PLANIFICACION ANUAL CIENCIAS SOCIALES Y CIENCIAS SOCIALES

Área: Ciencias sociales

Docente: Celeste, Andrea, Cintia

Curso: 3° A, B Y C

Año: 2022

Propósitos:

• Ofrecer situaciones que pongan en discusión las representaciones que los alumnos tienen de la realidad, con el fin que puedan acercarse al
conocimiento de distintas sociedades.

Objetivos:

• Analizar los motivos que impulsan a migrar de su lugar de origen.

• Conocer los diferentes grupos sociales, vestimenta, viviendas, trabajos, ámbito de sociabilidad de los grupos privilegiados y de los sectores
populares de la sociedad colonial.
• Expresar respeto y valoración por la diversidad cultural.
• Señalar la articulación social y económica entre espacios urbanos y rurales

MESES CONTENIDOS MODOS DE CONOCER

MARZO Participación social y política en diferentes
ABRIL contextos históricos.
-Diversidad de grupos sociales, perspectivas y
conflictos de intereses que atraviesan la vida
en sociedad.
-Importancia de la participación en la vida
-Delinear cooperativamente acuerdos para
regular la convivencia áulica.
- Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes

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 social y política en una sociedad democrática.
-Formas de llevarla adelante.
-Resolución de los conflictos en la vida social.
--Debates y discusiones.
-Cambios y continuidades en la participación
de los ciudadanos
El reconocimiento de la participación de
mujeres y varones en la construcción de las
identidades nacionales en sus dimensiones
políticas, culturales, económicas, científicas y
sociales (ESI).
MAYO Migraciones a la Argentina (sociedades -Utilizar mapas para localizar los lugares de
JUNIO ,culturas: cambios y continuidades) origen de los migrantes.
JULIO -motivos que impulsan a las personas a migrar - Analizar la información recabada en
de sus lugares de origen. diversidad defuentes.
-impacto de los procesos migratorios en la -Establecer relaciones entre motivos y
vida cotidiana de las personas procesos migratorios en relación con la
La vida cotidiana de diferentes grupos comunidad local de pertenencia.
sociales en la Buenos Aires colonial -Diseñar cuadros comparativos.
-diversidad de grupos sociales y la vida -Acordar conclusiones colectivamente.
cotidiana. -Registrar, sistematizar y comunicar la
(prácticas sociales, costumbres, vestimentas, información en diferentes soportes.
viviendas, trabajos ,ámbitos de
sociabilidad
AGOSTO Pueblos originarios: formas de vida en el -Escuchar relatos orales y lectura de fuentes
SEPTIEMBRE pasado y en el presente. de información.
OCTUBRE -sociedades agrícolas y sociedades cazadoras y - Utilizar mapas para ubicar a los pueblos
recolectoras y formas de vida originarios estudiados
Asociadas al nomadismo y sedentarismo. -Intercambiar y confrontar ideas.
-formas de organización social. -Establecer relaciones entre formas de vida.
-leyendas como forma de explicar el mundo -Diseñar cuadros comparativos.

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NOVIEMBRE La vida social en diferentes contextos.
DICIEMBRE -La vida cotidiana de las personas en áreas
rurales, grandes ciudades, medianas y
pequeñas: actividades, desplazamientos,
ritmos.
-Paisajes rurales y urbanos: elementos
característicos.
-Problemas ambientales en distintos
contextos.
El abastecimiento de agua potable en áreas
rurales y urbanas de la provincia
-caracterización de las formas en que los
pobladores de áreas rurales y urbanas
Logran abastecerse del agua potable necesaria
para la vida.
-la importancia ambiental del recurso agua y
su valor para el cuidado de la salud.
Área: Ciencias naturales
Propósitos:
• Promover variadas situaciones de enseñanza orientadas a enriquecer y ampliar el conocimiento socialmente significativo.
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-Analizar cambios y continuidades.
-Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes.
-Socializar lo reflexionado colectivamente por
medio de producciones gráficas (confección de
afiches, folletos, trípticos o líneas de tiempo
que contengan imágenes, etc.
-Intercambiar y confrontar ideas sobre la
temática.
-Registrar, sistematizar y comunicar la
información en diferentes soportes.
-Evocar saberes previos.
- Formular hipótesis expresadas en forma oral,
escrita y/o gráfica con relación al tema.
- Buscar información en distintas fuentes
(textos, mapas y planos, testimonios,
ilustraciones, objetos, fotografías y/o videos.
 • Estimular la formulación de preguntas investigables y el desarrollo de pensamiento creativo para la búsqueda de respuestas

Objetivos:

• Formular preguntas investigables relacionadas con las enfermedades contagiosas y el cuidado de la salud.
• Establecer relaciones entre las vacunas, las desinfecciones periódicas y los hábitos de higiene personal, con la prevención de
• enfermedades.
• Elaborar clasificaciones de animales a partir de criterios de clasificación relacionados con el tipo de dieta y/o las estructuras
• utilizadas para la alimentación.
• Identificar y representar los cambios producidos en el aspecto de la Luna a lo largo de su ciclo.
• Identificar a la luna como un astro que se puede observar en el cielo diurno.
• Distinguir los cambios de estado sólido y líquido y las trasformaciones de los materiales cuando son sometidos a cambio de temperatura.
• Explorar, describir y clasificar diferentes tipos de mezclas según puedan o no reconocerse los materiales.
• Reconocer diferentes métodos para separar los componentes de una mezcla.
• Observar sistemáticamente, realizar registros y analizarlos para establecer comparaciones sobre los cambios de las plantas anuales
perennes a lo largo del año.

MES CONTENIDOS MODOS DE CONOCER

MARZO EL CUERPO HUMANO -Formular preguntas investigables relacionadas
ABRIL El cuidado de la salud con las enfermedades contagiosas y algunas
Diferencias entre las enfermedades contagiosas y funciones de los sistemas del cuerpo humano
no contagiosas. Ejemplos de cada una. -Buscar información en textos y materiales
La prevención de las enfermedades contagiosas: audiovisuales para ampliar y/o complementar los
las vacunas, las desinfecciones periódicas y la resultados de las exploraciones y actividades
higiene personal como medidas de prevención experimentales sencillas.
del contagio. -Organizar y sistematizar la información en
cuadros simples, de doble entrada, textos breves
y/o folletos.
MAYA LOS ANIMALES -Observar sistemáticamente imágenes de
JUNIO La alimentación estructuras dentarias para hipotetizar sobre el

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JULIO Diversidad de dietas de animales: los que se tipo de alimentación queposeen.
alimentan de otros animales, solo de plantas, y de -Describir estructuras dentarias mediante textos
plantas y animales. sencillos.
Estructuras utilizadas en la alimentación en los - Elaborar criterios de clasificación de animales
animales: partes empleadas en la alimentación. según el tipo de alimentación.
Características de las estructuras utilizadas en la
alimentación: estructuras dentarias y tipos de
pico.
AGOSTO EL UNIVERSO -Realizar observaciones sistemáticas a ojo
SEPTIEMBRE Los movimientos aparentes del Sol y la Luna desnudo y registrar los movimientos aparentes del
OCTUBRE Los puntos cardinales como método de Sol y la Luna.
orientación en el espacio. -Completar tablas y comunicar los resultados de
Los movimientos aparentes del Sol y la Luna, en las observaciones del cielo diurno y nocturno.
relación con su frecuencia y la posición de los -Elaborar generalizaciones sobre las
puntos cardinales. permanencias, regularidades y cambios
Cambios producidos en el aspecto de la Luna a lo identificados en el cielo.
largo de su ciclo. -Buscar información a través de la lectura de
textos sobre el cielo diurno y nocturno.
-Establecer relaciones entre la frecuencia de estos
movimientos y la medida convencional de tiempo
(día, mes y año).
NOVIEMBRE MEZCLAS Y SEPARACIONES -Clasificar mezclas según puedan o no reconocerse
DICIEMBRE Mezclas entre sólidos, entre líquidos y sólidos y los componentes a simple vista.
entre líquidos -Formular anticipaciones sobre los métodos e
Mezclas diferentes según se puedan o no instrumentos a utilizar para separar los materiales
reconocer los componentes de una mezcla y fundamentar la elección.
a simple vista. -Realizar separaciones de diversos componentes
de mezclas y contrastar con las anticipaciones
realizadas