RESOLVEREMOS PROBLEMAS DE IGUALACION I

Hoy aprenderemos a resolver problemas formando igualdades,

mediante el uso de material concreto y representaciones gráficas y
simbólicas.

1. Leemos y comprendemos:

Mariana ha observado que la batería de su

dispositivo está al 56% y el de Susana tiene 37%,

¿Cuánto de batería más debe tener Susana para que

tiene la misma carga que Mariana?

 ¿De qué trata esta situación?

 ¿Cuánto de carga tiene Mariana? ¿y Susana?

 ¿Qué nos pide el problema?

2. Planteamos estrategias:
Mariana ha observado que la batería de su dispositivo está al 56% y el de
Susana tiene 37%, ¿Cuánto de batería más debe tener Susana para que tiene la
misma carga que Mariana?

Usamos el esquema Uso de la base diez TVP

S.
RESPUESTA:

SEGUIMOS APRENDIENDO -------------------------------------------

3. MOMENTO DE CREAR: Crea un problema donde debas IGUALAR las cantidades.

Usamos el esquema Uso de la base diez TVP

Respuesta:
4. ¡HORA DE RETOS! Seguimos resolviendo problemas.

Julia tiene S/25 y Ricardo S/12. ¿Cuántos soles le tienen que dar a Ricardo para
que tenga la misma cantidad que Julia?

Usamos el esquema Uso de la base diez TVP

RESPUESTA: _______________________________________________________

Miguel tiene en su estuche 35 rotuladores y su compañera tiene 17 rotuladores

¿Cuántos rotuladores necesita su compañera para que tenga la misma cantidad que
Miguel?

Usamos el esquema Uso de la base diez TVP

RESPUESTA: _______________________________________________________
 A la clase de 2ª A van 33 estudiantes y al 2ª B, 29 estudiantes. ¿Cuántos
estudiantes debe tener el 2ª B para que haya la misma cantidad que el 2ª A?

Usamos el esquema Uso de la base diez TVP

RESPUESTA: _______________________________________________________

….

CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO ESTOY NECESITO

LO LOGRÉ
APRENDIZAJES INTENTANDO APOYO
 Emplea la estrategia de esquemas para resolver
problemas de igualación.

 Representa mediante el esquema de barra y una

operación los problemas.
Explica como resolvió el problema de igualación.