MINISTERIO DE EDUCACIÓN

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE NIVEL PRIMARIO
ESCUELA: PABLO PIZZURNO
DIRECCIÓN: MAESTRO FERNANDEZ 438
TE: 03537-497146
Email: pp11ee0730429 gmail.com
SAN ANTONIO DE LITIN
CÓRDOBA

PLANIFICACIÓN ANUAL 2020

SEGUNDO GRADO
AREA: CIENCIAS SOCIALES Y TECNOLOGIA.

• Reconocer y comparar diversos espacios geográficos, considerando las condiciones naturales

y las actividades que en ellos se desarrollan.
• Valorar y respetar los bienes patrimoniales (naturales y culturales).
• Afianzar el proceso de construcción de la identidad nacional y el respeto por la diversidad
cultural.
• Reconocer ideas, prácticas y valores que favorecen la convivencia y el sentido de pertenencia

OBJETIVOS a su comunidad y a la sociedad argentina.

• Resignificar la comprensión del sentido de las diferentes celebraciones en el contexto escolar,
familiar y comunitario.
 • Reconocer las relaciones entre los objetos propios del mundo tecnológico y los modos de vida
de la sociedad en distintos tiempos y espacios.
• Reconocer la dimensión natural y social de los espacios geográficos urbanos y rurales.
• Identificar algunos problemas ambientales presentes en espacios urbanos y rurales, para el
desarrollo de la conciencia ambiental.
• Reconocer los productos tecnológicos del entorno y relacionarlos con las necesidades
humanas que satisfacen.
• Diferenciar – a partir de la propia experiencia- objetos, costumbres y creencias del pasado y del
presente.
• Desarrollar habilidades para el reconocimiento de cambios y continuidades en su contexto a
través del tiempo.
• Reconocer diversas formas de representación del espacio geográfico y desarrollar habilidades
para la construcción de croquis y planos.
• Desarrollar habilidades para la búsqueda, organización y comunicación de información,
identificando diversos tipos de fuentes y soportes.

EJE:  Reconocimiento, en los espacios geográficos, los elementos naturales y

LAS SOCIEDADES Y construidos por el hombre y su relación con los recursos naturales.
LOS ESPACIOS  Observación y comparación de paisajes urbanos y rurales.
GEOGRÁFICOS
 Reconocimiento de las principales problemáticas ambientales y su
 relación con los modos de vida de la sociedad.
CONTENIDOS Y  Conocimiento de las características propias del espacio urbano,
APRENDIZAJES analizando especialmente la forma en que se presta algún servicio
público.
 Reconocimiento de las condiciones de vida de diferentes grupos
sociales en contextos urbanos y rurales.
 Observación y diferenciación de diversas formas de representación
cartográfica (croquis, planos y mapas).
 Vida cotidiana en diferentes grupos
EJE:  Identificación de cambios y continuidades en la vida cotidiana en los
LAS SOCIEDADES A contextos urbanos y rurales.
TRAVÉS DEL TIEMPO  Identificación de la vida cotidiana de distintos grupos sociales en
diversas sociedades del pasado, con énfasis en los conflictos más
característicos de las sociedades estudiadas.

 Identificación de las huellas materiales del pasado en el presente:

objetos de la vida cotidiana, artísticos, tecnológicos, construcciones,
mobiliario, entre otros. •
 Participación en las diversas celebraciones y conmemoraciones
históricas que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, la
comunidad o la Nación.
  Comprensión del sentido de las conmemoraciones históricas para el
afianzamiento del sentimiento de pertenencia e identidad.
 Desarrollo de prácticas de indagación (formulación de preguntas y
elaboración de respuestas) acerca de los modos de vida en diferentes
épocas.
• Conocimiento de que en el mundo actual conviven grupos sociales
EJE: con diversas costumbres, intereses y orígenes.
LAS ACTIVIDADES • Identificación de diversas pautas culturales -valores, creencias y
HUMANAS Y LA costumbres- de diversos grupos sociales en diferentes contextos.
ORGANIZACIÓN
• Reconocimiento de diversos tipos y condiciones de trabajo en
SOCIAL
diversos contextos.
• Conocimiento de diversas instituciones que dan distinto tipo de
respuesta a las necesidades, deseos, elecciones e intereses de la
vida en común.
• Reconocimiento y valoración de algunas normas que rigen la vida en
común, con especial atención a las normas de convivencia en el aula
y la institución y las de tránsito y medidas de seguridad en espacios
urbanos y rurales
• Reconoce los roles que se desempeñan en las organizaciones.
• Identifica roles y relaciones entre sus miembros.
• Valora el funcionamiento de la institución.
CRITERIOS DE • Cuida y respeta el patrimonio cultural y el significado de las conmemoraciones históricas.
EVALUACIÓN • Interpreta y diferencia croquis, planos y mapas.
• Diferencia las principales características del espacio urbano y del espacio rural.
• Identifica la diversidad de trabajos en áreas rurales y urbanas.
• Establece relaciones entre las acciones de las personas y las trasformaciones de la
naturaleza.
• Reconoce la diversidad de medios de transporte.
• Identifica las normas y señales de tránsito.
• Describe como era la vida cotidiana de diferentes pueblos originarios del actual territorio
argentina.
• Establecer relaciones entre formas de vida nómade o sedentaria y práctica de agricultura o de
caza y recolección.
• Reconoce la vida cotidiana de la familia en los distintos grupos sociales del pasado y del
presente.