“Año del bicentenario, de la consolidación de nuestra independencia y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

PLANTEAMIENTO DE METAS, OBJETIVOS E INDICADORES

1. DATOS:

a. Institución Educativa : “Nuestra Señora de la Merced”.

b. Promotora : Hna. Mary Luz Chuqui Calderón.
c. Director : Prof. Ever Daniel Halire Quispe.

2. METAS INSTITUCIONALES:

Metas de formación escolar (Académica, cultural,

Metas de formación humana
Estudiantes líderes, proactivas que vivencian los
valores mercedarios promoviendo una cultura del
respeto, solidaridad y empatía que se concretice en
su proyecto de vida
(Propuesta Educativa Mercedaria Pàg.35 items b,g).
Metras de formación espiritual
musical y deportiva)
Estudiantes que interiorizan la palabra de Dios,
Estudiantes autónomas, reflexivas, críticas y
buscando un espacio de diálogo en la oración
creativas, con capacidad investigativa en la búsqueda
promoviendo la dignidad humana en las diferentes
de la mejora continua
realidades sufrientes (Propuesta Educativa
(Propuesta Educativa Mercedaria Pàg.35 items d,e)
Mercedaria Pàg.35 items a,f)

3. INTEGRANTES:

ÁREA ACADÉMICA
DPCC, CIENCIAS SOCIALES, RELIGIÓN

INTEGRANTES

Alberto Zagret Herrera Silva

4. DIAGNÓSTICO: Analizar y desarrollar las preguntas que servirán para elaborar sus metas de formación académica.

CG3
Gestión de las condiciones CG5
CG2
CG1 operativas orientada al CG4 Gestión del bienestar escolar que
Acceso de las estudiantes al
Desarrollo integral de las sostenimiento del servicio Gestión pedagógica promueva el desarrollo integral de las y
SEP hasta la culminación de
estudiantes educativo los estudiantes
su trayectoria educativa
ofrecido por la IE
¿Qué acciones has desarrollado en aras del
fortalecimiento de una convivencia sana y
¿La planificación curricular atiende a las
¿Qué acciones se tomaron respecto a armoniosa? ¿Cómo funcionan los canales de
necesidades, demandas e intereses de las
Elaborar las preguntas con los las inasistencias o cuando las comunicación entre los integrantes de la
¿Qué estrategias hemos estudiantes? ¿Se ha desarrollado un
enfoque de área ¿Qué acciones estudiantes no tienen los materiales comunidad educativa y con los padres de
realizado con las estudiantes con trabajo de reflexión en base a las ED?
y resultados hemos obtenido pedagógicos? ¿Se recuperan las familia? ¿Cómo ha sido la participación del
dificultades académicas? ¿Existe un trabajo colaborativo e
en las estudiantes tomando en jornadas por inasistencias del área? ¿Cómo manejas las estrategias para el
(talleres, refuerzos académicos) interdisciplinario? ¿Qué percepción tienen
cuenta el enfoque del área? personal? ¿Se han desarrollado el desarrollo de la tutoría: individual, grupal y
las familias sobre nuestras estrategias y
total de horas lectivas? familiar? ¿Qué herramientas se aplican para el
resultados?
manejo de estudiantes con dificultades
académicas y conductuales?
Se realizaron actividades Acompañamiento de Se realiza acompañamiento a El CNEB si atiende a las Se realizaron asambleas abiertas en
que promuevan que las estudiantes sombra para las familias a través de las necesidades pero debemos aula para compartir y conversatorios.
estudiantes construyan las estudiantes que citas de tutoría . diversificar atendiendo las Los canales de comunicación no son
interpretaciones mostraron dificultades de Se les proporcionaba material necesidades propias del contexto. efectivos al 100 % los PPFF no respetan
históricas, sin embargo aprendizaje para que saquen copias en la Hay muy pocas áreas que se han el conducto regular y no hacen
no se cuenta con una Comunicación con los PPFF IE, pero a veces esto integrado en este marco efectiva la solución del problema o
base de referencias Contacto por correo conllevaba a que se salgan de multidisciplinario. inquietud.
bibliográficas unificadas. electrónico con PP FF de horario de aula. Los PPFF presentan quejas, indican Se ha logrado la participación
estudiantes con No siempre se logró recuperar que debemos satisfacer más las interdisciplinar por que en las
Proponen acciones problemática persona. las horas perdidas demandas de preparación para la diferentes actividades se han aliado
 relacionadas con políticas
públicas para solucionar
las problemáticas
ambientales y
territoriales, pero no se con áreas afines(DPCC, religión,
pudieron ejecutar por Comunicación, EPT, CyT).
que falto la parte de Se establecen canales de
gestión de los mismos. comunicación citando a los PPFF
según problemática estudiantil.
No se pudo participar en
Acompañamiento continuo,, Charlas
foros abiertos
En un porcentaje se habrá a las estudiantes y escuela para
programados por las
desarrollado un 80% de las
instituciones al alcance. universidad en el nivel secundario. PPFF
horas lectivas, el resto se
ocupó en actividades ● Sieweb
extracurriculares.
● Correos Electrónicos
● Llamadas telefónicas
● citas Presenciales

