UNIDAD EDUCATIVA AGRONOMICO

SALESIANO
2023 - 2024
INFORME DE AGRIMENSURA
1. DATOS INFORMATIVOS:
Alumno: Neida Pérez Bachillerato: Técnico Agropecuario Curso Paralelo: “B”
SEGUNDO

N.º de 23 Título de la Desarrollo de una construcción rural a escala 2.0

informe actividad
planificada
2. OBJETIVO GENERAL. Elaborar un gran avance de la maqueta para finalizar en días próximos.
OBJETIVO ESPECÍFICO. - Avanzar en la elaboración de la maqueta.
- Ubicar las dimensiones de forma correcta.

3. REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA (150 palabras)

El desarrollo de una maqueta de caballeriza a escala es un proyecto fascinante que puede

abordarse con creatividad y atención al detalle. Para comenzar, es esencial investigar y
recopilar información sobre la arquitectura de las caballerizas, tomando en cuenta elementos
como la disposición de los establos, los corrales, el área de almacenamiento y la vivienda para
el personal.

El diseño de la maqueta debe incluir características realistas, como techos inclinados para la
evacuación del agua, puertas y ventanas proporcionadas en proporciones adecuadas, y cercas
para los corrales. Puedes utilizar materiales como madera, cartón, plástico y pinturas para
recrear los detalles arquitectónicos. Integra elementos que añadan autenticidad, como
pequeños accesorios para los establos, figuras de caballos y cuidadores, y vegetación que
represente los alrededores. La topografía del terreno también es crucial; puedes utilizar cartón
o yeso para modelar colinas y senderos.
El proceso de construcción debe ser metódico, comenzando por la estructura base y avanzando
hacia los detalles más pequeños. Considera la iluminación para destacar aspectos específicos
de la maqueta.

En resumen, la construcción de una maqueta de caballeriza a escala implica investigación,

creatividad en el diseño y atención a los detalles, ofreciendo una oportunidad emocionante
para explorar la arquitectura rural y la vida equina en un formato reducido.
4. MATERIALES (100 palabras)
En esta práctica hice y voy a hacer uso de materiales para construir como:
Cartón prensado(pliego) el cual me ayudara a hacer las partes laterales de mi construcción.
Espuma Flex (metro y algo más) que me servirá para ser la base de la maqueta.
Estilete, cuchilla, tijeras para poder dar forma a las partes de la maqueta.
Barras de silicona y una pistola para poder unir y pegar dichas partes.
Palos de chuzo para mantener estabilidad en toda la maqueta.
Y pintura para poder darle color a la maqueta, en ciertos puntos, sino utilizaría otro tipo de
pintura como spray.

5. DESARROLLO DE ACTIVIDADES (500 palabras)

Con entusiasmo, nos dirigimos hacia nuestras aulas, cargados con la expectativa de avanzar en
la elaboración de nuestra maqueta. Era un proyecto que nos había ocupado varias sesiones, y
hoy no sería la excepción. Al llegar a clases, el ambiente se llenó de energía. A medida que nos
instalábamos, sacamos nuestros materiales con cuidado, dispuestos a sumergirnos en la tarea
que nos aguardaba. La maqueta representaba un desafío creativo y técnico, y cada uno de
nosotros estaba comprometido a aportar lo mejor de sí mismo para lograr un resultado
destacado. Las primeras horas transcurrieron en relativo silencio, interrumpido solo por el
suave murmullo de las conversaciones esporádicas. La concentración en la tarea era evidente
en cada gesto y expresión. Los rostros se iluminaban al ver avanzar el proyecto, y el sentido de
colaboración se hacía presente en cada rincón del aula.

A pesar del enfoque en la maqueta, no todo fue silencio absoluto. En ciertos momentos, las
voces se alzaban en animadas discusiones sobre el diseño, los materiales o las técnicas a
emplear. Estos intercambios eran fundamentales para el desarrollo del proyecto, ya que
permitían la fusión de ideas y la resolución de posibles desafíos que surgían en el camino.

La jornada avanzó, y el reloj marcaba el paso del tiempo sin que nos diéramos cuenta. La
combinación de trabajo individual y colaborativo creó un ambiente enriquecedor. Aunque nos
sumergíamos en nuestras tareas personales, siempre existía un espacio para compartir ideas,
consejos o simplemente disfrutar de la compañía de nuestros compañeros. Llegando al final de
la jornada, observamos con satisfacción el progreso alcanzado en nuestra maqueta. Las piezas
encajaban de manera armoniosa, y los detalles comenzaban a cobrar vida. La sensación de
logro nos invadió, pero también la conciencia de que aún quedaba trabajo por hacer. Con ese
impulso, decidimos llevarnos a casa nuestras herramientas y materiales, con la intención de
aprovechar cada momento disponible para avanzar en el proyecto.

La camaradería demostrada durante la jornada no se extinguiría al salir del aula. Al contrario,

nos comprometimos a mantenernos en contacto para discutir ideas, compartir avances y
brindarnos apoyo mutuo en la culminación de la maqueta. El proyecto no solo era una tarea
académica, sino también una experiencia que fortalecía nuestros lazos como equipo. Al
regresar a casa, nos sumergimos nuevamente en el mundo de la maqueta. La concentración se
mezclaba con la emoción, sabiendo que cada detalle que añadíamos contribuía al resultado
final. La tarea se convirtió en un proyecto personal, una expresión de nuestra creatividad y
dedicación. La jornada en clases fue un capítulo más en la construcción de nuestra maqueta. El
silencio laborioso se combinó con momentos de colaboración y diálogo, creando un ambiente
en el que cada uno aportaba su esfuerzo para alcanzar un objetivo común. Al final del día, nos
llevamos a casa más que herramientas y materiales; nos llevamos la satisfacción de avanzar
juntos hacia el logro del máximo avance en nuestro proyecto.

6. COSTOS (60 palabras)

7. CONCLUSIONES (50 palabras)
1. La elaboración de maquetas a escala es una actividad útil y divertida para nosotros, ya
que desarrolla habilidades creativas y de problema-solución.
2. La elaboración de maquetas a escala es una forma de aprender de manera visual, lo que
puede ser beneficioso para aquellos que aprenden mejor por medio de la experiencia.
8. RECOMENDACIONES (50 palabras)
1. Una recomendación seria que nosotros hagamos como una especie de plano para poder
guiarnos y tener una mejor idea de como se vera la maqueta cuando esté
completamente terminada.
2. Otra recomendación es que la maqueta deba tener una estructura firme y sólida,
asegurando que todas las piezas de la maqueta estén bien unidas.
9. BIBLIOGRAFÍA (50 palabras)

Bibliografía
Anonimo. (25 de Enero de 2022). Agostlnl. Agostlnl: https://www.planetadeagostini.es/guias-
ayuda/escalas-
maquetas#:~:text=%C2%BFC%C3%B3mo%20se%20puede%20calcular%20la,la%20es
cala%20ser%C3%ADa%201%3A6.

10. INFOGRAFÍA

ELABORADO REVISADO
Alumno: Neida Pérez Tutor: Juan Montalván
FECHA: 28/02/2024 FECHA: