Fisica 3

Física 3er año
Física 3

año
Física 3
Desde su propio nombre, Conexos
-el conjunto de bienes educativos que hemos
año
elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educación Media-

está comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estáticos ni están encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos
en infinitas redes. Estos materiales didácticos apuntan a potenciar
los vínculos, activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didácticos, tiene
una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educación
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean útiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.
El libro Física 3er año de Educación Media es una obra colectiva concebida,
diseñada y elaborada por el Departamento Editorial de Editorial Santillana S.A.,
bajo la dirección pedagógica y editorial del profesor José Manuel Rodríguez R.
En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:
Edición general adjunta Coordinación de arte

Inés Silva de Legórburu Mireya Silveira M.
Edición general Diseño de unidad gráfica

Lisbeth C. Villaparedes de Maza Mireya Silveira M.
Edición ejecutiva Coordinación de unidad gráfica

Lisbeth C. Villaparedes de Maza María Elena Becerra M.
Edición Diseño de portada

Evelyn Perozo de Carpio Mireya Silveira M.
Textos Ilustración de la portada

• Evelyn Perozo de Carpio Walther Sorg
Profesora, mención Matemática.
Universidad Pedagógica Experimental Libertador.
Diseño y diagramación general
• Gabriel Abellán Poleo María Elena Becerra M.
Físico Teórico Eleazar Moreno
Universidad Central de Venezuela.
Documentación gráfica
• Lisbeth C. Villaparedes de Maza Andrés Velazco
Profesora, mención Matemática. Universidad
Pedagógica Experimental Libertador
Ilustraciones
Fondo Documental Santillana
• Mayte Mejías
Licenciada en Educación, mención Física y Matemática.
Universidad Católica Andrés Bello Infografías
Oliver González
Corrección de estilo
Mariví Coello Fotografías
Karina Hernández Fondo Documental Santillana
Lectura especializada Retoque y montaje digital

Gabriel Abellán Poleo Evelyn Torres
Físico Teórico, Universidad Central de Venezuela
Física 3 er año
© 2013 by Editorial Santillana, S.A. ISBN: 978-980-15-0654-6
Editado por Editorial Santillana, S.A. Depósito legal: lf63320129003927
Nº de ejemplares: 5600
Impreso en Venezuela por: Artes Graficas Rey, C.A.
Reimpresión: 2014
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización previa de los titulares del Copyright,
Av. Rómulo Gallegos, Edif. Zulia, piso 1. Sector Montecristo, Boleíta. Caracas bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por
(1070), Venezuela.Telfs.: 280 9400 / 280 9454 cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático,
www.santillana.com.ve y la distribución de ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
SOLO PÁGINAS SELECCIONADAS PARA MUESTRA
Física 3 año
Estructura del libro
Inicio de unidad
Infografía. Recurso gráfico que permite
despertar el interés con relación a los temas
de la unidad. Contiene datos y preguntas
que favorecen la interacción, participación
y reflexión para introducir los nuevos contenidos.
Para reflexionar
Logros esperados. Enunciados y debatir. Preguntas
breves que describen los principales dirigidas a generar
conocimientos, valores, habilidades conclusiones a partir del
y destrezas que se pretenden análisis de la información
consolidar con el desarrollo de los y los datos planteados
contenidos de la unidad. en la infografía.
Idea para la acción. Reseña de la actividad grupal para contribuir

al desarrollo de proyectos, trabajos especiales o líneas de investigación,
para ser llevada a cabo durante o al final de la unidad.
Desarrollo de los temas

Actívate. Preguntas relacionadas con situaciones de Información complementaria. Datos adicionales
la vida cotidiana, orientadas a evocar conocimientos que enriquecen los temas, relacionados con diversas
previos vinculados con los temas o generar inquietudes áreas del conocimiento, así como con aspectos
acerca de los nuevos contenidos a desarrollar. de la vida cotidiana, como el trabajo, la tecnología,
el ambiente y la diversidad cultural del país.
Experiaprendo. Actividades
experimentales sencillas que
© EDITORIAL SANTILLANA, S.A.
permiten comprobar algunos Pensamiento crítico.

Contenido. Tema con información
de los contenidos desarrollados, Actividades especiales
actualizada, presentada a través de textos
así como potenciar habilidades que estimulan la
e imágenes, organizadores y recursos
procedimentales e inquietudes capacidad de reflexión y
gráficos novedosos.
científicas. la emisión de juicios de
valor sobre los contenidos
de los temas.
2
Actividades. Preguntas, ejercicios, casos y situaciones de
análisis para validar, afianzar y reforzar los contenidos vistos.
Estimulan la capacidad de razonamiento en el plano individual,
y la interacción por medio del trabajo en equipo.
Infografías. Temas con una propuesta gráfica diferente y

novedosa, que presentan la información a través de imágenes
y textos asociados, para aprender de manera dinámica.
Cierre de unidad
Actividades de refuerzo. Ejercicios, preguntas y casos
de análisis, vinculados con los temas abordados en la
unidad. Persiguen el desarrollo de las distintas habilidades
del pensamiento.
Conexos con… Datos informativos

que ponen en evidencia la relación
de la Física con otras áreas del
conocimiento y laborales, resaltando
su aplicación e importancia.
Idea para la acción. Desarrollo

de la actividad anunciada al inicio de
cada unidad, con sugerencias para
su planificación, puesta en práctica
y evaluación, como estrategia para
la generación de conocimientos.
En síntesis. Ideas claves y fórmulas.

Resumen de la información más relevante
abordada en la unidad así como fórmulas
utilizadas en esos conceptos.
Esquema de conceptos. Mapa

conceptual que permite relacionar de
forma concreta los principales aspectos
principales de la unidad.
3
Índice
U1 Conocimientos básicos ................ 6 U3 Calor y temperatura ..................... 92
Tema 1 La física como ciencia................................................ 8 Tema 1 La temperatura........................................................... 94
Tema 2 Fórmulas y despejes .................................................. 10 Tema 2 Trabajo y energía ....................................................... 96
Tema 3 Magnitudes físicas .................................................... 12 Tema 3 Dilatación ................................................................... 100
Tema 4 Teoría de errores ........................................................ 16 Tema 4 El calor ....................................................................... 102
Tema 5 Álgebra vectorial........................................................ 20 Tema 5 Capacidad calórica..................................................... 104
Tema 6 Análisis de gráficas.................................................... 26 Tema 6 Estados de agregación............................................... 112
Cierre Actividades de refuerzo ............................................ 30 Tema 7 Gas ideal ................................................................... 116
En síntesis .................................................................. 32 Cierre Actividades de refuerzo ............................................ 122
Idea para la acción: Construcción de instrumentos En síntesis .................................................................. 124
de medición................................................................ 33 Idea para la acción: Desarrollo de una actividad
experimental .............................................................. 125
U4 Acústica ..................................... 126

Tema 1 Movimiento ondulatorio ............................................ 128
Tema 2 Ondas mecánicas: el sonido ...................................... 134
Tema 3 Comportamiento del sonido....................................... 138
Tema 4 Efectos sonoros.......................................................... 146
Cierre Actividades de refuerzo ............................................ 152
U2 Cinemática, dinámica En síntesis .................................................................. 154

Idea para la acción: Construcción de un instrumento
y estática ................................... 34 musical ....................................................................... 155
Tema 1 El movimiento y sus características .......................... 36

Tema 2 Movimiento rectilíneo uniforme ................................ 40
Tema 3 Movimiento rectilíneo
uniformemente variado.............................................. 44
Tema 4 Movimiento vertical ................................................... 48
Tema 5 Dinámica. Primera ley de Newton ............................. 52
Tema 6 Segunda y tercera ley de Newton ............................. 58
Tema 7 Aplicaciones de la segunda
ley de Newton ........................................................... 66
Tema 8 Cantidad de movimiento lineal e impulso ................. 70
Tema 9 Ley de gravitación universal ...................................... 74
Tema 10 Centro de masa y centro de gravedad ....................... 78

Tema 11 Equilibrio .................................................................. 82
En síntesis .................................................................. 90
Idea para la acción: Construcción de un puente
de un solo pilar .......................................................... 91
4
U5 Electricidad y magnetismo ........... 156
Tema 1 Carga eléctrica ........................................................... 158
Tema 2 Electrostática. Campo eléctrico ................................. 164
Tema 3 Electrostática. Potencial eléctrico ............................. 172
Tema 4 Magnetismo ............................................................... 174
Tema 5 Corriente eléctrica ..................................................... 180
Tema 6 La resistencia eléctrica .............................................. 184
Tema 7 Circuitos con resistencias .......................................... 190
En síntesis .................................................................. 198
Idea para la acción: Construcción de un generador
de corriente continua ................................................. 199
A propósito del lenguaje de género

Según la Real Academia de la Lengua Española y su correspon-
U6 Óptica......................................... 200 diente Academia Venezolana de la Lengua, la doble mención de
sustantivos en femenino y masculino (por ejemplo: los ciudadanos
Tema 1 Luz .............................................................................. 202 y las ciudadanas) es un circunloquio innecesario en aquellos casos
en los que el empleo del género no marcado sea suficientemente
Tema 2 Propagación de la luz: reflexión ................................. 208
explícito para abarcar a los individuos de uno y otro sexo.
Tema 3 Propagación de la luz: refracción .............................. 216 Sin embargo, desde hace varios años, en Editorial Santillana he-
Tema 4 Instrumentos y aparatos ópticos ............................... 220 mos realizado un sostenido esfuerzo para incorporar la perspectiva
de género y el lenguaje inclusivo, no sexista en nuestros bienes
Cierre Actividades de refuerzo ............................................ 224 educativos, pues valoramos la importancia de este enfoque en la
En síntesis .................................................................. 226 lucha por la conquista definitiva de la equidad de género.
Idea para la acción: Producción de un documental En tal sentido, en nuestros textos procuramos aplicar el lenguaje
de género, al tiempo que mantenemos una permanente preocu-
sobre ilusiones ópticas .............................................. 227 pación por el buen uso, la precisión y la elegancia del idioma,
fines en los que estamos seguros de coincidir plenamente con las
Solucionario ........................................................................... 228 autoridades académicas.
Fuentes consultadas ............................................................. 232

A propósito de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
Editorial Santillana incluye en sus materiales referencias y enlaces
a sitios web con la intención de propiciar el desarrollo de las com-
petencias digitales de docentes y estudiantes, así como para comple-
mentar la experiencia de aprendizaje propuesta. Garantizamos que
el contenido de las fuentes en línea sugeridas ha sido debidamente
validado durante el proceso de elaboración de nuestros textos.
Sin embargo, dado el carácter extremadamente fluido, mutable y
dinámico del ámbito de la Internet, es posible que después de la
llegada del material a manos de estudiantes y docentes, ocurran en
esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-

siones o incorporación de publicidad, que alteren el sentido original
de la referencia. Esos cambios son responsabilidad exclusiva de las
instituciones o particulares que tienen a su cargo los referidos sitios,
y quedan completamente fuera del control de la editorial.
Por ello, recomendamos que nuestros libros, guías y Libromedias
sean previa y debidamente revisados por docentes, padres, madres y
representantes, en una labor de acompañamiento en la validación de
contenidos de calidad y aptos para el nivel de los y las estudiantes.
5
U4 ACÚSTICA
¿Jazz relajante o hip hop
energizante?
La música es beneficiosa para el organismo según la influencia
LOGROS ESPERADOS que ejerza en el cerebro. De allí la importancia de elegir de forma
• Reconocer las propieda- cuidadosa el tipo de música que va a acompañar las acciones del
des, el comportamiento día a día.
y los efectos del sonido en
sólidos, líquidos y gases.
Estudios realizados en Estados Unidos y en la Universidad Nacional
Autónoma de México, demuestran que el tipo de música que se
• Analizar la propagación
sonora a partir de situacio- oye determina en gran medida el comportamiento del ser humano.
nes reales e imaginarias. A continuación se muestran algunas conclusiones de dichos
• Producir sonidos de estudios:
diferentes amplitudes,
frecuencias y armónicos. Música académica
• Reconocer las ondas Aumenta la actividad del lóbulo temporal, por lo que contribuye
al crecimiento de un feto y al desarrollo de un niño recién nacido,
sonoras y su compor- mejorando su capacidad intelectual y física y despertando
tamiento en medios su creatividad. Produce, en estos, resultados sorprendentes
acústicos. en el fortalecimiento del sistema inmune, además de una sensación
de bienestar. En el adulto, proporciona el estado mental apropiado
para el aprendizaje.
o
Música Hard Rock

Disminuye la angustia y el dolor,
contribuye a mejorar el ánimo
y olvidarse de los problemas poniendo
al oyente de buen humor. Reduce el estrés.
Música romántica
IDEA PARA LA ACCIÓN Estimula la oxitocina,
Construcción de un llamada “hormona del amor”,
instrumento musical que tiene que ver con
los sentimientos
Al final de esta unidad
y la excitación.
construirán un instrumento
musical usando los princi-
pios físicos de las ondas

sonoras.
126 ACÚSTICA
Para reflexionar y debatir
¿Qué música te gusta escuchar? ¿Qué sensaciones te produce? Actualmente
la música académica es poco escuchada por los jóvenes. ¿A qué crees que
se deba? ¿Qué efectos crees que produzca en el cerebro la música con ritmo
constante como el reggaetón o la cumbia? ¿Puedes describir el ciclo acústico
que ocurre desde que una onda sonora es emitida por el instrumento musical
hasta que llega al cerebro del oyente?
Música metal
Se alteran las testosteronas liberando una
explosión de energía. Al rato de haberla
escuchado, estos compuestos se disuelven
y las zonas occipitales estimuladas comienzan
a liberar estrógenos, que vuelven reflexivos
o nostálgicos a los oyentes.
Hip hop o electrónica
Es un tipo de música particular excelente para
bailar o hacer deporte pues estimulan
la producción de hormonas energéticas que
promueven la actividad constante.
Disco y pop
Dan al oyente sensación de alegría y promueve
la desinhibición dándole voluntad y motivación
para ejecutar una acción.
© editorial santillana, s.a.
Jazz y blues
A pesar de lo que se cree, este género no pone
triste al oyente, al contrario, permite que
la tristeza desaparezca, fomenta la serenidad,
agudiza los sentidos y tranquiliza la mente.
AcústicA 127
Tema 1
Movimiento ondulatorio
Actívate
¿Qué ocurre con las ondas en el agua de una piscina cuando tocan el borde?
Movimiento ondulatorio
Cuando se perturba la superficie del agua en reposo, se produce un
movimiento a través de la superficie del agua que se propaga en forma
de ondas. La perturbación originada en un punto, llamado foco, llega
foco progresivamente a todas las partículas del agua en cierto tiempo. Si se coloca
una hoja en el agua, mientras ocurre el movimiento ondulatorio, cuando la
perturbación la alcanza se ve cómo la hoja no avanza sino que sube y baja.
Esto hace pensar que la perturbación no arrastra al agua en estado de reposo,
sino que la altera en forma de onda.
La perturbación llega a todas
las partículas del agua.
Una onda es la propagación de una perturbación a través del espacio
en un intervalo de tiempo.
A medida que la onda avanza, el medio se perturba pero no se desplaza con

la onda. Lo que se transmite a medida que avanza la onda es energía y
cantidad de movimiento.
La onda ocupa una región extendida del espacio; para describirla se utilizan
conceptos diferentes como la longitud y la frecuencia de la onda.
Muchos fenómenos en la naturaleza pueden describirse utilizando las ondas.
Por ejemplo, los cambios de temperatura a lo largo del día. En este caso no
oscila el medio sobre el cual se propaga la onda, sino cierta magnitud física.
Clases de ondas
Las ondas se pueden clasificar según diversos criterios, tales como el sentido
de propagación de la onda, la dirección de vibración de las moléculas del
medio y el medio por el que se propagan.
Según el sentido de propagación de la onda, estas se clasifican en ondas
viajeras y ondas estacionarias.
• Ondas viajeras. Se propagan partiendo desde la fuente, sin volver atrás.
Por ejemplo, la luz del Sol que viaja por el espacio y llega al planeta Tierra,
sin devolverse; o bien las ondas que se propagan por la superficie del agua
en un lago. Las ondas viajeras se propagan libremente transportando
la energía desde el foco a otros lugares del espacio.
• Ondas estacionarias. Aparecen al superponerse dos ondas viajeras
© editorial santillana, S.A.
idénticas que se propagan en sentidos opuestos resultando en una onda

inmóvil en el espacio.
Adicionalmente, las ondas se clasifican en transversales y longitudinales
de acuerdo a la dirección de vibración de las moléculas del medio.
128 Acústica
• Ondas transversales. Las partículas del medio vibran Vibración
en dirección perpendicular a la dirección en que se
Velocidad de
propaga el movimiento ondulatorio. Por ejemplo propagación
las ondas en la superficie de los líquidos.
Ondas transversales
•O ndas longitudinales. Las partículas del medio
Velocidad de propagación
vibran en la misma dirección en la que se propaga el
movimiento ondulatorio. Por ejemplo, las ondas producidas por un
resorte cuando se hala uno de sus extremos en la misma dirección Vibración
del resorte.
En función al medio donde se propaguen, las ondas se clasifican
en mecánicas y electromagnéticas. Ondas longitudinales
ndas mecánicas. Son aquellas que necesitan de un medio material
•O
para propagarse. Por ejemplo, las ondas de sonido son ondas mecánicas que
se pueden propagar por el aire, líquidos o materiales sólidos. Una onda
trasladándose en un resorte es un ejemplo de onda mecánica donde el
medio de propagación es el resorte.
ndas electromagnéticas. Este tipo de onda no necesita de un medio
•O
material para propagarse, sino que lo puede hacer en el vacío, es decir,
en ausencia de partículas que transporten la energía de la onda. Sin
embargo, este tipo de ondas también pueden propagarse a través de un
medio material. Son ejemplos de ondas electromagnéticas las ondas de radio,
la luz visible, los rayos X y las microondas.
Elementos del movimiento ondulatorio

