INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL MIGUEL DE SANTIAGO

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Quito – Ecuador

EVALUACIÓN QUIMESTRAL: REFLEXIÓN METACOGNITIVA

NOMBRE DEL CURSO Y OCTAVO

ESTUDIANTE: PARALELO:
FIGURA EGBS
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
PROFESIONAL:
SEGUNDO
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES QUIMESTRE:
LIC. RITA CHILIQUINGA –LIC.
DOCENTE: FECHA:
MARCO OSORIO
TIPO DE
Crítica-Reflexiva CALIFICACIÓN:
EVALUACIÓN: /10
Evaluar el desarrollo reflexivo y autocrítico en los estudiantes, durante el segundo
OBJETIVO:
quimestre en la institución educativa.
INDICACIONES GENERALES:
 Lea con detenimiento cada pregunta antes de su resolución.
 No se permite tachones ni borrones, ni respuestas con lápiz.
 La aplicación de la presente evaluación es individual.
 En caso de deshonestidad académica comprobada la prueba será anulada. (Art. 224, 226, 330, 331. R.-
LOEI)
 Cuando resuelva al examen, corrobore los indicadores de evaluación, la cantidad de preguntas y la
duración o tiempos que dispone para resolverlo.
 Organice su tiempo durante el examen para asegurarse que logrará completarlo en el tiempo disponible.
 Si no sabe la respuesta de una actividad, siga resolviendo las siguientes para luego regresar sobre las
preguntas que presentaron alguna dificultad, a los que podrá dedicarle más tiempo.
 Tómese el tiempo para releer, revisar y asegurarse que se ha respondido todo lo requerido antes de
entregar la evaluación.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
A. ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR LOS NIVELES DE LOGRO DE APRENDIZAJE
ALCANZADOS POR LOS ESTUDIANTES (4 puntos)

INDICADOR DE EVALUACIÓN

I.CN.4.6.1. Entiende los riesgos de una maternidad/paternidad prematura según su proyecto de vida, partiendo
del análisis de las etapas de la reproducción humana, la importancia del cuidado de los aparatos reproductores.
(J.3., J.4., S.1.).

I. REACTIVO DOBLE ALTERNATIVA PUNTAJE 1P c/u

INSTRUCCIÓN: Seleccione si la proposición es verdadera o falsa, subraye la opción que elija correcta

1. La reproducción asexual es la que se da en los animales en invertebrados, y sobre todo en animales

evolucionados

Verdadero

Falso

2. La reproducción sexual requiere de una célula sexual para formar la nueva célula que dará origen
al nuevo individuo:
Verdadero

Falso

I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de las células en función de sus características estructurales, funcionales y
tipos e identifica las herramientas tecnológicas que contribuyen al conocimiento de la citología. (J.3., I.2.)

REACTIVO DE SELECCIÓN MÚLTIPLE. PUNTAJE 1p. c/u

Instrucción: Subraye la respuesta correcta

3. Las células vegetales son:

a) procariotas
b) eucariotas
c) ninguna

4. Una bacteria es una célula:

a) procariota
b) eucariota
c) ninguna

5. En el núcleo encontramos:
a) Sustancias para alimento
b) Sustancias que transmiten la herencia
c) Sustancias de desecho

6. Las células autótrofas:

a) Requieren sustancias para alimentarse
b) Elaboran su propio alimento
c) Pueden elaborar su propio alimento, pero también requieren sustancia para elaborar su alimento

III. REACTIVO DE COMPLETACIÓN PUNTAJE 1P

c/u

Instrucción: Con las palabras del cuadro inferior complete las oraciones, de tal manera que den sentido a
la información.

7. La célula ……………………… es aquella célula que ha formado sistema interno de membranas, lo

cual ha permito la formación de un ………………… verdadero.

8. Una bacteria es una célula ……………….la cual aún no ha logrado la formación de un núcleo, una
bacteria pertenece al reino……………………
IV. REACTIVO DE CORRESPONDENCIA PUNTAJE 1PC/U

Instrucción: Relacione la columna A y B, una con una línea al encontrar relación entre los términos
9. Empareje con una línea los sistemas reproductores con sus órganos

COLUMNA A COLUMNA B

10.- Empareje con una línea los órganos de los sistemas reproductores con sus funciones

COLUMNA A COLUMNA B

B. ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA REFLEXIÓN METACOGNITIVA (6 puntos)

1. ¿Ha reflexionado sobre su manera de aprender los contenidos del área de Ciencias Naturales
aplicando la tecnología? Argumente su respuesta
2. ¿Cómo cuidaba de la vida en todas sus formas antes de la pandemia y cómo lo hace ahora?

¿Cómo lo hacía antes? ¿Cómo lo hago ahora?

3. ¿Qué contenidos novedosos aprendió en el proyecto de igualdad de género en la asignatura de

Ciencias Naturales y cómo los aplica en su vida?

4. ¿Cómo le ayudó la tecnología en la elaboración del periódico mural sobre seguridad alimentaria?

5. Mediante la siguiente rutina del pensamiento relacione el uso de la tecnología en las Ciencias Naturales

POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

6. ¿Cómo contribuye Ud. a la reducción de las desigualdades en su entorno familiar?

 7. ¿Qué tema estudiado en este quimestre te gustó más en Ciencias Naturales y por qué?

8. ¿En qué caso de tu vida diaria aplicarías lo aprendido en relación con el tema Aparato Reproductor?

9. ¿Por qué la equidad de género debe ir de la mano del respeto de los aparatos reproductores humanos?

10. Argumenta en un párrafo de 5 líneas porque la Tecnología y su desarrollo ha influido en el avance de las
Ciencias.

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR: APROBADO POR:

DOCENTE COORD. ÁREA VICERRECTOR/A RECTORA

LIC. RITA LIC. GLORIA LIC. LUZ REINA MSc. JACKELINE

CHILIQUINGA CASTILLO CARRERA

Firma: