Plan de Area de Ingles 2022 Semillas de Alegria Actualizado

LICEO MODERNO SEMILLAS DE ALEGRIA
RESOLUCION 2401 DEL 06 DE JULIO DE 2021

REGISTRO DANE N° 373268800043
NIT 1105690876-6
PLAN DE AREA INGLES
JOSE EZEQUIEL CORTES ROJAS

LIC. INGLES
LICEO MODERNO SEMILAS DE ALEGRIA
ESPINAL-TOLIMA
2022
NIT 1105690876-6
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de bilingüismo en Colombia apunta a la necesidad de formar ciudadanos

competentes y competitivos para interactuar con otras culturas y países a nivel
económico, político, social y laboral en un contexto globalizante.
Esta meta exige una manera de percibir el mundo y de generar una comunicación
intercultural de tal forma que los actores tengan la posibilidad de conocer e interactuar
con otras culturas sin perder su identidad y desarrollar las habilidades comunicativas
necesarias para socializar comunicando sus necesidades, sin que el inglés sea un
obstáculo sino el medio para desarrollarse integralmente.
Por ello se hace necesario que los docentes adopten y adapten los estándares y niveles
de competencias establecidos a través del Ministerio de Educación acorde al contexto
sociocultural de sus educandos; además, requiere desarrollar metodologías
comunicativas y estrategias pedagógicas apropiadas que faciliten el proceso y permitan
que tanto a corto como a largo plazo se alcance las meta de formar ciudadanos
lingüísticamente aptos para comunicarse en inglés. Es así como El bilingüismo se refiere
a los diferentes grados de dominio con los que un individuo logra comunicarse en más
de una lengua y una cultura. Estos diversos grados dependen del contexto en el cual se
desenvuelve cada persona. Así pues, según el uso que se haga de otras lenguas distintas
a la materna, éstas adquieren el carácter de segunda lengua o de lengua extranjera.
NIT 1105690876-6
FUNDAMENTACIÓN
La ley 115 de 1994 establece a partir del artículo 67 de la Constitución, como uno de los
fines de la educación “el estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la
diversidad étnica y cultural del país, como fundamento de la unidad nacional y de su
identidad. Así mismo resulta la necesidad de promover la adquisición de por lo menos
una lengua extranjera desde el ciclo de primaria.” De igual manera, El artículo 21 de La
Ley General de Educación (Ley 115 de 1994) dispone que los establecimientos
educativos deban ofrecer a sus estudiantes el aprendizaje de una lengua extranjera
desde el nivel básico. En consecuencia, el Ministerio de Educación Nacional define en la
década de los noventa los lineamientos curriculares para orientar el proceso de
enseñanza y aprendizaje de los estudiantes en la educación básica y media.
Es así como el programa nacional de bilingüismo está orientado a

“Lograr ciudadanos y ciudadanas capaces de comunicarse en inglés de tal manera que
puedan insertar al país en los procesos de comunicación universal, en la economía global
y en apertura cultural, con estándares internacionales comparables”. Por tal motivo el
MEN escogió el Marco Común Europeo como referencia para el aprendizaje, enseñanza
y evaluación del idioma Inglés.
NIT 1105690876-6
OBJETIVOS PEDAGOGICOS DEL AREA
La Ley General de Educación como objetivo de la educación Básica y Media “la

adquisición de elementos de conversación y de lectura, al menos en una lengua
extranjera” y “la comprensión y capacidad de expresarse en una lengua extranjera”.
Teniendo como punto de referencia estos objetivos se plantea que a nivel comunicativo
el estudiante debe desarrollar competencia lingüística, pragmática y sociolingüística.
NIT 1105690876-6
METODOLOGÍA
El aprendizaje es un proceso de construcción de capacidades cognitivas, activas y

sociales que permite que los educandos sean reconocidos como personas dotadas de
una inteligencia y personalidad en desarrollo, por esta razón; es necesario diseñar
estrategias metodológicas que permitan fomentar las habilidades y destrezas que
generen desarrollo del habla, la escucha, la producción y recepción textual.
De acuerdo a lo anterior podemos decir que el nivel de competencia actual de nuestros

educandos corresponde a A1, no obstante la meta en el ministerio de educación sea
lograr un nivel de competencia B1; lo cual ha hecho necesario adaptar los estándares por
grados y su nivel de competencia al contexto actual e ir modificando el grado de dificultad
en cada grado año por año a fin de fortalecer e incrementar sus habilidades
comunicativas; sin embargo debemos adecuar el currículo al tipo de estudiantes que EL
LICEO MODERNO SEMILLAS DE ALEGRIA orienta.
NIT 1105690876-6
RECURSOS
1. Material de páginas web.

2. Texto guía
3. Guías
4. Diccionario.
5. Video Beam
6. Computador
7. Parlantes.
EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso en el cual se hacen estimaciones acerca de la pertinencia y

efectividad de la enseñanza para el aprendizaje, sobre las bases de una valoración
objetiva y veraz. La evaluación en este contexto es un componente dentro del proceso
mas no es lo más importante, aunque hay que tener en cuenta que lo que no se evalúa
no se puede mejorar.
De igual forma la evaluación es un proceso constante, dinámico, permanente y flexible

que permite saber el nivel del desarrollo de las competencias comunicativas del
educando y a partir de ello generar estrategias para el fortalecimiento de las debilidades
o falencias que se encuentren, pues hay que tener en cuenta que cada ser es único y
aprende de formas y ritmos diferentes,
Por esta razón se aplicará la hetero evaluación con un valor del 70%, la coevaluación y
la autoevaluación 15% cada una.
RESOLUCION 3669 DEL 02 DE DICIEMBRE DEL 2020
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD EVIDENCIAS
CURRICULAR APRENDIZAJE TEMATICA PEDAGOGICA
-Comprensión Comprendo Lingüística Comprende y SALUDOS Y Nombra en Ingles Demuestro Establece

-Lectura historias cortas responde a DESPEDIDAS cada miembro de comprensión de diálogos sencillos
-Escucha en un lenguaje instrucciones la familia. preguntas involucrando los
sencillo. sobre Good morning sencillas, sobre miembros de la
tareas escolares Good afternoon Responde a mí, mi familia y mi familia.
básicas, de Good evening instrucciones entorno.
manera verbal y Good bye
no See you
verbal. Good night
INSTRUCCIONES
Copy, listen, read,

be quiet, stand up,
sit down, cut out,
color, silence
ESTE ES MI
SALON DE
CLASE
-Door. Windows.
-Table.Chair.
-Desk.Board.
-
Backset.Bookcase
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BÁSICOS DE UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD
EVIDENCIAS
-Comprensión Desarrollo de Lingüística Comprende y EL ARCOIRIS Reconoce, Sigo Reconoce y

-Lectura estrategias que realiza pronuncia los instrucciones pronuncia los
-Escucha me ayudan a declaraciones -Colores: colores y algunos relacionadas con colores a través
entender algunas sencillas -Yellow. Blue. animales actividades de de la
palabras y -Red.Green. domesticos en clase y presentación de
oraciones que -Orange. Purple. Ingles y los recreativas imágenes.
leo. -Black. White. describe en propuestas por mi
My is diferentes profesor.
My book is situaciones.
orange
My cat is black,
etc
ANIMALES
DOMESTICOS
Dog,cat,chicken,
rabbit, hen, horse,
Donkey, parrot,
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
-Comprensión Desarrollo de Sociolingüística Organiza la LOS NUMEROS Reconoce, Reconozco En un texto

-Lectura estrategias que secuencia de escribe y palabras y frases Subraya palabras
-Escucha me ayudan a eventos -One, Two ,Three pronuncia los cortas en Ingles que conoce y las
entender algunas principales -Four ,Five ,Six números en en libros, objetos, representa en
palabras y en una historia Seven ,Eight Ingles del uno al juguetes, dibujos.
oraciones que corta y sencilla ,Nine diez. propagandas y
leo. -Ten lugares de mi
. Reconoce escuela.
LECTURA DE vocabulario sobre
CUENTOS las frutas en un
CORTOS texto
FRUTAS
Apple,orange,
pear, grapes,
mango, guava,
avocado, lemon
strawberry,blackb
erry
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD
EVIDENCIAS
-Comprensión Desarrollo de Lingüística Responde -Presentación de Señala y nombra Reconozco A través de

-Lectura estrategias que preguntas familias en Ingles los palabras y frases láminas
-Escucha me ayudan a sencillas sobre distintos objetos cortas en Ingles presentadas
-producción entender algunas información LA FAMILIA que se en libros, objetos, indicara y
-Escritura palabras y personal básica, -Father encuentran en el juguetes, escribirá en
oraciones que como su nombre, -Mother aula de clase. propagandas y Ingles el nombre
leo. edad, familia -Baby lugares de mi correspondiente a
. y compañeros de -Sister escuela. cada objeto.
clase -Brother
-Grandfather
-Grandmother
What is your
name?
How old are you?
Who is your
father?
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Producción. Desarrollo de Adquiere una Intercambia MI -Escucha Reconoce cuando A través de la

