Planificación Anual 4° “A”

PRÁCTICÁS DEL LENGUÁJE

PERIODO ÁMBITO CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

De la Literatura  Leer obras literarias de autor; secuencias narrativas,  Avancen en la lectura para  Lectura y
descripción de personajes, lugares. construir un sentido global. escritura de
 Identificar los recursos del discurso. Descubrir la  Observen, comparen y producciones.
vinculación entre texto e imagen. reflexionen acerca de los usos
 Realizar interpretaciones personales teniendo en orales y escritos.
MARZO cuenta los indicios que dan el texto y el paratexto.
ABRIL  Planificar antes y mientras se está escribiendo,
MAYO nombrando personajes y sus características.

 Reconocer y
 Identificar las formas de organización textual y el  Diferencien la secuencia poder revisar lo
propósito de los textos. Delimitar párrafo y oración. narrativa y la descriptiva. escrito a partir
Reflexión del  Vincular las clases de palabras con los tipos textuales.  Utilicen distintos signos de de la reflexión
lenguaje Determinar las características de los personajes a partir puntuación de manera colectiva.
de los adjetivos. pertinente y revisen y consulten
 Reflexionar acerca de la ortografía. la ortografía de las palabras.
 Usar los signos de puntuación. Punto seguido y aparte.
Raya de diálogo.

 Expresen sus opiniones.

 Participen como miembros de
 Narrar de manera oral hechos de la vida cotidiana y de una comunidad de escritores,
De la Formación la comunidad, que sean relevantes para compartir con desarrollando la autonomía.  Interpretar
Ciudadana otros. Comentar situaciones, valorar distintos  Revisen sus propios escritos, diversos textos
argumentos y decidir su modificación. teniendo en cuenta la y poder hacer
 Planificación Anual 4° “A”

 Recurrir a la escritura con distintos propósitos relativos coherencia y la cohesión. una conclusión
a la comunicación con las instituciones. Escribir una personal.
carta formal para hacer una solicitud ante autoridades.
 Recurrir a distintas fuentes de información para
profundizar.
 Redactar una carta de solicitud a autoridades
MARZO pertinentes.
ABRIL
MAYO
 Considerar si se usan formas personales o impersonales
uso de los adjetivos  Organicen la información
Reflexión del atendiendo al género trabajado
lenguaje  Decidir qué textos se incluirán. Realizar una lectura y el uso de puntuación.
exploratoria para determinar su utilidad, comenzar a
reparar en la pertinencia de la organización y el
De la Formación del vocabulario de los textos. Conocer distintas fuentes y  Dispongan de criterios
estudiante. determinar su confiabilidad. progresivamente más
 Registrar por escrito distintos aspectos del material elaborados para la selección de
seleccionado. los materiales de estudio de
acuerdo con el propósito, las
características del texto y del
 Reflexionar sobre la ortografía: diminutivos. autor.
Reflexión del  Revisen sus escritos y
lenguaje reflexionen sobre la ortografía.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO ÁMBITO CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

De la Literatura  Planificar antes y mientras se está escribiendo. Revisar  Hagan anticipaciones sobre el  Participación en
las distintas versiones de lo que se está redactando sentido del texto y busquen situaciones
hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito. índices que permitan comunicativas en
 Consultar con otros mientras se escribe y/o leerlas o verificarlas o corregirlas. el aula.
pedirles que lean lo que se ha escrito: reflexionar  Desplieguen estrategias para  Respetar el turno
JUNIO mientras escriben, leen y revisan todo tipo de revisar sus textos de manera de la palabra y
JULIO narraciones. autónoma y cada vez más escuchando al
AGOSTO específica otro.

 Reflexionar en los distintos momentos de escritura de

textos narrativos sobre como: sustituir sinónimos,
Reflexión del antónimos, o hiperónimos para evitar repeticiones.
lenguaje

 Leer noticias periodísticas en diarios y/o revistas.

