Medio Social y Natural y su Didáctica

Documento de apoyo No.1

El medio social y natural es el entorno en el que vivimos y nos relacionamos con otras personas y con la
naturaleza. El medio social y natural influye en nuestro desarrollo personal, cultural y social, y también en
nuestra forma de conocer y comprender el mundo.

El aprendizaje del medio social y natural es el proceso por el que adquirimos conocimientos, habilidades
y actitudes sobre el medio que nos rodea, y sobre cómo podemos cuidarlo, respetarlo y transformarlo de
manera positiva y sostenible

Cada alumno es único.

Y cada uno se merece tener oportunidad de conseguir el éxito escolar en un entorno que le brinde
oportunidades de mejora continua.

Hoy en día, el descubrimiento y el conocimiento del entorno social y natural son parte esencial para el
perfecto desarrollo integral de los alumnos.

La educación y la formación no sólo están basadas en la adquisición de contenidos por parte del
alumnado, ya que todo ser humano desde que nace hasta que muere tiene una relación de dependencia
con el medio social en el que se relaciona, así como con el entorno natural que le rodea y en el que vive.

Gracias a esta relación con el medio, el alumno puede desarrollar y perfilar su personalidad, siendo las
primeras etapas educativas de gran importancia

¿Cómo relacionamos entorno natural y entorno social con la educación?

Podemos entender como entorno social aquel medio donde las personas nos relacionamos con los
demás. Es el medio más próximo y cercano en el que el alumno desarrolla su día a día, mantiene
contacto con la cultura y la sociedad, y donde convive con otras personas. Cuando hablamos de entorno
natural hacemos referencia al medio natural en el que vivimos y que nos rodea, y las relaciones que
tenemos con él.

Durante la etapa escolar, son de máxima importancia el medio y la educación que en él reciben las
personas.

La perfecta integración de los alumnos en su entorno más cercano es clave en su desarrollo personal,
así como en la adquisición de una serie de valores, actitudes y competencias, que los ayudarán a
relacionarse de manera positiva con otras personas, a afrontar diferentes problemas y situaciones a lo
largo de su vida y a desarrollar un pensamiento crítico.

Importancia del medio social y el entorno natural en la educación, y Aprendizaje significativo.

La teoría del Aprendizaje significativo propuesta por Ausubel, destaca la importancia de que el alumno
desempeñe un rol activo, centrándose fundamentalmente en intentar que este relacione los nuevos
conocimientos adquiridos con otros que ya conozca, dada la conexión de estos con su entorno más
cercano. El significado que le da a estos nuevos conocimientos proviene del medio social y natural
externo, y es primordial que el alumno los asimile y los interiorice.

En el ámbito educativo, existen numerosos autores que han hablado de la importancia del entorno en la
educación del alumnado. Así, tenemos como ejemplos a:
Decroly, comenta que debe haber una estrecha relación entre el alumno y su entorno, tomándose este
como fuente de desarrollo y conocimiento vital.

Montessori, dice que hay que diseñar materiales y actividades que influyan tanto en el aprendizaje en el
colegio como en todo el desarrollo de la vida del alumno, incluyendo, por ejemplo, actividades de la vida
cotidiana.

Fröebel, por su parte, destaca que la educación del alumno no puede llevarse a cabo de manera aislada,
sino que ha de ser educado entre iguales.

Kamii, plantea un conocimiento del entorno que va más allá de la simple observación y descripción de los
objetos, hechos o situaciones. Propone que los alumnos manipulen los elementos de su entorno, se
impliquen en ellos y sugieran propuestas.

Podríamos concluir diciendo que si se integra el factor emocional en las aulas, así como el entorno en el
que el alumno desarrolla su día a día, y teniendo en cuenta que “sólo se protege y conserva lo que se
conoce y valora” (Plan Nacional de Educación y Patrimonio, 2012), podremos impulsar una educación
que aúne tres conceptos: sentimiento, pensamiento crítico y acción.

ETIMOLOGÍA:

La etimología de didáctica de la enseñanza se refiere al origen y significado de las palabras que

componen esta expresión. Según el diccionario de la Real Academia Española1, la palabra didáctica
viene del griego διδακτικός (didaktikós), que significa “perteneciente o relativo a la enseñanza”. La
palabra enseñanza viene del latín insignāre, que significa “señalar, indicar, instruir”. Por lo tanto, la
expresión didáctica de la enseñanza se podría traducir como “el arte o la ciencia de instruir o enseñar”.

La didáctica general es la disciplina que se ocupa de estudiar los principios, las técnicas y los métodos
que se aplican en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Su objetivo es mejorar la calidad de la
educación, facilitando la transmisión y la adquisición de conocimientos. La didáctica general se basa en
las teorías pedagógicas y en las ciencias de la educación, y se adapta a las características y
necesidades de los alumnos y los docentes.

¿Qué es la Didáctica general?

