Syllabus CIRCUITOS I

CÓDIGO: FO-FT-003
SYLLABUS
VERSIÓN: 02
I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ESPACIO ACADÉMICO

Nombre del espacio académico: Circuitos I y Laboratorio
Código del espacio académico: IE0251 Facultad: Ingeniería y Ciencias Básicas
Programa: Ingeniería Electrónica Semestre: III
No. Plan de estudio: 5.1 Versión: 2022-2 No. Créditos: 3
Nivel educativo en pregrado
Técnico Tecnológico Profesional X
Nivel educativo en posgrado
Especialización Maestría
Carácter del espacio académico
Teórico Práctico Teórico - Práctico X
Nivel de aprendizaje
Básico X De profundización De profesionalización
Horas de trabajo semanal
Presencial / sincrónico 3 Autónomo 4 En taller 2 En tutoría
Tipo de espacio académico
Académico Académico electivo Académico electivo no
X Transversal
obligatorio disciplinar disciplinar
Metodología
Presencial X Virtual A distancia Combinada
Nombre del docente que elabora el Syllabus: Omar Ariel Nova Manosalva
II. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (Max. 500 palabras)

Debido a la inmensa diversidad de aplicaciones de los circuitos eléctricos en todos los desarrollos y
sistemas eléctricos y electrónicos, la formación del ingeniero electrónico de Los Libertadores demanda
del conocimiento y competencias asociadas que permitan analizar, especificar, seleccionar y utilizar
circuitos eléctricos, empleando los conceptos de análisis de circuitos eléctricos de corriente continua.
Los conceptos, manejo y aplicación de los circuitos eléctricos forman parte de la estructura básica de la
tecnología moderna. El análisis y el diseño de circuitos eléctricos están estrechamente enlazados con la
habilidad del ingeniero electrónico para poder analizar y diseñar sistemas complejos de electrónica,
comunicaciones, cómputo y de control, así como productos para el consumidor.
Se utilizará la estrategia didáctica de Resolución de Problemas, iniciando con el desarrollo de ejercicios

en cada una de las temáticas, profundizando en aquellas donde existan dificultades para la comprensión
y culminando con el planteamiento de una situación real para que el estudiante la resuelva y la
implemente en un prototipo y compruebe los diseños realizados, su funcionamiento y las posibles fallas
en el laboratorio.
III. SÍNTESIS DEL ESPACIO ACADÉMICO (Max. 500 palabras)
El espacio académico Circuitos I y Laboratorio suministrará las herramientas y conceptos relacionados
con el análisis y síntesis de circuitos eléctricos mediante el estudio de las leyes de la física eléctrica y la
teoría de circuitos necesarios para poder analizar, diseñar e implementar circuitos electrónicos que les
permitan a los estudiantes afrontar conceptualmente los espacios académicos posteriores con bases
teórico-prácticas sólidas de acuerdo con las competencias básicas del ingeniero electrónico.
Se estudiarán los conceptos y manejo de las variables y elementos de los circuitos eléctricos, el análisis
y diseño de circuitos, empleando las técnicas de voltajes de nodos y corrientes de mallas con base en
las leyes de Ohm y Kirchhoff, el principio de superposición, los teoremas de Thévenin, Norton,
transferencia máxima de potencia, transformación de circuito estrella a delta.
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IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
RAG1a: Identifica y caracteriza las necesidades en términos de variables de entrada y variables

de salida esperadas, en el ámbito de un problema o una aplicación específica, haciendo uso del
concepto de función de transferencia y las relaciones de entrada/salida en el contexto de los
circuitos electrónicos analógicos.
RAG1b: Concibe y modela matemáticamente una solución que satisface la relación

entrada/salida para la aplicación específica, haciendo uso de la teoría general de circuitos
analógicos y las herramientas de modelado y construcción de circuitos analógicos.
RAG1c: Diseña e implementa una solución electrónica analógica para una aplicación
específica, a partir del modelo matemático concebido, haciendo uso de herramientas de
simulación y de hardware, empleando componentes electrónicos discretos e integrados e
instrumentos de medición para validar su funcionamiento.
RAG1d: Opera la solución electrónica analógica diseñada e implementada, para evaluar su