 Reconocer recursos en publicidades gráficas. Analizar,  Apelen a la relectura del texto  Características
De la Formación reconocer y reflexionar sobre las distintas para sostener y ajustar sus básicas de
Ciudadana publicidades que aparecen en distintos medios. interpretaciones. diferentes
 Recurrir a distintas fuentes de información de la  Lean para otros textos soportes literarios
comunidad o periodísticas para conocer la conocidos de manera
información necesaria y profundizarla. comunicable.
 Sostengan con autonomía la
lectura por si mismos de textos
más extensos y complejos.
 Resuelvan durante la escritura
algunos de los problemas que
pueden presentarse en la
producción de textos
trabajados en clase, a partir de
 Planificación Anual 4° “A”

las consultas con los

compañeros.

Reflexión del  Reflexión sobre el uso de los signos de puntuación  Reconozcan con seguridad y
lenguaje como facilitadores de la organización de la oralidad en autonomía creciente, dónde se  Diferenciar uso y
JUNIO el texto escrito. Uso de los dos puntos, raya de encuentran los materiales propósitos de
JULIO diálogo. Uso de los signos de exclamación e vinculados con los temas de diferentes textos.
AGOSTO interrogación. estudio.
 Lleven a cabo una lectura
profunda de los textos y
definan aspectos importantes.
 Resuelvan dudas sobre el
significado de palabras.

 Buscar y seleccionar información relacionada con el

De la Formación del tema de estudio. Consultar manuales, libros y  Características
estudiante. enciclopedias para seleccionar el texto pertinente al básicas de
que se está estudiando. diferentes
 Decidir que textos se incluirán. Realizar una lectura soportes literarios
exploratoria de los textos localizados para determinar
su utilidad, apoyándose en los elementos
paratextuales.
 Leer en profundidad para saber más sobre el tema.
Resolver dudas sobre el significado de palabras o
expresiones desconocidas, apelando al contexto.
 Utilizar la lectura al servicio de la comprensión. Armar
glosarios en forma grupal o colectiva.
Reflexión del  Poner en juego distintos procedimientos y recursos
lenguaje para organizar el texto explicativo.
 Reflexionar sobre el uso de signos de puntuación y
algunas cuestiones gramaticales.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO ÁMBITO CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

De la Literatura  Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al  Controlen la propia  Captar el

género o subgénero de la obra. comprensión, identifiquen lo sentido de los
 Conocer el autor, la época en que vivió. Conocer datos que resulta ambiguo, confuso o textos
sobre la época a que alude la obra. incomprensible. reconociendo
 Leer textos informativos en torno a la literatura.  Desplieguen estrategias para las ideas que lo
SEPTIEMBRE Comparar el tratamiento de un tema en distintos revisar sus textos de manera diferencian.
OCTUBRE géneros. Leer textos explicativos sobre el género o el autónoma y cada vez más
NOVIEMBRE autor que se está abordando. específica.
DICIEMBRE  Producir textos escritos de manera colectiva, en  Advierten inadecuaciones
pequeños grupos o en forma individual. entre lo que se quiso escribir y
lo que efectivamente se
escribió.
Reflexión del  Reflexionar en los distintos momentos de escritura de
lenguaje textos narrativos como: establecer y mantener las
personas del relato, incluir voces del narrador. Usar el
presente de indicativo. Omitir elementos que ya están
dichos.

 Seleccionen de manera más

De la Formación  Narrar de manera oral los hechos de la vida cotidiana. autónoma las situaciones  Elaboración
Ciudadana Escuchar las opiniones de los demás. Confrontar con sociales de interés para discutir grupal o
las propias. fuentes pertinentes para los personal de
 Compartir, discutir y volver al texto para corroborar la propósitos de sus comentarios. pequeñas
interpretación de noticias relevantes y sus propósitos.  Interactúen con otros al narraciones.
 Reconocer los distintos destinatarios de la publicidad. informar, recomendar,
Analizar afiches y folletos, utilizarlos para los efectos comentar y confrontar puntos
que quiere provocar. de vista sobre los que se está
 Planificación Anual 4° “A”

 Editar el texto en relación con la distribución de la leyendo.  Lograr

información en el espacio de la escritura, realizar la  Sostengan con autonomía la interpretar el
versión final. lectura por sí mismos de textos significado de
más complejos. las noticias
 Reconozcan algunos recursos d relevantes
los medios de comunicación en
SEPTIEMBRE la producción de noticias y
OCTUBRE avisos publicitarios.
NOVIEMBRE  Comuniquen el resultado de las
DICIEMBRE conclusiones y reflexiones
alcanzadas.
 Resuelvan durante la escritura
algunos de los problemas que
pueden presentarse en la
producción de textos.

