a las mujeres se les suele saludar con un beso amistoso (dos en España, empezando por la izquierda) en la mejilla casi
siempre, incluso al momento de conocerse. También en Argentina el beso en la mejilla es muy común, tanto entre hombres como
mujeres.

5. Muchas de estas expresiones se usan también como despedida, en la que también se pueden utilizar expresiones tales como «adiós»,
«hasta pronto», «hasta luego», «hasta la vista», «nos vemos», ciao, chao o chau, etc. Para expresiones amorosas o sentimentales, se
usan normalmente expresiones tales como «te quiero», «te amo», «te adoro», entre otras muchas. Una frase típica para saludarse
después de haber cenado o antes de ir a dormir es «buenas noches» o «hasta mañana».
Una forma de saludo también muy usual es el famoso «Dios te bendiga» que utilizan todas aquellas personas que profesan una fe cristiana,
se usa comúnmente para bendecir a los demás. Anterior a ello la otra persona suele decir «Bendición» y posterior a ello «amén». Se emplea
mayormente de hijos a padres, sobrinos a tíos, ahijados a padrinos y nietos a abuelos. Mayormente se da en Venezuela, Puerto Rico y
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la República Dominicana y se conoce como «pedir la bendición».

6. Preséntate ante tus compañeros y compañeras y exprésales lo que piensas sobre el tema hablado o los conceptos vistos.

EJECUCIÓN PRACTICA – DESARROLLO Tiempo

LLAMKAYKUNA – ACTIVIDADES
Demuestra lo aprendido……………………………………………………………………………………….....

Tukuri/ objetivo: conocer los saludos y despedidas en runa shimi para practicarlas en el aula, en la casa y en el entorno en que vivimos.

ACTIVIDAD N° 1

Tukuri/ objetivo: conocer los saludos y despedidas en runa shimi para practicarlas en el aula, en la casa y en el entorno en que vivimos.
Observa el recuadro que contiene los saludos y despedidas en kichwa, y luego de acuerdo a cada imagen escriba a quien
corresponda:

Imanalla, ¿Kawsanguichu? kayakama rikurishu Allí puncha

ManchaKama Allí chishi Allí tuta Shuk punchakama

5 horas
30 minutos
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Encuentra en la sopa de letras los saludos en kichwa Escriba los saludos en kichwa
S R A T U I M A N A L L A
¿Estas bien?
R T L E I U I O S C R E E
Hola
E R L E I M A N A N A O I Buenos dias
I E I A E I U I O T I U D ¿Cómo estas?
U D P R A S E R U U G O S Buenas noches
G G U T R T E T L N T I I ¿Qué tal?
N H N Y A E I O A E R T U Si
Buenas tardes Imanalla
A J C U A L E K A I E R Y Alli chishi
K I H I L I A I L I S E T Imanata kangui Alli tuta
I O A A A T E O L O A S R Imanalla Alli kangui
L P S E A R R E C I R A E Alli puncha Ari
L E A N R E R T Y U E R E
A G A L L I C H I S H I Y
A M E R T Y U I O P D G J
I A D G H J K C U I I E O

Trabaja en grupo. Realicemos una dramatización donde representemos todos los saludos en kichwa aprendidos anteriormente.
Sigue las instrucciones dadas por tu dinamizador. Prepara todo los espacios y materiales necesarios que utilizarás para esta
presentación. La actividad es libre para escoger la escena ya sea familiar, de paseo o en la vida escolar.
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Continuamos aprendiendo los saludos en la familia por la mañana, tarde y noche.

ALLI PUNCHA

Saludo de hermano a hermana/ allí puncha pañi = buenos días hermana

Saludo entre hermanos/ allí puncha wauki= buenos días hermano
Saludo de hermana a hermano/allí puncha turi
Saludo entre hermanas/ allí puncha ñaña= buenos días hermana.
ALLI CHISHI
 Alli chishi pañi= buenas tardes hermana
 Allí chishi wauki= buenas tardes hermano
 Allí chishi ñaña= buenas tardes hermana
ALLI TUTA
 Alli tuta pañi= buenas noches hermana
 Allí tuta wauki= buenas noches hermano
 Allí tuta ñaña= buenas noches hermana

Saludos a nuestros padres……….

 Allí puncha mama= buenos días mamá
 Allí puncha yaya= buenos días papá

 Allí chishi mama= buenas tardes mamá.

 Allí chishi yaya= buenas tardes papá.

 Allí tuta mama=bunas noches mamá.

 Allí tuta yaya= buenas noches papá.

Teniendo en cuenta los saludos aprendidos anteriormente, trabajemos en grupo realizando tarjetas sobre los saludos en el día,
mañana y tarde para pegarlos en la pared del salón como evidencia de nuestro aprendizaje. Finalmente, realicemos diálogos,
presentaciones, donde evidenciemos los saludos y despedidas aprendidos en clase. La actividad es libre para escoger la escena
ya sea familiar, de paseo o en la vida escolar.

CIERRE TAPUYKUNATA: PREGUNTAS 30 minutos

* ¿Qué aprendí hoy?; ¿qué dudas o preguntas tengo?
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*¿Qué debemos mejorar como grupo?

TARIPAY – VALORACIÓN FORMATIVA IMAKUNA -MATERIALES O RECURSOS
*Participación en clase y en cada una de las actividades * Materiales de escritorio
propuestas. *Hojas block (copias)
*Responsabilidad en la entrega de las diferentes actividades * Materiales tecnológicos
propuestas. *computador
* Respeto por las opiniones de los demás. *Colores