funcionamiento y validar el cumplimiento de las especificaciones, haciendo uso de instrumentos
y herramientas matemáticas y estadísticas.
Observación: el desarrollo de las anteriores cuatro dimensiones (a,b,c,d) del resultado de

aprendizaje RAG1, correspondientes al espacio académico de Circuitos I y Laboratorio, se
realiza en forma transversal a los diferentes temas y contenidos del espacio académico, por lo
tanto, la evaluación de cada dimensión del resultado de aprendizaje, está conformada por un
conjunto de criterios de evaluación para cada tema o contenido del espacio académico. En
consecuencia de ello, a continuación para cada dimensión del resultado de aprendizaje RAG1,
se presentan para cada corte y tema o contenido del espacio académico, los criterios de
evaluación correspondientes. De tal forma que cada dimensión del resultado de aprendizaje
RAG1 se logrará cuando se satisfagan el conjunto de criterios de evaluación de cada uno de
los temas o contenidos del espacio académico.
V. CONTENIDOS BÁSICOS DEL ESPACIO ACADÉMICO
PERIODO DE TEMAS Y CONTENIDOS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CORTE ESPECÍFICOS
Corte 1 Conceptos fundamentales
Resultado de aprendizaje RAG1a de la electricidad
 Sistemas de unidades
Criterio de evaluación:  Carga eléctrica
 Corriente
CEG1a: Se identificaron las relaciones entre las  Voltaje
entradas y las salidas deseadas, en términos de una  Energía
función de transferencia o un sistema de ecuaciones  Potencia
linealizadas, para satisfacer un conjunto de  Tipos de circuitos y
requerimientos en aplicaciones de cada uno de los elementos de circuitos
conceptos fundamentales de la electricidad.
Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

los estudiantes de los ejercicios resueltos por ellos
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para un conjunto de problemas de tipo práctico.
Resultado de aprendizaje RAG1b
Criterio de evaluación:
CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

modelo matemático de cada uno de los conceptos
fundamentales de la electricidad, que satisface las
relaciones entrada salida establecidas en los
requerimientos del problema.

los estudiantes de los prototipos de simulación
desarrollados por ellos para la solución a casos
prácticos.
Resultado de aprendizaje RAG1c
CEG1c: Se ha implementado como resultado del

proceso de concepción y diseño, unos modelos de
simulación basados en dispositivos electrónicos, así
como también, prototipos en hardware de cada uno de
los conceptos fundamentales de la electricidad que
satisfacen las relaciones entrada salida establecidas
en los requerimientos.

los estudiantes de los prototipos de simulación y de
hardware implementados por ellos para las soluciones
desarrolladas.
Resultado de aprendizaje RAG1d
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado cada uno de

los conceptos fundamentales de la electricidad, bajo
condiciones reales, demostrando que satisfacen las
necesidades establecidas en los requerimientos del
problema y se registraron los resultados y su análisis
en un informe.

los estudiantes del informe de laboratorio elaborado
por ellos para cada una de las soluciones
implementadas.
Leyes básicas para el
Resultado de aprendizaje RAG1a
análisis de circuitos
análogos discretos de
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corriente directa
 Ley de Ohm
CEG1a: Se identificaron las relaciones entre las
entradas y las salidas deseadas, en términos de una  Leyes de Kirchhoff
función de transferencia o un sistema de ecuaciones  Arreglos de fuentes y
linealizadas, para satisfacer un conjunto de resistencias
requerimientos en aplicaciones de cada una de las  División de voltaje
leyes básicas para el análisis de circuitos de corriente  División de corriente
directa.


modelo matemático de cada una de las leyes básicas
para el análisis de circuitos de corriente directa, que
satisface las relaciones entrada salida establecidas en
los requerimientos del problema.

