Asignatura Datos del alumno Fecha

Desarrollo de la Apellidos: BRUNA MUR

Creatividad y de la
28/2/24
Expresión Plástica en Nombre: REBECA
Educación Infantil

Actividad individual: Relación de lenguajes en el

aula de Educación Infantil. Planificación y
propuesta didáctica

▸ Presentación de la actividad: Como hemos visto, el arte se considera un leguaje

en sí mismo, con el que un emisor (artista, creador) trasmite un mensaje a un
receptor (público, contemplador). Esta característica es extensible a la creación
plástica infantil. Debemos tener en cuenta este hecho en el diseño de nuestras
actividades, y una buena manera de hacerlo es estableciendo conexiones con
otros lenguajes. En este trabajo, deberás crear una actividad en la que
establezcas estas relaciones de manera creativa e imaginativa.

▸ Objetivos de la actividad, redactados en infinitivo y en lista.

o Asentar los conocimientos expuestos en el tema.

o Planificar y proponer actividades donde se relacionen varios lenguajes.
o Fomentar un pensamiento práctico del alumno de cara a su futura labor
como docente.
o Propuesta de actividad didáctica para la Educación Infantil.

▸ Descripción e instrucciones para realizar la actividad.

En este tema se propone la programación de una actividad para que se plasmen
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la interrelación del lenguaje plástico con alguno de los lenguajes que hemos visto
en el tema: visual, musical, psicomotriz, textual…

Actividades 1
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Para ello, en este trabajo debes aplicar tus conocimientos sobre la materia en la
planificación o propuesta didáctica de una actividad que relacione lenguajes en
el aula de Educación Infantil.
Debes programar una actividad donde estén presentes la relación del lenguaje
plástico con uno de los lenguajes expuestos en el tema (visual, musical, literario,
corporal, gestual…). La actividad tiene que considerar, al menos, los siguientes
puntos:
1. Título.
2. Breve descripción de la actividad o propuesta.
3. A quién va dirigida.
4. Objetivos.
5. Contenidos.
6. Áreas.
7. Metodología.
8. Recursos.
9. Evaluación.

Recuerda que el plagio es un DELITO y SUSPENSO automático.

▸ Criterios de evaluación:
o Sabe planificar correctamente una actividad en la que se relacionen
diferentes lenguajes.
o Aplica el carácter interdisciplinar propio de la educación artística.
o Analiza las implicaciones educativas de los lenguajes.
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o Reconoce las relaciones que se pueden establecer entre los diferentes
lenguajes.
o Cita y referencia las fuentes bibliográficas utilizadas cumpliendo con la
normativa APA. Cuida el formato y el estilo de redacción de tal manera que

Actividades 2
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sea elegante y sin errores. Se adecúa la forma de expresión habitual en el

ámbito académico.
Corrección ortográfica:
o Penalización de -0,25 puntos por cada cinco faltas de acentuación.
o Penalización de - 0,10 puntos por cada falta ortográfica

▸ Extensión máxima de la actividad: 3 páginas, fuente Georgia 11 e interlineado

1,5.

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Actividades 3
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Título: Musicreamos

Breve descripción de la actividad:

La profesora previamente dejará en la mesa de cada alumno una bandeja con arroz
blanco, un vaso de plástico, una bolsa de plástico con cierre zip, colorante
alimentario y tizas de colores. Seguidamente, la profesora les explicará a los alumnos
que realizarán una actividad con arroz y que con ese arroz harán una creación
artística, es decir, crear su propia maraca. Los alumnos deberán seguir los pasos que
vaya realizando la profesora, para ello contarán con dos profesoras más, las cuales
irán observando como realizan la actividad los alumnos y ayudándolos cuando sea
necesario. Una vez que los alumnos se hayan sentado, la profesora empezará a
explicar que lo primero que deben hacer es coger el arroz con el vaso de plástico y
verter en la bolsa de plástico con cierre zip hasta que el arroz que había en la bandeja
este en la bolsa de plástico con cierre zip. Cuando el arroz este en la bolsa de plástico
con cierre zip, libremente elegirán con qué material quieren pintar el arroz, es decir,
si con colorante alimentario o tizas de colores y con que color quieren pintarlo, lo
harán vertiendo el colorante alimentario o la tiza de colores en la bolsa de plástico
con cierre zip, cerrándola y zarandeándola para que así el arroz se impregne del
color que ellos hayan elegido. La profesora con un rotulador de color negro escribirá
el nombre de cada alumno en la bolsa de plástico con cierre zip con el arroz de color
de cada uno de los alumnos, para que así al día siguiente pueda identificar de quién
es cada bolsa de arroz.