En el movimiento de una onda se distinguen los siguientes elementos:
•A mplitud (A). Se refiere a la altura de una
cresta o la profundidad de un valle. A mayor Longitud de onda ()
amplitud de la onda, mayor es la energía Cresta
que propaga. Posición

de equilibrio
•L ongitud de onda (). Distancia que hay
entre dos puntos que se encuentran en Amplitud
el mismo estado de vibración. Su unidad en 
(A)
el Sistema Internacional de medición es Valle
el metro (m).
•P eríodo (T). Tiempo en segundos (s) que le toma a la onda recorrer una
distancia igual a una longitud de onda. El tiempo que cada partícula
del medio tarda en oscilar, coincide con el período de la onda.
•F recuencia (f ). Número de longitudes de onda que se propaga en un
1
segundo. El período y la frecuencia son inversos entre sí, es decir, T 5 f
1
y f = T . La unidad de frecuencia es el inverso de un segundo, es decir,
el segundo a la menos uno (s–1). A esta unidad se le llama hertz (Hz).
• Velocidad de propagación (v). Distancia que recorre la perturbación

de una onda en un segundo. El tiempo que invierte la perturbación en

avanzar una longitud de onda es el período, por lo tanto v 5 T o también
v 5 f.
Movimiento ondulatorio 129

Frente de onda y rayos
Frentes de ondas Existen dos conceptos relacionados con el movimiento ondulatorio: el frente
(circunferencias
concéntricas)
de onda y el rayo.
El frente de onda es la superficie constituida por todas las partículas
que son alcanzadas por una onda en un mismo instante. Un rayo es
foco cualquier dirección en la que se propaga un movimiento ondulatorio.
En el caso del agua en estado de reposo en una piscina, los frentes de onda
quedan definidos por circunferencias concéntricas que se forman a partir del
foco de la perturbación. Además a partir del foco salen infinidad de rayos, que
Infinidad de rayos
perpendiculares a tienen la propiedad de ser perpendicular en cada punto a los frentes de onda,
los frentes de ondas como se muestra en la imagen de la izquierda.
Interacción de las ondas con la materia

Cuando en su recorrido las ondas se encuentran con un obstáculo, que
puede ser un medio diferente o incluso otra onda, puede que cambien su
comportamiento. Estos cambios responden a ciertas leyes físicas que ayudan
a predecir qué pasará con una onda en una circunstancia específica.
En la superficie que separa dos medios, llamada interfaz, las ondas se pueden
reflejar y se pueden refractar. Es decir, pasar de un medio a otro cambiando
la dirección de su movimiento. Las ondas también pueden experimentar
un proceso de difracción, que se relaciona con la capacidad de bordear
obstáculos.
Reflexión de ondas
Las ondas al chocar con un obstáculo pueden presentar cambios de dirección
que dependen del material del obstáculo. En este fenómeno se distinguen los
siguientes elementos:
Elementos en la reflexión de ondas
Ángulo de incidencia (i). Ángulo de reflexión (r ).

Ángulo que forma el rayo inci- Normal Ángulo que forma el rayo refle-
dente con la dirección definida jado con la dirección definida
por la normal del obstáculo. por la normal del obstáculo.
Rayo Rayo
incidente i r reflejado
Onda incidente. Se identifica

mediante los frentes de onda que Onda reflejada. Se identifica
inciden sobre el obstáculo. La direc- \ i 5\r mediante los frentes de onda
ción en que se propaga esta onda que se alejan del obstáculo.

está dada por el rayo incidente. La dirección en que se propaga
esta onda está determinada por
el rayo reflejado.
El ángulo de reflexión es igual

al ángulo de incidencia.
130 Acústica
Refracción de ondas
Normal
El proceso de refracción consiste en el cambio de dirección que experimenta
i
un movimiento ondulatorio cuando pasa de un medio material a otro. En
este proceso se pueden distinguir los siguientes elementos: Rayo Frente
incidente de ondas
•O nda incidente. Se identifica mediante los frentes de onda que se refractadas
propagan en el primer medio. La dirección en que se propaga esta onda r
queda determinada por el rayo incidente.
•Á ngulo de incidencia (i). Ángulo que forma el rayo incidente con la Rayo
refractado
normal a la superficie de separación de los medios materiales.
•O nda refractada. Se identifica mediante los frentes de ondas que se
propagan en el segundo medio. La dirección en que se propaga esta onda es
determinada por el rayo refractado.
•Á ngulo de refracción (r). Ángulo que forma el rayo refractado con la
normal a la superficie de separación de los medios materiales.
Amplitud (m)
Ejemplo 4
La onda que se muestra en la imagen recorre 8 m 2

al realizar los 4 ciclos. De acuerdo a estos datos,
determinar la amplitud de onda, el período, la 5 10 15 20 Tiempo (s)
longitud de onda, la frecuencia y la velocidad de –2
propagación.
–4
Procedimiento
1. Se determina la amplitud que es

la altura de una cresta o un valle. A54m
Para ello se observa en el eje
vertical del gráfico.
2. Se busca el período, es decir,
el tiempo que la onda tarda en T55s
hacer un ciclo. Esto se observa
en el eje horizontal de la gráfica.
3. Se calcula la longitud de onda.
Como la onda recorre 8 m al
8m
dar 4 ciclos, se divide para saber l5 4 52m
cuantos metros avanza la onda
en un ciclo.
4. Se halla la frecuencia que es el 1 1
inverso del período. f 5T 5 5s
5 0,2 Hz
5. Se calcula la velocidad de v 5 2 m * 0,2 Hz 5 0,4 m/s

propagación.
Respuesta: la amplitud de la onda es de 4 m, el período es de 5 s, la longitud de onda

es de 2 m, la frecuencia es de 0,2 Hz y la velocidad de propagación es de 0,4 m/s.
Actividades Para realizar en el cuaderno
1 Clasifica cada onda según su medio de propagación y dirección de vibración.

• Las ondas de radio
• Una ola
• Un rayo solar
• Las ondas producidas al estirar a lo largo un resorte
2 Razona y responde:
a) Si una onda aumenta su frecuencia, ¿aumenta también su período? ¿Por qué?
b) Las tres ondas de la imagen se propagan a la misma intensidad (amplitud).
A
• ¿Cuál de las tres tiene mayor frecuencia? ¿Por qué?

• ¿Cuál de las tres tiene mayor longitud de onda? ¿Por qué?
c) Una onda efectúa 12 ciclos en 4 s. ¿Cuál es su frecuencia?
d) La velocidad de propagación de una onda sonora en el agua es de 1 500 m/s.
¿Cuál será la longitud de onda de un sonido que se propaga en el agua y cuya
frecuencia es 440 Hz?
e) En la figura, la onda se propaga
con una velocidad de 80 m/s y
la cuerda tiene una longitud de
4 m. ¿Cuál será la frecuencia de
vibración?
f ) Un bote que se encuentra anclado es movido por olas cuyas crestas están separadas
15 m y cuya rapidez es de 6 m/s. ¿Con qué período las olas llegan al bote?
g) Una lancha que se encuentra flotando en el mar completa 8 ciclos en 10 s. Si las ondas
de agua en el mar van a una velocidad de 4 m/s, ¿cuál es su longitud de onda?
h) El sonido emitido por una sirena tiene una longitud de onda de 30 mm.
¿Cuál es la frecuencia de ese sonido?
i) Un frente de onda se propaga por la
superficie de un estanque con un período
de 4 s y una velocidad de 20 m/s.
¿Cuál es el valor de la longitud de onda
correspondiente?
j) Una onda va a 36 km/h y su frecuencia
es de 2 Hz. ¿Cuánto vale su longitud de

onda en centímetos?
k) En la orilla de un tanque circular de 6 m de radio, se pone un aparato que emite
dos oscilaicones cada segundo. La perturbación tarda 30 s en llegar al centro.
¿Cuál es la longitud de las ondas formadas?
132 Acústica
3 Analiza y haz lo que se pide en cada caso.
a) E
n la imagen se observa una onda incidente sobre una superficie reflectora. Dibuja la onda
reflejada suponiendo que la onda incide en la superficie en un ángulo de 48°.
Normal
Rayo incidente
48º
48°
b) En el centro de un tanque circular de 5 m de radio se deja caer una piedra y se forman
ondulaciones que tardan 20 s en llegar al borde del tanque. Si entre el borde y el centro
del tanque se forman 50 ondulaciones; calcular la longitud de la onda, el período
y la frecuencia de las ondas formadas.
c) U
n sonar emite en el agua del mar una serie de ultrasonidos de frecuencia de 40 000 Hz.
Si la velocidad del sonido es de 1 700 m/s; calcular la longitud de onda de los ultrasonidos
en este medio.
d) C alcular la distancia donde se produce una tormenta, si luego de haber visto el rayo
se escucha su trueno 4 s después. La velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s.
e) U
n pato que nada en una laguna efectúa 4 oscilaciones en 5 s. Calcular el período
de las ondas causadas por las oscilaciones del pato.
f) U
na onda se propaga con una frecuencia de 200 Hz. ¿Cuánto vale su período?
4 Encuentra el período y la frecuencia del movimiento ondulatorio representado
en el gráfico.
 5 4 cm v 5 20 cm/s
Pensamiento crítico
La ecolocalización es un sistema por el cual algunos animales, como los murciélagos
y los delfines, emiten vibraciones para “ver” lo que los rodea. El eco del sonido
emitido les permite determinar la posición del cuerpo u objeto que reflejó el
sonido. El tipo de sonido emitido varía según la especie, pero tiene un
rango de frecuencias que van desde
30 000 Hz hasta los 90 000 Hz.
Responde:
a) ¿Por qué los seres humanos no
emitimos ni percibimos
los ultrasonidos?
b) ¿Cómo podría contribuir
la ecolocalización a personas
con discapacidad visual?

Tema 2
Ondas mecánicas: el sonido

acTívaTe
¿A través de qué medios crees que se puede propagar el sonido?
Ondas mecánicas
Las ondas mecánicas son aquellas que se propagan en un medio material que puede ser:
sólido, líquido o gaseoso. Estas ondas también son consideradas perturbaciones de las
propiedades mecánicas de un medio material (posición, velocidad y energía de sus átomos
o moléculas) que se propagan en el medio.
Las ondas emitidas por

el avión se propagan
por el aire.
Las ondas emitidas por el motor

del barco se propagan a través
de sus paredes de metal.
134 AcústicA
El sonido
Oido Cadena Nervio
Algunos objetos producen de huesecillos auditivo
vibraciones que generan ondas
sonoras.
Las ondas entran

al conducto
auditivo
y transmiten la
vibración
al tímpano.
Las ondas sonoras se transmi-

ten a través de partículas de
aire. Conducto
auditivo
El tímpano, que está

unido a la cadena de
huesecillos, lleva la
vibración al oido
interno.
Cerebro
Los líquidos contenidos en los hueseci-

llos transfieren la vibración al nervio
auditivo que conduce una señal al
cerebro. En ese momento es cuando
se percibe y se reconoce el sonido.
Las ondas producidas por el barco y su contacto

con el mar se propagan a tráves del agua.
ondAs MecánicAs: el sonido 135

diveRSidad culTuRal Ondas sonoras
Las nubes Los fenómenos sonoros están relacionados con las vibraciones de los
de Calder cuerpos materiales. Por ejemplo, al golpear un tambor, la membrana que
El Aula Magna de la lo cubre vibra produciendo sonido; de igual forma pasa al soplar una
Universidad Central flauta, ya que la columna de aire que está en su interior también vibra.
de Venezuela, en Ca- Todos estos objetos son fuentes de sonido que al vibrar producen ondas
racas, es considerada que se propagan en un medio material que se encuentra entre el objeto
una de las salas con la que produce la vibración y el oído.
mejor acústica de Lati-
noamérica. Las nubes La rapidez de una onda depende del medio en el cual se propaga. Como
de Calder, estructuras el sonido es una onda mecánica, requiere de un medio para propagarse
colgantes en el techo y su rapidez depende de la elasticidad de este medio.
en principio decorati-
vas, están calibradas Rapidez del sonido
para ofrecer la mejor Una onda de sonido tiene mayor rapidez en un medio de mayor
transmisión del sonido elasticidad, es decir, en un medio que tenga mayor capacidad para
al público espectador. recuperar su forma inicial, en el cual los átomos están relativamente
juntos, por lo que reaccionan rápidamente al movimiento mutuo,
transmitiendo la energía de las ondas con muy pocas pérdidas.
La rapidez de una onda longitudinal, como la del sonido, en un medio
líquido o gaseoso depende de la compresibilidad y de la densidad del
medio. Si el líquido tiene un módulo volumétrico  y una densidad ,
Aula Magna de la Universidad la rapidez (v) de la onda de sonido en ese medio líquido se puede
de Venezuela.
obtener con la fórmula v 5 .
Para ondas de sonido longitudinales en una barra sólida de material,
la rapidez (v) depende del módulo de elasticidad (Y), o módulo de
Young, y de la densidad  del materia que se obtiene a través de la
fórmula v 5 Y .
Por su parte, el sonido en el aire, a 0 ºC y 1 atm, viaja con una rapidez
de 331 m/s. Si aumenta la temperatura, la rapidez del sonido en el aire
se incrementa, esto se debe a que la agitación de las moléculas de un gas
aumenta con la temperatura. La rapidez se incrementa aproximadamente
en 0,6 m/s por cada grado Celsius de aumento de temperatura (T). Esto
se expresa mediante la relación v 5 (331 1 0,60T) m/s.
EjEmplo
Determinar la velocidad del sonido a temperatura ambiente (20 ºC).
Procedimiento
Se utiliza la relación de la
v 5 (331 1 0,60 * 20) m/s

velocidad y la temperatura, v 5 343 m/s
sustituyendo T por 20 ºC.
Respuesta: la velocidad del sonido a temperatura ambiente es 343 m/s.
136 AcústicA
a) ¿ Por qué se puede sentir en el suelo la vibración de una explosión lejana antes de que se oiga
su sonido?
b) ¿Qué condiciones del aire harían que el sonido se escuchara con más facilidad a grandes
distancias?
c) C uando una onda sonora pasa del aire al agua, ¿cambia la frecuencia o la longitud de onda?
2Selecciona la opción correcta que completa la oración inicial.
a) U
na onda sonora es una onda:
A Longitudinal C Compresional
B Transversal D Todas las anteriores
b) Por lo general, la rapidez del sonido es mayor en:
A Sólidos C Gases
B Líquidos D El vacío
c) La rapidez del sonido en el aire es:
2 1
A Alrededor de 3 km/s C Alrededor de 5 km/h
B Depende de la temperatura D Todas las anteriores
d) La rapidez del sonido en los sólidos depende del:
A Módulo de Young C Módulo de compresión
B Módulo volumétrico D Ninguno de los anteriores
3 Halla el tiempo que tarda el sonido en recorrer 3,5 km a una temperatura de 30 ºC.
4 Calcula la diferencia entre la velocidad del sonido en el agua y en el mercurio.
5 Responde: ¿cuál es la temperatura del aire si la velocidad del sonido es 0,340 km/s?
6 Determina la distancia que separa a un excursionista de una roca si este grita y 0,5 s después
oye el eco reflejado en la roca. La temperatura del aire es de 12 ºC.
7 Calcula el tiempo que pasa para que un policía escuche el sonido de un disparo producido
por la pistola de otro policía que está a una distancia de 1,5 km. La temperatura
del aire es 5 ºC. Ambos policías se encuentran en un ambiente boscoso.
En un juego de la Serie del Caribe un espectador está ubicado
en un asiento en las gradas del jardín central, a 113 m de la
primera base. El espectador ve que el pie del corredor toca el 113 m
Co
cojín y medio segundo después escucha el sonido de la pelota
m
en el guante del primera base. El árbitro señala que es out y la de
fanaticada lo pita y lo abuchea. Responde: la
a) ¿El árbitro estuvo en lo cierto o no?

b) ¿ Qué beneficios ofrece a un individuo practicar deportes
como el béisbol?
Ondas mecánicas: el sonido 137
Tema 3
Comportamiento del sonido

