PERIODO SEXTO AÑO
MARZO ACTIVIDADES PERMANENTES
ABRIL Colocar la fecha y realizar el cuaderno agenda
Taller de biblioteca una vez por semana
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
 Reflexionar sobre la ortografía
 Uso de los signos de puntuación
o Uso de los paréntesis en
aclaraciones
o Análisis y uso de los sustantivos,
adjetivos y verbos
 Diferenciar la narración de la descripción
 Evaluar la organización de la información
en el texto
 En la descripción reflexionar sobre los
sustantivos y adjetivos. Formas de
establecer comparaciones
 Distinguir oraciones bimembre y
unimembre considerando su uso en
distintos tipos de texto
 En la narración controlar los tiempos
verbales
 Tener el párrafo como unidad de texto
 Evaluar la organización del texto
 Conocer y reflexionar sobre el uso de las
preposiciones
ÁMBITO LITERARIO
Leer a través del docente y por sí
mismos
 Elegir obras literarias para leer
con otros o individualmente.
 Indagar distintas formas de
elección de obras, por
recomendación, género autor a
partir de para textos, como la
tapa, contra tapa , lectura de la
primera página …)
 Leer, escuchar leer y compartir
la lectura de la obras con otros
perteneciente a distintos
géneros (antologías de
cuentos) : policial o la ciencia
ficción
 Completar e interrumpir la
lectura, retomar y recuperar el
hilo de la historia
 Establecer vinculaciones entre
textos e imágenes para producir
sentido en la lectura de libros
ilustrados. Comentar las obras
leídas, grupal e individualmente
 Determinar características del
espacio y tiempo del relato
Escribir a través del docente y por sí
AMBITO DE LA FORMACION
CIUDADANA
Hablar en el ámbito de la formación
ciudadana
 Indagar en distintas fuentes
para profundizar el
conocimiento sobre un tema
relevante para la comunidad
 Participar en rondas grupales de
intercambio de opiniones
 Participar en asamblea para
solucionar los problemas del
aula
 Comparar como se narran las
noticias en diferentes medios
 Distinguir las distintas voces que
aparecen citadas en los distintos
artículos periodísticos.
 Confrontar opiniones sobre las
noticias y proponer puntos de
vista
 Leer escuchar y ver publicidades
analizando los distintos recursos
(texto imágenes y música)
 Comparar la publicidad
comercial y propagandas a
partir de campañas gráficas y
audiovisuales
 mismo, Escribir y hablar en el ámbito de la
 Planificar en forma colectiva e formación ciudadana
individual al menos un borrador  Llevar adelante una campaña
para escribir distintos textos, gráfica y o audiovisual de
tomando en consideración el interés social (se pueden tomar
propósito, el destinatario y las fechas significativas)
características del género
 Revisar el propio texto mientras
se está escribiendo y las
distintas versiones hasta
alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
 Escribir tanto en papel como en
formato digital, investigar las
distintas fuentes y tamaños,
colores para considerar un
efecto de sentido
 Compartir los textos para
editarlos
 Organizar un espacio de lectura.
MAYO ACTIVIDADES PERMANENTES ÁMBITO LITERARIO Hablar en el ámbito de la formación
JUNIO Colocar la fecha y realizar el cuaderno agenda Leer a través del docente y por sí ciudadana
JULIO Taller de biblioteca una vez por semana mismos  Indagar en distintas fuentes
 Elegir obras literarias para leer para profundizar el
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE con otros o individualmente conocimiento sobre un tema
 Reflexionar sobre la ortografía  Leer , escuchar leer y compartir relevante para la comunidad
 Uso de los signos de puntuación la lecturas de la obras con otros  Participar en rondas grupales de
o Uso de los paréntesis en perteneciente a distintos intercambio de opiniones
aclaraciones géneros  Participar en asamblea para
 o Análisis y uso de los sustantivos,
adjetivos y verbos
 Evaluar la organización de la información
en el texto
 En los textos controlar los tiempos
verbales, ensayar distintos tiempos
verbales
 Conectores y marcadores que permiten
señalar las oposiciones y ordenar la
información
 En relación con la puntuación, emplear el
punto para demarcar oraciones y
párrafo, la como para delimitar
aposiciones, evocativos y enumeraciones
dos puntos para introducir citas y
enumeraciones; comillas para encerrar
citas; puntos suspensivos para dejar una
enumeración abierta
Escribir a través del docente y por sí
mismo,
 Completar e interrumpir la
lectura, retomar y recuperar el
hilo de la historia
 Establecer vinculaciones entre
textos e imágenes para producir
sentido en la lectura de
historietas y otros libros
ilustrados.