Reflexión del
lenguaje  Formas de presentar el propósito. Uso de verbos en
infinitivo. Uso de formas de tratamiento o de cortesía.  Advierten las diferencias entre  Usar los verbos
 Ortografía. Terminaciones de aumentativo. Introducir la oralidad y la escritura. en el tiempo
en las reglas generales de acentuación a partir del Empleen recursos para adecuado.
análisis y confrontación de casos. registrar por escrito lo que
 Buscar y seleccionar información. Realizar lecturas escucharon.
exploratorias de los textos seleccionados para
determinar su utilidad.  Lleven a cabo una lectura
 Tomar nota en la exploración de textos; anotar profunda de los textos y
preguntas, dudas. definan aspectos importantes.
 Registrar por escrito. Marcar la obra que se está  Recurran al subrayado y a la
leyendo: escribir preguntas breves, notas, usar llaves y escritura para apoyar la
corchetes. comprensión mientras leen.
 Leer en profundidad, sostener la escucha de una  Utilicen las marcas y notas para
 Planificación Anual 4° “A”

exposición oral y/o entrevistas y desarrollar técnicas construí el sentido de lo leído.  Captar el
de toma de apuntes.  Resuelven y revisen preguntas, sentido de la
 Organizar la información en cuadros comparativos. de forma tal que se entiendan. lectura.
 Elaborar fichas temáticas para el futuro tex.to.  Preparen y sostengan breves
Resúmenes. exposiciones.
 Elaborar textos escritos reuniendo información acerca  Se detengan a reflexionar
de contenido y las características del género. Revisar sobre lo que están diciendo y
mientras escriben. cómo lo están diciendo.
 Comunicar los conocimientos adquiridos a través de  Revisen lo escrito
una exposición oral.
 Reflexionar sobre algunos recursos de oralidad.
 Tomar una posición como enunciadores que conocen
el tema para proponer distintas formulaciones
posibles.
 Planificación Anual 4° “A”

MÁTEMÁTICÁS
PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN
NÚMEROS  Números hasta el orden de los cien miles.  Leen, escriben, comparan y  Resolución de
NATURALES  Composición y descomposición de números en ordenan números hasta el situaciones
forma aditiva y multiplicativa, analizando el valor orden de los cien miles. problemáticas que
MARZO posicional.  Resuelvan problemas con involucren números
ABRIL  Operaciones de suma y resta que involucren varios datos, interpretando la hasta el orden de
MAYO distintos sentidos, identificando y utilizando los información que brinda el los cien miles.
posibles cálculos que permitan resolverlas. problema.
 Problemas que involucran varias sumas y restas a  Resuelvan mentalmente
partir de diferentes modos de presentar la cálculos de suma y resta a
información. partir de la descomposición de
 Cálculos mentales estimativos de suma y resta. los números involucrados.
 Despliegan recursos de
cálculos mentales, apoyándose
en el repertorio de cálculos
memorizados.

MULTIPLICACIÓN
 Multiplicación. Series proporcionales y  Resuelvan situaciones
Y DIVISIÓN
organizaciones rectangulares. multiplicativas con series  Resolución de
 Cálculos algorítmicos de multiplicación por una proporcionales y situaciones
cifra. organizaciones rectangulares. multiplicativas y de
 Resuelvan problemas de división.
reparto, particiones,
construyendo la estrategia de
 Planificación Anual 4° “A”

dividir.
 Estiman resultados.  Comprensión de
 Organizar la información del situaciones
problema. problemáticas.
 Analizan y comparan distintos
algoritmos para multiplicar y
dividir.

 Describen figuras geométricas

MARZO a partir de sus propiedades.
ABRIL GEOMETRÍA
MAYO  Figuras geométricas ; características y elementos  Elaboran instrucciones para
dibujar una figura dada.  Reconocimiento de
figuras geométricas.
 Copian figuras geométricas
utilizando regla y/o escuadra.

