ESCUELA NORMAL SUPERIOR, PLANTEL OBREGÓN

Licenciatura en la Enseñanza y Aprendizaje del Español

Sesiones Secuencia didáctica Tiempo Materiales Evaluación

(Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje) (Producto/Instrumentos
/criterios)
Sesión 1 INICIO Diez minutos Cuaderno, pizarrón,
Se realizará la presentación del proyecto diez. El alumno lo lápiz, plumas,
copia en su cuaderno como portada del siguiente tema. Se plumones
escribe en el pizarrón

DESARROLLO
Una vez hecha la presentación, pasaremos a realizar las Veinte
preguntas diagnosticas del tema minutos
 ¿Que conozco como histórico?
 ¿Has escrito un relato histórico?
 ¿Por qué es importante resaltar los sucesos pasados?
 ¿Conoces algún suceso histórico que haya pasado en
tu comunidad?
 ¿Qué elementos debe tener un escrito para saber
sucesos importantes que hayan pasado?
 ¿Qué significa escribir de manera cronológica?
 ¿Que considero que es un relato histórico de la
comunidad?
Se copiarán en el cuaderno para responderlas.

CIERRE Diez minutos

Compartiremos las preguntas de manera grupal y se realizara
comentarios entre los estudiantes

Observaciones y/o ajustes razonables:

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Sesiones Secuencia didáctica Tiempo Materiales Evaluación

(Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje) (Producto/Instrumentos
/criterios)
Sesión 3 INICIO Diez minutos Cuaderno, pizarrón,
Comenzaremos con una lluvia de ideas acerca de lo que se lápiz, plumas,
realizó el día anterior. plumones
Proyectaré la definición, la función, las características y los
elementos, como producto serán anotaciones resumidas de
lo que se ve en dicha presentación
Veinte
minutos
DESARROLLO
Se aplicará una actividad donde dará respuesta a unas
preguntas que son acerca de una lectura de un relato histórico
“la guerra de los pasteles”. Se pegarán en el cuaderno
¿Qué hecho ocurrió? ¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quiénes participaron? ¿Por
qué ocurrió? ¿Qué consecuencias trajo? Según su propósito, estructura
y elementos, ¿por qué “la guerra de los pasteles “es un texto histórico, y
no una receta?
CIERRE
Se compartirán las respuestas, los alumnos platicarán lo
contestado.

Diez minutos
Observaciones y/o ajustes razonables:
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Sesiones Secuencia didáctica Tiempo Materiales Evaluación

(Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje) (Producto/Instrumentos
/criterios)
Sesión 2 INICIO Diez minutos Cuaderno, pizarrón,
Se iniciará con preguntas al aire, para ver lo que se aprendió lápiz, plumas,
del día anterior, después daremos un breve repaso de la plumones
presentación.

DESARROLLO
Se repartirá una actividad de un rompecabezas de Veinte
definiciones minutos
Esta se pegará en el cuaderno para revisarlo

CIERRE
Realizaremos una actividad donde el estudiante ordene un
relato histórico como deben de ir, también un cuadro de
verdad o falso con información del tema

Diez minutos
Observaciones y/o ajustes razonables:
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Sesiones Secuencia didáctica Tiempo Materiales Evaluación

(Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje) (Producto/Instrumentos
/criterios)
Sesión 4 INICIO Diez minutos Cuaderno, pizarrón,
Se dará inicio con una actividad de repaso, será un cuadro lápiz, plumas,
comparativo donde el alumno ordene cuales son las plumones
definiciones del relato histórico, el desenlace, el desarrollo y
el inicio.

Veinte
DESARROLLO minutos
Realizaremos un organizador gráfico con información que se
le dará al alumno.

CIERRE
Se explicará el proyecto que será realizar indagar en su
comunidad un relato histórico y uno de México, el que el
alumno quiera

Diez minutos
Observaciones y/o ajustes razonables:
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Sesiones Secuencia didáctica Tiempo Materiales Evaluación

(Estrategias de enseñanza y actividades de aprendizaje) (Producto/Instrumentos
/criterios)
Sesión 5 INICIO Diez minutos Cuaderno, pizarrón,
lápiz, plumas,
plumones
DESARROLLO

CIERRE
Veinte
minutos

Diez minutos
Observaciones y/o ajustes razonables:
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ESCUELA Escuela Secundaria Técnica No. 22. “Emilio Melgoza Solorio”

TÍTULO DEL PROYECTO 10: Relato histórico
Grado: primero Docente: Katia Melissa Ykeo Mendivil Fecha de inicio: Del 12 de febrero de 2024
Fecha de cierre: Al 23 de febrero de 2024.
Campo formativo: Lenguajes Disciplina: Español 1
Propósito: Concientizar a los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente para mejorar su calidad de vida en todos
sus ámbitos, por medio de diferentes actividades y estrategias lúdicas y creativas.
Problema del contexto: En la comunidad estudiantil se observa la falta de cultura ecológica y protección del medio ambiente.
Contenido: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares,
comunitarios y sociales.
Procesos de Desarrollo de Aprendizaje Articulación con otras disciplinas
Identifica sucesos significativos familiares escolares, comunitarios y sociales que forman Disciplina 1: Artes
parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los Disciplina 2: Ciencias
géneros periodísticos informativos.
Metodología didáctica: Los alumnos trabajarán por proyecto de manera individual. Planeación, acción, intervención.
Producto central por lograr: Escribir un relato histórico de la comunidad.

Inclusión Pensamiento crítico
 
Ejes articuladores
Interculturalidad crítica Igualdad de género Vida Apropiación de las Artes y experiencias estéticas
saludable culturas a través de la
lectura y la escritura
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