PROYECTO FERIA DE LA CIENCIA

DESPERTAR CON-CONCIENCIA

CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICAS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA AUXILIADORA

SAN JUAN DEL CESAR

2023
Contenido

INTRODUCCIÓN.............................................................................................................................3
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.........................................................................................4
JUSTIFICACIÓN.............................................................................................................................5
OBJETIVOS.....................................................................................................................................6
OBJETIVO GENERAL................................................................................................................6
OBJETIVOS ESPECÍFICOS......................................................................................................6
METODOLOGÍA.............................................................................................................................7
ESTRATEGIAS...............................................................................................................................9
ALCANCE DEL PROYECTO......................................................................................................11
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.........................................................................................12
RECURSOS...................................................................................................................................13
TRANSVERSALIDAD..................................................................................................................13
EQUIPO GESTOR........................................................................................................................17
LÍNEAS DE TRABAJO................................................................................................................18
CRITERIOS....................................................................................................................................21
BIBLIOGRAFÍA.............................................................................................................................22
 INTRODUCCIÓN

Los proyectos en ciencia y tecnología son herramientas necesarias no solo para avances
en el mejoramiento de la calidad de vida de la humanidad, sino también para el desarrollo
integral de las instituciones y, en consecuencia, de sus integrantes. En este sentido, en
los establecimientos educativos esta es una herramienta de gran valor en la formación
cognitiva, social y personal de los estudiantes, ligada a un mejoramiento en los procesos
de aprendizajes y a la incorporación de las nuevas competencias académicas requeridas
actualmente.

En la educación, realizar proyectos de ciencia y tecnología le permite al docente

aproximar al estudiante a su realidad y acercarse él mismo a ella, al tiempo que da la
oportunidad para que los estudiantes interactúen con aquellos fenómenos que son de su
interés y le concede la posibilidad de intervenir en ellos.

En el presente documento se describe el proyecto de la feria de la ciencia como una

estrategia para presentar los proyectos de ciencia y tecnología desde las aulas de clases,
e informa sobre la secuencia como éstos se desarrollarán a lo largo del año lectivo 2024
involucrando las áreas de ciencias, tecnología y matemáticas.
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La Institución Educativa María Auxiliadora, ubicada en el municipio de San Juan Del

Cesar, integrada por xxxx estudiantes atendidos por xxxx docentes, xxx en la básica
primaria y xxxx en la básica secundaria y media. El establecimiento ofrece sus servicios
en dos centros: sede principal ubicada en la zona céntrica del municipio y la sede
Nuestra Señora del Carmen localizado en el barrio 16 de Julio.

Situado en su contexto, María Auxiliadora como institución pública sujeta a los

lineamientos y orientaciones emitidas por el Ministerio de Educación Nacional, que hace
un llamado a estas organizaciones para que realicen esfuerzos significativos en materia
de ciencias, tecnología e innovación, teniendo en cuenta que esta es una tendencia
actual, no solo como una novedad para impactar en el escenario actual sino como una
oportunidad necesaria para que los estudiantes puedan desarrollar su pensamiento
creativo y estar al nivel de las exigencias nacionales evitando que esto represente un
factor de desigualdad entre estudiantes de diferentes establecimientos.

Pese a este contexto, en la Institución Educativa María Auxiliadora, no se muestra una

documentación formal de algún proyecto de investigación, más allá de los aportes
inintencionados arrojados por los proyectos pedagógicos y que, coincidentemente,
puedan satisfacer alguna necesidad de la institución y aportar elementos que contribuyan
al aumento del conocimiento sobre sí mismo, no obstante, en la actualidad se cuenta con
un equipo docente idóneo, capacitado y motivado para presentar y desarrollar iniciativas
investigativas.

Tradicionalmente y, aunque de esto tampoco exista registro, los docentes del área de
ciencias naturales han llevado a cabo la feria de la ciencia, momento en el cual los
estudiantes presentan ante la comunidad educativa, experiencias diseñadas por ellos
después de realizar búsquedas por internet, algunas veces sin conocer las bases teóricas
de lo mostrado.
 JUSTIFICACIÓN

La investigación actualmente es una necesidad en los escenarios educativos, planteada,

por un lado, debido al auge de esta como una tendencia impulsada por los gobiernos para
vincularse con el fenómeno de la globalización y por el otro, para concretar y diversificar
las estrategias que se cuentan en el aula a fin de acercar al estudiante al objeto de
estudio, convirtiendo el aprendizaje en un proceso más concreto y práctico.