-Escritura estrategias que formación básica información PRESENTACION Pronuncia le hablan en Ingles lúdica expresa
-Monòlogo me ayudan a para la personal como su vocabulario y reacciona de colores, números,
-conversación entender algunas adquisición de los nombre, edad y My name is… básico aprendido manera verbal. saludos y
Palabras y conocimientos procedencia con How are you? de un segundo despedidas
oraciones que básicos de un compañeros What is your idioma.
leo. segundo idioma. y profesores name?
. How old are you? -Reconoce los Mediante
diferentes colores diálogos muy
NUMEROS DEL en un segundo cortos, saluda, se
1 AL 20 idioma. presenta y se
despide
LOS COLORES
-Red, Green,
Blue, Yellow,
Black, White,
purple, pink
What color is…?
SALUDOS Y
DESPEDIDAS
Hello good
morning, Hi, good
afternoon , good
evening
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Comprensión Comprende el -Percepción de Expresa ideas QUIEN ES MI -Escucha y Identifica -A través de un

-Lectura lenguaje básico las diferentes sencillas sobre FAMILIA. pronuncia, palabras sociograma se
-Escucha sobre mi familia, palabras que se temas Who is my correctamente el relacionadas representa la
amigos, juegos y usan para estudiados, brother? vocabulario entre sí sobre familia y los roles
lugares identificar los usando palabras Who is my father? aprendido. temas que me de cada miembro.
conocidos, si me miembros de la y frases; Who is my sister? son familiares.
hablan despacio y familia. -Nombra en -Presentación de
con ¿QUE DIA ES Ingles láminas donde
pronunciación -Actitud receptiva HOY? correctamente los identifica los
clara. y respetuosa ante miembros de la miembros de la
. la oralidad y la What day is familia y los días familia.
escucha. today? Today is… de la semana
Monday,Tuesday
Wednesday,Thur
sday
Friday,Saturday
Sunday
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Comprensión Comprendo -Adquiere una Intercambia -Escucha y Intercambia Hace un dialogo

-Lectura historias cortas formación información LOS OBJETOS pronuncia información muy simple con
-Escucha narradas en una básicas para la personal como su DEL SALON vocabulario personal con su su compañero (a)
lengua sencilla adquisiòn de los nombre, edad y básico aprendido compañero Intercambiando
conocimientos procedencia con Bag, chair, desk, en un segundo mediante un información
básicos de un compañeros pen, idioma juego de roles personal
segundo idioma y profesores, pencil,notebook,b
usando frases ook..
-Valoración de la sencillas, What color is your
lectura fonética siguiendo bag?
modelos provistos
-Actitud receptiva por el docente. INFORMACION
y respetuosa ante PERSONAL
la oralidad y la
escucha Where are you
from?
I am from Dorada
Caldas, and you?
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Producción Comprende el Identifica Comprende la EN LA CASA -Escucha y Comprende -A través de

-Escritura lenguaje básico palabras secuencia de una Windows, Wall, pronuncia secuencias monólogos
-Monòlogo sobre la casa relacionadas historia corta door, floor, Correctamente el relacionadas en expresa las
-Conversación dependencias, si entre si sobre y sencilla sobre ceiling, light, living vocabulario las partes de la partes de la casa
me hablan dependencia de temas familiares, room, kitchen, aprendido en el casa
despacio y con la casa y la cuenta dining room, Segundo idioma -Mediante
pronunciación nuevamente a bedroom, presentaciones
clara partir de bathroom, garden -Nombra en de láminas sigue
ilustraciones y ESTO ES… ingles una secuencia
palabras This is my… correctamente las mostrando las
conocidas. This is my partes de la casa partes de la casa
bedroom, etc
OBJETOS EN MI
CASA
television
computer
Sofa
Table
bed
stove
washing machine
closet ,etc
CUANTOSHAY?
How many sofas
are in my house?
How many …are
there?
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO
DERECHOS
-Producción Entiendo cuando -Pragmática Describe THERE IS: hay Expresa de Con base en una Guía de trabajo
me hablan en objetos, (Singular) manera escrita y imagen describe basada en una
-Escritura
inglés y reacciono -Sociolingüística. lugares, THERE ARE: hay oral descripciones oralmente y de imagen la cual
-Monologo de manera verbal personas y (Plural) de lugares que forma escrita lo que debe describir.
y no verbal -Lingüística. comunidades conoce o de una observa
-Conversación
There is a imagen dada. usando there is – Con base en un
cemetery there are texto corto realiza
Sigo instrucciones There is a park Formula y el dibujo de
relacionadas con and a church responde acuerdo a este.
actividades de There are three preguntas acerca Responde
clase y recreativa schools. de algunos oralmente o de Cuaderno con la
propuestas por mi objetos forma escrita actividad de
profesor Is there a bath at acerca de respuestas
home? elementos que hay desarrollada.
o no hay en su
casa, salón,
imagen dada, etc.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD LOGROS ACTIVIDAD EVIDENCIAS
-Producción -Comprensión de -Pragmática Intercambia ideas FOOD: comida -Identifica Expresa -Pronuncia los
-Escritura textos que tengan y opiniones vocabulario oralmente y por alimentos que ve
-Monólogo diferentes formas -Sociolingüística. sencillas Meat-fish-egg- referente a escrito los en las imágenes
-Conversación y finalidades carrot-tomato- alimentos alimentos vistos dadas.
-Lingüística. onion-apple-pear- hablando de los
-Identifico orange, coffee… -Utiliza que le gusta -En una guía une
alimentos en un adecuadamente comer y lo que no la imagen con su
texto dado LIKE: gustar like y dislike para le gusta. respectivo
DISLIKE: hablar de sus nombre en inglés.
-Reconozco que disgustar gustos y Desarrolla guias
hay otras disgustos. de trabajo. -Desarrolla sopa
personas como I like fruits but I de letras acerca
yo que se don´t like Desarrolla sopa de alimentos.
comunican en vegetables. How de letras.
ingles about you? -Con un
Practica diálogos compañero
-Identifico Mmm, I like meat con un intercambia
palabras but I don´t like compañero opiniones de
relacionadas fish. And how forma oral acerca
entre si sobre about you? de gustos o
temas que me disgustos por los
son familiares alimentos.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
-Producción -Comprensión de -Pragmática Responde CLOTHES: ropa -Lee y comprende Leer un texto -En una sopa de
-Escritura textos cortos. preguntas párrafos breves corto e identificar letras colorea las
-Monólogo -Sociolingüística. sencillas sobre Blouse, jacket, en los que se en el las prendas prendas de vestir
-Conversación -Reconozco y textos shirt, sweater, describen de vestir. y organiza un
sigo instrucciones -Lingüística. descriptivos shoes, tie, suit, algunas prendas listado
sencillas, si están cortos short, skirt, coat, de vestir Responder
ilustradas jeans, boots, preguntas acerca
sandals, hat. -Formula de características -Dada una guía
-Disfruta de la preguntas acerca de las prendas responde
lectura como una COLORS: colores de la descripción del texto leído. preguntas como: -
actividad de de prendas de What color is the
esparcimiento White, black, vestir Describir la Carlos´ boots?
que me ayuda a green, red, blue, vestimenta de las
descubrir el yellow, orange, -Describe imágenes dadas. They are black
mundo purple personas de
acuerdo a su -What is the
ADJETIVOS: vestimenta Laura´s skirt?
adjectives usando adjetivos
y colores. It is short and
old, new, dirty, Green
clean, short, long,
big, small, pretty, What is she
ugly. wearing?
She is wearing a
blue jean and a
red skirt.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD EVALUACION
-Comprensión -Pronuncio textos -Pragmática Comprende y VERBS: verbs -Utiliza varios -Utiliza verbos -Con base en un
orales. describe algunos verbos para dar para hablar ejemplo dado,
-Escritura
-Sociolingüística. detalles en textos Study, play, cuenta de sus acerca de su escribe su rutina
-Lectura -Escribo cortos y sencillos. wash, get up, eat, actividades rutina diaria. diaria utilizando
información -Lingüística. rest, take a bath, diarias. los verbos vistos.
-Producción
acerca de take a shower, -Identifica los
-Escritura actividades que make dinner, -Da cuenta de las verbos en un -Identifica en
realizo. have breakfast, actividades que texto corto acerca láminas las
-Monólogo
have lunch, have están realizando de la rutina diaria diferentes rutinas.
-Conversación -Demuestro dinner, watch, los personajes en de diferentes
conocimientos de sleep. un texto dado. personajes. -En una sopa de
las estructuras letras identifica
básicas del ingles -Utiliza los -Completa los verbos vistos.
POSSESIVES adjetivos oraciones cortas
-Uso gestos y ADJECTIVES: posesivos para con adjetivos -Completa
movimientos adjetivos describir algunos posesivos. oraciones dadas
corporales para posesivos aspectos de con los adjetivos
hacerme personajes, posesivos.
entender mejor My-your-her-his- compañeros o de
our-their sí mismo.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO:CUARTO PERIODO:PRIMERO

