INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA N°64024 - 346 PUCALLPA - CALLERIA - CORONEL PORTILLO

JR. ZAVALA/ RAFAEL DE SOUZA S/N

C.M. Nº0271338 - 0714980 – C.L. Nº493912

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 5
I DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Nº INTEGRADA Nº 64024 - 346
Grado y sección 2º C
Docente Ruiz Lima, Milka
Fecha Martes 12 de Diciembre del 2023

II NOMBRE: MEDIMOS LADOS PARA HALLAR PERÍMETRO

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.

AREA COMPETENCI CAPACIDADE DESEMPEÑOS PRODUCTO
AS S
 Asimismo, usa diversas
estrategias para medir
de manera exacta o
aproximada (estimar) la
longitud (centímetro, Hoy conocemos
Resuelve  Usa metro) y el contorno de
problemas de estrategias y y encontramos
una figura, y comparar el perímetro de
MATEMÁTICA forma, procedimientos la capacidad y superficie algunas figuras
movimiento y para orientarse de los objetos
localización. en el espacio. de nuestros
empleando la unidad de entornos.
medida, no
convencional o
convencional, según
convenga, así como
algunos instrumentos de
medición.

Enfoques
Acciones o actitudes observables
transversales

Enfoque de orientación  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
al bien común. asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad

 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y

Enfoque de atención a cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
la diversidad. cualquier diferencia (relacionado a lo físico, a sus gustos, preferencias y
habilidades) al participar de diversas actividades.

Enfoque de búsqueda  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la

de la excelencia adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora
personal o grupal.

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 IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN.
(Momentos de las grandes interacciones – La mediación pedagógica)
MATERIAL
MOMENTOS ESTRATEGI ES Y
RECURSOS
AS
SECUENC PROCESOS Tiempo
IA PEDAGÓGIC aproximado
DIDACTI OS
CA
Motivación
Saberes previos Doy la bienvenida a los estudiantes.
Conflicto cognitivo
(Problematización)
Propósito Establecemos acuerdos para el desarrollo de la actividad y recordamos
didáctico los protocolos de bioseguridad.

 Organizamos a los estudiantes en grupos y les entregamos una ficha

e indicamos que vamos a contar los cuadraditos que forman el
cuerpo de un muñeco para ello pedimos observar y seguir las
indicaciones.
 Pedimos a los estudiantes realizar el conteo de cuadraditos para
medir la cabeza, cuerpo y extremidades del muñeco de la imagen
para luego completar y explicar lo que hicieron para encontrar la
medida de cada parte del cuerpo del muñeco. (Anexo 1)

Libro del
MED 1º
grado.
INIC

Fichas
IO

impresas.

 Preguntamos: ¿Cuántos cuadraditos mide el contorno de la cabeza

del muñeco?, ¿cuantos cuadraditos mide el contorno del cuerpo o
tronco?, ¿cuánto miden las extremidades superiores e inferiores del
muñeco?, ¿qué hicieron para encontrar la medida de cada parte?,
¿saben que es el perímetro?, ¿podemos encontrar el perímetro de
cualquier imagen o figura?
 El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

Hoy conocemos y encontramos el perímetro de

algunas figuras de nuestros entornos.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Respetar normas de convivencia.
 Respetar las opiniones de los compañeros.
 Lavarse las manos
Establecimiento de
acuerdos de convivencia

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 Gestión y
acompañamiento  Los estudiantes se organizan en grupos.
 Entregamos a cada estudiante la fotocopia con los problemas a
resolver para que peguen en sus cuadernos
 Presentamos los problemas , luego pedimos a los estudiantes leer
individualmente en forma silenciosa y despues en voz alta.
SITUACIÓN 1 SITUACIÓN 2
El hermano de Rafaela se la maestra de tercer grado les
llama Carlos y él corre todas presenta un problema a sus
las mañanas 2 vueltas estudiantes sobre una familia
alrededor del parque que tiene que tiene una parcela de forma
forma rectangular, él está triangular cuyos lados miden
entrenando para una 9m,11m y 12m y necesitan
campeonato olímpico. cercarla con una valla.
¿Cuántos metros corre Carlos? ¿Cuántos metros de valla
necesitan para cercarla?

 Realizamos algunas preguntas para asegurarnos de que todos los

estudiantes hayan comprendido el problema:¿de qué trata el
problema 1? Y ¿el problema 2?¿qué van a averiguar?¿que
instrumentos o materiales pueden utilizar?