 Valorar la lectura proponiendo
distintos criterios
 Caracterizar al personaje,
establecer comparaciones entre
personajes de una misma obra y
personajes o de otras obras ya
leídas.
 Reconocer relaciones de
causalidad en la narración
 Seguir las relaciones temporales
en un relata narrativo.
relacionar la lectura con otros
textos y otros materiales por
ejemplo audiovisuales
 Planificar en forma colectiva e
individual al menos un borrador
para escribir distintos textos,
tomando en consideración el
propósito, el destinatario y las
solucionar los problemas del
aula
 Comparar como se narran las
noticias en diferentes medios
 Distinguir las distintas voces que
aparecen citadas en los distintos
textos.
 Confrontar opiniones sobre los
textos y proponer puntos de
vista
 Comparar la publicidad
comercial y propagandas a
partir de campañas gráficas y
audiovisuales de distintas obras
literarias
Escribir y hablar en el ámbito de la
formación ciudadana
 Llevar adelante una campaña
gráfica y o audiovisual de
interés social (se pueden tomar
fechas significativas)

AGOSTO ACTIVIDADES PERMANENTES
SEPTIEMBRE Colocar la fecha y realizar el cuaderno agenda
Taller de biblioteca una vez por semana
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
 Reflexionar sobre la ortografía
 Uso de los signos de puntuación
o Uso de los paréntesis en
características del género
 Consultar diferentes materiales
de lectura mientras se escribe,
leerles o pedir que lean lo que
se ha escrito
 Revisar el propio texto mientras
se está escribiendo y las
distintas versiones hasta
alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
 Escribir tanto en papel como en
formato digital, investigar las
distintas fuentes y tamaños,
colores para considerar un
efecto de sentido
 Compartir los textos para
editarlos
 Organizar un espacio de
lectura , representación,
grabación de audio o filmación
de una obra de teatro
ÁMBITO LITERARIO Hablar en el ámbito de la formación
Leer a través del docente y por sí ciudadana
mismos  Indagar en distintas fuentes
 Elegir obras literarias para leer para profundizar el
con otros o individualmente conocimiento sobre un tema
 Leer, escuchar leer y compartir relevante para la comunidad
la lectura de la obra con otros  Participar en rondas grupales de
perteneciente a distintos intercambio de opiniones
 aclaraciones
o Análisis y uso de los sustantivos,
adjetivos y verbos
 Evaluar la organización de la información
en el texto
 Revisar la ortografía uso de la tilde
diacrítica y la tildación de los adverbios
terminados en mente, algunos
homófonos por ejemplo hecho /echo ;
halla/haya
 En la narración controlar los tiempos
verbales
Escribir a través del docente y por sí
mismo,
géneros  Participar en asamblea para
 Leer en voz alta textos poéticos solucionar los problemas del
y vincular su sonoridad y la aula
puesta en página con lo  Comparar como se narran las
conceptual. noticias en diferentes medios
 Completar e interrumpir la  Confrontar opiniones sobre las
lectura, retomar y recuperar el noticias y proponer puntos de
hilo de la historia vista
 Establecer vinculaciones entre  Leer escuchar y ver publicidades
textos e imágenes para producir analizando los distintos recursos
sentido en la lectura de (texto imágenes y música)
historietas y otros libros Escribir y hablar en el ámbito de la
ilustrados formación ciudadana
 Llevar adelante una campaña
gráfica y o audiovisual de
 Planificar en forma colectiva e interés social (se pueden tomar
individual al menos un borrador fechas significativas
para escribir distintos textos ,
tomando en consideración el
propósito, el destinatario y las
características del género
 Consultar diferentes materiales
de lectura mientras se escribe,
leerles o pedir que lean lo que
se ha escrito
 Revisar el propio texto mientras
se está escribiendo y las
distintas versiones hasta
alcanzar un texto que se

OCTUBRE ACTIVIDADES PERMANENTES
NOVIEMBRE Colocar la fecha y realizar el cuaderno agenda
Taller de biblioteca una vez por semana
REFLEXIÓN DEL LENGUAJE
 Reflexionar sobre la ortografía
 Uso de los signos de puntuación
o Uso de los paréntesis en
aclaraciones
o Análisis y uso de los sustantivos,
adjetivos y verbos
 Evaluar la organización de la información
en el texto
 En la descripción reflexionar sobre los
sustantivos y adjetivos. Formas de
establecer comparaciones
 En la narración controlar los tiempos
considere bien escrito.