DERECHO
EJE CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICO DE UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD
EVIDENCIAS
APRENDIZAJE TEMATICA PEDAGOGICA
-Escucha -Identifico palabras Comprende la Elementos y verbo -Reconozco -Asocio un dibujo -De la lúdica
relacionadas entre idea general y utilizados en el aula correctamente con su descripción señala, lee y
si sobre temas que Linguistica algunos detalles de clase. vocabulario visto en escrita. pronuncia los
no son familiares en un texto clase y los aplica objetos y verbos
informativo corto adecuadamente en -Puedo hablar de utilizados en el aula
-Lectura -Copio y transcribo y sencillo sobre NUMEROS DE 1 la construcción de cantidades y contar de clase.
palabras que temas conocidos y a 100. frases simples en objetos hasta 100
comprendo y que de interés. ingles
uso con frecuencia -Utilizo gráﬁcas -Hace preguntas
en el salón de clase -Realizo para representar la acerca de objetos y
-Escritura Colores: operaciones información más obtiene respuestas.
-Respondo What color is…. matemáticas con relevante de un
brevemente a las What color are los números en texto. -A través del juego
preguntas Pragmática inglés. expresa números y
-Monólogo colores .
- Utilizo el
-Relaciono Utiliza el diccionario como
ilustraciones que Parts of my body interrogativo What apoyo a la
representan My face- my hand is y what are con comprensión
diferentes partes (what) vocabulario de textos. -Ubica en un
del cuerpo conocido: compañero las
-Conversación partes del cuerpo
en ingles
- Participo en
Sociolingüística juegos de
-Identifico las búsqueda de - Mediante laminas
partes del cuerpo palabras escribe cada una
y pronuncio desconocidas. de las partes del
adecuadamente en cuerpo.
inglés.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Escucha -Describo algunas Linguistica - Pregunta y -Lectura sencilla -Da respuestas a Reconozco, en -Elaboración de
características de responde, de en presente preguntas como un texto narrativo una gráfica a
-Lectura mí mismo y de forma oral o simple acerca de que, donde y corto, aspectos Partir de la
otras personas escrita, una actividad quien como lectura.
-Escritura interrogantes cotidiana o sobre en un texto qué, quién,
-Respondo a relacionados con la familia. sencillo. cuándo y dónde.
-Monologo preguntas sobre el “quién, cuándo -Llenar espacios
personas, objetos y Reconozco en blanco con
-Conversación y lugares de mi Pragmática dónde”, después _ Estados de -Reconozco el algunos estados base en la
entorno de leer o animo vocabulario de los de ánimo a través lectura, la imagen
escuchar un texto Triste estados de ánimo del tono o o el video.
-Escribo sobre corto Feliz en oraciones volumen de voz
temas de mi y sencillo siempre Enfermo sencillas. en una historia
interés que el tema le Preocupado leída por el -Sopa de letras.
sea conocido. Enojado profesor o
: Bravo en una grabación.
Sociolingüística Nervioso
I am
You are….
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
EJE ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD TEMATICA LOGRO ACTIVIDAD
EVIDENCIAS
CURRICULAR APRENDIZAJE PEDAGOGICA
-Escucha Hablo de mí, Gustos y disgustos Expresa de - Participo en juegos -Desarrollo

de mis Lingüística (Likes and Dislikes) manera oral y/o de búsqueda de actividades
compañeros y -Intercambia escrita sus gustos palabras como sopa de
-Lectura de nuestras opiniones Lugares (Places)Park, y disgustos en desconocidas. letras,
actividades sencillas sobre library, house, school, lugares, crucigramas
cotidianas con un tema de diningroom, yard, actividades de con el
oraciones interés, a liningroom, rutina y • -Hablo de las vocabulario
simples, través de I like….. comidas… actividades que visto en clase…
encadenadas oraciones I don´t like… realizo habitualmente.
-Escritura lógicamente y Pragmática simples y
a veces conocidas Activides de rutina -Participo en
memorizadas. clase diciendo
Comprendo -Get up -Escribo textos cortos que me gusta y
textos cortos, -Eat Breakfast que que no, además
sencillos e -Eat Lunch describen mi estado de lo dibujo…
-Monologo ilustrados -Eat dinner ánimo
sobre temas -Study y mis preferencias.
cotidianos, Sociolingüística -Go to bed.
-Conversación personales y
literarios. Comidas
sobre temas Frutas
cotidianos, Verduras
personales y Comidas rapidas: fat
literarios. food.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO
EJE DERECHOS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE UNIDAD TEMATICA LOGRO ACTIVIDAD EVIDENCIAS
APRENDIZAJE PEDAGOGICA
-Escucha Hablo de mí, Gustos y disgustos Expresa de - Participo en juegos -Desarrollo
de mis Lingüística (Likes and Dislikes) manera oral y/o de búsqueda de actividades
compañeros y -Intercambia escrita sus gustos palabras como sopa de
-Lectura de nuestras opiniones Lugares (Places)Park, y disgustos en desconocidas. letras,
actividades sencillas sobre library, house, school, lugares, crucigramas
cotidianas con un tema de diningroom, yard, actividades de con el
oraciones interés, a liningroom, rutina y • -Hablo de las vocabulario
simples, través de I like….. comidas… actividades que visto en clase…
encadenadas oraciones I don´t like… realizo habitualmente.
-Escritura lógicamente y Pragmática simples y
a veces conocidas Activides de rutina -Participo en
memorizadas. clase diciendo
. -Get up -Escribo textos cortos que me gusta y
Comprendo -Eat Breakfast que que no, además
textos cortos, -Eat Lunch describen mi estado de lo dibujo…
-Monologo sencillos e -Eat dinner ánimo
ilustrados -Study y mis preferencias.
sobre temas Sociolingüística -Go to bed.
-Conversación cotidianos,
personales y Comidas
literarios. Frutas
sobre temas Verduras
cotidianos, Comidas rapidas: fat
personales y food.
literarios.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO:QUINTO PERIODO:PRIMERO
DERECHOS
EVIDENCIAS
-Escucha -Empiezo a - Utilizo el -Diseño o recorto

estructurar Lingüística -Intercambia -Actividades de - Identifico las lenguaje no imágenes que
mis escritos; información sobre rutina y actividades de verbal cuando representes las
-Lectura
estoy hábitos, gustos y deportes.(Like rutina y hábitos no puedo actividades de
aprendiendo a preferencias and Don’t like. diarios. responder rutina.
-Escritura leer y escribir en acerca verbalmente a
mi lengua de temas Pronombres -Expresa su gusto preguntas sobre -En un texto
materna. Por lo conocidos, personales: She por esas rutinas y mis preferencias. subrayo las
-Monologo
tanto, mi nivel de siguiendo Likes. He likes, por algunos Por ejemplo, actividades que
inglés es más Pragmática modelos provistos she doesn´t like deportes. asintiendo o me gustan.
-Conversación bajo. por el profesor. negando
Expresa su con la cabeza. -Participo en un
disgusto por juego en donde
algunas -Menciono lo que se participa con el
-Mi pronunciación actividades de me gusta y lo que vocabulario del
es comprensible y rutina y algunos no me gusta. deporte y de
hablo de manera deportes. rutina.
lenta y pausada. Sociolingüística -Hablo de las
actividades que
realizo -sopa d eletras.
habitualmente.
-
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO :QUINTO PERIODO: SEGUNDO
EJE ESTANDAR COMPETENCIA DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

EVIDENCIAS
CURRICULAR BÁSICOS DE TEMATICA PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
-Escucha Participo en -Identifica en un -Asocio un dibujo Escribe y lee
-Lectura conversaciones Lingüística Comprende -Profesiones texto el con su diálogos
-Escritura cortas usando información - Verbos vocabulario descripción utilizando
-Monologo oraciones con general y - Ser o estar referente a oficios escrita. vocabulario
-Conversación estructuras específica en y profesiones pertenecientes a
predecibles un texto narrativo Ejemplo: oficios y
corto sobre temas Teacher: Teach -Identifica profesiones
conocidos Singer- sing acciones
y de interés. Player- play relacionadas con
Pragmática Painter-Paint oficios y
profesiones
-Formula y
responde
preguntas acerca
del oficio o
profesión de
Sociolingüística diferentes
personas.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO
EJE DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

EVIDENCIAS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE TEMATICA PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
-Escucha -Escribo Explica causas y -La ropa, alzado y -Identifico el tipo -Describo con Participa en
pequeños textos Lingüística consecuencias de accesorios de ropa de oraciones simples diferentes tipos
-Lectura sencillos sobre una situación acuerdo al clima. el clima y de juegos en
temas de a través de -El clima (tipos de determino la ropa donde está
-Escritura mi entorno. oraciones simples clima -Recorto, dibujo necesaria, según inmerso la
de manera oral prendas de vestir corresponda. temática:
-Monologo Mi pronunciación y escrita y relaciono con el Hungman,
es comprensible y siguiendo un clima. -Recito un completar.
-Conversación hablo de manera modelo trabalenguas
Mi pronunciación Pragmática establecido. sencillo o una
es comprensible y rima, o canto el
hablo de manera coro de una
lenta y pausada. canción. (ropa y
clima)
Sociolingüística
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO
EJE DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

EVIDENCIAS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE TEMATICA PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
-Escucha -Escribo Explica causas y -La ropa, alzado y -Identifico el tipo -Describo con Participa en
pequeños textos Lingüística consecuencias de accesorios de ropa de oraciones simples diferentes tipos
-Lectura sencillos sobre una situación acuerdo al clima. el clima y de juegos en
temas de a través de -El clima (tipos de determino la ropa donde está
-Escritura mi entorno. oraciones simples clima -Recorto, dibujo necesaria, según inmerso la
de manera oral prendas de vestir corresponda. temática:
-Monologo Mi pronunciación y escrita y relaciono con el Hungman,
es comprensible y siguiendo un clima. -Recito un completar.
-Conversación hablo de manera modelo trabalenguas
Mi pronunciación Pragmática establecido. sencillo o una
es comprensible y rima, o canto el
hablo de manera coro de una
lenta y pausada. canción. (ropa y
clima)
Sociolingüística
NIT 1105690876-6
ÁSIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO
DERECHOS
EJE UNIDAD ACTIVIDAD
ESTÁNDAR COMPETENCIA BASICOS DE LOGRO EVIDENCIAS
CURRICULAR TEMÁTICA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
-Sostengo -Pragmática Comprende - Words orders -Comprender en -Completo -Poner en
-Producción conversaciones instrucciones de -Saludos. forma oral y información contextos las
rutinarias para -Sociolingüística. manera oral y - Despedidas. escrita los personal básica instrucciones de
-Escritura saludar, escrita. -Lugares, saludos y en formatos y clase..
despedirme, -Lingüística. profesiones, despedidas. documentos -Preparar una
-Monologo hablar del clima o Entiende y usa familia, el clima, -Ampliar el sencillos. presentación
de cómo me palabras artículos vocabulario para -Comprendo personal corta y
siento. familiares en - Pronombres redactar texto mensajes cortos y sencilla.
- Comprendo oraciones cortas. personales. posteriormente. simples -Presentar
textos cortos -Plural de los -Manejar relacionados con recortes de
textos cortos de sustantivos. vocabulario mi entorno y mis periódicos o
cierta dificultad Verbo Ser o sencillo sobre intereses revistas de sitios,
sobre actividades Estar. TO BE. sitios, personales y de profesiones,
cotidianas, de mi - Información profesiones, la académicos. de la familia.
interés, sobre personal. familia y el clima -Comprendo -Desarrollo de
otras asignaturas .(Modulo 1. acompañado del instrucciones sopas de letras.
y mi entorno Democracia y verbo SER O escritas para Juegos para
social. Paz) ESTAR. llevar a cabo una desarrollar el
Actividades listening.
cotidianas, -Aprender una
personales y canción.
académicas.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
APRENDIZAJE
-Escritura -Expreso mis -Pragmática Describe las -Adjetivos. Hacer -Describo con -Sopa de letras
ideas y características descripciones frases cortas, con adjetivos.
-Monólogo sensaciones y -Lingüística. básicas de -Adjetivos de sencillas a partir personas, lugares
sentimientos con personas, cosas apariencia física y del uso de los o hechos -Match: Parear.
-Escucha oraciones cortas y -Sociolingüística y lugares de su psicológica. adjetivos. relacionados con
una escuela, -Traducir y leer situaciones que -Describir de
pronunciación ciudad y -Colores cortos textos en me son manera oral su
comprensible. comunidad, a inglés. familiares. cantante o
-Escucho un texto través de frases -Expresiones -Recortar -Describo con personaje
oral y, si me y oraciones faciales. imágenes de oraciones simples favorito.
resulta familiar, sencillas. prendas de vestir a una persona,
comprendo la -Vocabulario de y describirlas. lugar u objeto que -Elegir
información más las prendas de -Redactar me son familiares descripcionese
importante. vestir. oraciones en aunque si lo imágenes para
inglés con las requiero, me seleccionar.
Module: expresiones apoyo en los Video.
Sustainability faciales. apuntes o en mi
profesor. Ejercicios de
-Comprendo una listening para
descripción oral llenar espacio en
de un apersona, blanco.
situación u objeto.
-Aprender una
canción.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
APRENDIZAJE
-Escucha - Comprendo -Pragmática .Describe ls - Actividades de -Producir texto a -Narro o describo -Elaboración de
textos cortos e características rutina y partir de de forma sencilla un friso o
-Lectura cierta dificultad -Sociolingüística básicas de actividades de imágenes de hechos y plegable en
sobre actividades personas, cosas y tiempo libre. rutina. actividades que donde se narre
-Monologo cotidianas, de mi - Lingüística lugares. -Números -Utilizar el me son una rutina
interés, sobre -La hora vocabulario de la familiares. incluyendo la
otras asignaturas - Auxiliar CAN rutina para -Describo con hora.
y mi entorno Entiende y usa expresar su oraciones simples
social. palabras cotidianidad. Y sencillas mi -Exposición de
-También familiares y -Hacer uso del rutina diaria y las plegables.
sostengo oraciones cortas Module 2 health auxiliar Can para de otras
monólogos donde acerca de las expresar personas.
hago actividades de habilidades. -Comprendo -Ejercicio escrito
presentaciones rutina información de vocabulario de
breves y explico básica sobre rutina y números y
de manera temas horas.
sencilla mis relacionados con
preferencias, mis actividades
actividades y cotidianas y con -Lectura de texto
otros temas mi entorno. con el auxiliar
relacionados con Can.
mi entorno e
intereses.
-Aprender una
canción.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO
DERECHOS
APRENDIZAJE
-Conversación -El lenguaje que -Pragmática . -Preposiciones -Ubicar -Comprendo -Producción de
domino me Responde a (Where) elementos en un mensajes cortos y texto en donde
-Escritura permite tratar -Lingüística preguntas lugar y espacio. simples deba
temas cotidianos sencillas con -Fechas (When) -Comprender relacionaos con responder….
-Escritura o sobre los que -Sociolingüística what, where, textos cortos. mi entorno y mis Where is y Where
tengo when. - Lectura de tipo -Disfrutar de un interese are
conocimiento, cultural texto en inglés en personales y
pero es normal donde se conozca entorno. -Lectura y
que cometa -Partes del parte de una traducción de un
algunos errores Describe cuerpo cultura. -Puedo extraer texto de tipo
básicos. características información de un cultural como
básicas de una - Fechas texto sencillo estilo de vida,
persona, objeto o importantes y costumbres de un
lugar. cumpleaños país de habla
inglesa.
-Module 4: -Elaboración de
Globalization. una tarjeta de
cumpleaños….
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO
DERECHO
ESTÁNDAR COMPETENCIA BASICO DE LOGRO EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
-Comprendo -Lingüística -Utilizar los -Comprendo -Presentación de
-Escucha textos - Saludos y saludos y información un dialogo en
Cortos de cierta -Pragmática . Entiende la idea despedidas. despedidas de básica sobre donde utilicen los
-Lectura dificultad sobre principal y acuerdo a la temas saludos, las
actividades -Competencia algunos detalles - Actividades de situación y a la relacionados con despedidas.
-Conversación cotidianas, de mi sociolingüística relacionado con rutina, oficios y hora del día. mis actividades -Elaboración de
interés, sobre mis actividades, tiempo libre y -Diferenciar las cotidianas y con una lotería con
asignaturas y mi lugares y conectores. actividades de mi entorno. vocabulario de
entorno social. personas en una rutina, los oficios oficios, rutina y
-Escucho un texto pequeña -Vocabulario de y las de ocio. -Narro o describo actividades de
oral y, si me es descripción. deportes -Fomenta el de forma sencilla ocio.
familiar vocabulario con el hechos y -Desarrollo de
comprendo la -Presente uso de términos actividades que guía en donde
información más continuo (Be- referente a los me son supone en orden
importante. verbo ING) deportes. familiares. un proceso como
-Describe una receta o un
acciones que -Comprendo procedimiento.
(Modulo 1 Salud y suceden en un relaciones -Recorte de
cuidado tiempo y espacio establecidas por imágenes de
personal). palabras como acciones y
AND, BUT, descripción de las
FIRST, mismas. Mismas.
SECOND…. -Evaluaciones de
match, completar
y de listening.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SÉPTIMOPERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
APRENDIZAJE
-Expreso mis -Lingüística Describe -Pronombre -Utilizar e manera -Comprendo una -Llenar espacios
-Conversación sensaciones e oralmente y posesivos correcta los descripción oral en blanco de
ideas con -Pragmática escrita a una pronombre sobre una acuerdo al
-Escritura oraciones cortas persona.(7) -Descripciones y posesivos. situación o pronombre
