PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA

I. DATOS GENERALES

1.1 Nombre de la facultad y escuela

FACULTAD DE SALUD Y CULTURA FISICA

1.2 Denominación de la carrera

ENFERMERÍA

1.3 Nombre de la Asignatura 1.4 Clave

ATENCION DE ENFERMERIA EN NEONATOLOGIA (SNA)

1.5 Período académico (nivel) 1.6 Unidad de organización curricular

V SEMESTRE Período 50 Formación profesional

1.7 Distribución de horas / componente / actividades de aprendizaje 1.8 Créditos

Prácticas de
aplicación y
Aprendizaje Total de Total de
Docencia experimentación
autónomo horas créditos
de los
aprendizajes
48H
Aprendizaje Aprendizaje
asistido por colaborativo 24H 48H 120H 3H
el profesor

40 8

1.9 Pre-requisitos

1.10 Co-requisitos

1.11 Carácter de la asignatura

(Obligatoria)

1.12 Responsable (s) de 1.13 Fecha de

1.14 Profesor de la asignatura
la elaboración elaboración
Mgs Yanetzi Arteaga 13/02/2020 Esp. Evelyn González

1
 DATOS ESPECÍFICOS

2.1 Presentación del programa

ATENCION DE ENFERMERÍA EN NEONATOLOGÍA
Se encuentra en el V semestre de la carrera el cual brinda al estudiante de Enfermera los
conocimientos teóricos y las habilidades en los procedimientos para la atención del producto de la concepción,
durante la vida intrauterina, durante el parto y durante la etapa neonatal inmediata. El momento del nacimiento
implica en el individuo un cambio profundo y rápido. Pasa de un medio "acuático" dentro del útero, donde
muchas de las funciones orgánicas del feto como respiración, provisión de nutrientes, metabolismo, excreción y
defensas contra la infección son realizadas en gran medida por la placenta y la madre, a otro medio aéreo en el
que se independiza. Por todo lo antes expuesto se requiere de un profesional con capacidades, habilidades y
destrezas que le permitan reconocer un neonato sano; diferenciar a un neonato de bajo riesgo de un neonato
de alto riesgo, para poder referirlo a un centro especializado

Esta asignatura es de gran relevancia en la malla curricular , debido a que proporciona conocimientos , bases
conceptuales , herramientas y estrategias que le permita al Docente – Alumno brindar cuidados de enfermería
a neonatos en sus tres grandes grupos a término , Pretérmito , Meconial , para el análisis de las situaciones
que se le presenten durante la experiencia práctica y planificar e implementar actividades de cuidado que
contribuyan a mantener o mejorar sus condiciones de salud integral .

El enfoque del programa integra los conocimientos generales en el manejo del Recién Nacido utilizando el
proceso de atención de enfermería, el modelo integral de salud sustentado en los Teorizantes de Enfermería y
bases conceptuales.

1.2 Objetivos de la asignatura dentro del Plan Curricular

2.2.1 Objetivo general
Adquirir capacidades, habilidades y destrezas para el manejo de un recién nacido sano y patológico estableciendo las
diferencias con RN portadores de patologías y la conducta a seguir según sea el caso

2.2.2 Objetivos específicos

-Evaluar íntegramente al neonato y está en capacidad de diferenciar los tres grandes grupos de recién nacidos: pre
términos, a término y post términos.

-Reconocer y describir los Factores de Riesgo en Perinatología que sugieran una patología del periodo neonatal inmediato
y participa activamente en los procedimientos de recuperación.

-Reconocer y describir los signos de alarma del recién nacido, los procedimientos para su diagnóstico y las Condiciones de
Transporte a un nivel de atención especializada.

-Participar en las actividades preventivas del niño. Reconocimiento de los signos de peligro. El fomento de la lac tancia
materna. La evaluación del estado nutritivo del lactante. Anemia. La evaluación del crecimiento y del desarrollo, y el
fundamento de las inmunizaciones en pediatría.

-Apoyar al Paciente y familia, demostrando respeto y tolerancia.