Actívate
¿Cómo es posible distinguir una misma nota pero tocada con dos instrumentos
diferentes, como una guitarra y una flauta? ¿Por qué no se confunden las notas?
Principio de superposición
La mayor diferencia que existe entre el movimiento de las ondas y el de
las partículas, es que las ondas no muestran ninguna clase de atracción o
repulsión entre ellas a diferencia de las interacciones entre partículas.
Por esto, dos ondas pueden convivir en el mismo punto sin inconveniente.
-
s Por ejemplo, si en algún punto de un lago
coincidiesen dos crestas de una onda en un
instante de tiempo y ambas miden 5 cm por
encima del nivel normal del agua; estas ondas
a se combinarían en ese punto y formarían Dos ondas superpuestas
os una cresta de 10 cm. Algo similar ocurriría
si fueran dos valles.
Por otra parte, si coincide una cresta de 5 cm y un valle de –5 cm, entonces
s la combinación producirá una cancelación entre ambas por lo que la altura
será de 0 cm. Esta suma de ondas se conoce como principio de superposición.
En este caso superposición es una manera de decir adición.
Si dos o más ondas se superponen, la onda resultante es la suma

algebraica de las ondas individuales.
Niveles de intensidad
Propiedades del sonido
sonora para El sonido puede describirse por unos pocos parámetros que permiten
varias fuentes caracterizarlo, estos son: intensidad, altura y timbre.
Fuente
Intensidad • Intensidad (I). La intensidad de una onda representa la relación entre
(dB) la potencia acústica y la superficie sobre la que incide la onda por unidad
Avión cerca 150 de tiempo y metro cuadrado, por lo que se mide en vatio por metro
Concierto cuadrado (W/m2).
120
de rock Esa cantidad de energía que se percibe habitualmente, en forma de ruido,
Tren 100 música o palabras, se traduce en una mayor o menor sensación auditiva.
Avenida
80
Muchas veces la intensidad se confunde con el volumen.
con tráfico
Los seres humanos no pueden percibir el espectro sonoro de forma total, sino
Conversación 50 solo una parte de él. La intensidad mínima que percibe el oído humano se
Mosca 40 llama umbral de audición (I0) y tiene un valor de 10–12 W/m2. La intensidad
Susurro 30 máxima que soporta una persona antes de sentir dolor, se llama umbral de
Hojas de dolor y tiene un valor de 1 W/m2. Debido a que el rango de audición es tan
10
árboles amplio, se conviene utilizar una escala donde los valores se representan en
Umbral de decibeles (dB), siendo: el umbral de audición de 0 dB mientras que el umbral
0
audición de dolor es de 120 dB.
138 Acústica
• Altura. Se refiere a la frecuencia (f ) de la onda sonora Clasificación del sonido según
que se propaga. Según el tono, los sonidos pueden ser la altura
agudos (alta frecuencia), medios (frecuencia intermedia)
Agudos f > 3 000 Hz
o bajos (baja frecuencia).
La altura es un parámetro importante en la música. La Medios 700 Hz , f , 3 000 Hz
combinación de alturas o frecuencias sucesivas es lo que
Bajos f < 700 Hz
se conoce como melodía; mientras que la combinación
simultánea de alturas es lo que se conoce como
armonía. Ambos elementos son muy importantes en la
composición de una obra musical.
•T imbre. La propiedad que permite distinguir un sonido de otro, es lo
que se conoce como timbre. El timbre depende principalmente de las
propiedades acústicas del cuerpo que emite el sonido: su tamaño, el material
con que fue construido, la forma en que se toca el instrumento, la superficie
donde se emite el sonido; y otros innumerables factores alteran el timbre de
un instrumento.
Si se tiene una guitarra y un piano emitiendo
un mismo sonido, es decir una nota a la misma
altura, fácilmente es posible distinguir cuál
sonido es emitido de la guitarra y del piano, aún
cuando lo produzcan simultáneamente.
El timbre es como la huella digital de un objeto
que emite sonido, es su personalidad sonora, y
es, por ejemplo, lo que hace inconfundible la
voz de una persona respecto a otras voces.
Las innumerables variedades de timbres se ven
reflejados en la forma que tiene la onda emitida
por una fuente sonora. Esta forma será única
para cada persona, instrumento o fuente sonora
que existe en la naturaleza. Diferentes formas de onda
en instrumentos musicales.
Velocidad del sonido

El sonido es una onda mecánica que para propagarse necesita un medio
material. Esto implica que el sonido no puede propagarse en el espacio vacío
a diferencia de las ondas electromagnéticas que sí lo pueden hacer.
El hecho de que las ondas sonoras dependan de un medio material para su
propagación hace evidente que las características de la propagación dependan
de la clase de medio en que se desplace el sonido.
Normalmente se piensa que el sonido se propaga solamente en el aire, pero
también puede propagarse por otros medios menos comunes como el agua o
sólidos como el hierro.
La velocidad del sonido en el aire a presión atmosférica normal y a una

temperatura de 20 ºC, es de 343 m/s. En medios diferentes al aire, el sonido
se propaga a diferentes velocidades y, en el caso de los metales, esta velocidad
alcanza valores muy altos.
Comportamiento del sonido 139

Velocidad del sonido en diversos medios
En la tabla se muestran algunos valores para la velocidad del sonido en medios
diferentes. Se observa que en los metales el sonido viaja más rápido que en el
aire. Estos datos se utilizan en problemas relacionados al sonido y su velocidad.
Medio Temperatura (ºC) Velocidad (m/s)
Aire 0 331
Hidrógeno 0 1 286
Oxígeno 0 317
Agua 15 1 450
Plomo 20 1 230
Aluminio 20 5 100
Cobre 20 3 560
Hierro 20 5 130
Ejemplo
Se deja caer una piedra en un pozo, el sonido se escucha 4 s después de dejarla
caer. ¿Desde qué altura se lanzó la piedra?
Comprensión
Sea h la altura buscada, la piedra debe recorrer esta distancia en caída libre
y luego el sonido la recorre con movimiento uniforme hasta llegar a la
persona que lanzó la piedra. El tiempo que tardó en caer la piedra más el
tiempo que duró el sonido en subir, suman 4 s. La velocidad del sonido (vs)
es de 340 m/s. Se coloca el sistema de referencia en la superficie del pozo
y se miden las distancias positivas hacia arriba.
Procedimiento
1. Se usa la ecuación de

posición para la caída libre 1 2 1 2
y 5 y0 1 v0t 1 2
gt y5h 1 2
gt
de la piedra. En t1, la piedra
toca la superficie 1
0 5 h 1 2 gt 12 h 5 4,9 t 12
del pozo: y 5 0.
2. Se usa la ecuación de

posición para el movimiento y 5 y0 1 v0t y 5 vst
uniforme del sonido. En t2,
el sonido llega a donde está h 5 340 t 2
la persona: y 5 h.
3. Se igualan los valores y se 4,9 t 12 5 340 t 2

utiliza la condición 4,9(4 2 t 2)2 5 340 t 2
t1 + t2 5 4 para hallar t2. 4,9t 22 2 379,2 t 2 1 78,4 5 0
t 2 5 77,18,21 s o t 2 5 0,21 s
4. De las soluciones se

escoge el valor menor que h 5 340 t 2 5 340 * 0,21 5 71,4 m
4 s. Luego, se halla h.
Respuesta: la piedra se lanzó desde una altura de 71,4 m.

140 Acústica
Experiaprendo Propagacion del sonido
Materiales
• Reloj despertador de pilas
• Campana de vidrio
• Bomba de vacío
Procedimiento
1 Se activa la alarma del reloj y se coloca dentro
de la campana.
2 Se enciende la bomba de vacío y se extrae
el aire dentro de la campana.
Análisis y conclusiones
• Al inicio del experimento, el reloj podía escucharse a través de la campana.
• A medida que la bomba extrae el aire dentro de la campana, el sonido que emite el reloj deja de
escucharse.
• El sonido depende de un medio material para su propagación.
Relación entre intensidad y frecuencia conexoS con...

El valor del umbral de audición es de 10–12 W/m2 para un sonido cuya bioloGía
frecuencia es 1 000 Hz. Este valor es diferente para cada frecuencia y La evolución del
se utiliza a menudo para referencias e investigaciones acústicas. El oído sentido auditivo
escucha de manera distinta las diferentes frecuencias del espectro sonoro. El sentido auditivo ha
El oído más sensible puede escuchar frecuencias en un rango de evolucionado de ma-
aproximadamente 500 Hz hasta 2 000 Hz, lo cual corresponde al rango neras distintas para
de voz humana. hombres y mujeres.
El cerebro femenino
La relación entre intensidad y frecuencia es aplicada por los ingenieros está programado para
de sonido en los estudios de grabación, mezcla y producción musical. oír sonidos agudos
Estos profesionales buscan que el rango de frecuencias medias no se como el llanto de un
encuentre saturado, es decir, que las frecuencias que son más sensibles bebé.
al oído humano no tengan alta intensidad ya que el oído fácilmente Esto explica por qué
lo percibe y se fatiga. las madres primeri-
Para lograr esto, los ingenieros zas, que antes tenían
de sonido utilizan ecualizadores sueño profundo,

y compresores de audio que pueden despertarse
permiten, entre otras cosas, lograr en mitad de la noche
con cualquier sonido
un buen balance entre la intensidad Ecualizador. Se utiliza para balancear la relación que emita el recién
y la frecuencia de la obra musical. entre intensidad y frecuencia, entre otras cosas.
nacido.
coMportAMiento del sonido 141

Instrumentos musicales
Los instrumentos musicales tradicionales pueden clasificarse en tres tipos:
instrumentos de cuerda, instrumentos de viento e instrumentos de percusión.
• Instrumentos de cuerdacuerda. Producen sonido haciendo vibrar una o más
Piano
cuerdas atadas por ambos extremos al cuerpo del instrumento. Esta cuerda
está unida a un cuerpo o bloque de algún material (usualmente madera) que
funciona como caja de resonancia para amplificar el sonido producido por
la vibración de las cuerdas.
Los instrumentos de cuerda se clasifican a su vez según como sea el ataque
de la cuerda. Están los instrumentos de cuerda frotada como el violín, la
viola, el cello y el contrabajo; los de cuerda pulsada como la guitarra y el
arpa; y los de cuerda percutida como el piano.
Todas las variedades de ataque de los instrumentos de cuerda generan
timbres distintos dándole un carácter distintivo a cada uno.
• Instrumentos de vientoviento.. En los instrumentos de viento,
Violín
el sonido se produce cuando ingresa una columna de
aire que vibra dentro de un tubo produciendo el
Guitarra sonido. Los instrumentos de viento se clasifican
a su vez en instrumentos de viento metal y
viento madera.
Tuba
Los instrumentos de viento metal como la
Trombón
trompeta, el trombón, la tuba y el corno
francés emiten sonidos cuando se hace
vibrar la columna de aire dentro del tubo Trompeta
del instrumento haciendo vibrar los labios.
Otra forma de emitir el sonido es mediante la vibración de una lengüeta
(simple o doble). De esta forma emiten sonido los instrumentos de viento
madera como el oboe, el fagot, el clarinete o el saxofón.
Una última forma de emitir el sonido se da a través de una ráfaga de aire
que pasa por un agujero y produce que la columna de aire vibre; así emiten
sonido las flautas y piccolos.
• Instrumentos de percusión. Redoblante
En esta clase de instrumentos
(como tambores y platillos),
una membrana es golpeada para
producir sonido. La cualidad del
sonido, su timbre, dependerá del
material utilizado, de la forma
geométrica de la membrana y a
veces de la tensión que se ejerce Bombo
sobre la misma.
Los instrumentos musicales son objetos apropiados para hacer análisis
sobre acústica, debido a que es posible tener acceso a algunos de ellos y las
experiencias a realizar son relativamente simples.
142 AcústicA
Efecto Doppler
Cuando el emisor de un sonido, el receptor o ambos
se mueven, esto hace que el sonido escuchado por el
oyente tenga diferente frecuencia. A esta variación se
le conoce como efecto Doppler.
Si la fuente y el observador se acercan, las crestas de
la onda inciden sobre el oído con mayor frecuencia.
Si la fuente y el observador se alejan, las crestas de la Frecuencia menor
onda inciden sobre el oído con menor frecuencia. Frecuencia mayor
Si la fuente emite sonido a una frecuencia f y se Efecto Doppler
mueve con velocidad vF, y el observador se mueve

con velocidad vO, este escuchará a una frecuencia f’ dada por la siguiente
v6v
fórmula f’ 5 1 v 7 vO 2 f donde v es la velocidad del sonido. En esta ecuación se
F
utiliza la siguiente convención:
• S i la fuente se mueve hacia el observador o el observador se mueve hacia
la fuente, se utilizan los signos superiores de la fórmula (1vO, 2vF).
• Si la fuente se aleja del observador o el observador se aleja de la fuente,
se utilizan los signos inferiores (2vO, 1vF).
Ejemplo
La sirena de una patrulla tiene una frecuencia de 2 800 Hz. Si el observador
está en reposo, hallar la longitud de onda cuando el vehículo está en reposo
y cuando se mueve hacia el observador con una velocidad de 100 km/h.
Procedimiento
1. Se convierte la Zoom

velocidad del 100 km/h 1 1 000 m 2 1
1h
2 5 27,8 m/s Frecuencia según
1 km 3 600 km
vehículo a m/s.
la distancia
2. Se calcula la longitud Cuando la fuente
de onda de la sirena y el observador se
l5 v
340 m/s
f 5 0,12 m mueven uno hacia
en reposo. 2 800 s–1
el otro, el obser-
vador escucha una
3. Se calcula la frecuencia v6v v 1v
f’ 5 1 v 7 vO 2 f f’ 5 1 v 2 vO 2 f frecuencia más alta
f’ que escucha F F
que la frecuencia de
el observador 340 m/s
f’ 5 1 340 m/s – 27,8 m/s 2 2 800 Hz la fuente en ausen-
(vO = 0 m/s) cuando se cia de movimiento
mueve la fuente. f’ 5 3 049 Hz relativo. Cuando la
fuente y el obser-
vador se alejan uno
4. Se calcula la nueva 340 m/s del otro, el obser-
l5
305 s–1 5
1,1 m
longitud de onda. vador escucha una
frecuencia más baja
Respuesta: cuando la fuente está en reposo, la longitud de onda es 0,12 m y que la frecuencia de
cuando se acerca al observador se hace más grande: 1,1 m. La variación es la fuente.
∆l 5 lf 2 li 5 0,98 m. La longitud aumentó 98 cm.
Comportamiento del sonido 143

1 Une con una línea las frases de la columna A con su correspondiente en la columna B.
A B
a) El sonido es una onda mecánica …es la fuerza con la que se percibe
que transporta energía… el sonido.
…se refiere a la frecuencia (f ) de la onda

b) La velocidad de propagación sonora que se propaga.
de un sonido en un sólido…
…siendo esta proporcional a la intensidad
c) La intensidad del sonido… del sonido.
…está asociado a la combinación de ondas

d) La altura… sonoras de diferentes frecuencias.
…es mayor que en los líquidos o los gases ya

e) El timbre… que las partículas del medio están juntas.
2 Relaciona cada imagen con la intensidad sonora y la sensación sonora que producen.
Situación Intensidad sonora Sensación sonora
-
n 20 dB Dolor
ra
100 dB Apenas audible
140 dB Ruido moderado
50 dB Ruido muy fuerte
a) Si la velocidad del sonido dependiera de la frecuencia emitida, ¿cómo sería la experiencia
de escuchar un concierto?
b) En una explosión el temblor del suelo se siente antes de escucharse la explosión.
¿Por qué ocurre esto?
c) ¿La altura de una nota musical depende de la frecuencia, la intensidad, el timbre
o de todas las anteriores? Explica.
144 Acústica
4 Analiza y haz lo que se pide.
a) Un buzo está sumergido en el mar y
escucha la corneta de un buque que está
justo encima en la superficie. Al mismo
tiempo que el buzo escucha la corneta,
también lo hace una persona que está
en la orilla del lago ubicada a 30 m
del buque. Si la corneta está 1 m por
encima de la superficie del lago, ¿cuál es
la distancia entre la corneta y el buzo?
(Supón que la velocidad del sonido en
el aire es 338 m/s).
b) Una onda sonora en el aire tiene una frecuencia de 262 Hz y viaja con una rapidez
de 343 m/s. Calcula la distancia de separación entre las crestas de la onda.
c) Un avión vuela muy cerca del suelo con una velocidad de 800 km/h y el sonido
tarda 5 s en ser escuchado por una persona. Calcula la distancia horizontal a la cual se
encontraba el avión cuando la persona escuchó el sonido.
d) En un automóvil detenido se hace sonar una corneta de frecuencia 400 Hz. Determina
la frecuencia que escuchará una persona que se aproxima en otro automóvil a 72 km/h.
(Considera la velocidad del aire 340 m/s).
e) Un camión de bomberos se mueve a 70 km/h y
su sirena emite a una frecuencia de 600 Hz. Del
otro lado de la calle, Beatriz viene en su carro a 90
km/h. Calcula la frecuencia que escucha Beatriz
cuando se acerca y cuando se aleja del camión de
bomberos. (Velocidad del aire 343 m/s).
f ) En algún planeta lejano, un ave macho vuela hacia su compañera con una velocidad
de 30 m/s mientras canta a una frecuencia de 1 100 Hz. La hembra está sobre la rama
de un árbol y escucha una frecuencia de 1 300 Hz. Determina la velocidad del sonido
en ese planeta.
g) La alarma de un vehículo en reposo suena a una frecuencia de 850 Hz. Si José Luis
se aleja del vehículo en motocicleta y escucha una frecuencia de 700 Hz, calcula la
velocidad de la motocicleta.
José camina por una calle y escucha
la alarma de una tienda cercana sonar
fuertemente. Responde:
Si la fuente de sonido y José están en

reposo, uno respecto al otro pero hay
brisa, ¿se producirá efecto Doppler?
coMportAMiento del sonido 145