En el momento en que los alumnos, ya tengan su arroz de colores, lo dejarán en la

bolsa de plástico con cierre zip hasta el día siguiente, para que así el arroz pueda
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absorber de manera correcta el color que ellos han elegido. Al día siguiente, la
profesora colocará cada bolsa de arroz con el nombre de cada alumno en su mesa y
al lado dejará una botella de agua pequeña vacía y un embudo pequeño. La profesora
les explicará a los alumnos que hoy van a hacer una creación artística y que después
harán una actividad con esa creación. Los alumnos deberán con la ayuda del

Actividades 4
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embudo colocar el arroz que está en la bolsa de zip en la botella de agua vacía y
cerrar la botella. Las profesoras, pasarán uno a uno por cada alumno para
asegurarse de que las botellas están bien cerradas y el arroz no sale. Una vez hechas
las botellas, la profesora les explicará que con las maracas que acaban de hacer, se
van a convertir en músicos y van a tener que seguir el ritmo de una canción. La
profesora colocará a un lado del aula todas las mesas y las sillas, para que así el aula
quede con más espació, les explicará a los alumnos que van a hacer unos ejercicios
rítmicos, en lo que la profesora con las maracas hará unos movimientos que ellos
deberán repetir. Por ejemplo, la profesora cojera sus maracas y dirá maracas arriba
con el gesto de mover las maracas hacia arriba y los alumnos lo deberán repetir. Para
comprobar que los ejercicios rítmicos que acaban de realizar los alumnos, les han
quedado claro les proyectará en la pizarra digital interactiva, la canción “Escarabajo
Maracas”, y les explicará que deberán hacer lo que les indique la canción con la
excepción que cuando la canción no indique nada pueden mover las maracas como
ellos quieran y si quieren pueden bailar.

A quién va dirigida:

La actividad que se presenta a continuación va dirigida al alumnado del aula de Los

Osos, que está formada por 20 alumnos, de los cuales 11 son niños y 9 son niñas. Son
alumnos de 5 años, por lo tanto, nos encontramos en el segundo ciclo de educación
infantil del centro educativo C.E.I..P Garona, que se encuentra en el Valle de Arán.

Objetivos:

 Seguir las explicaciones de la profesora.

 Desarrollar su creatividad e imaginación.
 Participar en la actividad.
 Escuchar atentamente las indicaciones de la canción.
 Trabajar la motricidad fina y gruesa.
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Contenidos:

 Relacionar el lenguaje plástico con el musical.

 Desarrollar la expresión plástica.
 Elaborar las maracas caseras.

Actividades 5
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Áreas:

 Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.

 Lenguaje, comunicación y representación:
o Lenguaje artístico.
o Lenguaje corporal.

Metodología

En esta actividad se utilizará una metodología activa, para que así los alumnos sean
partícipes activos en su proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto a nivel individual
como a nivel grupal. Con esta metodología lo que se pretende es que los alumnos
participen en la actividad sintiéndose cómodos y ofreciéndoles un ambiente
adecuado, por ello la actividad se realizará en el aula ordinaria, ya que es dónde más
horas al día pasan y por lo tanto, lo consideran su espacio seguro.

Recursos:

 Personales: 3 profesoras.
 Espaciales: aula de la clase.
 Materiales: arroz blanco, bolsas de plástico con cierre zip, colorante
alimentario de colores, tizas de colores, vasos de plásticos, rotulador negro,
embudo, pizarra digital interactiva y canción “Escarabajo Maracas”.

Evaluación:

La evaluación en Educación Infantil normalmente se realiza mediante la

observación. El instrumento con el que voy a realizar la evaluación de las actividades
será mediante la lista de cotejo, una tabla con doble entrada en la columna de la
izquierda anotaré los objetivos observables y en la columna de la derecha en la parte
superior la escala de puntuación.
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Bibliografía:

Casas, C. (2017, 16 enero). Cómo hacer maracas con botellas de plástico.

www.mundodeportivo.com/uncomo.
https://www.mundodeportivo.com/uncomo/artes/articulo/como-hacer-maracas-
con-botellas-de-plastico-19634.html

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Estirniq. (s. f.). MÚSICA, Educación PLÁSTICA y Expresión CORPORAL en la

Escuela. https://joseluisabrain.blogspot.com/2015/07/musica-expresion-corporal-
y-plastica-en.html

Musicaeduca. (2017, 14 febrero). Escarabajo maracas - Canciones infantiles del Zoo

de Musicaeduca [Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?
v=yXp51Nv5Avk

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