Currículo Nacional Bolivariano del

Sub-Sistema de Educación Básica

¡Juntos por la
Educación de
Calidad!
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LA EDUCACIÓN VENEZOLANA

La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental concebida como un proceso de formación
integral, gratuita, laica, inclusiva y de calidad,
permanente, continua e interactiva, promueve la
construcción social del conocimiento, la valoración ética y
social del trabajo, y la integralidad y preeminencia de los
derechos humanos, la formación de nuevos republicanos
y republicanas para la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación individual y
social, consustanciada con los valores de la identidad
nacional, con una visión latinoamericana, caribeña,
indígena, afrodescendiente y universal...
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CONCEPCIÓN
EDUCATIVA
Esta basado en una concepción
PARTICIPATIVO
PROTAGÓNICO

CON VALORES DE
LIBERTAD,
INDEPENDENCIA,
HUMANISTA PAZ, SOLIDARIDAD,
DEMOCRÁTICO CONVIVENCIA.

PARA FORMAR A LA CIUDADANA Y AL CIUDADANO QUE LA PATRIA

REQUIERE.

"Toda práctica educativa supone un concepto de hombre y del mundo"

Freire 1972
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Motores de la Economía Productiva articulado al
Currículo Bolivariano del Sub Sistema Educación Básica

Propósito
Consolidar los motores productivos
articulados a la gestión curricular para
el desarrollo y fortalecimiento de una
conciencia productiva, creadora e
innovadora.

Teniendo en cuenta que la

pedagogía productiva se
contextualiza en función de las
potencialidades de desarrollo
desde lo Local, Regional y Nacional
con enfoque geohistórico.
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VÉRTICES
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GESTIÓN TERRITORIAL
Desconcentración de las Zonas Educativas
en CDCE Estadal, Municipal y Parroquial.
Calidad Educativa para la Patria Potencia.

GESTIÓN CURRICULAR
1.Planes de Estudio
2. Áreas de Formación (Énfasis)
3. Planificación

4 LÍNEAS 4. Evaluación

ESTRATÉGICAS GESTIÓN INSTITUCIONAL

La Escuela como epicentro de la

acción social y el desarrollo
territorial.

CADA FAMILIA POR LA

CALIDAD EDUCATIVA
La familia como un elemento clave
para la contrucción social.
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CURRÍCULO
A partir de la Consulta por la Calidad Educativa
(2014 - 2015), se legitimo la demanda de un currículo
contextualizado, lugarizado, territorializado, al mismo
tiempo subraya que el currículo debe ayudar al desarrollo de
habilidades cognitivas, socioemocinales,
científico - tecnológicas, en las y los estudiantes, con ello
superar la fragmetación, la división social del trabajo y
lograr la soberanía cognitiva, es decir; la articulación de
forma armoniosa entre las dimensiones que conllevan a
perfilar a las ciudadanas y ciudadanos que la nación
requiere, para cumplir con lo establecido en la Constitución
de la República Bolivariana de Venezuela, la Ley Plan de la
Patria desde lo social, económico, político, cultural y
espacial con un enfoque socio critico, humanístico, integral
y holístico.
Dirección General de Currículo.
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ELEMENTOS
DIMENSIONALES DEL
CURRÍCULO NACIONAL 02
COMUNIDAD
BOLIVARIANO EDUCATIVA
Participación Activa y Protagónica

Todo lo que ocurre dentro y fuera

de la Escuela es propio del proceso 01

SUBSISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA CURRÍCULO
educativo, es por ello, que Contextualizada, Territorializada
NACIONAL
currículo es visto como un todo y BOLIVARIANO
03
FAMILIA
la forma en se conduzca nos dara Atención Integral e Integrada a
la Educación

potencialmente la sociedad futura

actuando como Sistema 04

PAÍS POTENCIA
Articulados de forma sinérgica para la
Integrador, con el fin de obtener conformación del ciudadano
consagrado en nuestra Carta Magna.

