UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS – ESPE

CARRERA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Asignatura:

Diseño Curricular

Docente:

Lic. Patricia Alexandra Morillo Andrade

Tarea:

Actividad de Videoconferencia 6

➢ Para la elaboración de la planificación micro curricular revisar el documento adjunto que

consta como ejemplo.

➢ El grupo escogerá el nivel, y la asignatura.

➢ Se les recomienda consultar otras fuentes para que su trabajo sea de calidad.

➢ Para la bibliografía utilizar Normas APA séptima edición en español.

➢ Lea y analice el material de estudio del Tema # 6 y las lecturas complementarias (Incluya
una captura del porcentaje de avance en la lectura del material en el aula virtual al final de su
trabajo, cuide que se visualice la fotografía y su nombre registrados en el aula virtual.)

Grupo:

● Estefany Jacqueline Ruiz Basurto

● Diana Margot Sánchez Quilo
● Anthony Sain Quisaguano Mena
● Allison Anahí Rivas López

NRC:9360
 ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “Eladio Roldós Barreiro”
AÑO LECTIVO 2023 – 2024
Calle: Edmundo Andrade #1547
Telf.:3794698 Email.17h01937@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
2023 -2024
Docente Grado 2do Paralelo “B”

Asignaturas LENGUA Y LITERATURA

Fecha de inicio 21 de agosto del 2023 Fecha de finalización 10 de noviembre del 2023 Parcial Primero

● HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
LOS APRENDIZAJES.
✓ Talleres de elaboración de proyectos interdisciplinarios,
✓ Taller de lectura recreativa, tertulias
✓ Talleres de comunicación TIC.
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL REFUERZO Y PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE
FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES
Semana 1: 21 de agosto hasta el 25 de agosto del 2023 TÉCNICA: Prueba oral.

DESARROLLO DE LA ORALIDAD Y DE LA CONCIENCIA Utilizar, como apoyo, distintos elementos gráficos Pide a los niños que definan palabras con
LINGÜÍSTICA. (láminas, cuentos sin palabras, recortes, dibujos sus propias palabras.
realizados por los y las estudiantes y docentes), así
Conciencia semántica. como una variada selección de canciones,
trabalenguas, rimas y cuentos.
Juegos de asociación de palabras: Presenta a los niños imágenes o TÉCNICA: Observación.
tarjetas con palabras relacionadas entre sí. Pídeles que asocien
palabras que tengan algún vínculo semántico, como "perro - hueso" o Retroalimentación constante: Proporciona Proporcionar objetos o escenas y pedir a
"planta - tierra". retroalimentación continua y específica a los los niños que describan su significado o lo
estudiantes sobre su desempeño y progreso. que está sucediendo en ellos.
Relatos de cuentos: Lee cuentos o historias y discute con los niños las
palabras desconocidas o que puedan tener varios significados.
Explorar juntos cómo el contexto puede ayudar a entender el
significado correcto.