Los términos materiales o juguetes didácticos son siempre muy escuchados, pero ¿cuál es el significado
de la didáctica general?, ¿a qué se refiere este adjetivo? Pues bien, esta palabra hace referencia a la
disciplina que tiene como objetivo de estudio los procesos y elementos que participan en la enseñanza y
el aprendizaje. Por tanto, se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza.

Como hemos señalado la palabra didáctica general suele acompañar a otros términos de tal manera que
nos olvidamos del significado concreto de esta palabra y a qué se refiere en particular.

Definición de Didáctica General

La didáctica general puede definirse como la rama de la pedagogía que se encarga de buscar
métodos y técnicas para mejorar la enseñanza, de manera que los conocimientos lleguen de una
forma eficaz a los educados, que suelen ser los niños.
Por tanto, la didáctica forma parte del aprendizaje y tiene un carácter científico. Podríamos decir que se
encarga de abordar, analizar, diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada
teoría pedagógica, y cuyo fin es aportar los conocimientos adecuados en cada etapa del aprendizaje de
los niños.

Es una disciplina que sirve de apoyo a los profesores a la hora de seleccionar y desarrollar los
contenidos que van a impartir a sus alumnos. La didáctica general ordena y respalda los modelos de
enseñanza y el plan de aprendizaje que deben de seguir los alumnos teniendo en cuenta su edad.

Se puede entender el concepto de didáctica general desde varios puntos de vista. Se puede entender
como un técnica, como una teoría o bien como una ciencia básica de la instrucción. Del mismo modo, los
modelos didácticos se caracterizan por tener un perfil teórico (descriptivo, explicativo y predictivo) y un
perfil tecnológico ( prescriptivo y normativo).

Didáctica General en la Educación

De todas maneras, la educación ha ido cambiando y los modelos didácticos que se aplican para el
aprendizaje también lo han hecho. Lo que hace veinte años era un modelo común para todas las
escuelas, ahora ha cambiado y podemos hablar de una mayor flexibilidad. Antiguamente, la educación
se basaba únicamente en un modelo único didáctico de enseñanza que era tradicional.

Se centraba en enseñar sin importar demasiado cómo, es decir, no se estudiaban los métodos para
lograr un buen aprendizaje, ni los contextos en los que se intentaba impartir el conocimiento o las
características personales de cada individuo. Pero todo esto por suerte ha cambiado y los métodos de
aprendizaje se han adaptado a los nuevos tiempos.

Actualmente, a la hora de enseñar es muy importante utilizar una didáctica general efectiva, es decir, que
incluya un análisis previo del contexto de los alumnos en general y de cada individuo en particular. Lo
que busca la didáctica general es que la enseñanza sea efectiva y el método sea el adecuado para cada
uno de los alumnos. Busca desarrollar las capacidades de autoformación imprescindibles para que los
conocimientos alcanzados se interioricen y puedan ser aplicados en la vida diaria de los individuos.

La didáctica general se encarga de definir una técnica adecuada de enseñanza para que el aprendizaje
de los alumnos y de cada uno de ellos resulte efectivo. Está relacionada con la tarea en sí de enseñar y
se encarga de analizar los procesos educativos en el intelecto de un individuo y en las metodologías que
se han llevado a cabo.

Hay que tener en cuenta que en el acto didáctico intervienen varios componentes para que se pueda
llevar a cabo. Tenemos que hablar del docente o profesor, el discente o estudiante, el contexto social del
aprendizaje y el currículo escolar que forma parte de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, y está
formado por cuatro elementos constitutivos: objetivos, contenidos, metodología y evaluación.
Los principios de la didáctica general son las ideas o normas que orientan y regulan el proceso de
enseñanza y aprendizaje, buscando optimizar la calidad de la educación. Algunos de los principios más
importantes son12:

Principio de pertinencia: La enseñanza debe ser relevante y significativa para los estudiantes,
relacionándola con su vida cotidiana y experiencias personales.

Principio de flexibilidad: La didáctica general reconoce que cada estudiante es único, por lo que es
importante adaptar los contenidos, metodologías y evaluaciones a las características individuales y
necesidades de cada uno.

Principio de participación: La didáctica general promueve que los estudiantes sean sujetos activos de su
propio aprendizaje, involucrándolos en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades
educativas.

Principio de interacción: La didáctica general fomenta la comunicación y la colaboración entre los

estudiantes, los docentes y el entorno, creando un clima de confianza, respeto y cooperación.

Principio de integración: La didáctica general busca que los estudiantes desarrollen una visión global y
crítica de la realidad, integrando los conocimientos de las diferentes áreas o disciplinas, y
relacionándolos con los valores, actitudes y habilidades necesarias para la vida.

TAREA DE INVESTIGACIÓN Y EXPOSICIÓN

1. Aprendizaje. Fases del aprendizaje: sincrónica, analítica y sintética

2. Formas de aprendizaje. Razonamiento: analítico, creativo, práctico

3. Principios básicos del aprendizaje

4. Elementos de la didáctica: educando, características del educando.

5. El educador: perfil del educador de educación preprimaria

6. La autoestima: definición, concepto de sí mismo, desarrollo de su personalidad