Calidad Educativa. DIRECCIÓN GENERAL DE CURRÍCULO 2023

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PROPÓSITO DEL CURRÍCULO

Desarrollar la concepción educativa que tiene el

Estado para formar ciudadanos y ciudadanas que
respondan al modelo social en construcción con
sentido crítico, reflexivo, transformador y
emancipador.

Dirección General de Currículo.

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CARACTERÍSTICAS DEL
CURRÍCULO Integral

Con
pertinencia El Currículo Bolivariano Abierto
social es un proceso
fundamentado, en el
enfoque Socio-Critico.

Contexualizado Flexible

Construido por un proceso de investigación

educativa donde participa la Escuela, Familia y la
Comunidad.
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TEMAS INDISPENSABLES
TRANSVERSALIZAN TODO EL SUBSISTEMA DE EDUCACIÓN BÁSICA

Conocimiento del
Democracia espacio
participativa y geográfico e
protagónica, en un Independencia, historia de Petróleo y Gestión de
Proceso Comunicación
Estado de derecho soberanía y Venezuela. energía. social del riesgos y y medios de
y de justicia. autodeterminación Procesos
Igualdad, no trabajo desastres comunicación
de los pueblos. económicos y liberador. socionaturales
discriminación y
justicia social. Mundo multipolar sociales.
Derechos Conformación de
humanos. Equidad la población. Las
de género familias y
comunidades

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

La sociedad
multiétnica y
pluricultural,
Ideario
diversidad e
bolivariano. Preservación de
interculturalidadp
Unidad la vida en el Seguridad y
atrimonio y
latinoamericana planeta, salud y soberanía Defensa integral Educación y
creación
y caribeña vivir bien. alimentaria de la nación. seguridad vial
cultural.
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COMPONENTES CURRICULARES

1 2 3 4

FINALIDADES REFERENTES TEMAS ÁREAS DE

ÉTICOS Y FORMACIÓN
INDISPENSABLES
PROCESOS
TEMAS
INDISPENSABLES GENERADORES
TEJIDO TEMÁTICOS
REFERENTES
TEÓRICOS
PRÁCTICOS

Todos estos elementos tributan en su conjunto como una

UNIDAD DE APRENDIZAJE
en la Planificación por Proyectos.
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POR PROYECTO MÉTODO IAP

MÉTODO
PLANIFICACIÓN
PLANIFICACIÓN Y INVEDECOR
EVALUACIÓN
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DIAGRAMA HOLÍSTICO DEL DESARROLLO CURRICULAR DEL SUB-SISTEMA DE
EDUCACIÓN BÁSICA

Continua, Permanente, Participativa

Crítica, Reflexiva, Transformadora y
Emancipadora.
FORMACIÓN INTEGRAL
La Evaluación como parte del proceso
educativos, es democrática, participativa,
continua, integral, cooperativa, sistemática,
PLANIFICACIÓN diagnostica, cuali-cuantitativa, flexible,
formativa y acumulativa (Art: 44 LOE).
EVALUACIÓN
En función de las potencialidades de
desarrollo desde lo Local, Regional y
CONTEXTUALIZADO Nacional.

Colectiva
CONSTRUCCIÓN

Continuo y permanente.
DIALÓGICO
La Escuela como epicentro de la acción
ORGANIZACIÓN social y el desarrollo territorial.
INSTITUCIONAL Desarrolla el enfoque educativo establecido en la Constitución de la
República Bolivariana de Venezuela, fundamentado en la concepción
CURRÍCULO critica-emancipadora, con pertinencia social, flexible y geohistórico.

Dirección General de Currículo 2023

Dirección General de
Currículo
MPPE 2023
 Educación a Distancia o Multimodal
La Plataforma xxxxxxxx del proceso desde el uso de los recursos y materiales que
ofrece en su integración al proceso de enseñanza-aprendizaje presencial en
primera instancia, y como soporte de una educación multimodal de cara al futuro
como resultado del proceso de transformación pedagógica, digital y social.