prácticos.

como también, prototipos en hardware de cada una de
las leyes básicas para el análisis de circuitos de
corriente directa que satisfacen las relaciones entrada
salida establecidas en los requerimientos.

desarrolladas.
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado cada una de

las leyes básicas para el análisis de circuitos de
corriente directa, bajo condiciones reales,
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demostrando que satisfacen las necesidades
establecidas en los requerimientos del problema y se
registraron los resultados y su análisis en un informe.

implementadas.
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Corte 2
Métodos de análisis de
circuitos analógicos
discretos de corriente
directa
 Análisis de nodos
entradas y las salidas deseadas, en términos de una  Supernodos
función de transferencia o un sistema de ecuaciones
linealizadas, para satisfacer un conjunto de
requerimientos en aplicaciones de análisis de nodos.


modelo matemático del análisis de nodos, que

prácticos.

como también, prototipos en hardware de análisis de
nodos que satisfacen las relaciones entrada salida
establecidas en los requerimientos.

desarrolladas.
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el análisis de

nodos, bajo condiciones reales, demostrando que
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satisfacen las necesidades establecidas en los
requerimientos del problema y se registraron los
resultados y su análisis en un informe.

implementadas.
Métodos de análisis de
circuitos analógicos
discretos de corriente
directa
 Análisis de mallas
entradas y las salidas deseadas, en términos de una  Supermallas
función de transferencia o un sistema de ecuaciones  Transformación de
linealizadas, para satisfacer un conjunto de fuentes
requerimientos en aplicaciones de análisis de mallas y
transformación de fuentes.


modelo matemático del análisis de mallas y
transformación de fuentes, que satisface las relaciones
entrada salida establecidas en los requerimientos del
problema.

prácticos.

como también, prototipos en hardware de análisis de
mallas y transformación de fuentes que satisfacen las
relaciones entrada salida establecidas en los
requerimientos.

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desarrolladas.
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el análisis de

mallas y transformación de fuentes, bajo condiciones
reales, demostrando que satisfacen las necesidades

implementadas.
Corte 3
Teoremas de circuitos
eléctricos
 Superposición

entradas y las salidas deseadas, en términos de una
requerimientos en aplicaciones del teorema de
superposición.


modelo matemático del teorema de superposición, que

prácticos.
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como también, prototipos en hardware del teorema de
superposición que satisfacen las relaciones entrada
salida establecidas en los requerimientos.

desarrolladas.
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el teorema

de superposición, bajo condiciones reales,
demostrando que satisfacen las necesidades

implementadas.
Teoremas de circuitos
eléctricos
 Thévenin y Norton.
 Máxima transferencia
CEG1a: Se identificaron las relaciones entre las de potencia (Ley de
entradas y las salidas deseadas, en términos de una Jacobi)
requerimientos en aplicaciones del teorema de
Thévenin y Norton y de máxima transferencia de
potencia.


modelo matemático del teorema de Thévenin y Norton
y de máxima transferencia de potencia, que satisface
las relaciones entrada salida establecidas en los
requerimientos del problema.
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prácticos.

como también, prototipos en hardware del teorema de
Thévenin y Norton y de máxima transferencia de
potencia que satisfacen las relaciones entrada salida
establecidas en los requerimientos.

desarrolladas.
CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el teorema

de Thévenin y Norton y de máxima transferencia de
potencia, bajo condiciones reales, demostrando que
satisfacen las necesidades establecidas en los
requerimientos del problema y se registraron los
resultados y su análisis en un informe.

implementadas.
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VI. RUTA DE APRENDIZAJE
El espacio académico Circuitos I y Laboratorio, hace parte del componente de formación básica, se
desarrollará como un espacio presencial obligatorio, con carácter teórico práctico, se ubica en tercer
semestre del programa de Ingeniería Electrónica, con trabajo académico presencial de tres (3) horas de
teoría y dos (2) horas de laboratorio por semana.
De acuerdo con el tema que se vaya tratando se aplicarán, las siguientes estrategias de enseñanza-
aprendizaje:
 Clase magistral.
 Resolución de problemas tan cercanos a la realidad como sea posible.
 Desarrollo de proyectos.
 Prácticas de laboratorio correspondientes al tema bajo estudio.
Al iniciar el curso, la primera actividad se dirigirá al diagnóstico de conocimientos y habilidades del

estudiante. Los temas específicos se abordarán por medio de clases magistrales guiando a los
estudiantes en la construcción de su propio conocimiento por medio de preguntas, participación de los
estudiantes en la formulación de problemas, análisis y resolución de problemas reales, respuesta a
interrogantes, realización de lecturas y ejercicios prácticos sobre la temática particular bajo estudio y
realización de laboratorios para verificar la consistencia de los cálculos con la realidad contrastando los
conceptos teóricos con el ejercicio de la práctica.
VII. RUTA DE EVALUACIÓN
PERIODO
TIPO DE RESULTADOS DE ¿QUÉ SE
DE EVIDENCIAS EVALUADOR
EVALUACIÓN APRENDIZAJE EVALÚA?
CORTE
RAG1a: Identifica y Se Evaluaciones,
Corte 1
caracteriza las identificaron Parcial e
necesidades en términos las relaciones informe de
de variables de entrada y entre las evaluación y
variables de salida entradas y realimentación
esperadas, en el ámbito las salidas a los
de un problema o una deseadas, en estudiantes de
Procesal aplicación específica, términos de los ejercicios Profesor
haciendo uso del una función resueltos por
concepto de función de de ellos para un
transferencia y las transferencia conjunto de
relaciones de o un sistema problemas de
entrada/salida en el de tipo práctico
contexto de los circuitos ecuaciones para:
electrónicos analógicos. linealizadas,
para • Cada uno de
satisfacer un los conceptos
conjunto de fundamentale
requerimiento s de la
s en electricidad.
aplicaciones
para: • Cada una de
las leyes
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• Cada uno de básicas para
los el análisis de
conceptos circuitos de
fundamental corriente
es de la directa.
electricidad.
• Cada una de
las leyes
básicas para
el análisis de
circuitos de
corriente
directa.
RAG1b: Concibe y Se ha obtenido Evaluaciones,
modela matemáticamente el modelo Parcial,
una solución que funcional y el informes de
satisface la relación modelo laboratorio e
entrada/salida para la matemático de informe de
aplicación específica, un circuito evaluación y
haciendo uso de la teoría electrónico, realimentación
general de circuitos que satisface a los
Procesal analógicos y las las relaciones estudiantes de Profesor
herramientas de entrada salida los prototipos
modelado y construcción establecidas de simulación
de circuitos analógicos. en los desarrollados
requerimientos por ellos para la
del problema solución a
para: casos prácticos
de aplicación
• Cada uno de de:
los
conceptos • Cada uno
fundamental de los
es de la conceptos
electricidad. fundamenta
les de la
• Cada una de electricidad.
las leyes
básicas para • Cada una
el análisis de de las leyes
circuitos de básicas
corriente para el
directa. análisis de
circuitos de
corriente
directa.
RAG1c: Diseña e Se han Evaluaciones, Profesor

implementa una solución implementado Parcial,
electrónica analógica para como informes de
una aplicación específica, resultado del laboratorio e
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a partir del modelo proceso de informe de
matemático concebido, concepción y evaluación y
haciendo uso de diseño, unos realimentación
herramientas de modelos de a los
simulación y de hardware, simulación estudiantes de
Procesal
empleando componentes basados en los prototipos
electrónicos discretos e dispositivos de hardware
integrados e instrumentos electrónicos, desarrollados
de medición para validar así como por ellos para la
su funcionamiento. también, solución a
prototipos en casos prácticos
hardware que de aplicación
satisfacen las de:
relaciones
entrada salida • Cada uno
establecidas de los
en los conceptos
requerimiento fundamenta
s para: les de la
electricidad.
• Cada uno de
los • Cada una
conceptos de las leyes
fundamental básicas
es de la para el
electricidad. análisis de
circuitos de
• Cada una de corriente
las leyes directa.
básicas para
el análisis de
circuitos de
corriente
directa.
RAG1d: Opera la solución Se han Evaluaciones, Profesor

