PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA MADRE Y MAESTRA

FACULTAD DE CIENCIAS E INGENIERÍA

ESCUELA DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA

IEL-222-P T P C
LAB. DE IEL-222 0 3 1

Prerrequisitos: IEL-211-T, IEL-211-P

Correquisitos: IEL-222-T, IEL-212-T,
IEL-212-P

I. JUSTIFICACIÓN

Laboratorio de Electrónica I es una asignatura de carácter obligatorio que forma parte del ciclo
de formación especializada (componente disciplinar de ciencias de la ingeniería) de las dos
concentraciones de Ingeniería Eléctrica y la carrera de Ingeniería Mecánica. En él se enfatiza
desde un punto de vista práctico el contenido abordado en la asignatura teórica complementaria:
IEL-222-T Electrónica I.
Forma parte de una secuencia constituida por IEM-211-T Circuitos Eléctricos I y su laboratorio
(IEM-211-P), IEM-211-T Circuitos Eléctricos I y su laboratorio (IEM-211-P), IEL-222-T
Electrónica I y su laboratorio (IEL-222-P) e IEL-321-T Electrónica II y su laboratorio (IEL-321-
P). Las últimas dos asignaturas de la secuencia no están presentes en la carrera de Ingeniería
Mecánica. El inicio de la secuencia se encuentra en Circuitos Eléctricos I porque para esta
asignatura son necesarias las competencias que permiten analizar circuitos eléctricos.
En Electrónica I se introduce al estudiante en el estudio de los dispositivos semiconductores,
principios físicos, características, configuraciones principales y aplicaciones típicas. Se estudian
topologías para la resolución de problemas propios de la ingeniería. Además, se proporcionan las
nociones y metodologías para emprender con facilidad el estudio de los circuitos electrónicos en
las siguientes asignaturas. Este laboratorio es el primero de una serie de materias prácticas en el
área de circuitos electrónicos que darán al estudiante las destrezas necesarias para comprender
proyectos de electrónica de mayor extensión.

II. COMPETENCIAS
2.1. Competencias genéricas

G1 – Comunicación Oral y Escrita

Nivel de dominio 3: Comprender y producir, de manera oral y escrita,
textos expositivos y argumentativos en su área
disciplinar.

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2.2. Competencias específicas de titulación

E1 – Modelización y simulación
Nivel de dominio 2:
Modeliza sistemas físicos bajo condiciones de
estado estable mediante el uso de sistemas a escala
y/o herramientas matemáticas y computacionales;
analiza críticamente los datos o resultados
obtenidos.

E2 – Desarrollo de Experimentos
Nivel de dominio 2: Evalúa diferentes metodologías para llevar a cabo
un experimento y analizar los datos obtenidos.

2.3. Competencias específicas de la asignatura

EA1 - Manejar correctamente equipos de instrumentación en el laboratorio para obtener

resultados fiables en los que fundamentar sus análisis y conclusiones durante el desarrollo de las
prácticas.

EA2 - Interpretar hojas de datos y esquemáticos de los diferentes dispositivos y circuitos

a utilizar en el laboratorio para comprender mejor los objetivos de cada práctica.

EA3 - Realizar medidas sobre circuitos prácticos con el objetivo de obtener distintos
parámetros de operación, para verificar su correcto funcionamiento, localizar averías y/o
defectos de operación.

EA4 – Manejar herramientas comerciales de simulación de circuitos (ECS del inglés

Electronics Circuit Simulators) en la modelización de circuitos físicos para analizar
críticamente los resultados medidos.

EA5 – Redactar informes de los experimentos realizados para familiarizarse con normas
y estándares en el área de ingeniería.

EA6 – Valorar las diferentes metodologías para elegir el circuito que más se ajuste
(simplicidad vs funcionalidad) al diseño deseado.

