Como docente de una acción formativa de Limpieza de edificios y locales destinada a un

alumnado de nivel formativo equiparable a Educación Secundaria Obligatoria, usted ha

decidido que la información sobre el almacenamiento químico de productos será más
asequible y asimilable si la ven plasmada en una lámina gráfica. Buscando en Internet ha
localizado el siguiente recurso gráfico:
  ¿Cree que podría ser de utilidad para cubrir sus expectativas?

A priori me parece un recurso gráfico interesante al tener el contenido indicado o

buscado.

La disposición de la retícula a priori tiene un diseño con armonía al tener una

agrupación horizontal que facilita su comprensión. Para asegurar un buen proceso de
enseñanza- aprendizaje debería tener más elementos simples en su diseño, para así
ser , más entendible y funcional. Pues los elementos complejos de los iconos se
deberían entender de forma más clara de forma rápica.

Además pensando en el alumnado al que va dirigido, con un perfil parecido al de la

ESO debería tener menos texto y ser más intuitivo jerárquico y visual. En especial la
comprensión de las señales debería ser más claro para conseguir el objetivo del plafón
informativo. El texto con la información es muy extenso. Tal vez se podría reducir su
contenido, añadiendo señales de lo que no se puede hacer con un dibujo y una X
encima para indicar su prohibición y que fuese más funcional. Se debería buscar una
tipografía más sencilla y un tamaño de la fuente mayor para graduar lo más
importante.

No se debería de utilizar al ser un material con unas EPIs con una normativa más
antigua que la actual legislación.

Analice las características y nivel de complejidad de su contenido, tanto en texto como en

imagen, así como la cantidad de información que contiene e indique si, en su opinión, la
lámina sería efectiva como material gráfico de apoyo a la asimilación de conocimientos
relacionados con el objetivo "Saber manejar y almacenar correctamente los productos
químicos utilizados en la actividad profesional y personal".

 ¿Qué otros medios gráficos podría utilizar? y ¿qué posibilidades didácticas

adicionales aportarían?

Pensando en otros medios gráficos crearía dos infografías con menos texto y más
información pictográfica, una para cada parte manejo y almacenamiento.

Así como explicar el significado de los iconos, con láminas monográficas sobre los
mismos para asegurar el objetivo. Por ello buscaría en el organismo oficial del
ministerioi pues la seguridad en el almacenamiento de productos químicos.

En la web del INSST hay una APP muy interesante sobre el almacenamiento de
productos químicos ( APQ) del año 2018 y es de instalación gratis. Además el manual
de aplicación se actualizó en el año 2020, y posteriormente en el 2021 ( RAPQ). Y el
recurso gráfico a analizar es anterior por lo que está obsoleto y se debería actualizar.ii

Además una actividad interesante con estos materiales iii sería proponer a los alumnos
crear un mural o un Visual Thinking sobre el manejo y almacenaje de los productos
químicos, para entender y significar mucho más el contenido y luego valorarían con
una rúbrica de coevaluación el más completo. Una vez escogido lo revisaría y crearía
una nueva infografía pensada para ese grupo-clase.
i
https://www.insst.es/materias/riesgos/seguridad-en-el-trabajo/almacenamiento-productos-
quimicos-peligrosos

ii
https://industria.gob.es/CalidadIndustrial/seguridadindustrial/instalacionesindustriales/
almacenamiento-quimicos/Documents/Tercera_version_guia_APQ.doc.pdf

iii
https://www.insst.es/documents/94886/679600/01+Instalaciones+de+almacenamiento+de+productos+qu
%C3%ADmicos.pdf/c8ab3e3f-3d27-4332-a765-296e1c9b6000