electrónica analógica evaluado y se Parcial,
diseñada e implementada, han operado informes de
para evaluar su los circuitos laboratorio e
funcionamiento y validar el diseñados, informe de
cumplimiento de las bajo evaluación y
especificaciones, haciendo condiciones realimentación
uso de instrumentos y reales, a los
herramientas matemáticas y demostrando estudiantes de
Procesal estadísticas. que satisfacen los prototipos
las desarrollados
necesidades por ellos para la
establecidas solución a
en los casos prácticos
requerimiento de aplicación
s del de:
problema y se
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registraron los • Cada uno
resultados y de los
su análisis en conceptos
un informe fundamenta
para: les de la
electricidad.
• Cada uno de
los • Cada una
conceptos de las leyes
fundamental básicas
es de la para el
electricidad. análisis de
circuitos de
• Cada una de corriente
las leyes directa.
básicas para
el análisis de
circuitos de
corriente
directa.
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Corte 2 RAG1a: Identifica y Se Evaluaciones,

necesidades en términos las relaciones Informe de
esperadas, en el ámbito las salidas a los
de un problema o una deseadas, en estudiantes de
aplicación específica, términos de los ejercicios
Procesal haciendo uso del una función resueltos por Profesor
concepto de función de de ellos para un
transferencia y las transferencia conjunto de
relaciones de o un sistema problemas de
entrada/salida en el de tipo práctico
contexto de los circuitos ecuaciones para:
electrónicos analógicos. linealizadas,
para • Análisis de
satisfacer un nodos
conjunto de
requerimiento • Análisis de
s en mallas y
aplicaciones transformac
para: ión de
fuentes
• Análisis de
nodos
• Análisis de
mallas y
transformaci
ón de
fuentes
RAG1b: Concibe y Se ha obtenido Evaluaciones,
modela matemáticamente el modelo Parcial,
una solución que funcional y el informes de
satisface la relación modelo laboratorio e
entrada/salida para la matemático de informe de
aplicación específica, un circuito evaluación y
haciendo uso de la teoría electrónico, realimentación
general de circuitos que satisface a los
Procesal analógicos y las las relaciones estudiantes de Profesor
herramientas de entrada salida los prototipos
modelado y construcción establecidas de simulación
de circuitos analógicos. en los desarrollados
requerimientos por ellos para la
del problema solución a
para: casos prácticos
de aplicación
• Análisis de de:
nodos
• Análisis de
• Análisis de nodos
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mallas y • Análisis de
transformaci mallas y
ón de transformac
fuentes ión de
fuentes
una aplicación específica, resultado del laboratorio e
a partir del modelo proceso de informe de
herramientas de modelos de a los
simulación y de hardware, simulación estudiantes de
Procesal empleando componentes basados en los prototipos
electrónicos discretos e dispositivos de hardware
integrados e instrumentos electrónicos, desarrollados
de medición para validar así como por ellos para la
su funcionamiento. también, solución a
satisfacen las de:
relaciones
entrada salida • Análisis de
establecidas nodos
en los
requerimiento • Análisis de
s para: mallas y
transformac
• Análisis de ión de
nodos fuentes
• Análisis de
mallas y
transformaci
ón de
fuentes
RAG1d: Opera la solución Se han Evaluaciones, Profesor
Procesal estadísticas. que satisfacen los prototipos
las desarrollados
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s del de:
problema y se
registraron los • Análisis de
resultados y nodos
su análisis en
un informe • Análisis de
para: mallas y
transformac
• Análisis de ión de
nodos fuentes
• Análisis de
mallas y
transformaci
ón de
fuentes
RAG1a: Identifica y Se Evaluaciones,
necesidades en términos las relaciones informe de
esperadas, en el ámbito de las salidas a los
un problema o una deseadas, en estudiantes de
Corte 3 Procesal aplicación específica, términos de los ejercicios Profesor
haciendo uso del concepto una función resueltos por
de función de transferencia de ellos para un
y las relaciones de transferencia conjunto de
entrada/salida en el o un sistema problemas de
contexto de los circuitos de tipo práctico
electrónicos analógicos. ecuaciones para:
linealizadas,
para • Teorema de
satisfacer un superposici
conjunto de ón.
requerimiento
s en • Teorema de
aplicaciones Thévenin y
para: Norton y de
máxima
• Teorema de transferenci
superposició a de
n. potencia.
• Teorema de
Thévenin y
Norton y de
máxima
transferencia
de potencia.
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RAG1b: Concibe y modela Se Evaluaciones, Profesor

