La Pedagogía como ciencia social que estudia el proceso Enseñanza-

Aprendizaje en todas las etapas de la vida del ser humano, constituye el

conjunto de herramientas mediante las cuales se transmiten conocimientos,
actitudes, aptitudes y valores en la formación integral de un individuo. En el
mundo de la Pedagogía existen infinidad de investigaciones y aportes. A lo
largo de la historia han ido surgiendo varias Teorías que sustentan el ámbito
pedagógico; dichas teorías a su vez están sustentadas en los estudios de varios
autores, entre los que destacan: David Ausubel y Joseph Novak como pioneros
de un movimiento pedagógico llamado Constructivismo. Ahora bien, ¿Cuáles
serían los aportes de estos dos autores en el ámbito pedagógico?

En relación a los puntos de vista de David Ausubel, psicólogo y pedagogo

estadounidense nacido en Nueva York en el año 1918, es importante señalar
que fue el encargado de desarrollar la teoría del Aprendizaje Significativo, una
de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista a la pedagogía
moderna. Para Ausubel, los métodos de enseñanza deben estar relacionados
con la actividad que se realiza en el aula y con los factores cognoscitivos,
afectivos y sociales ya presentes. Su teoría del aprendizaje significativo verbal
resalta la necesidad de tener en cuenta los conocimientos previos del alumno
para construir desde esa base los nuevos conocimientos, respetando la relación
lógica entre ellos.

De esta manera, el aprendizaje significativo se opone al memorístico, en el

que los conocimientos llegan a ser memorizados, pero no se articulan en una
estructura cognoscitiva que permita la recepción y asimilación de nuevos
conocimientos; en el aprendizaje memorístico, la incorporación de
conocimientos es susceptible de perderse con facilidad. En cambio, Ausubel
propone que los materiales educativos y los profesores se deben enfocar en lo
que el alumno ya sabe, promoviendo así el crecimiento de sus estructuras
cognitivas complementando con nuevos aportes que van encajando
progresivamente.

Las ideas de Ausubel han sido muy relevantes y su aplicación constante

dentro de los sistemas educativos, sirviendo de referencia o fundamento en la
elaboración de instrumentos educativos, programas académicos y diseños
curriculares. Según la teoría de asimilación de Ausubel (2003) citada por Flores
(2014) “el nivel de significancia depende de las experiencias previas o el trabajo
de puentes cognitivos, elaborados por los aprendices”. (pág. 67)

Por su parte, el psicólogo estadounidense Novak, nacido en 1932, propone

una teoría basada en el trabajo de Ausubel y el aprendizaje significativo que
como sabemos, valora los pensamientos o conocimientos previos para la
comprensión y asimilación de nuevos aprendizajes. Según Novak (1998), citado
por Flores (2014) afirma que: “su teoría es una mezcla de teoría de aprendizaje,
una teoría de conocimiento y una teoría didáctica, centradas en el propósito
principal de que la educación es capacitar a los aprendices a hacerse cargo de
su propia construcción de significados.” (p.54). Además, es necesario señalar
que la Teoría Didáctica de Novak, propone el uso de mapas conceptuales como
estrategia para la mejor interpretación y adquisición de contenidos.

Es importante mencionar que según la Teoría de Novak, la información

nueva, llega al cerebro del aprendiz, quien va haciendo una selección de la
misma y determinando qué elementos se pueden relacionar con los contenidos
ya existentes para crear nuevas estructuras que sean asimilables y que puedan
ser explicadas fácilmente con sus propias palabras; de este modo, el aprendiz
se convierte en una especie de “dueño y señor de su aprendizaje” , en pocas
palabras, a la persona objeto del aprendizaje , se le “enseña a aprender”.

Lo anteriormente señalado, refleja la relación entre la Teoría de Ausubel y la

Teoría de Novak. Esto se evidencia en lo expresado según Jaramillo, I (2016),
"Novak retoma estos aportes de Ausubel e incorpora otros nuevos elementos
sobre la comprensión del aprendizaje señalando que la memoria del ser
humano no es un recipiente para llenar, sino, por el contrario, un sistema que
interrelaciona memorias" (párr. 12).De este modo, se puede afirmar que Novak
se basó en la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel al tomar en
cuenta los conocimientos previos para la adquisición de los nuevos, así como
también la relevancia de los contenidos para un aprendizaje significativo y al
mismo tiempo agregando aspectos importantes que amplían dicha teoría como
por ejemplo ,la incorporación del uso de mapas conceptuales propuesta por
Novak .

Como podemos observar, las opiniones pedagógicas de Ausubel y Novak,

han sido de mucha utilidad en diversos ámbitos y especialmente, el educativo
en todos sus niveles, desde preescolar hasta el universitario. Estos aportes
pedagógicos, sin lugar a dudas los vemos también reflejados en la
Agroalimentación dado que se promueve constantemente el aprendizaje
significativo, haciendo énfasis en la forma de pensar, sentir y actuar como base
para la comprensión y asimilación de conocimientos., además se toma mucho
en cuenta los conocimientos adquiridos previamente para adquirir los nuevos y
se promueve el uso constante de mapas conceptuales como herramienta
educativa.

Para finalizar, podemos afirmar que las opiniones de los psicólogos Ausubel
y Novak han sido de suma importancia en el campo de la Pedagogía y, por
consiguiente, en el ámbito académico en todos sus niveles incluido el
universitario y abarcando sin duda, la rama agroalimentaria. Estos psicólogos
coinciden en cuanto a sus posturas sobre el denominado “Aprendizaje
Significativo” y la construcción de los propios conocimientos sobre la base de
los ya existentes; además de proponer el uso de mapas de concepto como
instrumento educativo válido, por lo cual sus aportes deben ser aplicados
constantemente en todos los programas académicos a fin de lograr el éxito total
del proceso enseñanza aprendizaje
_www.biografiasyvidas.com

_www.psicologíaymente.com

-www.teoríasdelaprendizajejudithivonne

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