 Construyen figuras a partir de

 Circunferencia y círculo: características, sus propiedades.
construcción y copia a partir de las indicaciones
dadas. Usar los elementos de geometría  Copian y construyen figuras
circulares utilizando el
compás.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

 Sistema de numeración romano y del sistema  Resuelven problemas aplicando  Conozcan y

posicional decimal. las características del sistema resuelvan
NÚMEROS  Resuelven problemas y elaboran estrategias romano y decimal. actividades con
JUNIO NATURALES diferentes para su resolución.  Toman decisiones pertinentes a otros sistemas
JULIO la utilización de ambos sistemas. de numeración.
AGOSTO  Establecen relaciones
comparando ambos sistemas.
 Explican las diferencias entre
ambos sistemas

MULTIPLICACIÓN Y  Resuelven situaciones  Resolución de

DIVISIÓN  Resolver problemas de reparto y particiones, problemáticas de reparto y diversas
apelando a sumas, restas sucesivas y multiplicación partición. situaciones
para relacionarla con la división. problemáticas.
 Discutir comparando diversas estrategias,  Explican estrategias puestas en
reflexionando sobre economía de las mismas. juego.  Comprender el
 Repertorio multiplicativo de cálculos a partir de mecanismo de
relaciones entre productos y de la tabla pitagórica.  Establecen relaciones combinar
 Combinación de elementos de dos colecciones multiplicativas a partir de la colecciones.
distintas por medio de diversas estrategias y cálculos tabla pitagórica.
 Resuelven situaciones que
implican la combinación de dos
colecciones, relacionando el
gráfico y la enumeración de las
combinaciones posibles con la
multiplicación.
 Planificación Anual 4° “A”

VALOR  Verifican resultado usando

POSICIONAL eficientemente la calculadora.
 Uso de la calculadora.  Propiciar la resolución de
 Estrategias de cálculo problemas que requieren de
cálculos mentales
JUNIO
JULIO
AGOSTO  Resuelven problemas que  Comprender y
 Fracciones de uso frecuente en cantidades continuas involucran fracciones de uso resolver
NÚMEROS y discontinuas. frecuente en el contexto de las situaciones de
RACIONALES  Fracciones para expresar resultados de repartos. medidas de peso, capacidad y reparto.
 Fracciones para expresar relaciones entre parte-todo otras formas de agrupación de
o entre partes. cantidades discontinuas.
 Fracciones y proporcionalidad.
 Diferenciar los
 El entero y sus diferentes modos de fraccionamiento.  Resuelven problemas de números
 Fracciones y equivalencias. proporcionalidad directa, racionales de los
 Fracciones en la recta numérica. relacionando el repertorio de enteros.
 Suma y resta de fracciones fracciones conocido.

 Establecen relaciones dentro del

repertorio de fracciones
trabajado a partir de la
vinculación entre estas y el
entero.

 Comparan fracciones dentro del

repertorio trabajado.

 Ordenan fracciones
 Planificación Anual 4° “A”

argumentando el criterio
utilizado.

 Usan en la recta numérica para

JUNIO resolver problemas.
JULIO
AGOSTO  Recurren al cálculo mental para
resolver problemas de suma y
resta de fracciones.

NÚMEROS  Números decimales: uso social.  Usan e interpretan expresiones  Resolver

 Números decimales: comparación. decimales. situaciones
DECIMALES
 Números decimales: décimos, centésimos, problemáticas.
milésimos.  Componen y descomponen una  Establecer
cantidad de dinero relacionando relación entre el
el repertorio de expresiones concepto de
fraccionarias con números número decimal
decimales. y su uso en la
vida cotidiana.