Tema 4
Efectos sonoros
Actívate
¿Has estado en un cuarto donde no hay ningún mueble? ¿Qué pasa con
el sonido en ese tipo de espacios?
Reflexión
Las ondas sonoras tienen la propiedad de
Salud y ambiente reflejarse; es decir, de rebotar y regresar al
El oído humano punto de partida cuando inciden sobre un
y las ondas obstáculo que impide su propagación. Una Incidencia Reflexión
sonoras onda sonora se refleja de manera que el
El oído humano ángulo de incidencia es igual al ángulo de
distingue dos reflexión como lo muestra la figura.
sonidos de forma
Por ejemplo, si una persona grita frente a un obstáculo lejano, ocurre que
independiente si
se perciben con un
además de escuchar su voz directamente, recibe el sonido que emitió luego
intervalo mínimo
de ser reflejado en el obstáculo. Este sonido reflejado es el eco.
de 0,1 s. Así, para
que el oído pueda
Reverberación
reconocer el sonido Cuando se producen múltiples reflexiones del sonido o ecos, la claridad de
reflejado desde que la audición se entorpece y los sonidos ya no pueden ser distinguidos por
se emite hasta que separado. A este fenómeno se le conoce como reverberación.
es percibido tras La reverberación se percibe como la permanencia de un sonido en un
reflejarse (la ida y la
recinto, luego de suprimida la fuente sonora. Este factor influye de manera
vuelta), debe reco-
determinante en el comportamiento acústico de una sala de música.
rrer al menos
340 m/s * 0,1 s, es Se conoce como tiempo de reverberación al tiempo necesario para que
decir, 34 m. Por lo la intensidad del sonido disminuya en 60 dB. Este tiempo dependerá de
tanto, la distancia los materiales utilizados en la construcción de la sala y de los muebles u
mínima entre el objetos que se encuentren en ella.
emisor y el obstá-
culo para que se
produzca eco
Refracción
La refracción en las ondas sonoras ocurre cuando la onda pasa de forma
oblicua de un medio a otro, alterando su dirección de propagación. Esta
desviación sucede debido a que algunas partes de los frentes de onda viajan
a distinta rapidez al ingresar a un nuevo medio.
Cuando hay diferencias de temperatura, las
ondas sonoras se refractan, ya que la rapidez de
Caliente propagación del sonido en el aire aumenta con la
temperatura. Entonces, al anochecer o en un día
frío, el sonido se propaga más rápido en las capas

altas que en las bajas, produciendo que el sonido
Frío se curvase hacia el suelo. Mientras que en un día
caluroso ocurre lo contrario y el efecto es como
si el sonido se curvase hacia arriba.
146 Acústica
Absorción del sonido TRabaJo
Cuando una onda sonora incide sobre una superficie, parte de ella se refleja Ingeniería
y otra parte es absorbida por el medio sobre el cual incide. La absorción de acústica
las ondas sonoras depende de las propiedades elásticas del medio por
Las personas
el cual se propagan. Las altas frecuencias del sonido son absorbidas de forma especialistas en
eficiente en materiales blandos, porosos o de baja densidad como corchos, física e ingeniería
telas, espumas y lanas. Por el contrario, en materiales menos blandos como un que se dedican a la
piso de madera, paredes lisas o vidrio, no hay buena absorción; es por esto que acústica, estudian
en lugares como una iglesia ocurre reverberación mientras que una casa con diversos materia-
muebles, alfombras y cortinas, no se aprecia este fenómeno. les y crean nuevos
La capacidad que tiene un material para absorber el sonido depende del métodos para lograr
que una sala tenga
coeficiente de absorción. Esta capacidad varía según la frecuencia de la onda
las propiedades
de sonido. Por ejemplo, si el coeficiente de absorción de un material es de sonoras deseadas.
0,15 significa que absorberá el 15% de la energía que trae la onda incidente.
El estudio de los
Datos como este se utilizan para mejorar la acústica de los espacios. En la
materiales que
siguiente tabla se muestra el coeficiente de absorción para algunos materiales: conforman una sala
ayudan a desti-
Frecuencias (Hz) nar espacios para
Material
125 250 500 1 000 200 diversos fines, tales
como: estudios
Cortinas gruesas 0,14 0,35 0,55 0,72 0,70 de grabación, sala
Vidrio 0,30 0,20 0,20 0,10 0,07 de conciertos, set
Pared de ladrillos 0,01 0,01 0,01 0,01 0,02 de grabación, que
aíslan el sonido que
Madera 0,06 0,03 0,10 0,09 0,09 se está produciendo
Alfombra gruesa 0,02 0,06 0,15 0,40 0,60 en el interior y así
evitan molestar las
Vibración forzada y resonancia demás personas de
la comunidad.
Cuando se golpea un objeto hecho de material elástico, el objeto vibra
con un conjunto de frecuencias que le es propio produciendo un sonido
característico. Es decir, el objeto tiene una frecuencia natural f0, que depende
de algunas propiedades como la elasticidad y la forma del objeto.
Una vibración es forzada cuando una fuente de ondas con cierta frecuencia
f, impulsa y obliga a un objeto que tiene cierta frecuencia natural f0 a vibrar
a la frecuencia f de la fuente. Cuando la frecuencia f de la fuerza impulsora
es igual a la frecuencia natural f0 del sistema, se dice que el sistema está en
resonancia. Cuando una cierta fuerza impulsora está en resonancia con un
sistema, el sistema alcanza la máxima amplitud de vibración.
Por ejemplo, si en un cuarto se escucha
música a alto volúmen, esto produce ondas
que tienen una frecuencia característica.
Es posible que los cristales de la ventana
Ca
comiencen a vibrar sin que nadie los so
toque. Esto ocurre porque el cristal tiene la
capacidad de vibrar a la misma frecuencia
que la música; y las ondas producidas por el
radio fuerzan a los cristales a vibrar.
efectos sonoros 147

Interferencia del sonido
Las ondas sonoras, al superponerse, experimentan interferencia.
Durante este fenómeno, la amplitud de las ondas aumenta cuando
las crestas de una onda se superponen con las crestas de otra onda,
y disminuye cuando las crestas de una onda se superponen a los
valles de otra.
La interferencia afecta la calidad del sonido. Cuando una persona se
encuentra en un punto equidistante a dos cornetas, como en la figura
superior izquierda, el sonido resultante es más intenso para la persona
Interferencia constructiva que percibe las ondas. Esto se debe a que las amplitudes de las ondas
se adicionan, las crestas y valles de las ondas llegan a los oídos de
la persona al mismo tiempo. Esto se conoce como interferencia
constructiva.
Por el contrario, si esa persona se mueve a la derecha o la izquierda
del lugar inicial, entonces las trayectorias de las ondas provenientes
de las cornetas cambian en media longitud de onda, provocando que
las crestas de una de las cornetas lleguen a los oídos de la persona
al mismo tiempo que los valles de la otra corneta. Es decir, ocurre
Interferencia destructiva interferencia destructiva, lo cual puede ocasionar que el sonido no se
escuche.
La audición
Las ondas sonoras producen vibraciones en el tímpano, las cuales se
transmiten como ondas elásticas a través de los huesecillos del oído
medio. Estas ondas pasan a la cóclea o caracol, donde se mide su
frecuencia.
Al finalizar este proceso, se transmiten al cerebro como impulsos
Conexos con... eléctricos y allí son procesados y analizados. Órganos como el
Medicina tímpano y la cóclea no son capaces de percibir todas las frecuencias.
Para una persona de aproximadamente 20 años, la gama de
Ultrasonidos frecuencias audibles se sitúa aproximadamente entre 20 Hz
Los sonidos con y 20 000 Hz, para una persona mayor este rango se reduce.
una frecuencia
superior a
20 000 Hz se de-
Ondas de choque
nominan ultraso- Si una fuente de ondas se mueve más rápido que la velocidad de
nidos y son muy las ondas que emite, no habrá ondas delante de la fuente y todas las
útiles en diver- ondas se ubicarán detrás de esta formando lo que se conoce como
sas aplicaciones. una onda de choque.
Por ejemplo, se
Es posible observar ondas de choque cuando un ganso nada en
utilizan en medi-
cina para desin-
un lago, este produce ondas en el agua con velocidad menor a la
tegrar cálculos velocidad de desplazamiento del animal. El patrón que se observa

depositados en el agua es en forma de V. También, se aprecian ondas de choque
en los riñones, cuando un avión rompe la barrera del sonido: se escucha el estallido
sin necesidad sónico. Este no ocurre solo cuando se sobrepasa la barrera del sonido
de intervención sino que está constantemente ocurriendo y a medida que se desplaza
quirúrgica. el avión el estallido también se desplaza con él.
148 Acústica
Teoría física de la música diveRSidad culTuRal
Todos los objetos, incluidos los instrumentos La música
musicales, tienden a vibrar en forma natural y la cultura
con una frecuencia o un conjunto de ellas. Cada pueblo tiende a
Cada una de estas frecuencias naturales está escuchar y considerar
asociada con un patrón de ondas estacionarias. agradable, diferen-
La mayor parte de los sonidos musicales están tes tipos de escalas
formados por una superposición de muchos sonoras. La música
de China o del Medio Ag
tonos de diferentes frecuencias. La frecuencia
Oriente, poseen
mínima a la cual un medio puede vibrar con referentes estéticos
ondas estacionarias se le llama frecuencia distintos a los de la
fundamental f1. música occidental.
Las cuerdas de la guitarra vibran para
Se llaman armónicos a los tonos (alturas) cuya producir el sonido. En el órgano, las
En Venezuela, el
frecuencia (fn) son múltiplos enteros de la violín andino puede
teclas estan unidas a cuerdas que
frecuencia fundamental: fn 5 nf1. vibran al ser tocadas. parecer desafinado,
sin embargo para ser
En esta ecuación, n es un número natural. Por ejemplo el do central de apreciado debe com-
un piano es de aproximadamente 261 Hz, mientras que el tercer armónico prenderse y aceptar
de este do es: f3 5 3f1 5 3 * 261 Hz 5 783 Hz. que esos son los
intervalos correctos y
Instrumentos de cuerda que no son producto
Para el primer armónico se observan dos puntos que no oscilan llamados de un error de afina-
ción del ejecutante.
nodos. La longitud de la cuerda (L) es la mitad de la longitud de onda,
1
es decir L 5 2
y por lo tanto 15 2L.
1
L5 Primer armónico
2
v
La frecuencia fundamental se halla con f 5  , donde v es la velocidad
de la onda en la cuerda, es decir f1 5 v . 1
Al conocer la frecuencia fundamental de una nota, se pueden calcular las

frecuencias de los armónicos, estos son:
v v
fn 5 nf1 fn 5 n 1 5n
2L
Instrumentos de viento
El caso de los instrumentos de viento es
más complejo debido a que la frecuencia
fundamental dependerá de si los extremos están
abiertos o esté uno abierto y uno cerrado.
En el caso de ambos extremos abiertos las
ecuaciones son idénticas a las enunciadas para

los instrumentos de cuerda. En el caso de un
extremo abierto y otro cerrado la frecuencia
para cualquier armónico viene dada El aire pasa a través del instrumento
por la fórmula: fn 5 (2n 2 1) v . y produce el sonido.
4L
efectos sonoros 149
a) ¿Por qué una persona escucha más llena su voz cuando canta en la ducha?
b) Un guitarrista y una flautista están perfectamente afinados. Considere qué
puede ocurrir si hay un cambio de temperatura en el ambiente donde se encuentran.
c) ¿Por qué cuando una persona inhala gas de helio, su voz se escucha más aguda?
d) Un arpa tiene cuerdas de diferente longitud que producen diferentes alturas.
¿Cómo es posible obtener diferentes alturas en una guitarra?
e) Una trompeta posee llaves y válvulas con las cuales es posible obtener diferentes sonidos.
Por otra parte, existen variedades de cornetas que no poseen ni llaves ni válvulas y aun
así es posible tocar diferentes notas. ¿Por qué es esto posible?
f ) Cuando un batallón militar atraviesa un puente, el jefe de batallón manda a romper
filas y a caminar en forma normal. ¿Por qué ocurre esto?
2 Une con una línea cada frase de la columna izquierda con su respectiva continuación
en la columna de la derecha para completar la frase.
a) Cuando una onda llega

… se produce una
a una superficie que limita
interferencia.
su propagación…
b) Cuando una onda pasa de un … cambia su dirección generando una

medio a otro cuya velocidad onda reflejada cuyo ángulo de reflexión
de propagación es diferente… es igual a su ángulo de incidencia.
c) Cuando dos ondas

se propagan simultáneamente … cambia de dirección,
en un medio… refractándose.
d) Cuando una onda se propaga

… se produce una
sobrepasando los obstáculos
difracción.
que encuentra…
3 Analiza y realiza lo que se te pide en cada caso.

a) Una persona parada frente a una montaña emite un grito
y escucha su eco 6 s después de haber gritado. Calcula
la distancia entre la persona y la montaña.
b) El ser humano puede escuchar frecuencias desde 20 Hz hasta
20 000 Hz. Determina la longitud de onda en el aire asociada
para estas frecuencias.

c) Un marinero envía desde su embarcación una señal hacia
la profundidad del mar directamente hacia abajo y escucha
su eco 1,5 s más tarde. Determina la profundidad del mar
en ese punto.
y
150 Acústica
d) En un estudio de grabación se está probando un sistema de atenuación del eco, incorporando
una capa de alfombra a la superficie de las paredes. Si una onda de amplitud 100 mm incide
sobre las paredes alfombradas.
• Determina cuánto es absorbido por la pared.
• Determina cuánto es reflejado por la pared.
• ¿La suma de lo absorbido con lo reflejado es igual a la amplitud inicial?
Explica tu respuesta.
e) Una cuerda de guitarra se tensa. Conociendo que la longitud de la cuerda es de 62 cm, calcula
la frecuencia fundamental y el segundo armónico. Considera que la velocidad
de la onda en la cuerda es 362 m/s.
f ) Un tubo está cerrado en un extremo. Si la frecuencia del tercer armónico es de 900 Hz,
hallar la longitud en centímetros del tubo. Considera que la velocidad del sonido en el aire
es de 340 m/s.
g) En una cuerda de 120 cm de largo, fija en ambos extremos, se establece una onda estacionaria.
Cuando la cuerda tiene una frecuencia de 120 Hz, vibra en cuatro segmentos. Determina
la longitud de la onda y la frecuencia fundamental.
4 Observa las imágenes y determina si las afirmaciones son correctas o no.
Onda 1
Onda 2
Onda 3
Onda 4
1s
a) L
a onda 3 representa un sonido más alto que la onda 2.
b) La onda 2 representa un sonido más grave que la onda 4.
El director de una coral ha visitado varias salas para
evaluar cuál espacio resultaría mejor para un evento
recital que está programando con voces blancas
(niños y niñas). Ha encontrado dos salas que le
parecen perfectas, pero una de ellas tiene unas
cortinas bastante gruesas en el escenario y la otra
tiene una alfombra gruesa en el área reservada para

los espectadores. Responde:
De acuerdo con los coeficientes de absorción de
estos dos materiales, ¿cuál de las dos salas debería
escoger el director del coro? ¿Por qué?
Efectos sonoros 151

Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno
Comprensión
1 Selecciona la opción que consideres correcta. 4 Analiza y responde:
a) Una onda es… Carlos ubica un parlante que emite sonidos
A …una perturbación que propaga con frecuencia de 200 Hz, apuntando su bocina
materia y energía. hacia su oído derecho.
B …una perturbación que propaga a) ¿ Qué ocurre con el aire que está entre
solo materia. Carlos y el parlante?
C …una perturbación que propaga b) ¿Por qué Carlos recibe sonido en ambos
solo energía. oídos?
b) Las ondas que se repiten de forma idéntica
5 Explica la utilidad de cada instrumento.
se llaman:
A Ondas periódicas a) Sonar
B Ondas longitudinales b) Estetoscopio
C Ondas transversales c) Ecografía
c) La amplitud de una onda, en función de su d) Sonómetro
velocidad y frecuencia se expresa de la forma:
v * f 6 Marca con una 7 la casilla que corresponda
A = f B =v f C = v a cada fenómeno según el tipo de onda que
2 Completa cada frase con la palabra
genera.
o las palabras que correspondan. Luz Voz
Tipo de onda Radar
a) Las ondas ___________________________ solar humana
vibran en dirección perpendicular a la Electromagnéticas
dirección en que se propaga el movimiento.
b) Las ondas ___________________________ Mecánicas
vibran en la misma dirección en la que se
Transversales
propaga el movimiento ondulatorio.
Longitudinales
3 Responde de forma justificada utilizando
argumentos relacionados a los temas
de la unidad. 7 Observa la imagen y responde.
a) ¿Se puede entablar una conversación entre La gráfica muestra un movimiento
dos personas en el espacio sideral o en la ondulatorio:
Luna sin utilizar ningún tipo de instrumento?
Explica tu respuesta. 30
b) ¿Por qué cuando hay mucho ruido se hace 20
Elongación (cm)
difícil escuchar lo que se desea escuchar? 10

300
c) ¿Cuál es la característica del sonido que te 0
100 200 400
permite reconocer a una persona por su voz? –10
–20
d) Si se coloca una vela encendida al lado de
–30
unas cornetas de gran potencia, se observa Desplazamiento (cm)
que la llama se mueve. ¿Qué característica
del sonido es la responsable de que este a) ¿ Cuál es la longitud de su onda?
movimiento en la llama ocurra? b) ¿Cuál es su amplitud?
152 Acústica
Análisis y aplicación Opinión y síntesis
8 Resuelve cada problema considerando la 10 Analiza y responde:
velocidad del sonido en 340 m/s. a) Ciertos quirópteros, como los murciélagos,
a) U na tormenta produce un rayo y su trueno emiten ultrasonidos de frecuencia
se escucha 3 s después. ¿A qué distancia 3 * 105 Hz.
está la tormenta? • ¿Cuál es la longitud de la onda emitida?
b) Una lancha que se encuentra anclada es • ¿Cómo pueden volar los murciélagos
movida por olas cuyas crestas están separadas sin chocar con obstáculos que no ven?
por 10 m y cuya rapidez es de 3 m/s. ¿Con • ¿Qué aplicaciones se le podría dar a esta
qué frecuencia las olas llegan a la lancha? habilidad que tienen los murciélagos?
c) La música emitida por un equipo de sonido b) Los tripulantes de un barco detectan
tiene una longitud de onda de 35 mm. una ballena a 300 m de profundidad,
¿Cuál es la frecuencia de ese sonido? luego escuchan un sonido emitido por
d) Una onda se propaga con una frecuencia de la ballena y desean saber hace cuánto
100 Hz. ¿Cuál es el valor de su período? tiempo emitió ese sonido.
e) Una onda longitudinal de  = 2 cm • ¿Pueden hacer los cálculos considerando
se propaga a una velocidad de 0,04 m/s. como velocidad del sonido 340 m/s?
¿Cuánto vale el período? ¿Cuál es su ¿Por qué?
frecuencia? • ¿Cuánto tiempo hacía que la ballena
había emitido el sonido cuando ellos
9 Observa la imagen y responde.
lo escucharon?
 5 2 cm v 5 10 cm/s • ¿El resultado sería el mismo si se
encontraran en agua dulce?
• ¿Qué opinas sobre la práctica de la caza
a) ¿Cuál es la frecuencia del movimiento de ballenas?
ondulatorio representado? • ¿Cómo puedes contribuir a la
b) ¿Cuál es su período? conservación de la fauna en la zona
donde vives?
Conexos con... Ciencias naturales

La contaminación sonora es un fenómeno
al cual están expuestas millones de personas.
El exceso de sonidos que causan este tipo de
contaminación puede dañar el oído e incluso
afectar al cerebro u otros órganos, sobre todo si la
intensidad sonora es muy elevada o permanente.
Esto ocurre, por ejemplo, en las proximidades de
una autopista con mucho tránsito de vehículos.
Por esta razón se recomienda instalar pantallas acústicas en aquellas autopistas que pasan cerca
de zonas pobladas.
• Investiga el nivel de intensidad sonora y la sensación que producen al oído humano algunos
sonidos de la vida diaria como el que se produce en espacios abiertos, cerrados, con o sin
maquinaria.
Acústica 153
En síntesis Ideas claves y fórmulas
U1 Conocimientos U2 Cinemática, U3 Calor U5 Electricidad U6 Óptica
básicos dinámica y estática y temperatura U4 Acústica y magnetismo
• Onda. Movimiento oscilatorio que se propaga en el espacio, transportando energía en su desplazamiento.