En la Institución Educativa María Auxiliadora, el uso de la estrategia de investigación

requiere mayores esfuerzos pues su aplicación no presenta una documentación que
ofrezca datos o antecedentes tales, que proporcionen información a fin de aclarar la
forma, evolución, extensión y profundidad con la que se ha ejecutado esta práctica
perdiendo la oportunidad de retomar avances que se hayan hecho al respecto o dónde se
sitúa la institución en este proceso, junto con estas, las potencialidades del estudiante
pierden un espacio importante en el que se pueden trabajar competencias importantes
para su desarrollo integral.

Con la implementación de este proyecto, además de documentar de forma apropiada los

avances investigativos llevados a cabo en el aula de clases, se fomenta o potencializa en
el estudiante competencias cognitivas que le permiten incrementan su capacidad de lectura
crítica, mejora sus habilidades comunicativas, indagación, explicación y argumentación.

Del mismo modo, la asimilación de la investigación como un proceso constante en el aula,

aumenta en el estudiante habilidades actitudinales como organización del trabajo,
responsabilidad, fortalecimiento de sus competencias al trabajar en equipo, autonomía y
proactividad, construcción de relaciones interpersonales sanas, capacidad de iniciativa e
innovación, flexibilidad y capacidad de adaptación.

En cuanto al personal docente, la investigación le proporciona herramientas que le

permiten mejorar los procesos educativos en todos sus ámbitos; aplicar y promover la
posibilidad de construir nuevas estrategias en el aula, articuladas en el contexto inmediato
del establecimiento educativo, generando un gran impacto en el desarrollo de un
aprendizaje cada integral.
 OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Dinamizar diferentes proyectos relacionados con las áreas de ciencias, tecnología y

matemáticas en la Institución Educativa María Auxiliadora durante el año lectivo 2024, los
cuales serán presentados a la comunidad educativa en la feria anual de la ciencia.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Organizar equipos de trabajo en las aulas desde las áreas involucradas en el

proceso.
2. Comunicar las líneas de trabajo y orientar el proceso de investigación en los
equipos.
3. Orientar los proyectos de investigación de los equipos en las sesiones de clases y
espacios pertinentes.
4. Redactar un informe con los resultados obtenidos en los diferentes proyectos.
 METODOLOGÍA

El proyecto se desarrollará a través de la ejecución de trabajo teórico – práctico.

Siguiendo las etapas descritas a continuación:

Elaboración de criterios y líneas de trabajo: los criterios serán las orientaciones que
determinen el rumbo de la elaboración de los proyectos, serán los elementos esenciales
sobre los cuales se integrará al estudiante con lo que se espera de su trabajo; por su lado,
las líneas de trabajo serán los diferentes caminos que, partiendo de los criterios, pueden
tomar los estudiantes teniendo como referencia las distintas perspectivas desde donde se
puede abordar el fenómeno estudiado.

Organización de los equipos de trabajo: dentro de las aulas de clases se formarán

equipos de trabajo con un número máximo de 4 estudiantes que compartan interés o
consenso sobre un mismo objeto de estudio.

Comunicación de criterios y líneas de trabajo: para la elaboración de los proyectos

científicos a presentar, se diseñarán los lineamientos y criterios sobre los cuales se
avanzará en el desarrollo de los trabajos y que guiarán a los estudiantes en las líneas a
seguir, y a los docentes en las orientaciones y evaluaciones que se harán sobre los
mismos.

Orientación para la presentación de propuestas: teniendo los criterios y líneas

propuestas, se darán las orientaciones pertinentes a los estudiantes para que realicen sus
trabajos basados en lo que se espera de ellos. Cada docente, desde su área, será el
veedor de dar cumplimiento a las bases de los proyectos.