matemáticamente una identificaron Parcial,
solución que satisface la las relaciones informes de
relación entrada/salida para entre las laboratorio e
la aplicación específica, entradas y informe de
haciendo uso de la teoría las salidas evaluación y
general de circuitos deseadas, en realimentación
analógicos y las términos de a los
herramientas de modelado una función estudiantes de
Procesal y construcción de circuitos de los prototipos
analógicos. transferencia de simulación
o un sistema desarrollados
de por ellos para la
ecuaciones solución a
linealizadas, casos prácticos
para de aplicación
satisfacer un de:
conjunto de
requerimiento • Teorema de
s en superposici
aplicaciones ón.
para:
• Teorema de
• Teorema de Thévenin y
superposició Norton y de
n. máxima
transferenci
• Teorema de a de
Thévenin y potencia.
Norton y de
máxima
transferencia
de potencia.
una aplicación específica, a resultado del laboratorio e
partir del modelo proceso de informe de
herramientas de simulación modelos de a los
y de hardware, empleando simulación estudiantes de
Procesal componentes electrónicos basados en los prototipos
discretos e integrados e dispositivos de hardware
instrumentos de medición electrónicos, desarrollados
para validar su así como por ellos para la
funcionamiento. también, solución a
satisfacen las de:
relaciones
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entrada salida • Teorema de
establecidas superposici
en los ón.
requerimiento
s para: • Teorema de
Thévenin y
• Teorema de Norton y de
superposició máxima
n. transferenci
a de
• Teorema de potencia.
Thévenin y
Norton y de
máxima
transferencia
de potencia.
RAG1d: Opera la solución Se han Evaluaciones,
Procesal Profesor
estadísticas. que satisfacen los prototipos
las desarrollados
s del de:
problema y se
registraron los • Teorema de
resultados y superposici
su análisis en ón.
un informe
para: • Teorema de
Thévenin y
• Teorema de Norton y de
superposició máxima
n. transferenci
a de
• Teorema de potencia.
Thévenin y
Norton y de
máxima
transferencia
de potencia.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA (de acuerdo con la programación de contenidos) Citar normas APA
● Dorf, Richard C. / Svoboda, James A., “Circuitos Eléctricos”, Alfaomega, octava edición, 2014.
● Steven T. Karris “Circuit-Analysis I with MATLAB Computing and Simulink / Sim Power Systems
Modeling”, Orchard Publications, Fremont, California, 2009.
● Steven T. Karris “Circuit-Analysis II with MATLAB Computing and Simulink / Sim Power Systems
Modeling”, Orchard Publications, Fremont, California, 2009.
● Moreno, José Fernández, “Teoría de Circuitos Eléctricos: problemas resueltos”, Paraninfo, 2013
● HAYT, William H., KEMMERLY, Jack E. and DURBIN, Steven M. Engineering circuit analysis. 7th
Edition. McGraw Hill International, 2005. 856 p. ISBN 978-0-07-110669-6
● MALVINO¸ ALBERT, DAVID J. BATES¸” Principios de Electrónica”, 7th Ed.,