 Uso del compás

 Congruencia de segmentos. El compás y su uso  Realizan dibujos utilizando el
y los elementos
GEOMETRÍA compás.
de geometría
 Utilizan adecuadamente el
compás para el copiado de
medidas de segmentos.
 Comparan segmentos utilizando
distintas herramientas.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

 Números hasta el orden de los millones.  Establecen relaciones entre  Reconocer,

NÚMEROS los nombres y la escritura. escribir y
SEPTIEMBRE NATURALES  Leer, escribir, ordenar y establecer
OCTUBRE comparar. relaciones con
NOVIEMBRE números hasta
DICIEMBRE el millón.
 División: situaciones de iteración y análisis del  Resuelven problemas de
MULTIPLICACIÓN Y resto. iteración a partir de una
DIVISIÓN división.  Comprender y
 Problemas que involucren las cuatro operaciones.
 Establecen relaciones entre resolver
 Cálculo estimativo de multiplicación y división.
las sumas, restas o situaciones
multiplicaciones con la problemáticas.
división.
 Resuelven problemas que
involucren las cuatro
operaciones.
 Estiman, anticipan y resuelven
multiplicaciones y divisiones

 Unidades de medida de longitud, peso y capacidad.

MEDIDAS  Estiman, miden y registran
 Sistema Métrico Legal Argentino.
 Unidades de medidas de tiempo. cantidades usando la medida  Conocer el
 Amplitud de ángulos y el instrumento adecuado en sistema de
función de la situación. medidas y
 Usan expresiones poder volcarlo a
 Planificación Anual 4° “A”

fraccionarias y decimales de lo cotidiano.

uso habitual para expresar las
medidas.
 Analizan la equivalencia de las
unidades de medida de uso
habitual del SIMELA a partir
de las relaciones de
proporcionalidad directa.
 Comparan y calculan
cantidades de tiempo de uso
social habitual estableciendo
equivalencias si la situación lo
SEPTIEMBRE requiere.
OCTUBRE  Comparan y miden ángulos
NOVIEMBRE con distintos recursos,
DICIEMBRE utilizando el ángulo recto
como unidad y fracciones de
esa unidad

 Proporcionalidad directa con números naturales.  Resuelven situaciones de  Lograr pensar

PROPORCIONALIDAD  Pertinencia de la relación de proporcionalidad. proporcionalidad que en la relación
 Constante de proporcionalidad involucren números naturales, del entero y la
conociendo el valor de la parte
unidad. proporcional.

 Reconocen las situaciones de

proporcionalidad que
involucren pasos de valores.

 Resuelven problemas de
proporcionalidad.
 Planificación Anual 4° “A”

GEOMETRÍA  Resuelven problemas que

 Ángulos. Comparación, medición y clasificación. requieren copiar figuras.  Usar los
 Reconocen como conveniente elementos de
el uso de escuadra para geometría
 Rectas, paralelas y perpendiculares. dibujar ángulos. adecuadamente
 Cuerpos geométricos: características, propiedades  Reconocen las características. y copiar lo que
PARALELISMO Y y elementos.  Señalan las relaciones cara- ven.
PERPENDICULARIDAD  Cubos y prismas figura.
 Establecen relaciones entre
cuerpos y las formas de sus
caras
 Planificación Anual 4° “A”

CIENCIÁS SOCIÁLES
PERIODO BLOQUE CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

LAS SOCIEDADES A  Los pueblos originarios americanos en el siglo XV;  Describe los modos de  Descripción e
TRAVÉS DEL TIEMPO semejanzas y diferencias con relación a tributos, producir bienes en las identificación de
MARZO trabajos, trabajadores, herramientas y técnicas sociedades. los grupos
utilizadas.  Explica algunas sociales.
ABRIL
Características de la estratificación social, transformaciones de la  Establecer
MAYO
distribución de tareas y funciones en campesinos, naturaleza que produjeron las semejanzas y
esclavos y nobles. sociedades. diferencias.
Diversidad cultural de los pueblos originarios en el  Identifica trabajos,
pasado y en el presente. trabajadores, técnicas y
estrategias en la producción y
comercialización de bienes en
las distintas sociedades.
 Reconoce distintos grupos
sociales.

 La forma de gobierno federal y su dimensión

SOCIEDADES Y
territorial. Organización del estado argentino.  Lee el mapa político de la
TERRITORIOS
División política. Representación cartográfica. Argentina y de la provincia de  Poder ubicar
Localidades, municipios, sus funciones. Buenos Aires, estableciendo nuestro país y
La ciudad de la Plata. Capital provincial. Funciones relaciones con las provincia.
políticas, administrativas, comerciales, culturales, características básicas de un  Funciones de los
educativas, etc. Los tres niveles de gobierno. Estado Federas. niveles de
Forma de representación política de los  Diferencia los niveles de gobierno.
 Planificación Anual 4° “A”

ciudadanos en las provincias y en los municipios. gobierno y sus competencias.