y claras y una -Sociolingüística adjetivos -Realizar persona, lugar u necesario a partir
-Escucha pronunciación descripciones objeto. de un texto o de
comprensible. Describe -Vocabulario de sencillas de una escucha.
-El lenguaje que acciones animales y su manera -Identifico el
domino me referentes a su descripción. coherente, significado -Escoger un
permite tratar familia o utilizando los adecuado de las personaje el cual
temas cotidianos escuela(2). - Uso de there is- adjetivos. . palabras en el se admire para
o sobre los que there are. -Incrementar el diccionario según hacer su
tengo (Modulo de vocabulario a el contexto. descripción oral y
conocimiento, democracia y través del de los escrita.
pero es normal paz) animales.
que cometa Apologies, -Describir una -Escribo -Dibuja el animal
algunos errores sentimientos y imagen haciendo mensajes cortos y preferido y
emociones. uso de las con diferentes hacerle la
expresiones there propósitos descripción.
-Vocabulario de is, there are. relacionados con Presentación oral
animales y su situaciones, y escrita.
descripción (Modulo de personas u
democracia y objetos de mi -Ejercicio
paz) entorno especificado del
inmediato. uso de there is,
there are.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO
DERECHOS
EJE UNIDAD TEMÁ ACTIVIDAD
CURRICULAR TICA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
-El lenguaje que -Lingüística . -Vocabulario de -Incrementar el -Identifico acción, -Desarrollo de
-Lectura domino me comestibles, vocabulario a los personajes y una guía con la
permite tratar -Pragmática Reconoce frutas, verduras, través del grupo el entorno de los pirámide de los
-Escucha temas cotidianos información cereales y semántico de los textos narrativos. alimentos.
o sobre los que -Sociolingüística específica en lácteos. comestibles.
-Monologo los que tengo textos sobre -Comprendo una -Respuestas a
conocimiento. objetos, personas -How many. -Diferenciar el descripción oral preguntas con
Pero es normal y acciones. -How much in uso de how sobre una what fruits do you
que cometa presente y many y how situación, like?
algunos errores pasado. much persona, lugar u What is your
básicos. Escribe textos objeto. favorite food?
-Comprendo simples acerca e -There were -Utilizar de
textos cortos de acciones -There was manera correcta -Narro o describo -A partir de
cierta dificultad familiares. las expresiones en forma sencilla imágenes
sobre actividades -Likes and there ere y there hechos y describir que
cotidianas de mi dislikes. were. actividades que ve….
interés, sobre me son
otras asignaturas -Expresa su gusto familiares. -Presentación de
y mi entorno -Module 3 o disgusto por un rolle play
social. sustainability una actividad. -Narro o describo Con algunos de
de forma sencilla los temas de la
hechos y unidad.
actividades que
me son
familiares.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO
DERECHOS
APRENDIZAJE
-Lectura -Escribo -Lingüística . -Pasado del -Utilizar en -Respondo con -Presentación de
pequeños textos Describe verbo TO BE: expresiones frases cortas a guías resueltas.
-Escritura sencillos sobre -Pragmática personas, Was-Were. orales y escritas preguntas
temas de mi actividades, y el pasado del sencillas sobre -Presentación de
-Conversación entorno, mi -Sociolingüística eventos usando -Pasado verbo ser o estar. temas que me rolle plays u juego
ortografía es lenguaje sencillo. progresivo o son familiares de roller
aceptable aunque continuo -Producir texto en
cometo errores Algunos Verbos oral y escrito en -Escribo -Participación en
en palabras que regulares y presente mensajes cortas clase.
no uso con oraciones cortas progresivo en y narraciones
frecuencia. en pasado simple inglés a partir de cortas. -Evaluación oral
-El lenguaje que imágenes. y/o escrita
domino me Module: -Identifico en
permite tratar globalization. -Reconocer las textos sencillos ,
temas cotidianos características elementos
o sobre lo que más sencillas del culturales como
tengo presente simple costumbres y
conocimiento, en oraciones y celebraciones
pero es normal textos.
que cometa
algunos errores -Producir textos
básico en pasado simple
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO
DERECHO
ESTÁNDAR COMPETENCIA BASICO DE LOGRO EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
-Writting Leo y comprendo -Lingüística Reconoce -Presente simple -Construye Utiliza diferentes -Revisión de
textos narrativos información oraciones usando estrategias de cuadernos
- Reading y descripciones -Pragmática específica en -Reglas para el a adecuadamente lectura:
de diferentes textos cortos uso de las las formas del Previsualización -Actividades
-Listening fuentes sobre -Sociolingüística orales y escritos terceras personas presente simple (imágenes, individuales
temas que me sobre temas títulos, subtítulos,
-Speaking son familiares y de interés -Auxiliares DO y -Realiza textos etc), Predicción: -Actividades
comprendo textos general. DOES sobre la rutina Subrayado, realizadas en
argumentativos diaria palabras claves o grupo
cortos y sencillos -Preguntas y parecidas
respuestas de -Elabora y al español; -Actividades
Yes/No – responde Yes / identificación del propuestas para
W/questions No question en sentido general la casa
presente simple del texto.
Modulo1: -Conjuga verbos -Pruebas escritas
Sostenibilidad -Reconoce la en presente
Evaluar el diferencia sobre simple -Diálogos
impacto de las el uso del auxiliar traducciones
acciones DO/DOES en -Ejercita el
humanas en el presente simple presente simple -Desarrollo de
medio ambiente en sus tres ejercicios de
en el país. formas aplicación de
aplicación
-Traduce textos
en presente -Participación en
simple clase
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
ESTÁNDAR COMPETENCIA BASICOS DE LOGRO EVIDENCIA
APRENDIZAJE
-Writting Cuando me -Pragmática Expresa sus -Adverbios de -Empleo los -Revisión de
hablan sobre lo emociones y frecuencias adverbios de Transcribe al cuadernos
- Reading que hago en la -Lingüística sentimientos frecuencia en inglés oraciones
escuela o en mi sobre una -Preguntas de presente simple simple haciendo -Actividades
-Listening tiempo libre, -Sociolingüística situación o tema información en uso de los individuales
comprendo las específico presente simple -Plantea adverbios de
-Speaking ideas de su entorno Comprension de preguntas frecuencia -Actividades
generalidades si familiar textos en respuestas realizadas en
el lenguaje es o escolar, presente Wh/Question y Realiza oraciones grupo
claro presentando sus Modulo 2: salud construye Wh que pregunta
razones de forma Formular oraciones y responde en -Actividades
clara iniciativas para la ingles propuestas para
y sencilla. prevención de la casa
desórdenes Describe
Alimenticios. enfermedades, -Pruebas escritas
síntomas,
partes del cuerpo,
tratamientos
Describe rutinas
de alimentación.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO
DERECHO
ESTÁNDAR COMPETENCIA BASICO DE LOGRO EVIDENCIA
APRENDIZAJE
-Writting Hago -Pragmática Narra brevemente -Pasado simple -comprende el -Explicación en -Explicaciones
presentaciones hechos actuales, manejo del pasado pasado simple
- Reading breves para -Lingüística situaciones -Verbos regulares simple en -Consultas
describir, narrar, cotidianas oraciones -Clasificación de
-Listening justificar y explicar -Sociolingüística o sus experiencias -Verbos irregulares afirmativas, verbos regulares e -Trabajos (grupales
brevemente hechos propias, en forma interrogativas y irregulares e individuales )
-Speaking y procesos oral o -Auxiliar DID negativas
empleando los escrita. -Conjugo y clasifico -Traducción de -Actividades en el
verbos regulares e MODULO 3 verbos regulares e textos en pasado salón de clase
irregulares Democracia y paz irregulares
Reconocer el papel -Uso las -Completa textos u
del estructuras oraciones en
lenguaje (positivo y adecuadas para pasado simple.
negativo) construir oraciones Organiza la
en la construcción en pasado simple información
de paz en -Identifico el recogida de
la comunidad. manejo de los diferentes
pronombres fuentes
indefinidos en bibliográficas en
oraciones tablas y gráficos.
-Traduzco textos
en pasado simple Presenta opiniones
sobre uso de
lenguaje positivo/
negativo siguiendo
un plan de
exposición
preparado
anteriormente.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO
DERECHOS
COMPE UNIDAD ACTIVIDAD
EJE CURRICULAR ESTÁNDAR BASICOS DE LOGRO EVIDENCIA
TENCIA TEMÁTICA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
-Writting Participo en -Pragmática Expresa sus -Preguntas y -sigo las Elabora un cuadro -Consultas
conversaciones en emociones y respuestas de instrucciones comparativo con
- Reading las que expreso -Lingüística sentimientos sobre información en dadas en clase las -Revisión de
opiniones e una presente y pasado para realizar necesidades de cuadernos
-Listening intercambio -Sociolingüística situación o tema actividades consumo de los
información sobre específico -Compresión y académicas jóvenes por -Actividades
-Speaking temas personales o de su entorno traducción de medio de un individuales
de mi vida diaria familiar textos en presente -Identifico los formato
o escolar, y pasado adjetivos previamente
presentando sus establecido.
razones de forma -Adjetivos -Comprende y • Elabora, con
clara Reglas básicas sigue instrucciones apoyo, una
y sencilla. para los y procedimientos encuesta
comparativos y en ingles relacionada
superlativos con necesidades
-Realizo de consumo a
MODULO 4 descripciones y través de
Determinar el comparativos preguntas de
impacto del usando los información (Wh-
consumismo en los diferentes grados questions).
jóvenes. de comparación
igualdad y • Produce un texto
superioridad argumentativo
sobre consumismo
a partir
de referencias
bibliográficas .
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO
EJE DERECHOS CONTENIDOS