Semana 2: 28 de agosto hasta el 01 de septiembre del 2023
Conciencia léxica.
Juegos de adivinanzas de palabras: Describe una palabra sin decir potenciar las diferentes dimensiones (léxica, silábica,
su nombre y pide a los niños que adivinen de qué palabra se trata. fonética).
Por ejemplo, "Es un animal pequeño, vive en casas y hace 'miau'".
Ordenar palabras por categorías: Proporciona una lista de palabras Reforzar el aprendizaje mediante el arte y la creatividad:
y pide a los niños que las clasifiquen en diferentes categorías
(animales, colores, alimentos, etc.).
Semana 3: 04 de septiembre al 08 de septiembre del 2023.
Conciencia sintáctica.
Construye oraciones: Proporciona a los niños un conjunto de
palabras desordenadas y pídeles que las coloquen en el orden
correcto para formar oraciones significativas.
Oraciones ilustradas: Presenta a los niños imágenes que
representen acciones o escenas simples. Luego, pídeles que
construyan oraciones describiendo lo que está sucediendo en las
imágenes.
Semana 4: 11 de septiembre hasta el 15 de septiembre del
2023
Conciencia fonológica.
Segmentación de palabras: Pídeles a los niños que dividan
palabras en sílabas o sonidos individuales. Por ejemplo, para la
palabra "gato", deben decir "gato" o "g-a-t-o".
Creación de palabras: Proporciona un sonido y pide a los niños
que inventen palabras que empiecen o terminen con ese sonido.
Realizar dictados de frases básicas, podemos poner un
palito, realizar sonidos, palmadas, golpes en el suelo
con los pies para diferenciar cada palabra, para
Permitir a los estudiantes representar conceptos o ideas
a través de dibujos, música, teatro u otras formas
artísticas.
Aprendizaje cooperativo: Realizar actividades en las que
los niños puedan aprender unos de otros, compartiendo
conocimientos y resolviendo problemas juntos.
Aprendizaje basado en juegos: Organiza juegos de roles
en los que los niños actúen como diferentes personajes
y se comuniquen a través de oraciones y diálogos.
Aprendizaje basado en proyectos: Pide a los niños que
clasifiquen palabras en categorías según los sonidos
que contienen. Por ejemplo, palabras que comienzan
con "m", palabras que tienen el sonido "a", etc.
Aprendizaje basado en juegos: Adivinanzas fonéticas:
Plantea adivinanzas donde los niños deben adivinar
palabras basadas en pistas fonéticas y luego decir
palabras que tengan los mismos sonidos.
TÉCNICA: Pruebas escritas.
Proporcionar oraciones incompletas y pedir
a los niños que elijan la palabra adecuada
para completar el significado de la oración.
TÉCNICA: Juegos y actividades
prácticas.
Crear tarjetas con palabras y sus
sinónimos. Los niños deben emparejar las
palabras con sus equivalencias léxicas.
TÉCNICA: Prueba escrita.
Proporcionar oraciones incompletas y pedir
a los niños que elijan las palabras
adecuadas para completarlas.
TÉCNICA: Juegos y actividades
prácticas.
Organizar juegos de roles en los que los
niños actúen como diferentes personajes y
se comuniquen a través de oraciones y
diálogos.
TÉCNICA: Prueba escrita.
Entregar a los estudiantes una hoja con
varias palabras y solicitar que las separen
en sílabas o sonidos individuales. Ejem.
Mamá: mi - mí.
TÉCNICA: Prueba oral.
Solicitar a los estudiantes que combinan
sonidos para formar diferentes palabras.
 TÉCNICA: Evaluación escrita
Semana 5: 18 de septiembre hasta el 22 de septiembre del Juego de bingo fonético
2023 -Centrar la actividad en un tema específico relacionado INSTRUMENTO: Lista de cotejo
con el juego de bingo fonético, y permitir que los
ESCRITURA FONOLÓGICA REFLEXIVA
estudiantes realicen actividades para fomentar su
-Juego de bingo fonético: El docente brinda a cada estudiante comprensión
una tarjeta con algunos fonemas escritos y les da un conjunto de -Proporcionar materiales de revisión y discusión antes
letras aleatorias. Los estudiantes deben clasificar las letras de la clase para que los estudiantes puedan prepararse
correctas para hacer coincidir con los fonemas de la tarjeta. El adecuadamente.
primer estudiante en completar su tarjeta grita "BINGO" y gana.
-Utilizar elementos lúdicos para hacer que la actividad
sea más atractiva y divertida.
TÉCNICA: Evaluación escrita:
Investigación gráfica
-Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y INSTRUMENTO: Rúbrica
asignarles la tarea de buscar otras palabras con gráficas
-Investigación gráfica: El docente presenta palabras que similares y crear una visualización gráfica para
contienen múltiples formas de escritura para un fonema y pide a mostrarlas juntos.
los estudiantes que busquen otras palabras que contengan esas -Alentar a los estudiantes a buscar palabras adicionales
mismas grafías. Los estudiantes pueden trabajar en grupos para por sí mismos utilizando materiales en línea o de la
ampliar la lista de palabras encontradas y crear una visualización biblioteca escolar.
gráfica parecida a un árbol para mostrar las diferentes formas de -Centrar la investigación en un tema específico
grafías de una letra.
relacionado con la ortografía del idioma castellano, por
ejemplo, las diferentes formas de escritura de la letra "c".
Producción de tarjetas didácticas TÉCNICA: Observación y registro de la
Semana 6: 25 de septiembre hasta el 29 de septiembre del participación y el desempeño de los
2023 -Dividir a los estudiantes en pequeños grupos para que
estudiantes durante la actividad:
representen diferentes fonemas y sus grafías en un
-Producción de tarjetas didácticas: Los estudiantes pueden juego de roles. Cada grupo elige un fonema específico y
crear tarjetas didácticas con diferentes fonemas y sus posibles crea tarjetas didácticas con diferentes palabras y grafías
representaciones gráficas. Los estudiantes pueden trabajar en que lo representen. Luego, los grupos pueden
grupos para producir juegos de cartas con diferentes fonemas, intercambiar sus tarjetas y jugar con ellas. Esta
tipos de letras y palabras para reforzar lo aprendido en clase. estrategia ayuda a los estudiantes a desarrollar
habilidades de cooperación, comunicación y creatividad.
TÉCNICA: Rúbrica o lista de chequeo para
REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LOS FONEMAS Tarjetas del alfabeto evaluar los criterios específicos, como la
-Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños precisión en la identificación de las letras y la
-Tarjetas del alfabeto: Los estudiantes pueden crear tarjetas con para trabajar en la creación de tarjetas individuales para creación de pequeñas historias en grupo que
cada letra del alfabeto, dibujando palabras e imágenes que cada letra. Cada estudiante puede dibujar una imagen contengan palabras con los fonemas
empiezan con cada fonema. Luego, los estudiantes pueden utilizar que comience con un fonema específico y la letra correspondientes.
estas tarjetas para practicar identificando las letras y sonidos correspondiente. Luego, los estudiantes pueden
correspondientes, leyendo palabras y creando pequeñas historias intercambiar sus tarjetas y practicar la identificación de
en grupo. las letras y el sonido correspondiente. Estas tarjetas
 también se pueden usar como material educativo para
enseñar a otros estudiantes fuera del grupo.

