PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA MADRE Y MAESTRA

FACULTAD CIENCIAS DE LA INGENIERIAS

DEPARTAMENTO DE INGENIERIA ELECTRONICA Y
ELECTROMECANICA

PROGRAMA

Circuitos Eléctricos I T P C
2 2 3
Clave IEL-211
Prerrequisito: MAT-139-T
Correquisitos: FIS-139-T,
FIS-139-P, IEL-211-P

I. JUSTIFICACIÓN

Con el apoyo de los conceptos físicos y matemáticos adecuados, la asignatura Circuitos Eléctricos
I es la que introduce al estudiante al “mundo” de la electricidad, para que sea capaz de conocer y
diferenciar sus variables fundamentales: carga eléctrica, corriente eléctrica, diferencia de potencial
y potencia eléctrica.

En esta asignatura el estudiante desarrolla algunas competencias básicas de la formación

profesional, que le permiten “modelar” elementos de circuitos lineales y analizar redes eléctricas
a partir de técnicas convencionales (Método de nodo y malla, divisores de voltaje y corriente, etc)
y técnicas “especiales” (Principio de linealidad, Teoremas de Superposición, Thevenin, Norton).

Aplicando la técnica de análisis apropiada, el estudiante logra resolver diferentes tipos de

problemas de redes, incluyendo algunos problemas básicos de diseño eléctrico [seleccionar el
calibre adecuado de un conductor eléctrico, elegir la resistencia adecuada en un sistema cargador
de baterías, etc]

Circuitos Eléctricos I está ubicada en el Período 1 del año 2 y forma parte del ciclo de formación
general de la carrera. Para cursar la asignatura es necesario haber tomado la asignatura de Cálculo
Integral (MAT-139-T) y además estar cursando la asignatura Electricidad y Magnetismo (FIS-
219-T) con su respectivo laboratorio.
 II. Competencias

2.1 Competencias genéricas

G8 - Resolución de problemas
Nivel de dominio 1: Identificar y analizar un problema para generar alternativas
de solución, aplicando los métodos aprendidos.

2.2 Competencias específicas de la titulación

E1 - Aplicación de fundamentos de las ciencias básicas y ciencias de la

ingeniería
Nivel de dominio 2: Aplica conocimientos de ciencias básicas para resolver
problemas fundamentales de la ingeniería.

E6 - Modelización y simulación
Nivel de dominio 1: Aplica técnicas de modelización y simulación de sistemas
físicos mediante el uso de modelos a escala y/o
herramientas matemáticas y computacionales.

E8 - Diseño de sistemas
Nivel de dominio 1: Analiza circuitos eléctricos y/o electrónicos
fundamentales en aplicaciones analógicas o digitales para
explicar su comportamiento y operación.

2.3 Competencias específicas de la asignatura

EA1 Aplica los conocimientos previos de ciencias básicas para comprender los conceptos
fundamentales de electricidad y aplicarlos en la solución de diferentes tipos de problemas.

EA2 Representa en forma matemática o a escala, un sistema o realidad compleja y su

comportamiento para la realización de experimentos que permitan verificar los diseños y
comparar diferentes escenarios, haciendo un análisis crítico de los resultados obtenidos.

EA3 Diseña algunos sistemas eléctricos básicos a través de procesos de cálculo manual y/o
asistido por software, que cubran las necesidades y requerimientos específicos dentro de
restricciones realistas.
CONTENIDOS:

UNIDAD I: FUNDAMENTOS Y LEYES DE CIRCUITOS DE DC

1.1 Carga y corriente eléctrica
1.2 Diferencia de potencial (voltaje o tensión eléctrica)
1.3 Energía y Potencia eléctrica
1.4 Elementos de circuitos: Resistores, fuentes independientes de voltaje y de corriente, fuentes
dependientes o controladas
1.5 Elementos no lineales
1.6 Ley de Ohm
1.7 Resistencia de los materiales conductores y efecto de la temperatura
1.8 Ecuación básica, resistividad de diferentes materiales; unidades y normas americanas e
internacionales
1.9 Código estándar American Wire Gauge(AWG). Código de colores
1.10 Leyes de Kirchhoff.
1.11 Circuitos serie y paralelos
1.12 Resistencia equivalente
1.13 Divisores de voltaje y de corriente
1.14 Transformación de fuentes

UNIDAD II: TOPOLOGÍA Y TEOREMAS DE REDES

2.1 Topología de Redes: Gráficos, nodos, ramas, árbol, cuerdas, lazos y mallas
2.2 Análisis de Redes por tensiones en los nodos
2.3 Análisis de Redes por corrientes de lazo y malla; número mínimo de ecuaciones
independientes
2.4 El amplificador operacional (OP-AMP) como un elemento de circuito
2.5 Conversión de delta a estrella y viceversa
2.6 Principio de linealidad
2.7 Teoremas de Superposición
2.8 Teoremas de Thevenin y de Norton
2.9 Teorema de Máxima Transferencia de Potencia