Presentación de propuestas de trabajo: una vez brindadas las respectivas

orientaciones, cada equipo deberá presentar la propuesta definitiva del proyecto a
trabajar, a fin de verificar que este cubra los requisitos establecidos, al tiempo que se
apoya al estudiante para que cumpla con los tiempos estipulados en el cronograma de
actividades.
Orientación para el desarrollo y ejecución de proyectos: dentro de los
acompañamientos a los estudiantes, los docentes crearán sus estrategias de
acompañamiento a los proyectos estructurados de acuerdo a su metodología, temática,
planeación y la adopción de los criterios y líneas de trabajo, los cuales deberán quedar
sentados en el informe final de resultado del presente proyecto.

Presentación del proyecto final: antes de la presentación formal ante la comunidad

educativa, dentro de las aulas se hará la escogencia de los trabajos que tengan
representatividad y complementen los objetivos y lineamientos propuestos, en consenso
con el equipo gestor del proyecto.

Escogencia de proyectos para la presentación: teniendo en cuenta los criterios y

objetivos del proyecto, dentro de cada área se escogerá un número limitado de trabajos
que obedezcan a la complementariedad y eviten la repetición, los cuales serán
presentados ante la comunidad educativa en la fecha programada.

Jornada escolar para la presentación de proyectos: la presentación de la feria escolar

se desarrollará durante toda la jornada escolar; en ella se presentarán de forma individual,
los diferentes proyectos escogidos y se designará un jurado calificador que hará la
escogencia de los tres proyectos más representativos de los objetivos y que serán
premiados por parte de la institución.

Evaluación e informe de la jornada: en la semana de desarrollo institucional del mes de

octubre, se destinará un día para la evaluación, conclusiones y recomendaciones del
proyecto, que serán documentadas en el informe final que hará parte integral del presente
proyecto.
 ESTRATEGIAS

Teniendo en cuenta las particularidades y objetivos de cada área, cada docente

determinará la estrategia que aplicarán junto con sus correspondientes actividades
sujetas a los objetivos planteados para cada grado.

A continuación se presentan las estrategias propuestas por cada área que podrán
cambiar dependiendo de las necesidades y recursos identificados en el transcurso de la
ejecución.

Ciencias Naturales

 Guía y asesoría de como formular proyectos de feria de la ciencia (conocimiento y

aplicación del método científico y sus etapas)
 Orientación caminos de las ciencias (proyectos de investigación, proyectos de
intervención social, demostraciones científicas y tecnológicas
 Usos de materiales sustentables (reutilizables)
 Simulación de procesos y robótica
 Prohibido el uso de sustancias, materiales o fluidos que puedan poner en riesgo la
vida de la población estudiantil.
 Selección y descripción los instrumentos adecuados de investigación (encuestas,
entrevistas, hojas de observación, experimentos, grupo control, entre otros.

Matemáticas

 El juego como herramienta para formular proyectos de feria de las ciencias y

resolver problemas de la vida cotidiana
 Demostraciones, comprobaciones, principios, teorías, y leyes que gobiernan la
energía y los efectos de la energía en la materia: estado sólido, óptica, acústica,
plasma, superconductores, fluidos, dinámica de gases, termodinámica,
semiconductores, magnetismo, mecánica cuántica, biofísica, etc., desarrollo de
 sistemas de lógica formal o de sistemas de cómputo numérico y algebraico y sus
aplicaciones a principios de: cálculo, geometría, álgebra abstracta, teoría de
números, estadística, análisis complejo, probabilidad.

Tecnologías

 Simulaciones en el campo de la tecnología

 Los artefactos, funcionamiento, utilidad e importancia
 Estrategias para soluciones de diferentes problemáticas en pro del bienestar
social.
 Mecanismo de evolución tecnológica para resolver problemas de la vida cotidiana
mediante acciones sustentables
 ALCANCE DEL PROYECTO

Temática: todos los proyectos se realizarán en torno a la ciencia y la tecnología como

herramienta que proporciona mejoramiento en la calidad de vida de la sociedad iniciando
por su contexto más cercano el cual finalizará en un proyecto que será presentado en la
jornada de la ciencia.