5. PLANTEAMIENTO DE METAS, OBJETIVOS E INDICADORES: En base al diagnóstico se plantea una meta clara, objetivos y evidenciar para concretar con el
desarrollo de actividades, campo temático y proyectos.
ENFOQUE DE ÁREA METAS OBJETIVOS INDICADORES (Estándares de aprendizaje) ACTIVIDADES INTEGRADAS PROPUESTAS

El Enfoque
Humanista
Cristiano permite
al estudiante
comprender y dar
razón de su fe e En el año 2024 las
Construye su identidad como persona humana,
estudiantes de la I.E
integrar la fe y la Reconoce el amada por Dios, digna, libre y trascendente,
afianza y profundiza La semana santa (marzo)
vida para aplicarla mensaje comprendiendo la doctrina de la iglesia católica,
la dignidad humana Retiro espiritual (marzo-octubre)
a la realidad. redentor de abierto al diálogo con otras espiritualidades
transmitida en el Sacramento de la confirmación (abril 2024-
Posibilita al Jesús que se Desarrolla una relación personal con Dios;
mensaje redentor de agosto2025)
estudiante revela en la argumenta su fe de manera comprensible y
Jesús, participando Visitas de misericordia (segundo sábado de
comprender que el Biblia. respetuosa; actúando con libertad, autonomía y
de forma activa de
Practica responsabilidad, promoviendo el bien común en cada mes)
hombre es el una vida
valores diversos contextos. Campaña sembrando libertad por una vida
centro de todo, contemplativa, vida
cristianos Asume la experiencia del encuentro personal y
de oración y acciones digna (julio-agosto y octubre)
considerado como que comunitario con Dios en su proyecto de vida en
de caridad Voluntariado Lutgarda
hijo de Dios, con la favorezcan el coherencia con el mensaje redentor de Jesús,
redentora. Taller de autoconocimiento para padres de
necesidad que desarrollo de buscando el bien común para lograr una comunidad familia
tiene de una vida justa, fraterna y solidaria.
Año (psicología-pastoral- de marzo a diciembre)
encontrarse digna en Transforma su entorno social y comunitario
Vida de oración
profunda y sociedad. ejecutando su proyecto de vida en coherencia con
Dignidad humana
sinceramente el mensaje redentor de Jesús.
consigo mismo, y
de descubrir su
verdadera
identidad, llamado
a vivir en el amor
Nota: Usa como guía el texto.
a. Guía para la elaboración del Proyecto Educativo Institucional y Plan de trabajo Anual.
https://drive.google.com/file/d/1ZCZCAQKgFdLxWUtLRTtydXvNQj0a8zO0/view?usp=sharing

b. Proyecto educativo Nacional 2036.

https://drive.google.com/file/d/1qHiiDZQV0ddXjuJLS00KNtzUtisOY14B/view?usp=sharing

c. Compromiso de Gestión.
https://drive.google.com/file/d/1oDfDbQpC1OJC1Iqu8-TLClLj_1wHUTzn/view?usp=sharing

d. Programación Curricular – Nivel inicial.

https://drive.google.com/file/d/1sZ0hMBOXP7LeQAnQzLA3iaQj4fAV6pnr/view?usp=sharing

e. Programación Curricular – Nivel primaria.

https://drive.google.com/file/d/1RXvp6etr_vZaDKjYGc9oRLxICS5wauUJ/view?usp=sharing

f. Programación Curricular – Nivel secundaria.

https://drive.google.com/file/d/19enEGETSlkCl7lUxrCXaHntEI66NXXu8/view?usp=sharing

g. Condiciones para la promoción, recuperación pedagógica y permanencia en el marco de la RVM N.° 00094-2020-MINEDU
https://drive.google.com/file/d/1YHqj221WnrclfqabkEPPKVSmjbngzkZj/view?usp=sharing