ESTANDAR COMPETENCIA ACTIVIDAD EVIDENCIAS
CURRICULAR BÁSICOS DE TEMATICOS LOGROS
PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
Writting Escribo textos lingüística Explica el por qué *Presente simple Elaborar y utilizar *Hago *escritas
expositivos sobre de planes y correctamente los descripciones
temas de mi Pragmática acciones Comprension de tiempos verbales sencillas sobre * ejercicios
entorno y mis relacionadas con lectura en sus diferentes diversos asuntos prácticos en clase
Reading intereses, con Sociolingüística su entorno *Modulo 1: formas cotidianos de mi
una ortografía y personal, escolar Globalización entorno. *participación en
puntuación y comunitario. Valorar el impacto clase
Listening aceptable. de las *Edito mis
TIC en la vida escritos en clase *trabajo individual
diaria teniendo en o grupal.
Speaking Reconoce cuenta reglas,
relaciones de adecuación de *Traducción de
causa y efecto en vocabulario y textos
lecturas cortas estructuras
sobre temas gramaticales
académicos.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: NOVENO PERIODO: SEGUNDO
EJE DERECHOS CONTENIDOS ACTIVIDAD

EVIDENCIAS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BÁSICOS DE TEMATICOS LOGROS PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
Resume la *Futuro simple *Produzco textos
Writting información que con will sencillos con *Comprensión de
*Lingüística ha leído o Identificar y diferentes textos
escuchado sobre *Futuro próximo reconocer el funciones
*Pragmática temas con going to tiempo futuro (describir, narrar, *Participación
Reading relacionados con simple y futuro argumentar) activa en clase
Mi pronunciación *Sociolingüística su entorno *Actividades tipo próximo teniendo sobre temas
es clara pero aun escolar y icfes en cuenta las personales. *Evaluación
Listening cometo errores y académico a *Modulo 2: estructuras escrita.
tengo acento través Sostenibilidad gramaticales de *Organizo
extranjero de escritos Proponer cada una párrafos *Talleres y
Speaking estructurados. acciones coherentes traducción de
de reducción de cortos, teniendo textos
inequidades en cuenta
Realiza (género, elementos
exposiciones acceso a prácticos del
cortas sobre un educación) en la ingles
tema académico comunidad
de su interés.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: NOVENO PERIODO: TERCERO

EVIDENCIAS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE TEMATICOS LOGROS PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
-Futuro simple
con will *Realiza *Comprensión de
Identifica el -Futuro próximo monólogos textos
Writting Hago Lingüística propósito, las con going to utilizando los
presentaciones partes y tipo de -Wh questions Comprender el auxiliares *Participación
breves para Pragmática textos en una -Comprension de uso de los modales activa en clase
describir, narrar lectura o audio lectura auxiliares
Reading justificar y Sociolingüística cortos y los -Actividades tipo modales CAN *Traduces textos -Desarrollo de
explicar comparte con sus ICFES COULD Y identificando los talleres y guías
brevemente compañeros. SHOULD auxiliares
Listening hechos y *Modulo 2: modales -Practica de
procesos , Redacta textos de Sostenibilidad canciones
también mis mediana longitud Proponer *Construye
Speaking sueños, en los cuales acciones oraciones con los *Evaluación
esperanzas y realiza de reducción de auxiliares escrita.
ambiciones recomendaciones inequidades
o (género, *Talleres y
sugerencias acceso a traducción de
sobre situaciones educación) en la textos
de interés comunidad
personal, escolar
o social.
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA : INGLES GRADO: NOVENO PERIODO: CUARTO

EVIDENCIAS
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BÁSICOS DE TEMATICOS LOGROS PEDAGOGICA
APRENDIZAJE
En mi Expresa su Adjetivos *Sopa de letras. *Consulta escrita

redacciones uso opinión sobre un superlativos,
el vocabulario y la tema discutido en comparativos, Identificar y usar *Armar frases *Talleres estilo
Writting gramática que clase y calificativos correctamente icfes
conozco con relacionado con adjetivos *Realizar
cierta precisión su entorno Comprensión de calificativos, oraciones en *Lectura de textos
pero cuando trato Lingüística académico. lectura comparativos y forma grupal
Reading temas que no superlativos en teniendo en *Actividades
conozco o Pragmática Actividades estilo oraciones cuenta los practicas en
expreso ideas icfes adjetivos clase.
Listening complejas, Sociolingüística Intercambia superlativos y
cometo errores información Modulo 3: Salud comparativos *Trabajo
sobre temas del Establecer individual y grupal
Speaking entorno prácticas *Completar el
escolar y de de prevención de cuadro de Desarrollo de
interés general en enfermedades en adjetivos guías y talleres
una la región. comparativos, y
conversación. superlativos
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO PERIODO: PRIMERO
EJE DERECHOS UNIDAD ACTIVIDAD

LOGRO
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA BASICOS DE TEMATICA PEDAGOGICA EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
-Speaking -Mi pronunciación -Lingüística Intercambia -Pasado y -Identifico el propósito Escrito-oral
es clara pero aún opiniones sobre presente perfecto -Habla acerca de de un texto oral. Trabajo
-Writing cometo errores y -Pragmática situaciones de actividades que individual
tengo acento interés personal, (AGROINDUSTRI sucedieron en un -Diálogo con mis grupal.
-Listening extranjero. -Sociolingüística escolar o social. tiempo específico compañeros y mi
A) Trabajo
en el pasado profesor sobre
-Reading -Escribo textos que experiencias pasadas
colaborativo
explican mis Produce mensajes About me: -Expresa una Prácticas orales
preferencias, escritos, questions with be. actividad que fue Resume, con el apoyo (role play)
decisiones y tales como cartas y Affirmative and complementada de los compañeros,
actuaciones correos Negative with be antes que otra en información
electrónicos, claros Simple present. el pasado. sobre causas y
y bien soluciones de un
estructurados (SISTEMAS) conflicto entre
teniendo en Computers, docentes y estudiantes
cuenta el contexto function(1) a partir de estrategias
en el que Some de
tienen lugar. parafraseo
prepositions
estudiadas.
Adverbs of Realiza preguntas y
frequency pide aclaraciones en
una encuesta
MODULO 1: dirigida a estudiantes y
DEMOCRACIA Y docentes sobre
PAZ: DEBERES posibles
Impulsar el uso conflictos escolares,
de prácticas utilizando una
éticas y de pronunciación clara
convivencia y entonación apropiada
ciudadana (ej. No
NIT 1105690876-6
respeta la fila,
plagio) en el
entorno escolar.
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO PERIODO: SEGUNDO
EJE
DRECHOS UNIDAD ACTIVIDAD
CURRICULA COMPE LOGRO
ESTANDAR BASICOS DE TEMATICA PEDAGOGICA EVIDENCIAS
R TENCIA
APRENDIZAJE
-Speaking -Comprendo textos de -Lingüística Redacta textos -Confirma o Desarrollo de
diferentes tipos y -Pragmática narrativos, CONDICIONAL 1 está de acuerdo -Estructuro mis guias y talleres
-Writing fuentes sobre temas -Lingüística descriptivos y con alguna textos teniendo en Comprensión de
de interés general y expositivos (AGROINDUSTRI información. cuenta elementos lectura
-Listening académico. Selecciono relacionados A -Habla acerca formales del lenguaje Trabajo individual
y aplico estrategias de con temas de su de cosas que como la puntuación, grupal.
-Reading lectura apropiada para interés o que le han sido la Trabajo
el texto y la tarea. resultan (SISTEMAS) inventadas o Ortografía, la colaborativo
-Leo y comprendo familiares. Computers, descubiertas. sintaxis, la Prácticas orales
textos narrativos y function(2) coherencia y la (role play)
descriptivos o Parts of Identifica las cohesión.
narraciones y computers principales Produce textos
descripciones de (defining tools). ideas y los publicitarios
diferentes fuentes Comparative detalles sencillos sobre
sobre temas que me adjectives. específicos los prácticas culturales
son familiares. cuales soporta y sociales que
-Hago presentaciones MÓDULO 2 por escrito. causan problemas
breves para describir, SALUD: -Escribe textos de salud en las
narrar, justificar y PRÁCTICAS usando la personas.
explicar brevemente CULTURALES Y gramática vista.
hechos y procesos, SOCIALES Realiza sustentación
NIT 1105690876-6
también mis sueños, oral de una

esperanzas y campaña publicitaria
ambiciones con claridad
y confianza.
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO PERIODO: TERCERO

LOGRO
APRENDIZAJE
-Speaking -Leo y comprendo -Lingüística Distingue -Contables e -Hace -Identifico la idea Desarrollo de
textos narrativos información incontables sugerencias y dar
principal de un guias y talleres
-Writing y descriptivos o -Pragmática general consejos usandotexto oral cuando Comprensión de
narraciones y y específica en -Segundo el could y el tengo lectura
-Listening descripciones de -Lingüística textos de condicional should. conocimiento Trabajo individual
diferentes fuentes opinión y previo de un grupal.
-Reading sobre temas que discusiones (AGROINDUSTRI -Usa los modales tema. Trabajo
me son orales A) para expresar con - Formulo colaborativo
familiares, y y escritos sobre certeza acerca de preguntas sobre Prácticas orales
comprendo textos temas That,this,these,th la claridad sobre la moda (role play)
argumentativos conocidos. ose algo desechable y sus
cortos y sencillos. There is/are efectos en la
-Organiza la comunidad a
-Participo en (SISTEMAS) información para partir de
conversaciones escribir un buen expresiones
en las que Parts of texto. definidas..
expreso computers -Expreso mi
opiniones e (defining tools).(1) -Lee para opinión sobre
intercambio MÓDULO 3 identificar los temas de enteres
información sobre sostenibilidad: elementos general para mí y
temas personales fast fashion principales de un mis compañeros.
o de mi vida texto.
diaria.
NIT 1105690876-6
Personales y
abstractos.
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: DECIMO PERIODO: CUARTO

LOGRO
APRENDIZAJE
-Speaking -Hago -Lingüística Responde -Tercer -Especula acerca Desarrollo de
presentaciones preguntas e condicional del futuro -Producción de guias y talleres
-Writing breves para -Pragmática inquietudes textos sencillos Comprensión de
describir, narrar, después de hacer -Verbos con diferentes lectura
-Listening justificar y -Lingüística una exposición Compuestos -Trabaja como funciones Trabajo individual
explicar oral sobre parte de un (describir, narrar, grupal.
-Reading brevemente temas generales (AGROINDUSTRI equipo para hacer argumentar) Trabajo
hechos y o académicos A) cortas sobre temas colaborativo
procesos, de interés. Object pronoun producciones personales y Prácticas orales
también mis Possessive escritas. relacionados con (role play)
sueños, pronoun otras asignaturas.
esperanzas y Possessive -Escribe Formula
ambiciones. adjective subtítulos para preguntas sobre
describir fotos. la
-Escribo textos (SISTEMAS) globalización y
expositivos sobre Parts of sus efectos en la
temas de mi computers comunidad a
entorno y mis (defining tools).(1) partir de
intereses, con MÓDULO 4 expresiones
una ortografía y globalización: la definidas.
puntuación globalización
aceptables. cotidiana
NIT 1105690876-6
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: ONCE PERIODO: PRIMERO
DERECHOS
ESTANDAR COMPETENCIA BÁSICOS DE LOGRO EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
-Listening -Comprendo textos -Lingüística -Presente y pasado -Reconocer y -Leer y escribir -Desarrolla las
-Speaking de diferentes tipos Identifica el verbo to- be utilizar el verbo to- párrafos cortos actividades
-Writing y fuentes sobre -Sociolingüística propósito de textos be en afirmaciones acerca de una propuestas con
-Reading temas de interés orales y escritos de -Avisos y señales y negaciones en persona que admire agrado e interés.
general y -Pragmática mediana longitud Lugares y situaciones reales. utilizando en verbo to
académico. relacionados profesiones be en presente y -Muestra fluidez a
Selecciono y aplico con temas de -Identificar pasado. la hora de
estrategias de interés general y de -Comprensión de vocabulario acerca -Crear un perfil falso expresarse.
lectura apropiadas su entorno lectura de lugares y utilizando el verbo to
para el texto y la académico y la profesiones en be en presente y -Reconoce y
tarea. comparte con actividades tipo compartirlo con aplica el
otros. Modulo 1: ICFES y orales. varios compañeros. vocabulario visto
-Mi pronunciación Sostenibilidad -Desarrollar guías en clase.
es clara pero aún Explica tanto en Evaluar acciones -Comprender tipo ICFES de
cometo errores y forma oral como cotidianas variedad de textos identificación de -Comprende la
tengo acento escrita las causas y de reconciliación provenientes de avisos y señales. idea principal de
extranjero. los efectos, así para la diferentes fuentes y -Responder un texto dado.
como el problema construcción de de diferentes preguntas con base
y la solución de paz. temas. en una conversación -Identifica avisos
una situación. escuchada acerca de y señales en un
-Identificar en qué lugares y lugar
lugares puede profesiones. determinado.
encontrar algunos -Hablar acerca de
avisos y señales alguna pesadilla que
haya tenido
utilizando el verbo to
NIT 1105690876-6
be en pasado.
-Responder
preguntas acerca de
textos leídos.
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: ONCE PERIODO: SEGUNDO
DERECHOS
EJE COMPE UNIDAD ACTIVIDAD
ESTANDAR BÁSICOS DE LOGRO EVIDENCIAS
CURRICULAR TENCIA TEMÁTICA PEDAGÓGICA
APRENDIZAJE
-Listening -Comprendo textos -Lingüística -Descripciones -Identificar a que -Desarrollar guías Desarrollan las
-Speaking de diferentes tipos Identifica el objeto, lugar o tipo ICFES guías tipo ICFES
-Writing y fuentes sobre -Sociolingüística propósito de textos -Adjetivos profesión identificando a qué con interés.
-Reading temas de interés orales y escritos de posesivos pertenecen las lugares, objetos o
general y -Pragmática mediana descripciones en profesiones Utiliza estrategias
académico. longitud demostrativos actividades tipo pertenecen las de análisis para
Selecciono y aplico relacionados con ICFES. descripciones. comprender textos
estrategias de temas de interés -Preguntas con Wh -Utilizar adjetivos -Escribe párrafos leídos.
lectura apropiadas general y de su posesivos en la acerca de su
para el texto y la entorno académico -Comprensión de redacción de familia y Escribe párrafos
tarea. y la comparte con lectura. párrafos. compañeros coherentes y con
otros. -Usar los utilizando los cohesión
-Conversaciones demostrativos para adjetivos
-Escribo textos que indicar ubicación posesivos. Ordena secuencias
explican mis de lugares, objetos -En situaciones de sucesos con
preferencias, o personas. reales del salón y base en un texto
decisiones y Redacta textos Modulo 2: Salud -Responder colegio utiliza los leído.
actuaciones. argumentativos con oralmente demostrativos.
una estructura preguntas con Wh -Con base en un Utiliza los
clara y sencilla con base en textos texto leído demostrativos y
sobre temas Plantear rutas para dados. responde adjetivos posesivos
académicos. la obtención de -Identificar palabras preguntas con Wh, en la redacción de
servicios de clave dentro del identifica palabras párrafos.
salud en mi texto que le clave y reconoce la
NIT 1105690876-6
permiten intención del autor.