TÉCNICA:
Semana 7: 02 de octubre hasta el 06 de octubre del 2023 Juego de clasificación INSTRUMENTO: Observación y registro de
la participación y el desempeño de los
Juego de clasificación: Los estudiantes pueden trabajar en -Los estudiantes pueden trabajar en parejas o en grupos
grupos para clasificar una serie de imágenes que representan pequeños y alternarse para clasificar y nombrar las estudiantes durante la actividad
diferentes fonemas. Pueden utilizar una tabla con los fonemas imágenes que representan cada fonema, de manera que
seleccionados y clasificar las imágenes según el sonido que todos los integrantes del equipo participen en igual medida.
representan. Este juego puede ayudar a los estudiantes a
desarrollar habilidades de clasificación y discriminación auditiva. -Los estudiantes pueden utilizar herramientas interactivas
en línea para practicar la clasificación de fonemas y
discriminación auditiva, como juegos y ejercicios que les
permitan relacionar los sonidos y las imágenes. Esta
estrategia fomenta la motivación y el interés de los
estudiantes al utilizar herramientas tecnológicas en el
proceso de aprendizaje.
TÉCNICA: Observación y registro de la
Dictado de palabras participación y el desempeño de los
Dictado de palabras: En parejas, los estudiantes pueden practicar -El maestro puede brindar retroalimentación positiva estudiantes durante el dictado de palabras
el dictado de palabras que contengan los fonemas estudiados en después de la actividad de dictado, centrada en el esfuerzo que contengan los fonemas estudiados en
clase. Uno de los estudiantes lee en voz alta la palabra y el otro la y la mejora en lugar de los errores. Esto ayuda a motivar a clase
escribe en una hoja de papel. Luego, pueden intercambiar los roles los estudiantes y a mejorar su confianza.
y grabar su pronunciación para practicar su habilidad auditiva. Esta
actividad puede ayudar a los estudiantes a mejorar su -Los estudiantes pueden utilizar aplicaciones en línea o
pronunciación y ortografía. programas específicos para practicar su habilidad de
dictado. Estas tecnologías motivan a los estudiantes a
través de un enfoque interactivo y divertido que ayuda a
mejorar su capacidad de retener y aplicar los conceptos
aprendidos.
TÉCNICA: Participación, precisión y
Semana 8: 09 de septiembre hasta el 13 de septiembre del Creación de cuaderno de grafismos dedicación
2023
-Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles
DESARROLLO DEL GRAFISMO tareas y objetivos específicos. Los estudiantes trabajan INSTRUMENTO: Papel, lápices y colores
juntos para alcanzar la meta, y cada uno tiene un rol
Creación de cuaderno de grafismos diferente en el grupo. Esta estrategia fomenta la
colaboración y mejora la comunicación entre los
1. El docente entrega hojas de papel a cada estudiante y les estudiantes, lo que les ayuda a fortalecer sus habilidades
pide que doblen las hojas por la mitad para formar un sociales y emocionales. Además, los estudiantes pueden
cuaderno. aprender de maneras diferentes y nutrirse mutuamente de
 2. A continuación, el docente presenta diferentes formas de
grafismos y letras, y los estudiantes las practican en su
cuaderno.
3. El docente les da ideas para que los estudiantes creen sus
propios diseños de letras y grafismos, utilizando colores y
formas creativas.
4. Los estudiantes pueden compartir sus creaciones entre sí
y con el docente, promoviendo el diálogo y el intercambio
de ideas.
Juego de adivinanzas de grafismos
1. El docente muestra diferentes tarjetas con grafismos y
letras a los estudiantes y les pide que las observen
cuidadosamente.
2. Los estudiantes trabajan en equipos y deben adivinar qué
letra o grafismo se está representando en cada tarjeta.
3. Cada equipo escribe en la pizarra o tablero el diseño de
letra o grafismo que creen que corresponde a cada tarjeta.
4. El docente verifica las respuestas y les da a los
estudiantes la oportunidad de hablar sobre cómo crearon
sus diseños de letras y grafismos.
Semana 9 del 16 de octubre hasta el 20 de octubre del 2023
1) ESCRITURA ORTOGRAFÍA CONVENCIONAL
1.-Realizar oraciones con los fonemas mi-me-mi-no-mu.
2.- Para prevenir errores ortográficos colorear con rojo las letras
con mayor dificultad con el objetivo de que el alumno debe
averigua con qué letra corresponde escribir la palabra
deseada.
sus conocimientos.
-Juegos didácticos: Los juegos son una excelente
herramienta para motivar a los estudiantes y fortalecer su
aprendizaje. Pueden ser utilizados para enseñar
habilidades específicas, como la resolución de problemas y
la lectura de palabras. Los juegos didácticos pueden
involucrar a los estudiantes en una amplia variedad de
actividades, tales como competencias de lectura, juegos de
memoria, juegos de roles, entre otros. Estos juegos pueden
ser diseñados de tal manera que sean adecuados para el
nivel de desarrollo cognitivo de los estudiantes y para que
sean un recurso atractivo y útil para su aprendizaje.
TÉCNICA: Observación directa de los
Juego de adivinanzas de grafismos estudiantes mientras realizan la actividad
para evaluar su participación, interacción y
-Elaboración de mapas mentales: Esta estrategia consiste
en que los estudiantes construyan mapas mentales o capacidad de observación y deducción
conceptuales, en los que se representen de manera visual
las relaciones entre diferentes conceptos o ideas. Esto les INSTRUMENTO: Tarjetas con diferentes
ayuda a sintetizar y organizar la información de manera diseños de grafismos y letras, y una pizarra
más clara y esquemática, al mismo tiempo que les permite o tablero
entender mejor las relaciones entre diferentes temas.
Además, al elaborar sus propios mapas mentales, los
estudiantes pueden desarrollar su creatividad y habilidades
de síntesis y análisis crítico de la información.
TÉCNICA: ANÁLISIS DE TAREAS
Prueba escrita.
Realizar 5 oraciones con los fonemas: mi -me-mi- no -mu,
e identificar las letras que no reconoce con color rojo. INSTRUMENTO: Cuaderno del estudiante.
Entregar al estudiante una hoja con varias
Dibujar un elemento desconocido con cada letra.
palabras y solicitar que encierran las palabras
que contengan los fonemas: mi-me-mi-no-mu.
 Semana 10 23 de octubre hasta el 27 de octubre del 2023 TÉCNICA:
- Copiar el dictado en clase y realizar una oración con cada
MANEJO DEL ERROR ORTOGRÁFICO PRUEBA ORAL
palabra mal escrita.
Observación
1.-Proporciona textos cortos con errores ortográficos y pide a los -Utilizar elementos lúdicos para hacer que la actividad
niños que encuentren y corrijan los errores. sea más atractiva y divertida.
Leer palabras en
voz alta y pedir a
2.- Crea tarjetas con palabras escritas correctamente e
incorrectamente. Los niños deben emparejar las tarjetas que los niños que las
contienen la misma palabra con la ortografía correcta. escriban
correctamente.

