PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA

IEL-212-P T P C
LAB. DE IEL-212 0 3 1

Prerrequisitos: IEL-211-T, IEL-211-P

FIS-219-T, FIS-219-P
Correquisitos: IEL-212-T

I. JUSTIFICACIÓN

Laboratorio de Circuitos Eléctricos II tiene carácter obligatorio, corresponde al ciclo de

formación especializada (componente disciplinar de ciencias de la ingeniería) de la carrera de
Ingeniería Mecánica y de las dos concentraciones de Ingeniería Eléctrica, se complementa con su
teoría IEL-212-T y hace énfasis en el componente práctico de los contenidos abordados en la
misma. Es parte de la secuencia de estudio y análisis de circuitos eléctricos por eso tiene como
prerrequisito IEL-211 Circuitos Eléctricos I y su laboratorio. Para cursar la asignatura se
necesitan conocimientos de electricidad y magnetismo

Las competencias a desarrollar en este laboratorio componen una parte primordial de la

formación profesional del Ingeniero Eléctrico y Mecánico. Fomenta el pensamiento crítico y
reflexivo orientado a la calidad, competencias generales indispensables para la capacitación del
egresado en el ejercicio de su profesión.

Circuitos Eléctricos II contiene los temas avanzados de análisis de redes de circuitos lineales de
propósitos generales en el régimen senoidal permanente. Aplicando las diferentes leyes,
teoremas y métodos de análisis aprendidos en el curso anterior, adquiriendo habilidades que
posteriormente servirán para el diseño de circuitos.
.

II. COMPETENCIAS

2.1. Competencias genéricas

G1 – Comunicación Oral y Escrita

Nivel de dominio 3: Comprender y producir, de manera oral y escrita, textos
expositivos y argumentativos en su área disciplinar.

2.2. Competencias específicas de titulación

E1 – Desarrollo de Experimentos

1
Nivel de dominio 1: Realiza experimentos y contrasta los datos obtenidos siguiendo
técnicas previamente definidas.

E2 - Diseño de Sistemas
Nivel de dominio 1: Analiza circuitos eléctricos y/o electrónicos fundamentales en
aplicaciones analógicas o digitales para explicar su comportamiento
y operación.

2.3. Competencias específicas de la asignatura

EA1 - Manejar correctamente equipos de instrumentación en el laboratorio para obtener

resultados fiables en los que fundamentar sus análisis y conclusiones durante el desarrollo
de las prácticas.

EA2 - Interpretar hojas de datos y esquemáticos de los diferentes dispositivos y circuitos

a utilizar en el laboratorio para comprender mejor los objetivos de cada práctica.

EA3 - Realizar medidas sobre circuitos prácticos en corriente alterna con el objetivo de
obtener distintos parámetros de operación, verificar su correcto funcionamiento y tomar
decisiones fundamentadas teóricamente y con simulaciones.

EA4 – Manejar las herramientas comerciales de simulación de circuitos (ECS del inglés
Electronics Circuit Simulators) en la modelización de circuitos físicos para analizar
críticamente los resultados medidos.

EA5 – Redactar informes de los experimentos realizados para familiarizarse con normas
y estándares en el área de ingeniería.

III. CONTENIDOS

PRÁCTICA 1: INTRODUCCIÓN AL MAGNETISMO

Leyes y ecuaciones que dominan el magnetismo.

PRÁCTICA 2: CIRCUITOS EQUIVALENTES DE REACTANCIAS INDUCTIVAS Y

CAPACITANCIAS REALES
Cálculo de equivalencia de inductores y capacitores

PRÁCTICA 3: CIRCUITOS AC EN SERIE

Análisis de circuitos en serie en corriente alterna.

PRÁCTICA 4: CIRCUITOS AC EN PARALELO

Análisis de circuitos en paralelo en corriente alterna.

2
PRÁCTICA 5: DETERMINACION DE LOS CIRCUITOS EQUIVALENTES
mediante los métodos de los tres voltímetros y tres amperímetros

PRÁCTICA 6: MEDICIÓN DE POTENCIA AC

Utilizando vatímetros

PRÁCTICA 7: MEDICIÓN Y COMPENSACIÓN DEL FACTOR DE POTENCIA

PRÁCTICA 8: SECUENCIA DE FASES EN SISTEMAS TRIFÁSICOS

PRÁCTICA 9: MEDICIÓN DE POTENCIA EN SISTEMAS TRIFÁSICOS BALANCEADOS

Medir potencia en sistemas con carga en ∆(delta) y Υ(estrella)

PRÁCTICA 10: MEDICIÓN DE POTENCIA EN SISTEMAS TRIFÁSICOS

DESBALANCEADOS
Medir potencia en sistemas con carga en ∆(delta) y Υ(estrella)

IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Se utilizarán los siguientes métodos de aprendizaje:

 Aprendizaje basado en prácticas de laboratorio: Los estudiantes en grupo
realizarán prácticas de laboratorio para analizar y diseñar circuitos seleccionando
los componentes adecuados. Una vez introducidos los objetivos de cada práctica,
de forma autónoma tienen que investigar y razonar sobre el tema que se va a
desarrollar y generar a partir de ello pre-informes individuales (que constará solo
de un marco teórico) que le servirán para la interpretación de los datos.
 Aprendizaje basado en la experimentación con simuladores: Durante el
desarrollo de las prácticas de laboratorio los estudiantes adquieren conocimientos
sobre el funcionamiento básico del circuito utilizando los distintos simuladores
comerciales existentes para analizar su comportamiento y obtener datos de utilidad
para extraer conclusiones.
 Aprendizaje Cooperativo: Los estudiantes trabajarán en grupos de un mínimo de
3 integrantes aportando al equipo lo descubierto en sus investigaciones
individuales previas a la realización de las prácticas de laboratorio. De cada
práctica los estudiantes tendrán que elaborar un informe o reporte que contenga un
marco teórico, los resultados obtenidos y una interpretación fundamentada de los
datos
 Lección magistral: el profesor reforzará los temas a los estudiantes con cátedras
explicativas sobre los contenidos de las prácticas.

Las modalidades organizativas que se utilizarán serán: clases prácticas, trabajo autónomo y
trabajo en grupo. La asignatura será de carácter presencial facilitado por la red.

3
V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de esta asignatura incluye diferentes estrategias de evaluación continua

y formativa. Entre los criterios de evaluación de las diferentes evidencias se incluirán elementos
actitudinales.

En la siguiente tabla se establece una asociación entre las competencias de la asignatura y las
evidencias que se utilizarán para evaluarlas. También se indica el porcentaje de la calificación
total que cada evidencia representa en la evaluación.

EVIDENCIAS % COMPETENCIAS
60 EA1(G1)
EA2(G1)
Informes de prácticas e interpretación de datos (8)
EA5(G1,E2)

40 EA3(E1,E2)
Desempeño individual durante la experimentación EA4(E1,E2)

Total 100

VI. RECURSOS

Infraestructuras y/o equipos

i. Aula de laboratorio.
ii. Medios audiovisuales.
iii. Plataforma Virtual de Aprendizaje (PVA).
iv. Computador
v. Herramientas comerciales de simulación de circuitos como por ejemplo el PSPICE

Bibliografía básica

Hayt, Kemmerly & Durbin (2007). Análisis de Circuitos en Ingeniería. MCGraw Hill, 8va.
Edición,

Bibliografía complementaria

Dorf, R; Svoboda, J. (2000). Circuitos Eléctricos. Alfaomega, 8va Edición.

Boylestad, Robert (2004). Introducción al Análisis de Circuitos. 12da. Edición, Prentice Hall.