Poblacional: el proyecto se aplicará a todos los estudiantes de la Institución Educativa

María Auxiliadora de San Juan del Cesar en sus dos sedes: principal y Nuestra Señora
del Carmen.

Locativo: el proyecto se desarrollará en la Institución Educativa María Auxiliadora de San

Juan del Cesar en sus dos sedes: principal y Nuestra Señora del Carmen.

Curricular: el proyecto se basa en la transversalización de tres áreas del conocimiento

correspondientes a ciencias naturales con sus tres asignaturas en la media,
correspondiente a los procesos biológicos, físicos y químicos; matemáticas y tecnología.

Cada área o asignatura incluida delimitara los lineamientos curriculares, procesos,

subprocesos y competencias a contenidos en el plan de trabajo de cada grado, resaltando
en ellos las competencias cognitivas y actitudinal que respondan al rigor investigativo que
debe poseer cada estudiante.

Temporal: su ejecución tendrá lugar en el presente año lectivo 2024, se extenderá 32

semanas que iniciará el 26 de febrero y finalizará el 4 de octubre con la realización de la
jornada escolar para la presentación de los resultados de los proyectos ejecutados.
Durante las vacaciones estudiantiles se darán a los estudiantes las orientaciones que le
permitirán trabajar de manera independiente en su trabajo y la forma en que estos se
presentarán una vez se retorne a clases.

La semana están distribuidas en los siguientes espacios cronológicos:

 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SEMANA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

ACTIVIDAD

Organización de los equipos de trabajo

Comunicación de criterios y líneas de

trabajo

Orientación para la presentación de

propuestas

Presentación de propuestas de trabajo

Orientación para el desarrollo y ejecución

de proyectos

Presentación del proyecto final

Escogencia de proyectos para la

presentación

Jornada escolar para la presentación de

proyectos

Evaluación e informe de la jornada

 RECURSOS

CANTIDAD UNIDAD RECURSO HUMANO

2 Docentes de tecnología e informática
4 Docentes de matemáticas
3 Docentes de ciencias naturales
1 Docente directivo
Estudiantes
RECURSO LOGÍSTICO
3 Unidades Medallas
150 Unidades Menciones
1 Unidad Amplificación
20 Unidad Escritorios
3 Metros Cambrera azul rey
3 Metros Cambrera blanca
1 Bolsa Globos azul rey R12
1 Bolsa Globos blancos R12
1 Bolsa Globos dorados R8
3 Pliegos Cartulina espejo dorado
1 Rollo Cordel
1 Unidad Pendón día de la ciencia
 TRANSVERSALIDAD

En cada grado se presentará por lo menos un proyecto que cumpla con la siguiente transversalidad.

Básica Primaria

COMPETENCIA A DESARROLLAR COMPETENCIA A DESARROLLAR COMPETENCIA A DESARROLLAR

GRADO TEMA
EN CIENCIAS NATURALES EN MATEMÁTICAS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
Utiliza elementos de su entorno y explica Reconoce y compara atributos que Construye herramientas que permitan
su escogencia, propiciando la reutilización pueden ser medidos en objetos y solucionar un problema de su entorno
REUTILIZACIÓN y reciclaje. eventos (longitud, duración, rapidez, inmediato y lo reconoce como avances
PRIMERO
Y RECICLAJE masa, peso, capacidad, cantidad de tecnológicos.
elementos de una colección, entre
otros).
Utiliza elementos de su entorno y explica Compara y explica características que Construye herramientas que permitan
su escogencia, propiciando la reutilización se pueden medir, en el proceso de solucionar un problema de su entorno
REUTILIZACIÓN
SEGUNDO y reciclaje. resolución de problemas relativos a inmediato y lo reconoce como avances
Y RECICLAJE
longitud, superficie, velocidad, peso o tecnológicos.
duración de los eventos, entre otros.
Utiliza elementos de su entorno y explica Realiza estimaciones y mediciones de Construye herramientas que permitan
su escogencia, propiciando la reutilización volumen, capacidad, longitud, área, solucionar un problema de su entorno
REUTILIZACIÓN
TERCERO y reciclaje. peso de objetos o la duración de inmediato y lo reconoce como avances
Y RECICLAJE
eventos como parte del proceso para tecnológicos.
resolver diferentes problemas.
Comprende los efectos y las ventajas de Caracteriza y compara atributos Construye prototipos de máquinas
utilizar máquinas simples en diferentes medibles de los objetos (densidad, utilizadas en la cotidianidad y explico su
tareas que requieren la aplicación de una dureza, viscosidad, masa, capacidad de evolución en la historia de la humanidad.
PROPIEDADES
CUARTO fuerza. los recipientes, temperatura) con
DE LA MATERIA
respecto a procedimientos, instrumentos
y unidades de medición; y con respecto
a las necesidades a las que responden.
QUINTO CIENCIA, Registro mis observaciones, datos y Describe e interpreta variaciones de Construye prototipos de máquinas
TECNOLOGÍA Y resultados de manera organizada y dependencia entre cantidades y las utilizadas en la cotidianidad y explico su
SOCIEDAD rigurosa (sin alteraciones), en forma escrita representa por medio de gráficas. evolución en la historia de la humanidad.
 y utilizando esquemas, gráficos y tablas.