TÉCNICA:
Semana 11 30 de octubre hasta el 03 de noviembre del 2023
Escritura creativa: Animar a los niños a utilizar su
Observación
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS imaginación y creatividad para escribir palabras cortas
que conozcan. Instrumento:
Cuaderno del
Trabajo grupal: Realizar grupos de 5 estudiantes y estudiante.
solicitar que escriban un texto corto con las palabras Evaluación oral:
solicitadas. Leer el texto con
Observar la siguiente imagen y describirla: las palabras
solicitadas.
Crea un texto corto en base a la visita a la granja de Pepe: Utiliza
las siguientes palabras: parque, mango, caballo, amigos,
profesora, vaca.
EXPOSICIÓN ORAL TÉCNICA:
Semana 12
- Analizar el mensaje que entrega, el contexto y Evaluación escrita
COMPRENSIÓN LECTORA sentido de la canción. También, expresar lo que la
canción los hace sentir. Aplicación de los
1.- Analizar sus canciones preferidas.
aprendizajes en
- Identificar los personajes principales del cuento
2.- Leer el cuento: pulgarcita nuevas situaciones.
Reforzamiento de la
lectura
 ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Bibliografía:

Guía, L., Segundo, DD, Mena, S. (no). Gob. Recuperado el 24 de julio de 2023, de
https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/09/LENGUA-Y-LITERATURA-2-DOCENTE.pdf

https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2016/03/2-LL.pdf

Fuentes, A. S. (2023). La conciencia semántica para niños: Mejora el lenguaje y la comprensión. Obtenido de
https://www.educapeques.com/escuela-de-padres/conciencia-semantica-en-ninos.html