McGraw-Hill/Interamericana de España, 2007, ISBN: 978-84-481-5619-0.
● FLOYD, Thomas L., “PRINCIPIOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS”, 8th Ed., Pearson Education,
Inc., publicada como PRENTICE-HALL INC., 2007, ISBN 13: 978-970-26-0967-4.
COMPLEMENTARIA (permite consultas para formulación de propuestas, intención por el conocimiento,

exposiciones)
● Jaeger, Richard / Blalock, Travis, “Microelectronic Circuit Desing”, Mc GrawHill, 2008.

● Nilsson, james W. / Riedel, Susan, “Circuitos Eléctricos”, Pearson Prentice Hall, 2014.
● Ruiz, Txelo y otros, “Análisis básicos de Circuitos Eléctricos y Electrónicos”, Pearson Prentice Hall,
2010.
● Pando, Raúl / Bueso Santiago, “Circuitos Eléctricos”, Edunt 2015.
● Velásquez, Carlos Osvaldo / Ramírez, José Leonardo, “Fundamentos de Circuitos Eléctricos”,
Instituto Tecnológico Metropolitano, 2014.
● Forrest M. Mims III, “Engineer’s Mini-Notebook, Op. Amp. IC Circuits”, Radio Shak, 2013.
● YANG, Won Y. and LEE Seung C. Circuit systems with Matlab and Pspice. Singapore: John Wiley
& Sons, 2007. 529 p. ISBN 978-0470-82232-6
● ALEXANDER, Charles K. and SADIKU, Matthew N. O. Fundamentals of electric circuits. USA:
McGraw Hill, 2000. 940 p. ISBN 978-0256-25379-5
● RIZZONI, Giorgio. Principles and applications of electrical engineering. 5th Edition. USA: McGraw
Hill, 2007. 1134 p. ISBN 978-0072-96298-7.
● REMLING, Jhon. (1994). Electricidad Automotriz. México: Editorial Limusa.
● HALDERMAN, James. (2005). Automotive electrics and electronic. Upper Saddle River; USA:
Prentice Hall.
● ULABY, Fawwaz. (2007). Fundamentos de aplicaciones en electromagnetismo. México: Pearson
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SYLLABUS
VERSIÓN: 02
Educación.
● HERMOSA, Antonio. (2009). Principios de electricidad y electrónica. Barcelona; España:
Marcombo, S.A.
● SEPÚLVEDA, Alonso. (2009). Electromagnetismo. Medellín; Colombia: Editorial universidad de
Antioquia.
● HUEBENER, Rudolf. (2015). Conductors, semiconductors, superconductors. Berna; Suiza;
Springer
IX. CIBERGRAFÍA
REVISTAS ELECTRÓNICAS Citar con normas APA
 REEA: Revista on line de electricidad, Electrónica y Automática.
 4QD TEC: Diagramas para armar circuitos, para todo tipo de aplicaciones.
 Ayuda Electrónica: Blog de circuitos, proyectos sobre electrónica y tecnología.
 Electronic Projects Circuits: Circuitos para diversas aplicaciones.
 Aerobih: Revista de Electrotecnia.
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SYLLABUS
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PÁGINAS WEB Citar con normas APA
 www.utp.edu.co/~jsanz/index_archivos/lab_circuitos/LabCtos3YD.pdf
 www.virtual.unal.edu.co/cursos/ingenieria/2001601/.../Cap3tem3.html
 www.areatecnologia.com/TUTORIALES/ELECTRONICA%20BASICA.htm
BASES DE DATOS ESPECIALIZADAS (especificar la base de datos y la ruta de artículos que se van a utilizar) no
solo el nombre de la base.
 Emerald Business, Management, Strategy. Discover Journals, Books & Case Studies. (s.f).
https://emerald.biblioteca.libertadores.edu.co/insight/
 Scielo Scientic Electronic Library Online. (s.f). https://scielo.biblioteca.libertadores.edu.co/
 Difusión de Alertas en la Red - Dialnet. https://dialnetunirioja.biblioteca.libertadores.edu.co/
 La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portuga - Redalyc
(2003). https://wwwredalyc.biblioteca.libertadores.edu.co/
 National Science Digital Library - NSDL. (s.f).
https://nsdloercommons.biblioteca.libertadores.edu.co/
 National Society of Professional Engineers - NSPE (s.f).
https://nsdloercommons.biblioteca.libertadores.edu.co/
 World Wide Science. (s.f). https://worldwidescience.biblioteca.libertadores.edu.co/
 Scholarpedia. (2020). http://wwwscholarpedia.biblioteca.libertadores.edu.co/
 Free Scientific Publications - FreeFullPDF. (2020).
http://wwwfreefullpdf.biblioteca.libertadores.edu.co
 Biblioteca Digital Mundial - Library of Congress. (2010).
https://wwwwdl.biblioteca.libertadores.edu.co/
 Eduteka. (2011). https://edutekaicesi.biblioteca.libertadores.edu.co/
 Revista Digital Universitaria UNAM - RDU. (s.f). https://wwwrevista.biblioteca.libertadores.edu.co/
 SpringerOpen. (s.f). https://wwwspringeropen.biblioteca.libertadores.edu.co/
X. CONTROL DE CAMBIOS
Versión Fecha Razón de la
Actualización
1.0 05/12/2017 Construcción completa del Syllabus por cambio de Plan de Estudios
1.1 10/05/2018 Revisión de la formación en idioma inglés
1.2 02/02/2021 Cambio de formato
Revisión contenidos básicos
Actualización de Ruta de aprendizaje
Actualización de Ruta de Evaluación
Actualización de Bibliografía y Cibergrafía
1.3 10/02/2022 Revisión de Resultados de Aprendizaje, Contenidos, Ruta de
Aprendizaje, Ruta de Evaluación y Bibliografía
2.0 25/07/2022 Formulación de los Resultados de Aprendizaje Estandarizados del
Programa
22 de 24
CÓDIGO: FO-FT-003
SYLLABUS
VERSIÓN: 02
Firma: Firma:
Nombre: Jairo Ignacio Rodríguez Osorno