• Amplitud (A). Altura de una cresta o profundidad de un valle.
• Longitud de onda (). Distancia entre dos partículas consecutivas que se encuentran en el mismo estado de vibración.
1
• Período (T). Tiempo que emplea la perturbación en recorrer la distancia de la longitud de onda. T 5 f .
1
• Frecuencia (f ). Número de longitudes de onda que se propagan en un segundo. f 5 T .

• Velocidad de propagación (v). v 5 T o también v 5  f
*
• Reflexion de una onda. Cambio de dirección de una onda al chocar con un obstáculo.
• Refracción de una onda. Cambio de dirección de una onda al pasar de un medio material a otro.
• Tipos de ondas según su desplazamiento. Viajeras y estacionarias.
• Tipos de ondas según la dirección de oscilación de las partículas del medio. Longitudinales y transversales.
• Tipos de ondas según el medio de propagación. Mecánicas y electromagnéticas.
• Onda sonora. Onda longitudinal que se propaga en cualquier medio: agua, aire o sólidos. En el aire tiene una velocidad

de propagación de 340 m/s. En un medio líquido o gaseoso se calcula con la fórmula v 5 p
.
• Intensidad (I). Cantidad de energía que transporta una onda. Usualmente se mide en decibeles (dB).
• Altura. Frecuencia de la onda. Según su tono, una onda puede ser aguda o grave.
• Timbre. Cualidad del sonido que depende de la forma de la onda sonora.
• Efectos sonoros. Reflexión o eco, reverberación, refracción, absorción y difracción.
• Efecto Doppler. Variación en la percepción de frecuencia de una onda sonora debido al movimiento de la fuente emisora,
del receptor del sonido, o de ambos.
Esquema de conceptos
Copia y completa el mapa conceptual.
Ondas
magnitudes se clasifican ejemplo

características
El sonido
según el medio según la dirección (onda mecánica
de propagación de vibración y longitudinal)
características propiedades
154 AcústicA
Idea para la acción Construcción de un instrumento
musical
Propósito: construir un instrumento musical usando los principios
físicos de las ondas sonoras.
1 Documentación
• Investiguen sobre el funcionamiento de diferentes tipos de instrumentos musicales.
• Documéntense acerca de los materiales con los que están construidos los instrumentos
musicales que investigaron.
2 Planificación
• Seleccionen un instrumento y determinen los materiales que necesitan para
su construcción.
• Determinen un lapso de tiempo estimado para la construcción del instrumento
y pongan fecha al día de la construcción.
• Hagan un boceto del instrumento, señalen en él las dimensiones que tendrá
y los materiales a utilizar para la construcción de cada parte.
• Consideren potenciales inconvenientes que se puedan presentar en la construcción
del instrumento y prevean las posibles soluciones o alternativas.
• Diseñen el modo en que evaluarán el funcionamiento
del instrumento una vez construido.
3 Preparación de materiales
Recopilen los materiales necesarios. Asegúrense que
los materiales seleccionados sean resistentes y adecuados para
producir, reflejar o transmitir las ondas sonoras de acuerdo
con el instrumento seleccionado. Busquen como primera
opción materiales reutilizables y que puedan conseguir
en el hogar.
4 Puesta en acción
• Construyan el instrumento con base en el boceto realizado
y apliquen los principios de la física investigados.
• Si surge alguna dificultad acudan a otras opciones consideradas
en la fase de planificación.
• De ser posible, documenten el proceso de construcción
a través de fotografías o videos.
• Prueben el instrumento según el modo diseñado previamente.
Evaluación
5
• Preparen una exposición del instrumento en la cual expliquen
los principios físicos utilizados en su construcción.
• Comenten con el resto de los grupos sus experiencias durante la construcción
del instrumento.
AcústicA 155
U6 ÓPTICA
¿Cómo actúan los lentes para corregir
los problemas de visión?
Para problemas de visión como miopía, astigmatismo o hipermetropía
loGros esPeraDos producidos por defectos en el globo ocular; o aquellos originados
• Analizar los fenómenos por deterioro como la presbicia, la mejor herramienta de corrección
de propagación, reflexión, son los lentes, ya sean de contacto o de montura.
refracción y dispersión
de la luz.
A
• Describir los fenómenos
de reflexión y refracción
de la luz en situaciones
cotidianas.
• Construir y utilizar instru-
A
mentos y aparatos ópticos
para observar objetos Foco en
pequeños que no puedan la retina
ser vistos directamente
y desarrollar pericia,
en la construcción
Ojo emétrope (normal)
y uso de ellos.
• Ejemplificar conceptos Visión normal
ópticos a través de expe- El ojo de una persona sin problemas de visión actúa por medio de la acomo-
riencias cotidianas. dación para lograr una visión perfecta. Esto es, ajustar u operar cambios en
el ojo para lograr una imagen nítida y perfecta, la cual es percibida de forma
invertida en la retina (parte posterior) del ojo.
A
AA
iDea Para la acciÓn
Producción de un
documental sobre
ilusiones ópticas
Al final de esta unidad
investigarán sobre Ojo miope
(globo ocular alargado)

las ilusiones ópticas Miopia
y producirán un docu- La miopía es un defecto de la visión en la cual el foco de la imagen se forma
a
mental que presentarán delante de la retina lo que se traduce en una dificultad para ver a lo lejos.
al resto del grupo. Los lentes que se utilizan para corregir este defecto son divergentes, lo que
produce que las imágenes que se forman al atravesar el lente se desvíen
un poco hasta llegar a la retina.
200 Óptica
Para reflexionar y debatir
¿Qué acciones se deben tomar para cuidar la visión? ¿Cómo crees que se
puede prevenir el agudizamiento de los defectos de la visión? ¿Sabes qué
significa que un lente sea convergente o divergente? ¿Qué otros instrumentos
conoces que sean utilizados para mejorar el alcance de la visión?
A
A A
Ojo hiperemétrope
(globo ocular acortado)
Hipermetropía
La hipermetropía es un defecto que se da cuando el foco de la imagen se forma de-
trás de la retina generando dificultad para ver de cerca. Los lentes convergentes
permiten corregir el problema haciendo que las imágenes se desvíen hasta la retina.
A
AA
Ojo astigmático
(cristalino o córnea distorsionado)
Astigmatismo
Puede ser ocasionado por un error en la curvatura o en el índice de refracción, debi-

do a un cristalino o una cornea distorsionada, por lo que el foco de luz se presenta
fuera de la retina impidiendo el enfoque de los objetos.
Los lentes utilizados para mejorar la visión con este problema se componen de una
superficie esférica y otra cilíndrica que complementan el cristalino haciendo que
trabaje como si tuviese una forma perfecta.
Óptica 201
Tema 1
La luz
Actívate
¿La luz es una onda o está formada por partículas?
La luz
El ser humano se ha interesado desde siempre en comprender qué es la luz,
cómo se origina y cómo es su comportamiento. Las estrellas, la Luna y el Sol
fueron las primeras fuentes de luz que lo intrigaron, y muchísimo después,
en el siglo XIX, se creó la primera fuente de luz artificial. En la actualidad,
el conocimiento acerca de la naturaleza y del origen de la luz, ha permitido
desarrollar innovadoras tecnologías que mejoran la vida del ser humano.
Cuando la luz atraviesa un

prisma óptico, se descompone
El origen de la luz
en luces de diferentes colores. La luz es energía generada en el interior de los átomos a través de un proceso
llamado emisión cuántica. Para comprender mejor este proceso es necesario
revisar el modelo atómico de Bohr que describe el átomo así:
En el núcleo se encuentran los protones y neutrones.
Los electrones giran alrededor del núcleo en órbitas

que representan diversos niveles de enegía. Cuando un
electrón está girando en su nivel no está ganando ni
absorbiendo energía.
n51 Cada órbita tiene nivel específico de energía. Los niveles

de energía (n) se representan por los números 1, 2, 3, ...,
n52 comenzando desde el núcleo hacia afuera.
Los electrones pueden “saltar” de un nivel de energía a otro, de acuerdo

a las transiciones energéticas que permite para su estructura.
Fotón
Núcleo Núcleo
Cuando un electrón accede a una órbita con Los electrones excitados son inestables y después
mayor nivel de energía, se dice que el electrón de un tiempo, vuelven a su nivel de energía original
o el átomo está excitado. Para realizar esta (se desexcitan), cediendo la misma cantidad de
transición necesita absorber energía. energía que absorbieron. La energía se libera como
“paquetes” llamados fotones.
Los fotones se liberan cuando un electrón salta de un nivel de energía mayor

a uno menor y constituyen la luz. La energía de cada fotón es proporcional a

la frecuencia de la onda asociada (Efotón f ). Por ejemplo, una luz compuesta
de fotones de mayor energía es también a una luz de mayor frecuencia.
Los fotones no tienen masa y se mueven a 3 * 108 m/s, lo que se conoce
como la velocidad de la luz en el vacío.
202 Óptica
Naturaleza de la luz
La naturaleza de la luz se explica mediante tres modelos:
Modelo corpuscular
Conocida como teoría corpuscular o de la emisión, es el primer modelo
exitoso para explicar el comportamiento de la luz. En gran parte, se
debe a Isaac Newton, ya que en esa misma época, el modelo ondulatorio
trataba de explicar el mismo fenómeno.
El modelo corpuscular afirma que el comportamiento de la luz en la
reflexión y en la refracción consiste en una corriente de partículas que Isaac Newton
emergen de la fuente luminosa y se dirigen al objeto a gran velocidad (1642-1727). Físico, filósofo,
describiendo trayectorias rectilíneas. Así, la luz podría considerarse como teólogo, inventor, alquimista
multitudes de pequeños y rapidísimos corpúsculos de varios tamaños. y matemático inglés.
Modelo ondulatorio (1629-1695).

Astrónomo, físi-
Christian Huygens (1629-1695) concebía la luz como un conjunto co y matemático
de ondas que se propagan a través de algún medio material. En 1660, holandés.
Huygens demostró que las leyes de la óptica podían explicarse basándose
en la suposición de que la luz tiene naturaleza ondulatoria.
A comienzos del siglo XIX, los trabajos de Thomas Young (1773-1829) Christian Huygens
y Agustín Jean Fresnel (1788-1827), sobre la interferencia y la difracción
(1773-1829).
de la luz, sacaron nuevamente a flote el debate sobre la naturaleza de la Científico inglés.
luz, pues estos fenómenos son propios de una onda.
La teoría corpuscular se usó durante los siglos XVII y XVIII.
Posteriormente, en el siglo XIX, la observación de la interferencia
y la difracción de la luz respaldaron la teoría ondulatoria. Fue recién en el Thomas Young
siglo XX cuando se aceptó que la luz se puede comportar como onda y
también como partícula. Los fenómenos relacionados con la propagación
de la luz son explicados a través de la teoría ondulatoria, mientras que
aquellos relacionados con la interacción de la luz en la materia (como (1788-1827).
el efecto fotoeléctrico) están basados en la teoría corpuscular. Jean Fresnel Físico francés.
Modelo electromagnético
En este modelo se explica que una onda electromagnética está formada
por un campo eléctrico (E) y un campo magnético (B), los cuales oscilan
en forma perpendicular entre sí y en dirección de propagación
de la onda. La energía que la onda transporta se distribuye (1831-1879). Jam
entre los campos magnéticos y eléctricos que la componen. Físico escocés. (18
Los físicos que intervienen en la teoría electromagnética fueron Fís
principalmente James Maxwell y Heinrich Hertz:
• J ames Maxwell. A través de cálculos matemáticos
desarrolló la idea de que la luz es una forma de radiación
electromagnética. Así, demostró que una carga eléctrica

oscilante puede generar ondas electromagnéticas y que
estas se autogeneran en un ciclo repetitivo sin fin, lo que
permite que se propaguen en el vacío con una velocidad
constante igual a 3 * 108 m/s. James Maxwell
La luz 203
• Heinrich Hertz. En 1887, ocho años E
después del fallecimiento que Maxwell,
generó y detectó experimentalmente las B
C
primeras ondas electro-magnéticas.
Las distintas formas de radiación
electro-magnética tienen la misma
naturaleza (están formadas por campos
Heinrich Hertz eléctricos y magnéticos) y se propagan
(1857-1894). Físico alemán. en el vacío con velocidad constante de
3 * 108 m/s, pero se diferencian entre sí
por su longitud de onda y su frecuencia.
Así, Hertz demostró que:
La luz visible es un tipo de radiación electromagnética que
comprende un rango de longitudes de onda desde los 400 nm
hasta 750 nm (1 nm = 1 * 109 m).
En las ondas electromagnéticas también se cumple la relación entre

la frecuencia (f ), la longitud de onda () y la velocidad (v); por lo tanto,
si la velocidad de propagación de las ondas electromagnéticas es c
(velocidad de la luz), se tiene que: c = f.
Ejemplo
Conociendo que el rango en longitud de onda de la luz es de los 400 nm hasta
los 750 nm, hallar el rango de frecuencia.
Frecuencia (Hz)
Longitud
de onda (m) Procedimiento
1. Se halla la frecuencia

3 * 108 m/s
1023
c
para la menor f =  = 400 * 10–9 m = 7,5 * 1014 Hz
_14
1022
1021 Rayos gamma
10
_13 c = f
1020
10
10
_12 longitud de onda
1019
10
_11
_10
menor.
1018 10 1
Rayos X
2. Se halla la frecuencia
3 * 108 m/s
17 _9
10 10 1 nm
c
f =  = 750 * 10–9 m = 4 * 1014 Hz
_8
1016
1015
Ultravioleta
10
10
_7 para la menor c = f
1014
Visible
Infrarrojo
10
_6
_5
1 m longitud de onda
1013 10
1012
10
_4 mayor.
_3
1011 10
Respuesta: el rango en frecuencia de la luz varía desde 4 * 1014 Hz hasta

10 _2
10 10 1 cm
Ondas de radio _1
7,5 * 1014 Hz.

109 cortas 10
108 Ondas de televisión 1 1m
7
y radio de FM 1
10 10
El espectro electromagnético
Ondas de radio
1 MHz 106 de AM 102
105
103 1 km
Ondas de radio 104
104
1 kHz 103
largas
10 5
Las ondas electromagnéticas se distribuyen según su longitud de onda
102 106
107
y su frecuencia en el espectro electromagnético. Este es solo una forma
10
Espectro electromag- de ordenar los distintos tipos de ondas electromagnéticas, pues no existe
nético. La luz visible una división categórica entre cada una de ellas. La imagen de la izquierda
construye una pequeña es una representación del espectro electromagnético; si se observa con
banda del espectro. Las
longitudes de onda están
atención, es posible darse cuenta que el rango de frecuencias y de
expresadas en nm longitudes de onda que abarca es muy amplio y, además, la luz visible
(1 nanómetro 5 10–9 m). es solo una pequeña porción de este.
204 Óptica
Propagación de la luz y formación de sombras
Actualmente la comunidad científica acepta que la luz se comporta
como onda y como partícula. Sin embargo, la idea de luz como
una onda que viaja por el espacio no es práctica para el estudio
de algunos fenómenos luminosos. En estos casos, es más sencillo
considerarla como rayos de luz que se propagan en línea recta. Una fuente pequeña o puntual
de luz produce una sombra nítida,
El análisis de los fenómenos luminosos centrado en representaciones proporcionalmente a la forma
geométricas se realiza sobre la base de la óptica geométrica. Así, del objeto.
es más simple explicar la producción de sombras, la reflexión,
la refracción y la formación de imágenes en espejos y lentes. Penumbra
La propagación de la luz en línea recta explica la formación de

umbras y penumbras. La sombra total que produce un objeto opaco
al paso de luz se llama umbra, y en ella no penetran los rayos de luz, Umbra
mientras que la zona que recibe solo una parte de los rayos de luz Una fuente no puntual o de mayor
tamaño produce una sombra con
es la penumbra. zonas de umbra y penumbra.
Velocidad de la luz
Los antiguos griegos consideraban que la velocidad de la luz era infinita
o instantánea. Sin embargo, la pregunta ¿con qué velocidad viaja la luz?,
se siguió formulando hasta principios del siglo XX. La tabla siguiente muestra
las mediciones de la velocidad de la luz que hicieron diversos científicos
a lo largo de los años:
Medición de la velocidad de la luz (c)
Conclusión a la que llegó
Autor Método en cuanto a la velocidad
de la luz (c)
Galileo Galilei
Intentó medir la velocidad. Extremadamente rápida
(italiano)
Olaüs Roemer Determinó el período de rotación de una de las lunas de Júpiter, mediante la *
medición del tiempo que esta luna emplea en hacer dos eclipses sucesivos. 2,25 108 m/s
(danés)
James Bradley Planteó que el desplazamiento aparente de una estrella se debe
(inglés) al movimiento de rotación de la Tierra alrededor del Sol. 3,04 * 108 m/s
Método no astronómico. Utilizó una rueda dentada de 720 ranuras que giraba
con una velocidad de 25,2 rad/s. La luz, que provenía de la fuente luminosa y
Louis Fizeau
se reflejaba en el espejo semitransparente, atravesaba una ranura, se reflejaba *
3,13 108 m/s
(francés)
en el espejo vertical y regresaba atravesando otra ranura, de tal menera que el
observador siempre perciba la luz.
Reemplazó la rueda dentada por un espejo giratorio para medir la velocidad de