2
 2.3 Unidades de competencias con relación al perfil
-Reconocimiento de las condiciones del neonato.
-Uso del tamizaje neonatal.
-Identificación el síndrome de dificultad respiratoria neonatal.
-Realiza el diagnóstico diferencial entre las causas respiratorias y extra respiratorias clínicamente
-Diferencia la apnea primaria y la apnea secundaria.
-Aplica todos los pasos de la reanimación neonatal.
-Diferencia la ictericia fisiológica de la ictericia patológica.
-Conoce los riesgos de la hiperbilirrubinemia
-Aplica las medidas iníciales terapéuticas para evitar la encefalopatía bilirrubínica.
-Identifica los diferentes traumas a que está expuesto el recién nacido, durante su nacimiento e incluso en l a etapa
postnatal.
-Conoce los factores de riesgo para Sepsis neonatal.

3 ESTRUCTURA DE CONTENIDOS

UNIDAD NO. 1 GENERALIDADES DE LA NEONATOLOGIA

Sistema de conocimientos
 Neonatología – Definición – Etiología
 Terminología Relacionada
 Fisiología Del Neonato Sano
 Cuidados Propios De Enfermería Del Recién Nacido
 Apgar Del Neonato
 Examen Físico Del Neonato Sano
 Medidas Antropométricas
 Neonato a termino
 Neonato Pretérmino
 Neonato Meconiano
 Óbito Fetal
 Esquema De Vacuna Del Neonato
 Tamizaje Neonatal
Sistema de habilidades

 Plantea las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido sano y con alteraciones patológicas, y su relación
con la práctica de enfermería de la enfermería.
 Establece la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconoce los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamenta los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconoce el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución

Sistema de valores

 Comportamiento ético en correspondencia con sus funciones como profesional de la docencia

 Responde con gran compromiso a las necesidades de los participantes y miembros de su entorno
 Lo caracteriza la responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones
 Actúa con gran respeto con el otro
 Acata lineamientos emanados de las Organizaciones de Educación Superior
Resultado (s) de aprendizaje

 Aprehensión de los contenidos discutidos, los cuales se reflejan en las habilidades y destrezas para:
 Plantear las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido sano y con alteraciones patológicas, y su relación
con la práctica de enfermería de la enfermería.
 Establecer la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconocer los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamentar los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconocer el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

3
 UNIDAD NO. 2 ALTERACIONES NEUROLOGICAS Y RESPIRATORIAS , CARDIOVASCULAR DEL
NEONATO
Sistema de conocimientos
 NEUROLOGICAS
 Meningitis , Encefalitis , Trastornos Convulsivos , Tétano
 Espina Bífida , Encefalopatía , Microcefalia , Hidrocefalia Síndrome De Down , Tumoraciones ,
Neuroblastoma , Retinoblastoma , Guillan Barre
 Manifestaciones Clínicas
 Acciones De Enfermería
 Tratamiento

 RESPIRATORIAS
 vías respiratoria superiores : crup , asma , amigdalitis
 Vías respiratorias medias : laringitis , epiglotitis , síndrome coqueluchoide
 Inferiores, neumonías , bronquiolitis , bronconeumonías , síndrome de distrés respiratorio, tiraje
intercostal
 TEST DE SILVERMAN
 Manifestaciones Clínicas
 Acciones de Enfermería
 Tratamiento

 CARDIOVASCULAR
 cardiopatías congénitas , cardiopatías adquiridas , insuficiencia cardiacas congénitas y adquiridas ,
 Manifestaciones clínicas
 Acciones de enfermería
 Tratamiento

Sistema de habilidades
 Plantea las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con alteraciones Neurológicas, Respiratorias,
Cardiovascular y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconoce la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconoce los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamenta los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconoce el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

Sistema de valores
El participante, se inclinará por el reconocimiento del respeto viéndose en el otro, compromiso, responsabilidad y amor, en
el desarrollo de su vida personal y profesional
Resultado (s) de aprendizaje
 Plantear las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con alteraciones Neurológicas, Respiratorias,
Cardiovascular y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconocer la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconocer los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamentar los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales .
 Reconocer el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

UNIDAD NO. 3 ALTERACIONES HEMATOLOGICAS , GASTROINTESTINAL , RENAL

Sistema de conocimientos
Hematológicas
Sepsis Neonatal

4
Anemias Depanociticas
Hemofilia – Leucosis
Púrpuras Tombocitopenicas
Icteria Neonatal ( Fisiológica – Fisiopatológica )
Incompatibilidad Sanguínea

