Jardín 901

Propuesta + ATR

Fidelia Fahey

Matemática

Fundamentación

En el marco del Programa + ATR, se presenta la propuesta de Taller de

Matemática para fortalecer trayectorias de niños y niñas de Tercera Sección del

Jardín 901

En este sentido, y siguiendo las orientaciones del mismo , en concordancia con el

enfoque del DC del nivel, se propone el recorrido basado en el propósito de enseñanza:

se aprende Matemática, haciendo matemática. Desde este lugar, se abordará el eje de

contenido Sistema de numeración y número y dentro de éste, Recordar cantidades.

Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones

A fin de facilitar la resolución de diferentes situaciones, la propuesta se

desarrollará en contexto de juego, ya que es una situación de enseñanza que permite

poner en juego múltiples acciones del pensamiento, vinculares y operacionales.

Contenidos

 Lectura de números

 Uso del conteo como herramienta para resolver diferentes situaciones.

 Inicio en el registro de cantidades a través de marcas y /o números.

Primer encuentro:
 La tallerista les cuenta que cuando estaba llegando al Jardín vio que del SUM se

volaron números incluso vio algunos en el patio.

Les propone salir a recorrer el lugar y buscarlos, así entre todos volvemos a

armar la banda numérica que se ha desarmado y no podemos trabajar sin ella.

Una vez que buscamos y encontramos todos los números (1 al 15) vamos al SUM

y entre todos construimos el recurso mencionado.

Luego se les ofrece a cada uno números del 1 al 15 para que armen su propia banda

numérica.

Esta propuesta permite realizar conteo, identificación con los números,

reflexión sobre el orden de los mismos

Segundo Encuentro

Bingo por conteo

Gana el que completa primero el tablero

Siguiendo en el contexto de juego, se le brindará a cada niño un cartón para que,

desde sus respectivos lugares pinten tantos puntos como lo indique el dado cada vez

que sea lanzado.

· Cuando el docente lance el dado, se realizará el conteo entre todos y cada

alumno debe pintar en su cartón la cantidad expresada. Para ello, se repetirá en varias

oportunidades.

· Al finalizar, se realizará una puesta en común.

Recursos: Dados. Cartones. Lápices de colores

Tercer encuentro

Gana el grupo que tiene mas objetos en cada aro

La tallerista le cuenta a los niños que sacó entradas para ir a MUNDO JUEGOS.

Ingresarán al SUM, donde habrá una instalación que simule el espacio lúdico
 Juego: se les presenta en el piso: bloques, pelotas y tubos. Cada grupo tendrá 3

aros. Y habrá 2 dados gigantes (uno de números y otro con los dibujos de los objetos).

Se dividen en dos grupos.

Modo de juego: por grupo irán tirando los dados y deberán juntar la cantidad

del objeto que indican los dados, y lo pondrán en uno aro (en uno los bloque en otro

tubos y en otro pelotas)

Una vez finalizado contaran cual de los dos grupos junto más de cada objeto.

Reconociendo el número en la banda numérica y anotándolo para ponerlo en el aro

correspondiente.

Se les entregará una medalla a cada uno por participar.

Cuarto encuentro

Se les propone armar autitos para jugar a un juego, para eso se les ofrece

cajitas, círculos de cartulina,papeles y patentes.

Una vez finalizado se los invita al SUM donde habrá 3 juegos de recorridos, uno

en cada mesa.

Modo de juego: grupos de 6 niños. Por turno se tira el dado y avanza en el

tablero los casilleros que indique el mismo. Termina una vez que llegan al final del

recorrido.

Una vez concluido el juego se les entregarán tikets, que deberán contarlos y

obtendrán la cantidad de caramelos según la cantidad de tikets que tengan.

Quinto encuentro

¡Atrapamos insectos!

En pequeños grupos la docente les ofrecerá un tablero en forma de frasco, un

dado, y cada niño elegirá que insecto será y recibirá 15 fichas del mismo.

Modo de juego Por turno cada niño deberá tirar el dado, contar los puntos y
poner en el frasco tantos insectos como el número que ha obtenido . El juego finaliza

cuando uno de los niños se queda sin insectos; gana el niño que haya atrapado más.

Una vez finalizado, la docente les ofrecerá una papel con un cuadro de los insectos,

donde deberán anotar cuantos hay de cada uno, de esta manera podran observar quien

salio 1º, 2º y 3º.

Sexto encuentro

La docente les ofrecerá unos cartones con forma de auto y cinta para que se los

puedan colgar, y los invitara a que los decoren, para eso les ofrecerá papeles, fibras,

recursos reciclables, etc. Una vez decorado les propondrá ir al patio a jugar un juego

de recorrido con algunos obstáculos. Ellos serán sus propias fichas y deberán realizar

el recorrido. Por turno tiraran el dado y avanzaran tantos casilleros como indique el

mismo. Gana el niño que llega al final del recorrido.

Séptimo encuentro

Los niños harán 3 rondas en el suelo, en el medio de la ronda la docente colocará

una lámina en donde se muestra un árbol y 2 dados. El árbol está provisto de distintos

espacios que funcionan como “nidos” que poseen representaciones de distintas

constelaciones hasta el 12. Cada niño tirará los dados, respetando turnos y según lo

que en estos salga deberá buscar las fichas que represente ese número, en vez de ser

puntos serán números y deberá colocarlos en el nido correspondiente.

Las fichas estarán distribuidas al lado del árbol de ambos lados, de modo que el niño
que tire el dado pueda buscar la que corresponde a la constelación que le tocó.
La docente hará intervenciones durante el juego, ¿Qué numero salió? ¿Contamos?
Vamos a contar todos juntos, ¿cuál será la ficha que corresponde? ¿Por qué? ¿Lo
ayudamos a buscar? ¿Por qué crees que es esa?

Octavo encuentro

La docente ingresa a la sala y les cuenta a los niños que acaba de pasar por el
patio y que hay una kermés, ¿Saben que es? ¿Alguna vez estuvieron en una? Les
comentara que es una fiesta donde hay diferentes juegos, y que ellos van a ir, pero
para eso necesitan llevar un accesorio. Les presentara una caja con collares, gorros,
anteojos, pelucas, etc.

Una vez listos, van al patio donde estará todo ambientado como una kermes. Se
dividen en 5 grupos y cada uno ira pasando por los diferentes juegos.

 Bowling

 embocar aros en la botella

 derribar latas

 embocar pelotas

 atrapa moscas.

En cada juego deberán ir registrando, la cantidad que embocaron o derribaron. Cuando

finaliza cada uno de los juegos, irán recibiendo diferentes sorpresas y piezas, donde
luego formaran rompecabezas de números.