III. CONTENIDOS

PRÁCTICA 1: OSCILOSCOPIO
Uso de manejo del osciloscopio`

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PRÁCTICA 2: DIODO
Característica del diodo

PRÁCTICA 3: Zener
El diodo zener y el LED

PRÁCTICA 4: RECTIFICADORES

Rectificador de media onda y onda completa

PRÁCTICA 5: CLIPPERS Y CLAMPERS

Características de circuitos Clippers y clampers

PRÁCTICA 6: FUENTES DC
Análisis y características de Fuentes DC no reguladas

PRÁCTICA 7: FUENTES DC (CONT)

Análisis y características de Fuente reguladas y doble polaridad

PRÁCTICA 8: DOBLADOR TENSION

Doblador de tensión

PRÁCTICA 9: TRANSISTOR
Estados y características de los transistores

PRÁCTICA 10: TRANSISTOR (CONT)

Curvas características del transistor

PRÁCTICA 11: TRANSISTOR (CONT)

Polarización del transistor

IV. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

Se utilizarán los siguientes métodos de aprendizaje:

 Aprendizaje basado en prácticas de laboratorio: Los estudiantes en grupo
realizarán prácticas de laboratorio para analizar y diseñar circuitos seleccionando
los componentes adecuados. Una vez introducidos los objetivos de cada práctica,
de forma autónoma tienen que investigar y razonar sobre el tema que se va a
desarrollar y generar a partir de ello pre-informes individuales que le servirán para
la interpretación de los datos.

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  Aprendizaje basado en la experimentación con simuladores: Durante el
desarrollo de las prácticas de laboratorio los estudiantes adquieren conocimientos
sobre el funcionamiento básico del circuito utilizando los distintos simuladores
comerciales existentes con el propósito de analizar su comportamiento y obtener
datos de utilidad para extraer conclusiones.
 Aprendizaje Cooperativo: Los estudiantes trabajarán en grupos de un mínimo de
3 integrantes aportando al equipo lo descubierto en sus investigaciones
individuales previas a la realización de las prácticas de laboratorio. En este punto
se van a valorar los diferentes métodos investigados para el desarrollo del
experimento. De cada práctica los estudiantes tendrán que elaborar un informe o
reporte que contenga un marco teórico, los resultados obtenidos y una
interpretación fundamentada de los datos.
 Lección magistral: el profesor reforzará los temas a los estudiantes con cátedras
explicativas sobre los contenidos de la práctica.

Las modalidades organizativas que se utilizarán serán: clases prácticas, trabajo autónomo y
trabajo en grupo. La asignatura será de carácter presencial facilitado por la red.

V. SISTEMA DE EVALUACIÓN

El sistema de evaluación de esta asignatura incluye diferentes estrategias de evaluación continua

y formativa. Entre los criterios de evaluación de las diferentes evidencias se incluirán elementos
actitudinales.

En la siguiente tabla se establece una asociación entre las competencias de la asignatura y las
evidencias que se utilizarán para evaluarlas. También se indica el porcentaje de la calificación
total que cada evidencia representa en la evaluación.

EVIDENCIAS % COMPETENCIAS
EA1(G1)
EA2(G1)
Informes de prácticas e interpretación de datos (8) 60 EA5(G1)
EA6(G1,E2)

EA3(E1,E2)
EA4(E1,E2)
Desempeño individual durante la experimentación 40
EA1(G1)

Total 100

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VI. RECURSOS

Infraestructuras y/o equipos

i. Aula de laboratorio
ii. Medios audiovisuales
iii. Plataforma Virtual de Aprendizaje (PVA)
iv. Computador
v. Herramientas comerciales de simulación de circuitos como por ejemplo PSPICE.

Bibliografía básica

Boylestad, Robert y Nashelky, Lewis (2007). Electronic Devices and Circuit Theory.
Editora Prentice-Hall. 6ta. Edición.

Bibliografía complementaria

Malvino (2007). Principios de Electrónica. Editora Mc Graw-Hill.

Neamen, Donald A (1999). Análisis y Diseño de Circuitos Electrónicos.

Tomo I. Editora Mc Graw – Hill.

Floyd, Thomas L (2008). Dispositivos Electrónicos. Editora: Pearson Educación