Básica Secundaria

GRADO TEMA COMPETENCIA A COMPETENCIA A COMPETENCIA A

DESARROLLAR EN CIENCIAS DESARROLLAR EN DESARROLLAR EN
NATURALES MATEMÁTICAS TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
Establece relación entre las Enfrentamiento y Naturaleza y evolución de
propiedades de la materia y la forma resolución de problemas la tecnología.
SEXTO PROPIEDADES DE LA MATERIA como estas actúan en el referentes a mediciones.
funcionamiento de aparatos de uso
cotidiano.
Comprende las formas y las Enfrentamiento y Solución de problemas con
transformaciones de energía en un resolución de problemas tecnología.
sistema mecánico y la manera referentes a la energía.
SÉPTIMO LA ENERGÍA
como, en los casos reales, la
energía se disipa en el medio (calor,
sonido).
Describe el cambio en la energía Enfrentamiento y Solución de problemas con
interna de un sistema a partir del resolución de problemas tecnología.
OCTAVO TERMODINÁMICA
trabajo mecánico realizado y del referentes a
calor transferido. termodinámica.
Comprende que el movimiento de Representar gráficamente Apropiación y uso de la
un cuerpo, en un marco de situaciones referente a los tecnología
NOVENO MOVIMIENTO referencia inercial dado, se puede distintos tipos de
describir con gráficos y predecir por movimiento
medio de expresiones matemáticas.
Media Vocacional

GRADO TEMA COMPETENCIA A COMPETENCIA COMPETENCIA A COMPETENCIA A COMPETENCIA

DESARROLLAR EN A DESARROLLAR DESARROLLAR EN A
BIOLOGÍA DESARROLLAR EN QUÍMICA MATEMÁTICAS DESARROLLAR
EN FÍSICA EN
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
Comprende que la Predice Utiliza formulas y Utiliza herramientas Naturaleza y
biotecnología conlleva cualitativa y ecuaciones estadísticas para evolución de la
el uso y manipulación cuantitativamente químicas para registrar situaciones tecnología
de la información el movimiento de representar las referentes a cambios
genética a través de un cuerpo al reacciones entre físicos y químicos de
distintas técnicas hacer uso del compuestos la materia
CAMBIOS FÍSICOS Y
(fertilización asistida, principio de inorgánicos
DÉCIMO QUÍMICOS DE LA
clonación reproductiva y conservación de
MATERIA
terapéutica, la energía
modificación genética, mecánica en
terapias génicas), y que diferentes
tiene implicaciones situaciones.
sociales, bioéticas y
ambientales.
UNDÉCIMO DESARROLLO Analiza cuestiones Analiza Consulta fuentes Utiliza herramientas Solución de
SOSTENIBLE ambientales actuales, cuestiones de energía estadísticas para problemas con la
como el calentamiento ambientales renovables que registrar situaciones tecnología –
global, contaminación, actuales, como el involucran referentes a cambios ciencia y
tala de bosques y calentamiento procesos químicos físicos y químicos de tecnología
minería, desde una global, de energía la materia
visión sistémica. contaminación,
tala de bosques y
minería, desde
una visión
sistémica
ambiental
 EQUIPO GESTOR

El equipo gestor está formado por los docentes participantes en el proyecto de la feria de
la ciencia, tecnología y matemáticas, estos son: ciencias naturales, tecnología e
informática y ciencias naturales. Cada docente estipulará el número de proyectos con los
cuales alimentará la presentación en la jornada cultural programada.