Sindrome Nefrótico
Insuficiencia Renal Aguda – Crónica
Agenesia De Riñón
Riñon Poliquistico
Hidronefrosis
Tumor De Wilms
Epispadia
Hipospàdia

Gastrointestinal
Gastroquisis
Onfalocele
Atresia Esofágica
Atresia Recto Ano
Manifestaciones Clínicas
Acciones De Enfermería
Tratamiento

Sistema de habilidades
 Plantea las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con alteraciones Hematológicas, gastrointestinal
renal y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconoce la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconoce los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamenta los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconoce el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución

Sistema de valores

Profundiza en el reconocimiento de su comportamiento, respecto a la honestidad, el bien, la gratitud y lo ético de su hacer

Resultado (s) de aprendizaje

 Plantear las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con alteraciones Hematológicas, gastrointestinal
renal y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconoce la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconocer los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamentar los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconocer el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

UNIDAD NO. 4 REANIMACION CARDIOVASCULAR , ESTRATEGIA NACIONAL DE INMUNIZACIONES

PROTOCOLOS
Sistema de conocimientos
Parada respiratoria
Parada cardiovascular
RCP según la American Heart
Estrategia nacional de inmunizaciones ENI MSP
Complicaciones

Sistema de habilidades
 Plantea las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con Parada cardiorrespiratoria y Reanimación
Cardiopulmonar y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconoce la importancia de atención de enfermería en neonatología.

5
  Reconoce los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamenta los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconoce el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

Sistema de valores
Profundizar las competencias, respecto a la honestidad, el bien, la gratitud y lo ético de su hacer conocer y ser.

Resultado (s) de aprendizaje

 Plantea las conceptualizaciones de Manejo del Recién nacido con Parada cardiorrespiratoria y Reanimación
Cardiopulmonar y su relación con la práctica de enfermería.
 Reconoce la importancia de atención de enfermería en neonatología.
 Reconoce los fundamentos teóricos de la enfermería, así como sus problemas prácticos
 Fundamenta los elementos teóricos de la atención de enfermería en neonatología y bases conceptuales
 Reconoce el proceso de la elaboración de las teorías en enfermería y su evolución.

II. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE

4.1 Concepción metodológica general de la asignatura

Esta unidad curricular, favorece la formación profesional de enfermería en todo su conjunto, permite comprobar desde la
perspectiva teórica y práctica los fundamentos teóricos para la atención de enfermería en Neonatología de las aristas más
relevantes a considerar en el proceso del cuidado humano, determinando de esta manera los aprendizajes de la atención
de enfermería en neonatología a través de la sistematización de actividades de aprendizaje de manera holística,
integrando los diferentes aportes tanto teóricos como de otras corrientes pedagógicas, psicológicas, sociales,
económicas, que explican el proceso enfermería. Se realizarán estudio de casos, aprendizajes autónomos, lecturas
reflexivas, presentaciones y discusión grupal

4.2 Métodos de enseñanza – aprendizaje

Para esta asignatura, se aplican los siguientes métodos en el proceso enseñanza aprendizaje:
 Método de trabajo independiente.
 El explicativo-ilustrativo.
 El método Interpretativo
 Método investigativo.
 Aprendizaje basado en problemas.
 Aprendizajes orientados a proyectos

4.3 Escenarios de aprendizaje

Escenario real. Aula de trabajo donde intercambian participantes-facilitadores.

Escenario virtual. Entornos audiovisuales, videoconferencias, multimedia, códigos.