León Foucault
la luz. Al introducir en la trayectoria de la luz un tubo con agua, comprobó que *
2,98 108 m/s
(francés)
la velocidad de la luz en el agua era menor que en el aire.
Albert Michelson Reutilizó el método de Foucault a partir de un análisis cuidadoso *

(estadounidense) de las medidas obtenidas. 2,99 108 m/s
Albert Einstein Teoría de la relatividad. Esta velocidad es la máxima que puede existir *
(alemán) en el Universo. 3 108 m/s (vacío)
La luz 205
a) ¿Qué oscila en una onda electromagnética?
b) ¿Cuál es la principal diferencia entre los rayos X y las microondas?
c) ¿Qué evidencia hay de que las ondas electromagnéticas viajan en el vacío?
Toma en cuenta que el espacio interplanetario es vacío.
d) ¿Cuál es la principal diferencia entre las ondas electromagnéticas y las ondas de sonido?
e) ¿Quién viaja más rápido las microondas o los rayos gamma?
f ) ¿Por qué a medida que se aleja un objeto de la pared su sombra se hace menos nítida?
g) Los conductores que manejan sobre una carretera a altas tempuraturas suelen ver
espejismos de agua en el camino que están por transitar. ¿A qué se debe este fenómeno?
(Tener en cuenta que la luz se desplaza más rápido por el aire caliente).
h) ¿El espectro electromagnético está constituido solo por el espectro de los colores?
i) ¿Por qué cuando se ilumina un diamante con luz blanca se observa un destello de colores?
2 Investiga por qué se percibe el color rojo en el arco superior de un arcoíris y el color violeta
en el arco inferior.
3 Indica quién tiene la mayor longitud de onda: la luz visible, los rayos X o el infrarrojo.
4 Calcula la frecuencia de la radiación electromagnética emitida por los monitores de velocidad
de la policía que utilizan ondas de radar de 3 cm de longitud de onda.
5 Resuelve cada problema:
a) Un avión de pruebas se desplaza a 5 veces la velocidad
del sonido. ¿Qué porcentaje representa esta velocidad
respecto a la velocidad de la luz? (La velocidad del
sonido es aproximadamente 340 m/s).
b) Un científico ubicado en la cima de una colina
enciende una linterna de gran potencia y hace reflejar
el haz de luz sobre un espejo que tiene el otro científico
ubicado en la cima de otra colina que está a 3 km de la
primera. El primer científico mide el tiempo que tarda
la luz en ir y venir. Se sabe que la velocidad de la luz es
3 * 108 m/s. ¿Cuánto tiempo tarda en viajar? Comenta
con tus compañeros y compañeras de clase si este sería
un buen experimento. (El gran científico Galileo Galilei
intentó un experimento como este).
c) La velocidad de la luz en cualquier material es menor
que la velocidad de la luz en el vacío.
velocidad de la luz en el vacío c
Si el índice de refracción es n = velocidad de la luz en un medio = v y el índice de refracción
en el agua es de 1,333, en el hielo es de 1,309 y en el cristal es de 1,66. ¿Cuál es la velocidad

de la luz en el agua, en el hielo y en el cristal?
d) La luz del Sol tarda 500 s en llegar a la Tierra. Si en el espacio que hay entre el Sol
y la Tierra hubiese vidrio, con un índice de refracción de n = 1,5. ¿Cuál sería la velocidad
de la luz en este vidrio?
206 Óptica
6 Completa el crucigrama de acuerdo con la información presentada en este capítulo.
En el caso de los nombres de científicos o físicos, en la respuesta solo coloca el apellido.
Horizontal Vertical
4. Efecto que es un ejemplo 1. Forma en la que se puede considerar la luz
de la interacción de la luz según los estudios de la interacción entre
con la materia la luz y la materia
5. Personaje que planteó la teoría 2. Personaje que utilizó un espejo giratorio para
electromagnética determinar la velocidad de luz
7. Zona que recibe solo 3. Persona que postuló la teoría de la relatividad
una parte de los rayos de luz 6. Primer físico que intentó medir la velocidad
9. Elementos que constituyen la luz de la luz
12. Personaje que trató de explicar el 8. Personaje a quien se le debe el desarrollo
desplazamiento aparente de la teoría corpuscular, en gran medida
de las estrellas 9. Persona que utilizó una rueda dentada para
13. P ersona que determinó el período determinar la velocidad de la luz
de rotación de las lunas de Júpiter 10. Quien detectó las primeras ondas
15. Concebía la luz como ondas que se electromagnéticas
propagaban en un medio material 11. Forma de la luz según los estudios
de la interferencia y difracción
1 2 3
9 10 11
12
13
14
15
Los dispositivos de seguridad de algunas máquinas, como prensas o
ascensores, funcionan con células fotoeléctricas, las cuales se encargan
de interrumpir el paso de la luz cuando está presente algún obstáculo.
Responde:
Si un contratista desea mejorar la calidad de tales dispositivos
(para lo que debe estudiar y adecuar el funcionamiento de las células
fotoeléctricas), ¿debe considerar el comportamiento de la luz como
corpúsculo o como onda?
La luz 207
Tema 2
Propagación de la luz: reflexión

Actívate
¿Qué ocurre con la luz cuando choca con un espejo?
Propagación de la luz
La reflexión de la luz se puede estudiar si se considera la luz como un flujo
Zoom de partículas o de ondas. Cuando una persona camina por una vereda,
Óptica no puede saber antes de llegar a la esquina si hay un quiosco en la calle
geométrica perpendicular a la vereda, esto se debe a que la luz que refleja el quiosco
que está a la vuelta de la esquina no llega hasta los ojos de la persona,
El análisis de los
fenómenos lumi-
porque la luz viaja en línea recta.
nosos centrado en
La luz se desplaza en línea recta en un medio homogéneo, es decir,
representaciones
geométricas se un medio en el que la densidad sea la misma en todas las partes
denomina óptica de ese medio.
geométrica la cual
es muy útil en Para estudiar el comportamiento de la luz de manera simple, se usa el
el diseño y en la concepto de “rayo de luz”, que se representa mediante flechas y líneas rectas.
construcción de
diversos instru- Un rayo de luz se puede considerar como la trayectoria seguida
mentos ópticos. por los corpúsculos, según el modelo corpuscular; o como la línea
Aunque esta imaginaria trazada en la dirección de propagación de las ondas,
disciplina deja de
lado la naturaleza
según el modelo ondulatorio.
ondulatoria de la
luz, permite estu- Un haz de rayos es el conjunto de rayos provenientes de una fuente luminosa
diar los fenóme- puntual. Por ejemplo, el Sol está tan lejos que un haz de rayos proveniente de
nos de reflexión él parece compuesto por una serie de rayos paralelos entre sí.
y refracción de
una manera más Reflexión de la luz
simple.
Es el fenómeno que ocurre cuando la
luz que incide sobre una superficie lisa,
se refleja y cambia de dirección, por lo
cual regresa al medio de origen.
La luz se refleja en la superficie del agua.
Elementos en la reflexión de la luz
Normal (N). Línea recta imaginaria
perpendicular a la superficie en el
N punto donde se produce la reflexión.
Rayo incidente (r.i.) Se dirige r.i. r.r. Rayo reflejado (r.r.). Se refleja a partir
hacia la superficie.
de la superficie después de la reflexión.
Ángulo de incidencia (i). i Ángulo de reflexión (r). Formado por el rayo

r
Formado por el rayo incidente reflejado con la normal.
con la normal.
Superficie donde se refleja la luz.
208 Óptica
Leyes de la reflexión
La luz, al reflejarse en una superficie bien pulida, tiene un comportamiento
regular con las siguientes características:
•E l rayo incidente, la normal y el rayo reflejado se encuentran en un
mismo plano.
•E l ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. θi = r .
A este tipo de reflexión se le conoce como reflexión especular.
Una superficie no pulida también es capaz de reflejar la luz, a este tipo
de reflexión se le llama reflexión difusa. Por ejemplo, si en un espacio
iluminado se coloca una hoja de papel en forma horizontal a la altura de los
ojos, se verá la imagen brillante del foco, cuya luz se refleja en el papel.
Ejemplo
Trazar la trayectoria del rayo reflejado en el espejo C
circular que se muestra en el dibujo.
A
Comprensión
En este caso la dificultad reside en saber cuál es la normal al espejo debido a
que la normal no es única, sino que en cada punto del espejo la normal será
diferente. Para dibujar la normal en un punto de una superficie curva, primero
se traza la recta tangente al punto en cuestión y luego se dibuja la normal
a esta recta que intersecta al punto. En el caso de una superficie circular,
la normal coincide con el radio de la circunferencia.
Procedimiento
1. S e traza la normal que 2. El rayo y la normal forman un ángulo i.

coindice con el radio Se traza el ángulo r de igual medida al
de la circunferencia. ángulo i y se dibuja la trayectoria.
r
C C
i i
A A
En el caso de un espejo plano, la normal es siempre la misma.
Espejos
Se llama espejo a toda superficie pulimentada sobre la que se produce
únicamente reflexión regular. Los tipos de espejos más sencillos de analizar
son los planos y esféricos.

Espejos planos
Un espejo plano es una superficie plana muy pulimentada que puede reflejar
la luz que le llega con una capacidad reflectora de al menos un 95% respecto
a la intensidad de la luz incidente.
Propagación de la luz: reflexión 209
Análisis de la imagen producida por un espejo plano
En un espejo plano, al reflejarse los rayos que provienen de un
punto P, que se dirigen al espejo, lo hacen de tal manera que el
P
i r
ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión. Los triángulos
Q POQ y P’OQ son congruentes. De esta manera, la distancia PQ
O i 5 r espejo es igual a la distancia P’Q. Por tanto, se puede concluir que:
plano
La imagen se forma en la prolongación
La distancia entre la imagen de un objeto y el espejo plano que
P’ de los rayos reflejados. la produce es igual a la distancia entre el objeto y el espejo.
madera imagen Por otro lado, si se ubica frente a un espejo plano un objeto como
una vara de madera de ho de largo, se puede comprobar que el
ho hi tamaño de la imagen producida por el espejo es igual al tamaño
del objeto. De hecho, si se llama do a la distancia desde la vara hasta
do di el espejo y di a la distancia de la imagen al espejo; se tiene que:
do 5 di y los triángulos sombreados son congruentes. Por tanto,
Espejo se puede concluir que: ho 5 hi.
Por ejemplo, si una persona se para frente a un espejo plano, su imagen será
del mismo tamaño que la persona y la distancia desde la imagen hasta el
espejo será la misma que desde el espejo hasta la persona.
Conexos con...
No es posible proyectar la imagen del objeto, producida por el espejo plano
Castellano en una pantalla, pues los rayos provenientes de ella parecen venir de detrás
y Literatura del espejo. En este caso, se dice que se produce una imagen virtual.
La escritura Aunque la imagen producida por un espejo plano tiene inversión lateral
especular (es decir, la parte derecha de la imagen corresponde a la parte izquierda del
Es un método objeto y viceversa), se observa la imagen al derecho. Nunca se verá invertida.
de escritura en
el cual se utiliza Ejemplo
un espejo para Considera un farol con su foco situado F
lograr escribir de a 4 m del suelo y un pequeño espejo (E)
derecha a izquier- O
colocado horizontalmente en el suelo a 3 m
da o para escribir 4m
del pie del farol. ¿A qué distancia del espejo 1,8 m
de forma cifrada
deberá colocarse un muchacho cuya visual i r
como un código.
se encuentra a 1,8 m del suelo para que pueda
Leonardo Da
ver la imagen del foco reflejada en el espejo? B x E 3m A
Vinci utilizaba
este método en Comprensión
muchas ocasio- Los ángulos de incidencia y de reflexión son
nes. Se cree que iguales. Puesto que los ángulos A y B son rectos, los triángulos DFAE
se debía a que y DOBE son semejantes.
era zurdo y esta
técnica le permi- Procedimiento
tía no mancharse
de tinta como Se establece la proporcionalidad FA OB 4m 1,8 m

ocurría cuando 5 5
entre los lados de los triángulos AE BE 3m x
escribía en forma y se determina el valor x.
convencional x 5 1,35 m
de izquierda a
derecha. Respuesta: el muchacho debe colocarse a 1,35 m del farol.
210 Óptica
Espejos esféricos
Es posible conseguir una cuchara de metal bien limpia y usarla como espejo
curvo. Si una persona se mira por la parte interna de ella verá una imagen de
sí mismo muy diferente a la que verá si se mira por el lado opuesto. Lo mismo
ocurre con algunos espejos que se encuentran ubicados en estacionamientos
que permiten la visibilidad de otros vehículos a otros conductores aún cuando
el vehículo en cuestión esté fuera del alcance visual. Estos espejos muestran una
imagen diferente a la realidad.
Los espejos esféricos proporcionan imágenes distorsionadas en cuanto a la forma
y al tamaño real de los objetos reflejados en ellos.
En todos los espejos esféricos se distinguen los siguientes elementos:
Elementos de un espejo esférico
Zona Centro de curvatura (C ).

virtual (2) Zona real (1) Centro de la circunferencia que
Radio de curvatura (R). Radio da origen al casquete esférico.
de la esfera que dio origen
R
al espejo. Eje principal (EP). Recta que
V Eje principal pasa por el centro de la cur-
C vatura (C) y por el vértice (V).
Vértice (V). Centro del casquete f F Divide la sección principal del
esférico. Intersección del espejo Centro de espejo en dos partes iguales.
con el eje principal. Foco curvatura
Distancia focal (f ). Es la distancia Foco principal (F ). Punto del eje

entre el foco principal (F) y el vértice principal en el que se intersectan, una
vez reflejados, los rayos de luz que lle-
del espejo (V). Equivale a la mitad
R gan al espejo paralelos al eje principal
del radio de curvatura. f 5 . (espejos cóncavos) o sus prolongacio-
2
nes (espejos convexos). Equidista del
centro de curvatura (C) y del vértice (V)
del espejo.
Dentro de la clasificación de los espejos esféricos se distinguen dos clases:

los espejos cóncavos y los convexos.
Los espejos cóncavos poseen la superficie reflectante en la parte interior
del casquete esférico.
Los espejos convexos poseen la superficie reflectante en la parte exterior.
F
C V C
V F
R
Espejo cóncavo Espejo convexo
En los espejos cóncavos y convexos, los rayos paralelos al eje óptico se reflejan
pasando por el foco.

Construcción de imágenes en espejos cóncavos
Para ilustrar la manera cómo se construyen las imágenes sobre un espejo
cóncavo, se consideran únicamente tres rayos de luz, que llegan al espejo
proveniente del extremo superior de un objeto o persona ubicada frente
a este. Estos tres rayos son los rayos radial, paralelo y focal.
• Rayo radial. Se traza un rayo desde rayo paralelo
el extremo superior de la persona,
de tal manera que pase por el centro rayo focal
de curvatura. Al reflejarse, este rayo C F V

pasa nuevamente por ese centro. Persona Imagen
En un espejo cóncavo la imagen
se refleja al revés.
• Rayo paralelo. Se traza un rayo paralelo rayo radial
a
al eje principal, desde el extremo superior
de la persona. Al reflejarse, este rayo
Imagen construida en un espejo cóncavo.
siempre pasa por el foco.
• Rayo focal. Se traza un rayo que pase por el foco; también desde
el extremo superior de la persona. Este rayo, al reflejarse, es paralelo
al eje óptico.
El punto en el cual se cruzan los tres rayos reflejados es la imagen
del extremo superior del objeto o persona. La imagen aparece, entonces,
al frente del espejo y se necesita de una pantalla para poder verla; este tipo
de imagen se llama imagen real y casi siempre es invertida.
Construcción de imágenes en espejos convexos

Para la construcción de las imágenes en este tipo se espejo, se consideran
nuevamente los tres rayos de luz utilizados para los espejos cóncavos. Estos
llegan al espejo provenientes del extremo superior del objeto o persona.
Para esquematizar la formación de la imagen de una persona ubicada frente
a un espejo convexo se trazan tres rayos desde su extremo superior:
• Rayo radial. Dirigido hacia el rayo
centro de la curvatura, se refleja y su rayo paralelo
radial Imagen
prolongación pasa por el centro.
rayo focal
En un espejo convexo la imagen • Rayo paralelo. Paralelo al eje
se refleja mucho más pequeña Persona V F C
de lo que realmente es.
principal, al reflejarse, su prolongación
pasa por el foco.
• Rayo focal. Dirigido hacia el foco,
se refleja paralelo al eje óptico. Imagen construida en un espejo cónvexo.
El punto en el cual se cruzan las prolongaciones de los tres rayos es la imagen

del extremo superior del objeto. Como puede verse, esta aparece detrás del
espejo, por lo que se dice que es una imagen virtual. Esta imagen es derecha
y de menor tamaño.
Los espejos convexos entregan un mayor campo visual pero generalmente

alteran mucho el tamaño y la posición de las imágenes que se forman en
ellos, y las distorsionan respecto de los objetos; estos se visualizan más lejos
de lo que realmente están.
212 Óptica
Ejemplo
Construir la imagen de una persona ubicada frente a un espejo cóncavo
tomando en cuenta cada situación:
a) Cuando la distancia desde la persona hasta el espejo sea mayor
que el radio de curvatura.
b) Cuando la persona se encuentra en el centro de curvatura.
c) Cuando la persona está entre el centro de curvatura y el foco.
d) Cuando la persona se encuentra entre el foco y el vértice.
Luego, especificar qué tipo de imagen se forma.
Comprensión
En general es suficiente trazar dos de los rayos para poder obtener
la ubicación de la imagen. En la resolución se trazarán los tres para
referencia.
Procedimiento
a)
1. Se traza la imagen cuando la distancia
Persona F
es mayor que el radio de curvatura. C
b)
Persona
2. Se traza la imagen cuando la
persona se encuentra en el centro de C F
curvatura.
c) Persona
3. Se traza la imagen cuando la persona está C
entre el centro de curvatura y el foco. F
d)
Persona
4. Se traza la imagen cuando la persona se C
encuentra entre el foco y el vértice. F
Respuesta: la imagen a) es real, invertida y de menor tamaño que la

persona; la imagen b) es real, invertida y de igual tamaño que la persona;
la imagen c) es real, invertida y de mayor tamaño que la persona; y la
imagen d) es virtual, derecha y de mayor tamaño que la persona.