EQUIPO LÌDER

ÁREA DEL CONOCIMIENTO DOCENTE LÌDER NÚMERO DE

PROYECTOS
María Fernanda Guerra Núñez
Ciencias Naturales

Tecnología e informática Elcy Judith Bonilla Blanchard

Matemáticas Lácides José Mindiola Milián

Ricardo David Ariño González
Número total de proyectos

DOCENTES PARTICIPANTES

ÁREA DEL CONOCIMIENTO GRAD NÚMERO DE

O PROYECTOS

CIELO LUZ DÍAZ

NEGIE YAMILE HERNÁNDEZ CIPAGAUTA 10

CARMEN CLARA OROZCO DAZA

LIGIA ESTHER CUELLO GONZÁLEZ

ESTHER CECILIA GIL FUENTES

2O
ELIANIRA MERCEDES ORTEGA MARTINEZ

CENOVIA BANESA CRESPO SIERRA

ELIBETH VEGA MONTAÑO

3O
JOSE NICOLÁS BONIVENTO LÓPEZ

ALICIA MERCEDES MOLINA RODRIGUEZ

4O
MARTA CECILIA BONILLA BLANCHAR

MARTHA LUZ MINDIOLA FRAGOZO

DAMELIS ROCÍO PERALTA OÑATE 5O

DIANA MARCELA SARMIENTO GONZÁLEZ

 LÍNEAS DE TRABAJO

TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

Industrial:

Se centra en sistemas que pueden monitorear, recopilar, intercambiar, analizar y

proporcionar nuevos conocimientos y datos valiosos a partir de la integración de nuevas
tecnologías a los procesos productivos y a las cadenas de suministro, en tal sentido, este
campo mejora los procesos de toma de decisiones y la competitividad del sector
productivo.

Tecnología para el mejoramiento de la calidad de vida:

La aplicación de las tecnologías disruptivas debe estar enfocada a proveer mayores

oportunidades y recursos a la comunidad, y por lo tanto mejorar su calidad de vida.

Arte y emprendimiento:

Esta línea tiene como intensión promover y fomentar proyectos orientados al desarrollo
de contenidos creativos y culturales que realicen aportes de nuevo conocimiento
asociados al sector de las industrias creativas y culturales

Energía sostenible:

La energía es un insumo vital para el desarrollo de la sociedad, es fundamental priorizar

el aseguramiento del suministro sostenible y su accesibilidad. En este sentido Colombia
requiere incorporar Fuentes No Convencionales de Energía Renovable FNCER, así como
desarrollar y apropiar los procesos y tecnologías que garanticen una confiabilidad de la
infraestructura energética.

Así mismo se deben realizar acciones que conlleven a mitigar el impacto que genera la
cadena de producción, permitiendo implementar tecnologías de bajas emisiones.

Medio ambiente:

Se enfoca en la reducción de la capa de ozono, el cambio climático global, la

contaminación del agua, del suelo y del aire, la pérdida de biodiversidad, la deforestación,
producción de residuos, el agotamiento de los recursos naturales, y la afectación del
medio ambiente.

Ciencias sociales y desarrollo humano con equidad:

Los acontecimientos por los que el mundo atraviesa resultan desafiantes en el escenario
global y local, aquellos relacionados con la pobreza, la crisis financiera, la desigualdad y
lo ambiental, se convierten en tendencias que afectan a las sociedades humanas, que
tienen relación directa con el envejecimiento, la marginalización, el crecimiento de las
ciudades como espacios mercantiles en la economía global y adquieren diferentes formas
según cada contexto.

MATEMÀTICAS

Pensamiento numérico:

se refiere a la comprensión en general que tiene una persona sobre los números y las
operaciones junto con la habilidad y la inclinación a usar esta comprensión en formas
flexibles para hacer juicios matemáticos y para desarrollar estrategias útiles al manejar
números y operaciones” (McIntosh, 1992, tomado de NCTM, 1989).

Pensamiento espacial:

Consiste en la capacidad de imaginar, visualizar y distinguir entre distintos objetos de dos

o tres dimensiones. También engloba la habilidad de entender, manipular y modificar
datos complejos y transformar esos conceptos en ideas concretas.

Pensamiento métrico o de medida:

Hace referencia a la comprensión general que tiene una persona sobre las magnitudes y
las cantidades, su medición y el uso flexible de los sistemas métricos o de medidas en
diferentes situaciones” (Universidad Nacional de Colombia [UNAL], 2019, p. 13).

Pensamiento aleatorio o probabilístico:

Desarrollar y promover a los estudiantes y como a partir de las palabras se pueden

generar procesos de reflexión y análisis crítico, preparándolo hacia el dominio de
competencias incorporando un saber pragmático e instrumental de las matemáticas, por
lo dicho anteriormente, se puede hablar del aprendizaje por competencias como un
aprendizaje significativo y comprensivo.

Pensamiento variacional:

El pensamiento variacional puede describirse aproximadamente como una forma de

pensar dinámica, que intenta producir mentalmente sistemas que relacionen sus variables
internas de tal manera que covaríen en forma semejante a los patrones de covariación de
cantidades de la misma o distinta magnitud en los subprocesos recortados de la realidad.
CIENCIAS NATURALES

Ciencia, tecnología y sociedad:

Se refiere a la forma como la ciencia ha incidido en la tecnología proporcionando

conocimientos nuevos y comprobables en las distintas formas de desarrollar procesos y
cómo estos han repercutido en la sociedad desde el mejoramiento de la calidad de vida y
del medio ambiente no tanto desde su aplicación histórica sino desde su aplicación en
momento específico.

Medioambiente:

Apunta a todos aquellos procesos que repercuten sobre el medioambiente desde una
perspectiva de mitigación, corrección y prevención. Este aspecto, al igual que el anterior,
puede transversalizarse o cruzarse con las demás líneas de trabajo.

Sistémico:

Parte de los sistemas del cuerpo humano y se enfoca al mejoramiento de la calidad de

vida desde un enfoque biológico, adelantando acciones que propendan por el
mejoramiento de las condiciones de vida, prevención de la enfermedad o manejo de las
mismas.

Procesos químicos:

A esta línea de trabajo apuntan cambios que presentan las sustancias cuando, al
reaccionar unas con otras, pierden sus características originales y dan lugar a otra
sustancia, con propiedades diferentes.

Procesos físicos:

Son cambios que se presentan en la materia sin alterar su constitución, es decir, que no
forman nuevas sustancias y, por lo tanto, no pierden sus propiedades, solamente
cambian de forma o de estado de agregación
 CRITERIOS

Para la presentación de los proyectos en la feria de la ciencia se deben cumplir los

siguientes criterios:
1. Presentar un informe escrito con el componente teórico que sustenta el proyecto.

2. En la socialización se debe incluir una descripción del proyecto, aplicabilidad en la

vida cotidiana, materiales utilizados y un breve resumen de las leyes o conceptos
aplicados.

3. Utilizar materiales reciclados.

4. Presentar proyectos innovadores y de interés para los espectadores.

5. Las maquetas o modelos deben ser de un tamaño apropiado para que puedan ser
observables en el coliseo.

6. Presentar proyectos que no representen un riesgo para la integridad física de los

asistentes y de las instalaciones de la institución.

7. Los proyectos deben ser elaborados con estética.

 BIBLIOGRAFÍA

Departamento Administrativo De Ciencia, Tecnologia e Innovacion -COLCIENCIAS -

CONVOCATORIA CONECTANDO CONOCIMIENTO 2019 ANEXO 1

DESCRIPCIÓN DE FOCOS Y LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN. (n.d.).

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hl=es&lr=&id=ckNgjAbjAugC&oi=fnd&pg=PA11&dq=que+es+la+investigaci
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