 Escribir tanto en papel como en
formato digital, investigar las
distintas fuentes y tamaños,
colores para considerar un
efecto de sentido
 Compartir los textos para
editarlos
 Organizar un espacio de
lectura , representación,
grabación de audio o filmación
de una obra de teatro
ÁMBITO LITERARIO Hablar en el ámbito de la formación
Leer a través del docente y por sí ciudadana
mismos  Indagar en distintas fuentes
 Elegir obras literarias para leer para profundizar el
con otros o individualmente conocimiento sobre un tema
 Leer, escuchar leer y compartir relevante para la comunidad
la lectura de la obra con otros  Participar en rondas grupales de
perteneciente a distintos intercambio de opiniones
géneros  Participar en asamblea para
 Completar e interrumpir la solucionar los problemas del
lectura, retomar y recuperar el aula
hilo de la historia  Comparar como se narran las
 Establecer vinculaciones entre noticias en diferentes medios
textos e imágenes para producir  Distinguir las distintas voces que
sentido en la lectura de libros aparecen citadas en los distintos
ilustrados. textos
 Reconocer relaciones de  Confrontar opiniones sobre las
 verbales
 Incluir diálogos en estilo directo o
indirecto en las narraciones usando la
puntuación adecuada (dos puntos y raya
de dialogo)
 Conocer reglas ortográficas básicas, por
ejemplo, las referidas a los afijos
vinculados con el vocabulario
especializado: hiper – hidro-, geo-.
Escribir a través del docente y por sí
mismo,
causalidad en la narración obras y proponer puntos de
 Seguir las relaciones temporales vista
en un relata narrativo  Leer escuchar y ver publicidades
 En relación al género teatral analizando los distintos recursos
seguir las indicaciones de la (texto imágenes y música)
lectura de las acotaciones para  Comparar la publicidad
su representación comercial y propagandas a
 Comentar las obras leídas partir de campañas gráficas y
grupal e individualmente audiovisuales
Escribir y hablar en el ámbito de la
 Planificar en forma colectiva e formación ciudadana
individual al menos un borrador  Llevar adelante una campaña
para escribir distintos textos, gráfica y o audiovisual de
tomando en consideración el interés social (se pueden tomar
propósito, el destinatario y las fechas significativas
características del género
 Consultar diferentes materiales
de lectura mientras se escribe,
leerles o pedir que lean lo que
se ha escrito
 Revisar el propio texto mientras
se está escribiendo y las
distintas versiones hasta
alcanzar un texto que se
considere bien escrito.
 Escribir tanto en papel como en
formato digital, investigar las
distintas fuentes y tamaños,
 colores para considerar un
efecto de sentido
 Compartir los textos para
editarlos
 Organizar un espacio de
lectura , representación,
grabación de audio o filmación
de una obra de teatro
DICIEMBRE