1 Observa cada imagen y luego responde:
A C
B D
os
a) ¿Qué tipo de espejo representa cada una de las imágenes?

b) ¿Cuáles son las características de cada imagen: si es real o virtual, derecha o invertida,
aumentada o pequeña?
a) En algunos países los camiones de carga pesada tienen un aviso que dice: “si no puede
ver mi espejo retrovisor, entonces no puedo verlo”. Explica la física detrás de esta frase.
b) Una persona en un cuarto oscuro puede asomarse a la ventana y ver a otra persona
que transita por la calle. ¿Por qué la persona que está en la calle no puede ver
a la persona que se encuentra en el cuarto oscuro?
c) ¿Por qué algunos vehículos son rotulados con las palabras invertidas? Por ejemplo:
AICNALUBMA
214 Óptica
3 Determina dónde se encuentra la imagen en cada caso. Para ello, utiliza papel milimetrado,
escuadra y compás. Luego indica si la imagen es derecha o invertida, si es real o virtual:
a) I magen de un objeto colocado a 15 cm de un espejo cóncavo de 5 cm de radio de curvatura.
b) Imagen de un objeto colocado a 5 cm de un espejo cóncavo de 5 cm de radio de curvatura.
c) I magen de un objeto colocado a 1 cm de un espejo cóncavo de 5 cm de radio de curvatura.
d) I magen de un objeto colocado a 2,5 cm de un espejo cóncavo de 5 cm de radio de
curvatura.
e) Imagen de un objeto colocado a 10 cm de un espejo convexo de 5 cm de radio de curvatura.
f ) I magen de un objeto colocado a 1 cm de un espejo convexo de 5 cm de radio de curvatura.
4 Resuelve cada problema:
a) U na vela se ubica frente a un espejo plano sobre una
rejilla cuadriculada, como muestra la figura. ¿En qué
punto se ubica su imagen? ¿Qué características tiene
la imagen formada? B
A
b) Un espejo esférico cóncavo de 0,5 m de distancia
focal está frente a un espejo plano situado a 1,8 m C D
del vértice del primero. A 20 cm del espejo plano
y entre este y el cóncavo, se encuentra un punto
luminoso que se refleja perpendicularmente en
el espejo plano y luego en el cóncavo. ¿Cuál es la
posición de la imagen producida por el sistema?
c) U na mariposa está a 15 cm de un espejo. José se
encuentra detrás de la mariposa y a 60 cm del espejo. ¿Cuál es la distancia que existe entre
los ojos de José y la imagen de la mariposa que se produce en el espejo?
d) U na persona mide 1,60 m y está situada a 2,5 m de distancia delante de un espejo plano.
Si tus ojos están a una altura de 1,50 m del suelo determinar a qué distancia del espejo debes
ubicarte para ver a la persona de cuerpo completo. ¿Cuál debe ser el tamaño mínimo
del espejo y su altura respecto al suelo?
e) Julia se aproxima a un espejo plano a una velocidad de 4 m/s. ¿Con qué rapidez
se aproximan Julia y su imagen entre sí?
Los vehículos poseen espejos retrovisores centrales
y laterales que tienen como función ayudar a quien
conduce a ver los automóviles que van a los lados
y detrás de él esto con el fin de aumentar su campo

visual. Responde:
¿Qué tipo de espejos es conveniente utilizar para
cumplir con la finalidad de estos retrovisores según si
son laterales o centrales? ¿Por qué?

Tema 3
Propagación de la luz: refracción

acTívaTe
Un lápiz está colocado diagonalmente dentro de un vaso con agua. ¿Cómo se
observa el lápiz desde el lateral del vaso? ¿Se ve en posición diagonal o parece
que estuviese partido?
Refracción de la luz
Cuando un rayo de luz cambia su medio de propagación también cambia su ángulo
respecto de la normal debido a que varía la velocidad con la que se propaga. A este
fenómeno se le conoce como refracción de la luz.
N Normal (N). Recta imaginaria
Rayo incidente (ri). ri
perpendicular a ambos medios.
Es el rayo luminoso antes
de producirse la refracción.
i
Ángulo de incidencia (i). Es el ángulo
Medio 1 formado por la normal y el rayo incidente.
Medio 2
rf
rrf
Ángulo de refracción (rf). Rayo refractado (rrf).

Es el ángulo formado por la normal Es el rayo luminoso después
y el rayo refractado. de producirse la refracción.
Ley de refracción. El rayo de luz incidente, la normal y el rayo refractado se encuentran en el mismo plano
que es perpendicular a la superficie que separa a los dos medios de diferente densidad.
Refracción positiva Refracción negativa

Se da cuando el rayo viaja desde un medio con Se da en ciertos tipos de materiales llamados
menor refracción o menos denso a otro medio metamateriales. En este tipo de materiales
con mayor refracción o más denso. Bajo esas el rayo luminoso se desvía hacia el mismo lado
condiciones el rayo se desvía hacia la normal. de la normal por el que llegó.
aire
n51 n51
n 5 1,3 n 5 21,3
216 Óptica
Efectos producidos por la refracción
Existen múltiples efectos luminosos producidos por la refracción de la luz como el arco iris
y los espejismos.
El arcoíris
La luz blanca del Sol al- Los haces de luz alcanzan
canza una gota de lluvia. la pared externa de la gota
La transición entre un de lluvia. Se produce una
medio (el aire) y otro (el segunda refracción. La tran-
agua), produce un cambio sición entre el agua y el aire
de dirección en el haz de varía de nuevo la dirección

luz. La refracción hace de los rayos.
que la luz blanca co- 42º
mience a dividirse en sus Los haces de luz abandonan
componentes (mostrados la gota de lluvia.
solo los haces rojos,
verdes y azules). El ángulo entre el rayo de
Sol que incide sobre la gota,
Los haces de luz avanzan y los rayos que la abando-
dentro de la gota de llu- nan es de 42º. Por ello, el
via hasta llegar al límite observador que desee ver
opuesto. Se produce el arco iris debe levantar
una reflexión y los haces su vista 42º desde su punto

rebotan mientras las antisolar (la sombra de su
distancias entre los rayos cabeza que proyecta la luz
se van agrandando. del Sol en el suelo).
El arcoíris se debe a la luz que, una vez dividida, se refleja en la superficie interior de la gota
y vuelve a salir. El orden de los colores son desde el exterior al interior: rojo, anaranjado,
amarillo, verde, azul, índigo y violeta. Estos corresponden a las distintas longitudes de onda
de las que se compone la luz.
El espejismo
La refracción también se puede dar en un mismo medio si el rayo de luz pasa por capas con distintas
temperaturas.
Cuando la capa de aire caliente se encuentra en contacto Cuando la capa de aire caliente se encuentra arriba, so-
con el suelo, se produce un espejismo inferior y da la bre todo en el mar al atardecer, se produce un espejismo
impresión que hubiera un espejo en el piso. superior y pareciera que hubiera un espejo en el cielo.
Espejismo inferior Espejismo superior

Capas superiores
de aire más calientes
A
B
B
Capas de aire recalentadas O Capas inferiores A
de aire más frías
Un ejemplo de este tipo de espejismo se ve en las carreteras Este tipo de espejismo es poco probable de observar, pues
o autopistas rectas donde parece apreciarse un espejo o un ocurre con poca frecuencia. Generalmente ocurre en zonas
charco de agua en el piso. Esto también ocurre muchas veces con agua como el mar o una laguna.
en zonas desiérticas en las que parece apreciarse agua.
propagaciÓn de La Luz: refracciÓn 217

Índice de refracción (n)
Índice de refracción El índice de refracción n de un medio se define como la razón entre la
de algunos medios velocidad de la luz en el vacío c y la velocidad v con la cual se propaga en ese
c
Medio
Índice de medio luego de refractarse. Esto es, n = v . Como la velocidad de la luz es c
refracción n
y siempre será mayor que v, entonces el índice de refracción es un número
Vacío 1,00
mayor que la unidad, como se puede apreciar en la tabla de la izquierda.
Aire 1,00
Agua 1,33 Ejemplo
Cuarzo 1,46 Un rayo de luz de longitud de onda 600 nm llega a una placa plana
de vidrio. Determinar la frecuencia de la luz en el aire, la velocidad, la
Vidrio 1,50
frecuencia y la longitud de onda de la luz en el vidrio.
Diamante 2,42
Comprensión
Algunos datos que se deberán utilizar en este caso son: la velocidad de la
luz en el aire que es 3 * 108 m/s, el índice de refracción del vidrio que es
1,5 y la longitud de onda en metros que es  5 600 nm 5 6 * 10–7 m.
Procedimiento
Zoom
Imágenes 1. Se determina la frecuencia * 8 m/s
virtuales de la luz tanto en el aire v 5  * f f 5 v 5 36 *10
10–7 m
Las imágenes como en el vidrio con la
virtuales se forman relación v 5λ * f. 5 5 * 1014 s
por la refracción 2. Se calcula la velocidad de
3 * 108 m/s
de los rayos
la luz en el vidrio, la cual n 5 vc c
v5 n 5 1,5
luminosos al pasar
depende del índice de
de un medio a
refracción. 5 2 * 108 m/s
otro, o cuando
las capas de aire 3. Para hallar la longitud
tienen diferente de onda en el vidrio se 2 * 108 m/s
 = f = 5 * 1014 s–1 = 4 * 10–7 m
v
temperatura. Este despeja  de la relación
efecto produce v 5  * f.
deformaciones
del objeto o lo
Respuesta: la frecuencia del rayo de luz tanto en el aire como en el vidrio
presenta a una
distancia diferente.
es de 5 * 1014 s, la velocidad del rayo en el vidrio es 2 * 108 m/s y la
Por ejemplo, en longitud de onda también en el vidrio es de 4 * 10–7 m.
el atardecer, el Cuando un haz de luz atraviesa
Sol parece tener dos medios con índices de
una forma elíptica refracción distintos, puede i i
porque los rayos conocerse de antemano la n1 n1
del borde inferior dirección que tomará el rayo
se curvan más n2 n2
de luz según la comparación
que los del borde rf
de los índices: si la luz pasa de r f
superior. n1 , n2
un medio con mayor índice de n 1 . n 2

refracción a otro con menor
índice de refracción (n1 . n2), sucede que el rayo se aleja de la normal;
en cambio, si la luz pasa de un medio con menor índice de refracción
a otro con mayor índice de refracción (n1 , n2), el rayo se acercará
a la normal.
218 Óptica
1Selecciona la opción que completa cada frase de forma correcta.

a) L
a luz de onda que se refracta en la frontera de dos medios:
A Se desvía hacia la normal cuando entra al medio de menor densidad.
B Se desvía lejos de la normal cuando entra al medio con mayor densidad.
C Tiene la misma frecuencia en ambos medios.
D Siempre experimenta una reducción de la velocidad.
b) El índice de refracción:
A Siempre es mayor o igual a 1.
B Es inversamente propocional a la velocidad de la luz en el medio.
C Es inversamente proporcional a la longitud de onda de la luz en el medio.
D Todas las anteriores.
c) C
uando un rayo de luz se refracta y se acerca a la normal es porque pasó a un medio de:
A Menor índice de refracción. C Igual índice de refracción.
B Mayor índice de refracción. D Ninguna de las anteriores.
d) Debido al ángulo de refracción de la luz, en las gotas de lluvia, el orden de los colores
del arcoíris, del exterior al interior, es:
A Primero el violeta y de último C Primero el anaranjado
el rojo. y de último el verde.
B Primero el rojo y de último D Primero el azul y de último
el violeta. el amarillo.
2 Responde cada problema:
a) U
n rayo de luz entra en una pecera llena de agua y luego sale a través del vidrio
del recipiente. La longitud de onda del rayo en el aire es 436 nm. ¿Cuál es la longitud
de onda de la luz en el agua y en el vidrio?
b) La longitud de onda de una luz láser roja de helio-neón en el aire es 632,8 nm. ¿Cuánto
vale su frecuencia? ¿Cuánto mide la longitud de onda en el vidrio si este tiene un índice
de refracción de 1,5? ¿Cuál es la velocidad de la onda en el vidrio?
a velocidad de la luz en el hielo es 2,3 * 108 m/s. ¿Cuál es el índice de refracción
c) L
del hielo?
Una persona perdida en el mar cuenta con una lanza para
pezcar y divisa un pequeño pez en el agua. Como tiene
hambre y ha perdido las provisiones, decide atrapar al pez
con la lanza. Responde:

a) ¿ Hacia qué punto la persona debe dirigir la lanza para
atrapar el pez: P1 o P2? P1
b) ¿Conoces algunos métodos de supervivencia? ¿Cuáles?
Compártelos con el resto de la clase. P2
Propagación de la luz: refracción 219

Tema 4
Instrumentos y aparatos ópticos

acTívaTe
¿Qué instrumento sirve para observar mejor las estrellas? ¿Tienes en casa algún
instrumento que te ayude a ver objetos que se encuentren a mucha distancia?
Instrumentos ópticos
Los instrumentos ópticos son sistemas complejos que forman imágenes
mediante la combinación de lentes, de espejos o ambos. Al usarlos aparece
con frecuencia un fenómeno llamado aberración, que consiste en la
formación de imágenes borrosas o defectuosas. Estas irregularidades,
no son defectos de fábrica de los aparatos ni de los lentes, sino que son
producidos por el paso de la luz de un medio a otro.
Gracias a los instrumentos ópticos se han podido estudiar y comprender
cuerpos muy pequeños como células, y cuerpos muy distantes como
las estrellas. Otro aporte importante de los instrumentos ópticos es que
permiten presentar imágenes en movimiento. Entre los instrumentos
ópticos mas conocidos se tienen: la lupa, las cámaras fotográficas, el
microscopio óptico, el periscopio y el telescopio.
La lupa
La lupa, también llamada microscopio simple o lente de
aumento, es el más sencillo de los instrumentos ópticos: es una Lupa
lente convergente de pequeña distancia focal que se interpone
en un clic entre el ojo y el objeto que se desea observar, con el fin de
Cámaras aumentar el tamaño de la imagen formada en la retina.
digitales
Puesto que la lupa es una lente convergente, para construir la imagen se
La luz que ingresa
siguen los mismos principios que en esas lentes. Si el objeto se coloca
por el lente se des-
entre el foco y la lente convergente, la imagen es mayor, derecha y virtual.
compone a través
de un filtro en tres La cámara fotográfica
colores RGB (red-
green-blue: rojo, Los elementos esenciales de una cámara fotográfica son:
verde y azul). Esta • Lente convergente (o sistema de lentes) que es el objetivo.
descomposición
• Compartimiento oscuro.
se almacena en un
chip sensible a la • Película fotográfica.
luz llamado CCD. La imagen formada en la película es real, menor e invertida. El objetivo,
Este asigna valores
según su distancia focal, se clasifica de la siguiente manera:
binarios a cada píxel
para su codificación • Gran angular: menor de 50 mm.
en imagen. • Normal: de 50 mm.

