Catedra: Dimensión Ético Política de la Praxis Docente

Tema: NOTAS SOBRE LA INCALCULABLE EXPERIENCIA

DE ENSEÑAR

La definición de educación incluye la idea de influencia, es decir educar

significa ejercer una acción de unos sobre otros. Para que exista este
acto educativo debe haber mas de una influencia y debe haber
también una voluntad de provocar algo.

Podemos pensar a los alumnos como personas influenciables, (educables), pero es el educador
quien tiene que aspirar en transformarlo en un sujeto critico con la realidad social. Esta
influencia debe tener una intencionalidad, sin la misma no habrá educación.

Otra característica de la intervención educativa es la inadecuación, es decir que con la

influencia que ejercemos como educadores no sabemos el resultado final al que llegaremos, ya
que puede ser una influencia lenta, rápida puede llegar pronto o puede llegar tarde.

Como educadores al no saber el resultado final no nos queda otra cosa que intervenir porque
si supiéramos el resultado final no lo haríamos. Por lo tanto, esta educación es incalculable no
sabemos bien a que resultado final llegaremos. La indeterminación plena del resultado es una
característica fundamental de la educación.

Otro punto muy importante de la intervención es la forma como nos dirigimos a otros con un
propósito, un educador enseña más allá del contexto, de la demanda, de los intereses, de la
época o la población educativa. Un educador debe ser un metido, un entrometido un
heterometido con sus alumnos, esto consiste en que debe educar más de lo que demandan los
educandos. El educador tiene que soportar cierto nivel de indiferencia de sus alumnos. No
debe dejar nunca de intervenir, siempre debe captar la atención de todos sus alumnos mas
aun en aquellos que están idos o distraídos en la clase, para así brindarles una enseñanza
activa que la puedan comprender.

En el acto educativo existe una intervención que busca ir mucho más allá que los resultados,
debe haber una adecuación, la misma es el ajuste de la oferta educativa, esta adecuación se
encarga de realizar modificaciones necesarias para poder solucionar los problemas que se
puedan presentar con los alumnos en el espacio educativo.

Antelo describe que el trabajo de un docente no es un acto que unos ejercen sobre otros con
un propósito desmesurado, este no se agota en la instrucción, en la enseñanza y la
transmisión, esto se debe a que en el acto educativo debe existir un vínculo docente – alumno,
que el docente debe crear y fortalecer, con esto el docente puede generar una conexión y así
mismo forzar el comportamiento de su alumno. El educador debe desear y querer transformar
a los individuos que esta formando esto se logra con el vinculo antes mencionado. Para poder
establecer confianza con el alumno este vinculo se puede crear con elogios, palabras
motivadoras, felicitaciones, etc. el docente debe hacer sentir cómodo al estudiante.

En el acto educativo siempre tiene que haber una intencionalidad por parte del docente, por
medio del vinculo y la promesa se puede llegar a la transformación del ser.
Según el autor los docentes nunca podrán manipular o dominar el modo en el que se
transmiten sus conocimientos hacia los alumnos, hay algo en el orden de la acción educativa
que es catalogada como orden del subproducto, este orden es inherente a la relación
pedagógica ya que se encarga en convertir lo incalculable en calculable.

Los docentes tienen un gran desafío con sus alumnos para poder convertir una intervención
educativa que en principio es incalculable en calculable, esta tarea que debe realizar para
conocer de antemano que reacción va a tener el alumno cuando este le presente una
intervención educativa, es muy compleja, y requiere tener conocimientos previos del alumno
de cómo piensa, como se desarrolla en la clase, el tipo de atención que el mismo presta, cual
son sus motivaciones, cuales son sus defectos, cuales son sus preocupaciones, cuáles son los
problemas que lo aquejan si los hay, como son sus emociones, que habilidades tiene, etc.
Todas estas cuestiones serán necesarias que el docente las conozca para poder moldear una
acción pedagógica a medida de este alumno y así lograr que tenga un resultado esperado por
el educador.

A través de la intervención de la demanda se da una educación adecuada, creando así este

vinculo tan comentado de docente – alumno, haciendo de esta manera que exista una mejor
intervención en su proceso de educabilidad.

Por último, Antelo plantea, ¿por qué la acción de los educadores causa cada vez menos
efectos?, es decir la intervención es escasa, esto sucede porque en la acción de querer calcular
lo incalculable, los educadores deben evaluar y estimar cual va a ser la consecuencia exacta de
la acción que se va a realizar (que causara en el futuro) antes de intervenir, tarea muy difícil de
llevar a cabo. Es por ello que algunos educadores al no poder establecer que riesgos tendrá su
intervención en el futuro deciden no hacerla, ya que si dicha acción fue mal realizada los
riesgos pueden decaer sobre los mismos.

¿Es aquí donde se plantea cual es la función del educador si no es intervenir? esta pregunta
podría responder el fin del educador en la cultura, sin embargo, esta pregunta no tiene una
respuesta aun y sigue en constante búsqueda, podemos concluir que el trabajo de un
educador va más allá de solo transmitir conocimientos, es intervenir, ayudar al alumno a
progresar. No se puede reducir la experiencia educativa a la experiencia de aprender.

Alumno: Uriel Napoli