BUSQUEDA Y EJECUCION DE ESTRATEGIAS

 Propiciamos situaciones en las que elaboren sus propias estrategias

y con esta finalidad preguntamos: ¿cómo resolverán las
situaciones?,
¿qué deben hacer?, ¿cómo podemos comprobar nuestras
DESARRO

estimaciones?, en la situación 1 ,¿qué instrumentos será el

adecuado para hallar los metros que corre Carlos? En la situación 2
¿Cuántos metros de valla se necesitan para cercar la parcela?
 Dialogamos con los estudiantes y preguntamos:¿qué significa el
perímetro?, ¿podemos utilizar mediadas arbitrarias y medidas
convencionales para hallar el perímetro de objetos ,figuras o
lugares?,
¿Qué medidas crees que son exactas?, ¿Cuáles utilizarías?
 Organizamos a los estudiantes en grupos para buscar la solución a
los problemas planteados.

SOCIALIZAN SUS REPRESENTACIONES

 Colocamos un cartel en la pizarra con la frase : “RECONOCEMOS Y

ENCONTRAMOS EL PERÍMETRO DE OBJETOS, FIGURAS Y
LUGARES DE NUESTRO ENTORNO”
 Recomendamos a los estudiantes que deben elegir que elemento
usarán para encontrar el perímetro de objetos, figuras y lugares de
su entorno.

Carlos corre todas las mañanas 2 vueltas alrededor del parque

SITUACION 1
 Primero hallamos lo que corre en una vuelta y observamos las
medidas que tiene el parque.

En una vuelta corre: 50 m

25m. + 50m. + 25 m. + 50m. = 150 m.

25

25

¿Cuántos metros corre en dos vueltas?

- Es decir que en 2 vueltas hace: 50 m

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 2 x 150 m. = 300 m.
Carlos corre metros.

 Recordamos

El perímetro (p) de una fisura cualquiera es igual a

la suma de sus lados.

SITUACION 2
La parcela tiene forma triangular cuyos lados miden 9m,11m y 12m.

Primero hallamos cuanto mide el contorno de la parcela.

9m. + 11m. + 12 m. = 32 m.

¿Cuántos metros mide la parcela?

- Mide 32 metros, es decir que para cercar la parcela necesitará 32

metros de valla
Necesitarán metros de valla

La suma de las medidas de los lados de una

figura se llama Perímetro.
Para simbolizar el perímetro de la figura
usaremos una letra P.

REFLEXION Y FORMALIZACION

 Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados

para ello preguntamos:
 ¿Que pasos debemos seguir para encontrar el perímetro de
objetos,giguras y lugares de nuestro entorno?¿Qué operaciones
debemos utilizar para hallar la medida exacta en los perímetros?
¿que instrumento debes utilizar para encontrar el perímtro con
mediadas exactas?
 Formalizamos el conocimiento y lo que han representado en su
cuaderno.

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CIERRE

Evaluación
Reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Qué aprendiste? ¿Cómo lo
aprendiste? ¿Para qué te servirá lo aprendido?

REFLEXIONES DEL DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE DE SUS ESTUDIANTES

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

FIRMA DEL DOCENTE Página 5 de 6

Martes, 12 de Diciembre del 2023

MEDIMOS LADOS PARA HALLAR PERÍMETRO

LISTA DE COTEJO
MATEMÁTICA
Calcula de manera Establece relaciones para
aproximada la medida de medir la longitud del
objetos y figuras perímetro de objetos y
N° APELLIDOS Y NOMBRES empleando cuadrículas figuras de su entorno.
como unidades.
SI NO SI NO
1 Amasifuen Coronel, Mia Sofía
2 Arribasplata Lazo, Ángelo Manuel
3 Campos Eslava, Gianella Kristel
4 Chugden Vargas, Lukas Lee
5 Dreyfus Garcia, Xandro Stephano
6 Freyre Molina, Kamila MIlagros
7 Huancaya Chujutalli, Adriano Sebastián
8 Iglesias Romero, Brianna Camila
9 Ipushima Valerio, Abel Alexander
10 Mallqui Meza, Angelina Celeste
11 Matos Diaz, Liam Gustavo
12 Mayora Del Águila, Xoana Luciana
13 Mayta Ruiz, Moisés José Fernando
14 Mori Bocanegra, Jossy
15 Orosco Ramírez, Mia Alexandra
16 Panaifo Trujillo, Zharick
17 Perea Borjas, Benjamin Alexander
18 Puente Silva, Deyri Sofia
19 Ramirez Gutierrez, Dagnie Claire
20 Ramirez Vargas, Jael Nicanor
21 Ribeyro Vargas, Romil de Jesús
22 Rios Pinedo, Lucia Gioconda
23 Rivera Acosta, Alessa Gimena
24 Rodriguez Villalobos, William André
25 Ruiz Rengifo, Zoe Fernanda
26 Serruche Cordova, Itzel Yakory
27 Soto Shica, Davis Jhonny
28 Tello Torrejon, Thiago Gabriel
29 Vega Lopez, Fernando Adair Elias
30 Venegas Perez, Chris Iazeel
31 Zevallos Sangama, Lia Aitana

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