 Los recursos naturales en la provincia de Buenos  Registra que las acciones
Aires su uso, valoración y explotación. Los emprendidas en cada nivel
problemas ambientales del territorio provincial y afectan en el marco de una
local. Recursos naturales. Causas y consecuencias delimitación territorial  Puedan
en los problemas ambientales. Convivencia específica. distinguir y
democrática, intervención de organismos de  Detalla las funciones propias diferenciar los
Estado, participación de organizaciones no de las ciudades capitales, ambientes de la
gubernamentales, papel de la comunidad local especialmente de la Ciudad provincia.
Autónoma de Buenos Aires y  Comprender
de la Plata causas y
 Reconoce la existencia de una consecuencias
gran variedad de ambientes a de los
escala provincial. problemas
 Distingue características ambientales.
propias de cada uno de ellos.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

 La conquista española de América, respuestas de  Describir a partir de los relatos  Relacionar el

LA SOCIDAD A los Pueblos originarios y conformación de la orales o escritos, con apoyo pasado con el
TRAVÉS DEL TIEMPO sociedad colonial. de imágenes. presente,
 Formas de producir y comerciar. Reorganización  Propiciar búsquedas en conocer sus
del espacio americano en la sociedad colonial diferentes fuentes para culturas
JUNIO
(siglo XVI Y XVII). recabar información sobre las
JULIO  Acontecimientos relevantes del pasado y del identidades culturales
AGOSTO presente, cambios y continuidades en las formas
de recordar. Modos de vida.

SOCIEDADES Y  La diversidad de ambientes en la provincia de  Localizar los diversos  Ubicarse

TERRITORIOS BUENOS AIRES ambientes en un mapa. geográficament
 Establecer relaciones con las e en la provincia
condiciones naturales y las de Buenos Aires
actividades humanas y sus regiones
desarrolladas.
 Explica algunas
transformaciones de la
naturaleza que produjeron las
sociedades estudiadas.
 Identifica cambios y
continuidades en cuanto a los
elementos naturales y
construidos.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDOS INDICADORES DE AVANCE EVALUACION

 Actividades productivas, organización del  Entiende los problemas  Diferenciar

SOCIEDADES Y territorio y calidad de vida de las sociedades en ambientales desde una formas de
SEPTIEMBRE TERRITORIOS ámbitos rurales y urbanos en la provincia de perspectiva multicausal y organización
Buenos Aires. multidimensional. territorial en los
OCTUBRE
 La calidad de vida y las condiciones sociales en  Establece diferencias en las ámbitos rurales
NOVIEMBRE
ámbitos rurales y urbanos formas de organización y urbanos.
DICIEMBRE territorial en los ámbitos
rurales y urbanos.
 Realiza producciones escritas
para dar cuenta de los
aprendizajes logrados en
torno a la calidad de vida en
diferentes ciudades según su
población.
 Fundamenta opiniones
personales sobre los ámbitos
urbanos sus características.
 Participa en intercambios
orales en los aspectos que
distinguen a los ámbitos.
 Compara diferentes aspectos
sobre las condiciones de vida
en zonas rurales y urbanas
 Planificación Anual 4° “A”

CIENCIÁS NÁTURÁLES
PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

MARZO SERES VIVOS  Identifica las características  Participación en

ABRIL DIVERSIDAD DE SERES VIVOS: comunes de los seres vivos. debates e
MAYO  Las características de los seres vivos.  Reconoce el ciclo vital como intercambio de
 Clasificación característica común. ideas,
 Clasifica conjunto de seres vivos
argumentando
y explicita los criterios
la respuesta.
utilizados.
 Confronta y organiza criterios
propios de clasificación.

MATERIALES  Utiliza los resultados de las  Registro de

PROPIEDADES DE LOS MATERIALES: experiencias y la información observaciones.
 Los materiales y el calor. bibliográfica para justificar que
 Los materiales y la electricidad. los metales son mejores
conductores del calor y la
electricidad que otros
materiales.