Nombre: Omar Ariel Nova Manosalva
DOCENTE DIRECTOR DE DEPARTAMENTO

ELABORÓ REVISÓ Y APROBÓ
23 de 24

Syllabus CIRCUITOS I

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CÓDIGO: FO-FT-003

I. INFORMACIÓN GENERAL DEL ESPACIO ACADÉMICO

II. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO (Max. 500 palabras)

Se utilizará la estrategia didáctica de Resolución de Problemas, iniciando con el desarrollo de ejercicios

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

RAG1a: Identifica y caracteriza las necesidades en términos de variables de entrada y variables

RAG1b: Concibe y modela matemáticamente una solución que satisface la relación

RAG1d: Opera la solución electrónica analógica diseñada e implementada, para evaluar su

Observación: el desarrollo de las anteriores cuatro dimensiones (a,b,c,d) del resultado de

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1c

CEG1c: Se ha implementado como resultado del

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1d

CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado cada uno de

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1c

CEG1c: Se ha implementado como resultado del

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1d

CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado cada una de

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1c

CEG1c: Se ha implementado como resultado del

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1d

CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el análisis de

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1c

CEG1c: Se ha implementado como resultado del

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1d

CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el análisis de

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

CEG1a: Se identificaron las relaciones entre las

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1c

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1d

CEG1d: Se ha evaluado y se ha operado el teorema

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a

Resultado de aprendizaje RAG1b

CEG1b: Se ha obtenido el modelo funcional y el

Evidencias: Informe de evaluación y realimentación a