Lente Filtro RGB • Teleobjetivo: mayor de 50 mm.
Luz
de la
Los zoom son aquellos que tienen una distancia focal variable y se utilizan
imagen para acercar o alejar la visual de un objeto. Enfoca modificando la distancia
CCD entre el objetivo y la película, para que la imagen se forme sobre esta.
220 Óptica
El microscopio óptico
El microscopio óptico, también llamado microscopio compuesto, está
formado por dos lentes convergentes: el objetivo y el ocular. El objetivo es
la más próxima al objeto; tiene una distancia focal pequeña. El ocular es la
más próxima al ojo; tiene una distancia focal mayor. Este tipo de microscopio
funciona con un haz de luz que incide sobre la muestra que se va a analizar.
Partes de un microscopio
Oculares
Tubo Lentes ubicadas en la parte superior del tubo, que sirven
Cilindro metálico que se encuentra para aumentar varias veces la imagen proporcionada por
en la parte superior del microsco- el objetivo. Existen oculares de varias medidas.
pio, al cual se adaptan los oculares
y el revólver.
Revólver
Pieza circular giratoria adaptada a la parte
inferior del tubo principal y al cual van Brazo
adaptados los objetivos. Porción metálica en forma
Objetivos de arco, unida por su parte
Lentes que se encuentran unidos al revólver. superior al tubo principal y por
Cada una de estas lentes proporciona un su parte inferior a la base.
aumento distinto de la imagen.
Carro
Sistema formado por dos platinas que Platina
sostienen la lámina sobre la que se mon- Lamina cuadrada o redonda
ta el objeto a observar, y un dispositivo que se fija perpendicularmente
que permite deslizarla. al brazo. En el centro tiene una
abertura que permite el paso
Condensador de la luz.
Se ubica debajo de la platina. Su función es la
de concentrar los rayos luminosos y permitir una Tornillos
mayor luminosidad. Por debajo del condensador Permiten mover hacia
se encuentra el diafragma que regula la cantidad arriba o hacia abajo el
de luz que entra hacia el condensador. tubo principal, con el fin
de precisar el enfoque.
Fuente de iluminación
Bombillo acoplado en la base
del microscopio. Base
Soporta toda la estructura
del microscopio y va unida
al brazo.
Funcionamiento del microscopio óptico

Al observar cuerpos que son imperceptibles al ojo humano a través de un
microscopio, se ponen de manifiesto dos características básicas: la magnificación
y la resolución.
• La magnificación. Se refiere al aumento de la imagen que se observa, con
relación a su tamaño real.
• La resolución. Es una medida de la claridad con que se observa una imagen
a través del microscopio.
instrumentos y aparatos Ópticos 221
El periscopio
El periscopio es un instrumento óptico creado para observar espacios
y objetos desde una posición oculta. Su forma más sencilla usa espejos
para reflejar la luz, mientras que otros más complejos, como los usados
en los submarinos, usan prismas y cuentan con aumentos.
Funcionamiento de un periscopio Luz entrante
Los periscopios están compuestos
por un tubo que presenta dos
dobleces de 90º, uno hacia cada
lado del tubo. En los dobleces, se
encuentran dos espejos dispuestos Espejo
a 45º con respecto la línea que
Observador
los une, que hacen que la luz que
entre por uno de los extremos se
refleje en el otro y salga por el
extremo opuesto del periscopio,
Espejo
como lo muestra la figura. Luz reflejada
conexos con...
asTronomía El telescopio
El telescopio es un instrumento óptico semejante al microscopio, pero
Telescopio el foco imagen del objetivo y el foco objeto del ocular se encuentran
James Webb en el mismo punto, es decir, el intervalo óptico es nulo. También, a
Es un observato- diferencia del microscopio, el objetivo es el que tiene mayor distancia
rio espacial que focal. Se utiliza para observar objetos muy alejados, prácticamente
será puesto en aquellos que se encuentran en el espacio. La imagen final resultante
funcionamiento a del telescopio es mayor, invertida y virtual.
partir del 2018.
El espejo princi-
Funcionamiento de un telescopio
pal del telescopio Los telescopios ópticos funcionan a partir de una serie de lentes
James Webb y espejos ubicados de forma precisa para producir las imágenes.
mide 6,5 m. La Dependiendo de donde se encuentre el lente ocular, la disposición de
construcción de los espejos y los lentes, la imagen resultante variará, como se muestra
este telescopio en las siguientes ilustraciones:
tiene por finali-
A Cuerpo celeste B Cuerpo celeste
dad Su finalidad
será estudiar el
Lente
cielo en frecuen-
cia infraroja y
descubrir cómo Espejo plano
era el universo Lente 1
hace millones de
años atrás; para
Foto
eso debe estar
Espejo curvo
ubicado aproxi- Lente 2

madamente a
1,6 millones de Telescopio con el lente ocular en la parte superior. Telescopio con el ocular en la parte posterior. En
kilómetros del En este tipo de telescopios se utilizan dos espejos este tipo de telescopios la luz atraviesa el lente ob-
planeta Tierra. para reflejar la luz hasta el ocular. jetivo hacia el foco que lo direcciona al lente ocular.
222 Óptica
1 Identifica qué instrumento óptico fue usado para obtener cada imagen.
a) c) e)
b) d) f)
2 Analiza y responde:
Las partes del microscopio se pueden clasificar en cuatro sistemas: sistema mecánico, sistema de
lentes, sistema de iluminación y sistema de enfoque. ¿A qué sistema pertenecen las siguientes
partes de un microscopio?
a) E
l carro c) E
l ocular e) La platina
b) Los tornillos d) El condensador f ) El revólver
3 Responde: ¿en qué se diferencian un microscopio de un telescopio? ¿Cuáles son los puntos
comunes que hay entre ambos instrumentos ópticos?
4 Determina el instrumento óptico apropiado para utilizar en cada caso.
a) O
bservar una hormiga en el jardín. d) Fotografiar una pareja de turistas.
b) Fotografiar un planeta. e) Leer las letras pequeñas de un escrito.
c) O
bservar los microorganismos que se f) O
bservar lo que ocurre detrás de una
forman en un pozo de agua estancada. pared sin ser descubiertos.
Los llamados lentes zoom, cuentan con un sistema que permite variar a voluntad
la distancia focal. Existen objetivos zoom de 5x, 8x o 10x cifras que sirven para
indicar cuantas veces se amplía el objeto a fotografiar. Existen compañías que
combinan este sistema con el zoom digital, ofreciendo al usuario maximizar
aún más la imagen. Esto es posible mediante un programa
instalado en la cámara pero las fotografías suelen ser de
menor calidad. Responde:
a) ¿Qué importancia tiene la opción de zoom en una
cámara fotográfica?
b) ¿Qué opinas de las compañías que hacen mucha
publicidad a una cámara con zoom de 10x pero
que no indican que es un zoom digital?
Instrumentos y aparatos ópticos 223

Actividades de refuerzo Para realizar en el cuaderno
Comprensión
1 Selecciona la opción correcta en cada caso. g) ¿Qué características de la luz pone
a) El estudio de la luz por medio de de manifiesto el efecto fotoeléctrico?
un modelo de rayos se conoce como: A Su carácter corpuscular
A Óptica geométrica B Su carácter ondulatorio
B Óptica física C Su carácter electromagnético
C Reflexión de la luz
2 Explica qué fenómeno (reflexión o
D Refracción de la luz refracción)está involucrado con cada vivencia:
b) En la reflexión de la luz: a) La observación de peces en una pecera
A El ángulo de incidencia es mayor
que el ángulo de reflexión. b) Un espejismo
B El ángulo de reflexión es mayor c) Mirarse en el espejo
que el ángulo de incidencia. d) Mirar las estrellas
C El ángulo de incidencia es igual 3 Responde:
al ángulo de reflexión.
a) ¿En qué consisten los tres modelos
D Los ángulos son despreciables. de la naturaleza de la luz?
c) Una imagen virtual es aquella que: b) ¿ Con qué modelo se interpreta
A Se forma invertida en el espejo la descomposición de un haz de luz visible?
B Se forma por fuera del espejo c) ¿ El arco iris corresponde a un ejemplo
C Se forma en el interior del espejo de refracción de luz? ¿Por qué?
D Es opaca d) ¿ Cuáles son las causas físicas de que una
d) Con relación al índice de refracción lente divergente siempre genere imágenes
de una sustancia, se puede decir que: virtuales?
A Su valor siempre es mayor que 1 4 Completa cada frase:
B Su valor siempre es menor que 1 a) Al observar un haz de luz se puede
C El índice de refracción se expresa de comprobar que siempre viaja en línea ____
v
la forma n = c __________________________________.
D El índice n del diamante es 1,00 b) E n un espejo plano se puede observar
e) En las lentes: una imagen ________________________.
A La distancia focal puede ser negativa c) E l rayo reflejado tiene el mismo ángulo
B Las imágenes reales están delante del lente que el rayo _________________________
C La distancia del objeto siempre es positiva con respecto a la normal.
D La imagen se genera por refracción d) En una ____________________________,
de la luz los rayos reflejados apuntan hacia diferentes
ángulos que los rayos incidentes. Esta
f ) ¿Qué fenómenos confirman la teoría reflexión se produce sobre superficies
ondulatoria de Huygens acerca de la ________________ como la de una pared.
naturaleza de la luz?:
e) La distancia entre el foco principal
A Reflexión y formación de sombras y el vértice de un espejo se llama
B Difracción e interferencias ____________ y equivale a ____________
C Efecto fotoeléctrico y efecto Compton del radio de la curvatura.
224 Óptica
Análisis y aplicación Opinión y síntesis
5 Resuelve cada problema: 6 Imagina y luego dibuja:
a) U na persona mide 1,80 m y está situada a) La imagen de la palabra RECORDAR
a 1,50 m de distancia delante de un espejo vista en el reflejo de un espejo.
plano. Si sus ojos están a una altura de b) La imagen del código p3SqE vista
1,70 m del suelo, ¿cuál debe ser el tamaño en el reflejo de un espejo.
mínimo del espejo y su distancia del suelo c) La imagen del número 5 907 812 vista
para que la persona se vea de cuerpo entero? en el reflejo de un espejo.
b) S e coloca un objeto a 8 cm de una lente • Ahora responde: ¿qué se debe considerar al
convergente, se obtiene una imagen de colocar palabras de señalización que serán
15 cm de longitud; mientras que si se coloca reflejadas en un espejo?
a 50 cm se obtiene una imagen de 30 cm.
7 Analiza y responde:
¿Cuál es la distancia focal del lente?
c) El índice de refracción del banceno En un centro nutricional
es de 1,50. La velocidad de la luz es hay un espejo convexo,
300 000 km/s. ¿Cuál es la velocidad en donde hacen que los
de la luz en el banceno? potenciales pacientes
d) Si se coloca un objeto de 5 cm del vértice se vean y luego les
de un espejo cóncavo sabiendo que el radio promocionan sus planes
de curvatura del espejo es 24 cm. Responde: nutricionales.
• ¿ A qué distancia del espejo se forma a) ¿Cómo es la imagen de las personas que
la imagen? se refleja en el espejo con respecto a su
• ¿ Qué tipo de imagen es? cuerpo?
e) U n objeto a una distancia de 50 cm de un b) ¿Es correcto lo que hacen en ese centro
espejo cóncavo da una imagen real situada nutricional? ¿Por qué?
a 75 cm del espejo. ¿Cuál es el radio de c) ¿Qué recomendarías a las personas que
curvatura? buscan disminuir su peso?
Conexos con... Publicidad

La ilusión óptica es un fenómeno físico que consiste en una
apreciación errónea de las dimensiones y la textura que definen
la imagen de un cuerpo plasmada en un medio material.
Los publicistas y diseñadores emplean frecuentemente el recurso
de las ilusiones ópticas, con la finalidad de llamar la atención del
público a quien dirigen el producto publicitado. Estas imágenes
poseen la cualidad de desconcertar a quienes las observan,
produciendo una interacción entre el ente y el mensaje que se
está viendo.
• Responde: ¿qué opinas sobre el uso de este tipo de estrategias
en la publicidad?
Óptica 225
En síntesis Ideas claves y fórmulas
U1 Conocimientos U2 Cinemática, U3 Calor U4 Acústica U5 Electricidad
básicos dinámica y estática y temperatura y magnetismo U6 Óptica
• Reflexión de la luz. Rebote de la luz al interactuar con la materia. Cumple dos propiedades:
El rayo incidente, el rayo reflejado y la normal se encuentran en un mismo plano.
El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión: i 5 r.
• Espejos. Es toda superficie pulimentada sobre la que se produce únicamente reflexión regular; reflejan la luz un 95%.
• Características de las imágenes en espejos planos.

Generan imágenes virtuales de igual tamaño que el objeto: hi 5 h0.
La distancia de la imagen al espejo es igual a la distancia del espejo al objeto: di 5 d0.
• Características de las imágenes en espejos esféricos.

Cóncavos. Generan imágenes virtuales o reales dependiendo de la posición del objeto respecto del espejo.
Convexos. Generan siempre imágenes virtuales de menor tamaño.
• Refracción. Cambio en el valor y la dirección de la velocidad de la luz cuando ingresa de un medio a otro.
c
• Índice de refracción (n). n 5 v .
• Lentes. Dispositivos ópticos que funcionan a partir de la refracción de la luz.
Esquema de conceptos
Copia y completa el mapa conceptual.
La óptica
estudia los fenómenos luminosos
con dos modelos
Óptica geométrica Óptica física

que considera que considera
la luz como la luz como
Una onda
este modelo explica este modelo explica

los fenómenos de los fenómenos de
Reflexión Interferencia
en la que en la que
se basa se basa
El funcionamiento
de los lentes
226 Óptica
Idea para la acción Producción de un documental
sobre ilusiones ópticas
Propósito: producir un documental sobre ilusiones ópticas.
1 Documentación
• Investiguen en Internet sobre las ilusiones ópticas. Determinen los tipos de ilusiones que
existen y cuál es su fundamento.
• Seleccionen algunos de los tipos de ilusiones ópticas y profundicen sobre ellas con la
intención de documentar distintos ejemplos. Pueden seleccionar ilusiones con imágenes,
aparatos, luz y sombra, entre otros.
2 Planificación
• Determinen qué pasos seguirán para producir el documental:
¿elaborarán algunas imágenes con ilusiones ópticas? ¿Se
filmará el proceso de elaboración de las ilusiones? Si son
instrumentos, ¿construirán alguno o solo filmarán imágenes
de otros instrumentos?
• Elaboren un guión que marque la pauta para la filmación.
En el escrito, también deberán explicar los fundamentos
físicos de cada ilusión óptica que documentarán.
• Decidan los roles de cada uno de los integrantes
del equipo: ¿quiénes serán los actores y quiénes dirigirán
y producirán el documental?
3 Preparación de materiales
• Reproduzcan o construyan el material a utilizar
con días de antelación a la filmación.
• Seleccionen los lugares donde se realizará
la filmación. Tomen en cuenta aspectos como el
escenario y la iluminacion necesaria en el lugar.
4 Puesta en acción
• Produzcan el documental según el guión elaborado
y la planificación propuesta.
• Compartan con el resto de los grupos, la proyección
del documental que prepararon.
• Permitan que sus compañeros y compañeras participen
comentando lo que creen ver en la ilusión óptica o que digan
qué sensación están percibiendo.
5 Evaluación
• Comenten con los demás grupos sus impresiones acerca de su documental.
• Organicen una presentación para el resto de los integrantes de la institución educativa:
estudiantes, docentes, personal obrero y administrativo.
Óptica 227
Física 3er año
Física 3

año
Física 3
Desde su propio nombre, Conexos
-el conjunto de bienes educativos que hemos
año
elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educación Media-

está comprometido con un mundo de interrelaciones, en el que
los saberes no son estáticos ni están encerrados en espacios
restringidos, sino que andan en constante movimiento, dispersos
en infinitas redes. Estos materiales didácticos apuntan a potenciar
los vínculos, activar los contactos, descubrir los enlaces.
El aprendizaje significativo, que cultivamos como una de las premisas
conceptuales de todos nuestros materiales didácticos, tiene
una importancia creciente en esta serie, pues atiende las necesidades
de estudiantes que ya han avanzado a otra fase de su educación
formal. La necesidad de que las competencias adquiridas sean útiles
para la vida es en Conexos una estrategia vital.

Fisica 3

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Física 3er año

elaborado para afrontar los nuevos retos de la Educación Media-

En la realización de esta obra intervino el siguiente equipo de especialistas:

Edición general adjunta Coordinación de arte

Edición general Diseño de unidad gráfica

Edición ejecutiva Coordinación de unidad gráfica

Edición Diseño de portada

Textos Ilustración de la portada

Lectura especializada Retoque y montaje digital

Idea para la acción. Reseña de la actividad grupal para contribuir

Desarrollo de los temas

permiten comprobar algunos Pensamiento crítico.

Infografías. Temas con una propuesta gráfica diferente y

Conexos con… Datos informativos

Idea para la acción. Desarrollo

En síntesis. Ideas claves y fórmulas.

Esquema de conceptos. Mapa

U4 Acústica ..................................... 126

U2 Cinemática, dinámica En síntesis .................................................................. 154

Tema 1 El movimiento y sus características .......................... 36

Tema 10 Centro de masa y centro de gravedad ....................... 78

A propósito del lenguaje de género

Fuentes consultadas ............................................................. 232

esos sitios web cambios como actualizaciones, adiciones, supre-

Música Hard Rock

pios físicos de las ondas

A medida que la onda avanza, el medio se perturba pero no se desplaza con

idénticas que se propagan en sentidos opuestos resultando en una onda

Elementos del movimiento ondulatorio

que propaga. Posición

• Velocidad de propagación (v). Distancia que recorre la perturbación

Movimiento ondulatorio 129

Interacción de las ondas con la materia

Ángulo de incidencia (i). Ángulo de reflexión (r ).

Onda incidente. Se identifica

ción en que se propaga esta onda que se alejan del obstáculo.

El ángulo de reflexión es igual

La onda que se muestra en la imagen recorre 8 m 2

1. Se determina la amplitud que es

5. Se calcula la velocidad de v 5 2 m * 0,2 Hz 5 0,4 m/s

Respuesta: la amplitud de la onda es de 4 m, el período es de 5 s, la longitud de onda

1 Clasifica cada onda según su medio de propagación y dirección de vibración.

• ¿Cuál de las tres tiene mayor frecuencia? ¿Por qué?

es de 2 Hz. ¿Cuánto vale su longitud de

Movimiento ondulatorio 133

Ondas mecánicas: el sonido

Las ondas emitidas por

Las ondas emitidas por el motor

Las ondas entran

Las ondas sonoras se transmi-

El tímpano, que está

Los líquidos contenidos en los hueseci-

Las ondas producidas por el barco y su contacto

ondAs MecánicAs: el sonido 135

v 5 (331 1 0,60 * 20) m/s

Respuesta: la velocidad del sonido a temperatura ambiente es 343 m/s.

a) ¿El árbitro estuvo en lo cierto o no?

Comportamiento del sonido

Si dos o más ondas se superponen, la onda resultante es la suma

Velocidad del sonido

La velocidad del sonido en el aire a presión atmosférica normal y a una

Comportamiento del sonido 139

1. Se usa la ecuación de

• Velocidad de propagación (v). Distancia que recorre la perturbación

1. Se determina la amplitud que es

5. Se calcula la velocidad de v 5 2 m * 0,2 Hz 5 0,4 m/s

• ¿Cuál de las tres tiene mayor frecuencia? ¿Por qué?

1. Se usa la ecuación de

2. Se usa la ecuación de

3. Se igualan los valores y se 4,9 t 12 5 340 t 2

4. De las soluciones se

1. Se convierte la Zoom

…se refiere a la frecuencia (f ) de la onda

…está asociado a la combinación de ondas

…es mayor que en los líquidos o los gases ya

a) Cuando una onda llega

b) Cuando una onda pasa de un … cambia su dirección generando una

c) Cuando dos ondas

d) Cuando una onda se propaga

1. Se halla la frecuencia

1. S e traza la normal que 2. El rayo y la normal forman un ángulo i.