 Interpreta la capacidad de
conducir el calor o la
electricidad como propiedades
 Planificación Anual 4° “A”

de los materiales.

 Reconoce y distingue la
MUNDO FÍSICO FUERZA Y MOVIMIENTO: acción de las fuerzas de
 Las fuerzas y sus efectos. Representación de la contacto y a distancia.  Establecer y
fuerza mediante vectores.
comunicar
 Utiliza vectores para hipótesis.
representar gráficamente las Elaborar
fuerzas. conclusiones a
partir del
LA TIERRA Y EL LA TIERRA:  Reconoce el planeta tierra intercambio con
UNIVERSO  La tierra como sistema. Los subsistemas como un sistema material otros.
terrestres: geosfera, hidrosfera, atmosfera, formado por distintos  Identificar
biosfera. subsistemas: la atmosfera, la características
hidrosfera, la biosfera y la de los
geosfera. diferentes
subsistemas.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

JUNIO SERES VIVOS LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS  Identifica las formas de  Identificar y
JULIO  Reproducción de plantas y animales. reproducción al comparar los comparar las
AGOSTO Reproducción como perpetuación de la vida: seres vivos. formas de
animales, plantas, hongos pluricelulares y
reproducción de
microorganismos. Tipos de reproducción: sexual
los diferentes
y asexual.  Identifica los aspectos comunes seres vivos.
que caracterizan las estructuras
 Estructura de sostén. de sostén y conducción en la
diversidad de plantas.

 Anticipa entre una colección de

MATERIALES PROPIEDADES DE LOS MATERIALES: distintos materiales cuales  Formulación de
 Los materiales y el magnetismo. Interacción serán atraídos por imanes y hipótesis y
entre materiales e imanes. cuáles no. comunicar
conclusiones.
 Familia de materiales.  Utiliza los resultados de las
actividades experimentales
para explicar que no todos los
materiales son atraídos por
imanes.

 Utiliza las propiedades de los

materiales como criterio de
clasificación en familias.
 Planificación Anual 4° “A”

LA TIERRA Y EL LA TIERRA:  Interpretar

UNIVERSO  Estructura y cambios en la geosfera. Estructura
interna. Cambios bruscos (terremotos y
volcanes) y cambios lentos (erosión, deriva
continental, formación de montañas).
 Construye modelos para información
describir estructura interna para establecer
atendiendo a las características conclusiones.
distintivas.
 Identifica y describe los
fenómenos más relevantes que
producen en el subsistema
geosfera, destacando aquellos
que lo transforman lentamente
de aquellos que lo hacen
rápidamente.
 Planificación Anual 4° “A”

PERIODO BLOQUE CONTENIDO INDICADORES DE AVANCE EVALUACIÓN

SEPTIEMBRE SERES VIVOS INTERACCIONES ENTRE LOS SERES VIVOS Y EL MEDIO:  Caracteriza y da ejemplos de la  Establecer
OCTUBRE  El medio terrestre. Los medios aeroterrestres diversidad de medios del relaciones entre
NOVIEMBRE del territorio nacional y provincial. territorio nacional y provincial. las actividades
 El impacto de las actividades humanas en los  Ejemplifica adaptaciones de los humanas y su
DICIEMBRE
medios aeroterrestres: turismo, industrias, animales y las plantas a los impacto en el
urbanización, represas, etc. Niveles de diferentes ambientes. medio.
responsabilidad (estatal e individual).  Reconoce acciones humanas
que generan impactos sobre
distintos medios y los niveles de
responsabilidad para evitarla.

MATERIALES
PROPIEDADES DE LOS MATERIALES:  Formular
 Reciclado de materiales.  Reconoce distintos procesos conclusiones.
para el reciclado según las
propiedades de cada familia de
materiales.
 Logra dar ejemplo de objetos
que se pueden reciclar según
las propiedades de los
materiales que lo forman y
reconoce de qué manera este
LA TIERRA Y EL EL UNIVERSO influya en el cuidado del
UNIVERSO  La tierra como planeta. ambiente y sus recursos.