comprender su -Completar
sentido general. secuencias de
-Identificar el punto diálogos teniendo
de vista del autor en cuenta la
coherencia. ICFES
ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: ONCE PERIODO:TERCERO
DERECHOS
EJE COMPETENCI BÁSICOS DE UNIDAD ACTIVIDAD
ESTANDAR LOGRO EVIDENCIAS
CURRICULAR A APRENDIZAJ TEMÁTICA PEDAGÓGICA
E
-Aplicar los adjetivos -Desarrollar guías en
-Listening -Comprendo -Lingüística Expresa de comparativos y los que completa -Desarrolla las guías de
-Speaking textos de manera oral y -Adjetivos superlativos en la diálogos y párrafos con trabajo con interés y
-Writing diferentes tipos y escrita su comparativos y descripción de adjetivos comparativos responsabilidad.
-Reading fuentes sobre -Sociolingüística posición acerca superlativos situaciones y personas o superlativos, teniendo
temas de interés de un tema a su alrededor. en cuenta la -Muestra un
general y conocido -Comprensión de coherencia. conocimiento del idioma
académico. -Pragmática teniendo en lectura. -Analizo textos -Escribe párrafos con que le permite
Selecciono y cuenta a quién descriptivos, narrativos buena gramática comprender un texto.
aplico está dirigido el -Conversaciones y argumentativos con el describiendo
estrategias de texto. fin de comprender las situaciones del salón y -Escribe párrafos
lectura ideas principales y de su familia. coherentes utilizando
apropiadas para Modulo 3: específicas. -Con base en un texto comparativos y
el texto y la Expresa de Democracia y leído responde superlativos.
NIT 1105690876-6
tarea. manera oral su paz -Hago inferencias a preguntas e identifica

punto de vista partir de la información las ideas principales y -Expresa sus ideas con
acerca de un Proponer en un texto. específicas. pronunciación inteligible
-Aunque mi tema acciones de -Compara la cultura para lograr una
acento es controversial sostenibilidad a -Describo en forma oral angloparlante con la comunicación efectiva.
extranjero, mi previamente partir de mis ambiciones, sueños propia y expresa su
pronunciación es estudiado. los 17 objetivos y esperanzas utilizando punto de vista.
clara y propuestos un lenguaje claro y
adecuada. por la ONU sencillo. Presenta de forma oral
la descripción de su
familia y compañeros
de su salón y colegio
comparativos y
superlativos
ASIGNATURA: INGLES GRADO: ONCE PERIODO: CUARTO
EJE DERECHOS
BASICOS DE UNIDAD ACTIVIDAD
CURRICULAR ESTANDAR COMPETENCIA LOGRO EVIDENCIAS
APRENDIZAJE TEMÁTICA PEDAGÓGICA
NIT 1105690876-6
-Listening -Comprendo -Lingüística Mantiene -Información -Completar formatos -Desarrolla guías en -Desarrolla las guías
-Speaking textos de discusiones personal con información las que completa de trabajo con interés
-Writing diferentes tipos y formales acerca personal. información personal. y responsabilidad.
-Reading fuentes sobre -Sociolingüística de temas -Anuario -Escribir párrafos -Escribe párrafos -Muestra
temas de interés académicos que teniendo en cuenta utilizando el pasado conocimiento del
general y ha -Pasado simple ortografía, simple expresando lo idioma que le permite
académico. -Pragmática preparado puntuación, que ha significado su comprender y escribir
Selecciono y previamente. -Comprensión de coherencia y colegio, compañeros textos en pasado
aplico estrategias lectura. cohesión. y profesores. simple.
de lectura -Conversaciones -Diseñar y entregar -Identifica las ideas -Escribe párrafos
apropiadas para el Narra de manera anuario. principales y acerca de las
texto y la tarea. oral o escrita -Canciones -Identificar y utilizar específicas y expresa experiencias vividas
experiencias el pasado simple, en su punto de vista con en el colegio
-Escribo textos personales o Modulo 4: textos y redacción de base en un texto teniendo en cuenta
que explican mis historias Globalización párrafos. leído en pasado coherencia y
preferencias, conocidas. -Hacer inferencias a simple. cohesión, utilizando
decisiones y Promover el uso partir de la -Realiza anuario con el pasado simple.
actuaciones responsable de la información en un textos coherentes, -Expresa sus ideas
tecnología para la texto. revisados y con con pronunciación
-Aunque mi protección de la -Expone anuario buena presentación. inteligible para lograr
acento es privacidad. utilizando un -Presenta de forma una comunicación
extranjero, mi lenguaje claro y oral su anuario efectiva.
pronunciación es sencillo. utilizando power -Presenta canciones
clara y adecuada. point u otro en inglés con buena
programa. pronunciación.
Aprende canción en
inglés con buena
pronunciación.

Plan de Area de Ingles 2022 Semillas de Alegria Actualizado

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Plan de Area de Ingles 2022 Semillas de Alegria Actualizado

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LICEO MODERNO SEMILLAS DE ALEGRIA

RESOLUCION 2401 DEL 06 DE JULIO DE 2021

PLAN DE AREA INGLES

JOSE EZEQUIEL CORTES ROJAS

LICEO MODERNO SEMILAS DE ALEGRIA

El proyecto de bilingüismo en Colombia apunta a la necesidad de formar ciudadanos

Es así como el programa nacional de bilingüismo está orientado a

OBJETIVOS PEDAGOGICOS DEL AREA

La Ley General de Educación como objetivo de la educación Básica y Media “la

El aprendizaje es un proceso de construcción de capacidades cognitivas, activas y

De acuerdo a lo anterior podemos decir que el nivel de competencia actual de nuestros

1. Material de páginas web.

La evaluación es un proceso en el cual se hacen estimaciones acerca de la pertinencia y

De igual forma la evaluación es un proceso constante, dinámico, permanente y flexible

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO

-Comprensión Comprendo Lingüística Comprende y SALUDOS Y Nombra en Ingles Demuestro Establece

Copy, listen, read,

ASIGNATURA: INGLÉS GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO

-Comprensión Desarrollo de Lingüística Comprende y EL ARCOIRIS Reconoce, Sigo Reconoce y

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO

-Comprensión Desarrollo de Sociolingüística Organiza la LOS NUMEROS Reconoce, Reconozco En un texto

ASIGNATURA: INGLES GRADO: PRIMERO PERIODO: CUATRO

-Comprensión Desarrollo de Lingüística Responde -Presentación de Señala y nombra Reconozco A través de

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

-Producción. Desarrollo de Adquiere una Intercambia MI -Escucha Reconoce cuando A través de la

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: SEGUNDO

-Comprensión Comprende el -Percepción de Expresa ideas QUIEN ES MI -Escucha y Identifica -A través de un

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: TERCERO

-Comprensión Comprendo -Adquiere una Intercambia -Escucha y Intercambia Hace un dialogo

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEGUNDO PERIODO: CUARTO

-Producción Comprende el Identifica Comprende la EN LA CASA -Escucha y Comprende -A través de

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO

ASIGNATURA: INGLES GRADO:CUARTO PERIODO:PRIMERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: SEGUNDO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: TERCERO

-Escucha Hablo de mí, Gustos y disgustos Expresa de - Participo en juegos -Desarrollo

ASIGNATURA: INGLES GRADO: CUARTO PERIODO: CUARTO

ASIGNATURA: INGLES GRADO:QUINTO PERIODO:PRIMERO

-Escucha -Empiezo a - Utilizo el -Diseño o recorto

ASIGNATURA: INGLES GRADO :QUINTO PERIODO: SEGUNDO

EJE ESTANDAR COMPETENCIA DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO PERIODO: TERCERO

EJE DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

ASIGNATURA: INGLES GRADO: QUINTO PERIODO: CUARTO

EJE DERECHOS UNIDAD LOGRO ACTIVIDAD

ÁSIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: PRIMERO

ASIGNATURA : INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: SEGUNDO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: TERCERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEXTO PERIODO: CUARTO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SÉPTIMO PERIODO: PRIMERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SÉPTIMOPERIODO: SEGUNDO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: TERCERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: SEPTIMO PERIODO: CUARTO

ASIGNATURA : INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: PRIMERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: SEGUNDO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: TERCERO

ASIGNATURA: INGLES GRADO: OCTAVO PERIODO: CUARTO

ASIGNATURA : INGLES GRADO: NOVENO PERIODO: PRIMERO

EJE DERECHOS CONTENIDOS

En mi Expresa su Adjetivos Sopa de letras. Consulta escrita