UNIDAD III: CAPACITORES Y CIRCUITOS RC

3.1 Introducción
3.2 Campo eléctrico
3.3 Capacitancia
3.4 Capacitores en serie y en paralelo
3.5 Tipos de condensadores
3.6 Circuitos de carga y descarga RC, constante de tiempo
3.7 Energía almacenada en un condensador
3.8 Respuesta natural y forzada en los circuitos RC
3.9 Aplicaciones
UNIDAD IV: BOBINAS Y CIRCUITOS RL
4.1 Introducción al magnetismo
4.2 Campos magnéticos, reluctancia, permeabilidad, densidad del flujo
magnético, fuerza magnetizante y fuerza magneto-motriz
4.3 Curvas de magnetización del hierro
4.4 Leyes de Faraday y de Lenz. Inducción, autoinducción e inducción
mutua. Bobinas en serie y en paralelo
4.5 Circuitos de carga y descarga RL, constante de tiempo
4.6 Energía almacenada en el campo magnético
4.7 Respuesta natural y forzada de circuitos RL
4.8 Aplicaciones

Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje

La metodología utilizada es de naturaleza práctica, centrada en el estudiante, de manera que se

puedan desarrollar las habilidades, actitudes y conocimientos necesarios, así como también
demostrar el desarrollo de las competencias específicas del programa. El proceso formativo se
desarrollará a través de la aplicación de los siguientes métodos:

Resolución de ejercicios y problemas. Los estudiantes se involucrarán en situaciones simuladas

o reales para el ejercicio de procesos creativos, de análisis, de planificación, de gestión del tiempo,
toma de decisiones, aplicación de conocimientos y desarrollo de hábitos de buenas prácticas.

Aprendizaje Cooperativo. Los estudiantes se involucrarán en actividades grupales para la

selección y valoración de información, comprensión y elaboración de conceptos, resolución
creativa de problemas, y desempeño de roles; afrontando las perspectivas y aportaciones de otros
como oportunidades de aprender, asumiendo la diferencia y la conciencia de la cooperación frente
a la competición.

Contrato de aprendizaje. Los estudiantes se involucrarán en actividades de investigación

aplicada para la resolución de ejercicios y problemas, además del desarrollo de hábitos de
iniciativa, organización, planificación del trabajo, auto-motivación, persistencia, responsabilidad
y desarrollo de confianza en sí mismos para practicar la autonomía.

Las modalidades a usar para el aprendizaje de los estudiantes son:

Clases teóricas para transmitir al estudiante los conocimientos necesarios a través de explicaciones
de conceptos, demostraciones y transmisión de experiencias. Además de motivar y fomentar la
comprensión de la importancia de la asignatura en su desarrollo profesional.

Clases prácticas para que el estudiante logre actitudes de constancia, y desarrolle habilidades para
la toma de decisiones, aplicando los conocimientos teóricos adquiridos a través de la investigación
y las clases teóricas, para que se enfrente a diferentes pruebas de ejecución similares a las que tiene
que afrontar en su campo de aplicación.
Trabajo en grupo para que a través de equipos multidisciplinarios los estudiantes experimenten los
aportes del aprendizaje cooperativo donde se aprende del profesor, de sus compañeros y del
contexto. En estas circunstancias se podrán desarrollar habilidades interpersonales, enfatizando el
logro de metas grupales evaluando diversas opciones y eligiendo la implementación más
apropiada.

Sistema de Evaluación
A continuación, se presenta la distribución de la calificación en función de las competencias
específicas de la asignatura. En la tabla se explicita también la relación entre los niveles de dominio
adjudicados a la asignatura, las competencias específicas de la misma y compromisos en los que
se pueden localizar las evidencias de desempeño de cada competencia específica de asignatura. En
las rúbricas e instrumentos de evaluación se incorporarán ítems relativos a la evaluación directa
de los niveles de dominio adjudicados a la asignatura con un valor total de, al menos, un 10% de
la calificación de la asignatura.

.
COMPETENCIAS % EVIDENCIAS
Prueba escrita
Pruebas cortas
EA1(G8, E1) 30
Trabajos e informes
Tareas
Prueba escrita
Pruebas cortas
EA2(G8, E1, E6) 30
Trabajos e informes
Tareas
Prueba escrita
Pruebas cortas
EA3(G8,E1, E8) 40
Trabajos e informes
Tareas
Total 100

Recursos

Para el desarrollo y logro de las competencias específicas de esta asignatura, son necesarios los
siguientes recursos:

 Aula de clases
 Medios audiovisuales
 Plataforma virtual de aprendizaje (PVA)
Bibliografía a consultar:

Bibliografía básica

Hayt, Kemmerly & Durbin (2012). Análisis de Circuitos en Ingeniería. 8va. Edición.
MCGraw Hill.

Dorf, R; Svoboda, J. (2011). Circuitos Eléctricos. Alfaomega, 8va Edición.

Boylestad, Robert (2011). Introducción al Análisis de Circuitos. 12da. Edición.

Prentice Hall.

Robbins, Miller (2008). Análisis de Circuitos Teoría y Práctica. 4ta. Edición.

Cengage Learning.

Bibliografía complementaria

Recursos en WEBSISE y PVA aportados por el profesor.