Escenario áulico. Aula de clase donde se desenvolverá el espacio académico

4.4 Recursos de aprendizaje

 Los recursos de aprendizaje serán los siguientes:
 Libros de consulta en biblioteca
 Bibliografías recomendadas
 Construcción de mapas conceptuales
 Presentación de trabajo autónomo
 Utilización de las TIC
 Video beam

6
 IV-SISTEMA DE EVALUACION

5.1 Evidencias por resultado de aprendizaje

Evidencias
Resultados de aprendizaje
Desempeño Producto
Maneja las conceptualizaciones sobre Elabora conceptualización de atención Informes de trabajo sustentados en las
la atención de enfermería en de enfermería en neonatología diferentes corrientes atención de
neonatología ajustadas al proceso de la educación enfermería en neonatología
Emplea la concepción teórica del Construye informes con Presentaciones de los contenidos de la
estudio de las cosas del mundo. fundamentación teórica unidad curricular
Reconoce la importancia del estudio de Emplea técnicas de lecturas para la
la bases conceptuales de la atención interpretación y comprensión del
de enfermería en neonatología en el proceso enfermero
proceso del cuidado humano
Plantea el proceso enfermero desde la
antigüedad hasta la contemporaneidad

2.2 Indicadores y descriptores de desempeño

Descriptores (criterios)
Indicador
1 2 3 4 5
Realiza trabajos y Tiene Formula juicios Justifica los juicios Fundamenta y Mantiene su
presentaciones con limitaciones con debilidades que emite sobre las argumenta tanto capacidad
argumentaciones sobre el arte argumentativa debilidades de las los puntos argumentativa en sus
Sobre la atención de de argumentar sobre el proceso argumentaciones fuertes posturas atención de
enfermería en posturas atención de En el proceso como los enfermería en
neonatología atención de enfermería en atención de débiles en el neonatología
enfermería en neonatología enfermería en proceso
neonatología neonatología atención de
enfermería en
neonatología

5.3 Criterios normativos para la evaluación y la acreditación de la asignatura

Tipos de evaluación que se realizarán el desarrollo de la asignatura:

Evaluación diagnóstica: La cual se realizará al inicio de cada unidad de aprendizaje, para detectar las posibles
debilidades y competencias que los participantes tengan sobre la asignatura.

Evaluación formativa o sistemática: Se realizará a lo largo del proceso, para comprobar los progresos, dificultades,
bloqueos, en el conjunto de las fases del aprendizaje, para detectar las debilidades y der necesario introducir elementos y
contenidos para la recuperación de esos participantes.

Evaluación sumativa: A través de ensayos, pruebas parciales, elaboración del producto integrador discusiones, grupales,
exposiciones. Entre otros

Describir la realización de ejercicio de tarea integradora:

La realización de la tarea integradora, está fundamentada, en la realización de un trabajo de investigación que realizará el
participante o la participante, sobre algún punto de interés desarrollado en el periodo académico de la asignatura

Según el reglamento de la UMET, la calificación mínima aprobatoria es de 70 puntos, sobre una escala numérica del 1 al
100.
El estudiante que presente el 25 % de inasistencias del número de horas total del periodo académico, pierde la asignatura y
queda como reprobado.
Evaluación sumativa:
100 puntos distribuidos de la siguiente manera:
7
Examen del primer parcial: 10 puntos, examen escrito.
Examen de segundo parcial: 10 puntos examen escrito.
Evaluación formativa o sistemática: 20 puntos, evaluación oral y/o escrita.
Examen final: 20 puntos, examen escrito.
Producto integrador: 40

Porcentajes de evaluación:

Evaluación sistemática….30%

Evaluaciones parciales………..30%

Evaluación final………….40%

VI BIBLIOGRAFÍA

6.1 Bibliografía básica

SELLÁN, M & VÁZQUEZ, A (2017). Cuidados neonatales en enfermería. Elsevier Health Sciences,
2017. ISBN 8491130454, 9788491130451

SÁNCHEZ, M; ARÉVALO M & FIGUEROA, M (2014) Atención del neonato prematuro en la UCIN.
México Ed Manual Moderno

BASSO, G (2018). Neurodesarrollo en neonatología: intervención ultratemprana en la unidad de

cuidados intensivos neonatales. Editorial Médica Panamericana ISBN 9500694883,
9789500694889

GLEASON, C & JUUL, S (2018) Avery. Enfermedades del recién nacido. Elsevier Health Sciences
ISBN 8491134123, 9788491134121

MARINO, P (2014). El Libro de la UCI Lippincott Williams & Wilkins, 2014 ISBN8416004196,
9788416004195

MARRINER TOMEY ANN Y COL (2007). Modelos y Teorías de Enfermería. 6ta. Edición, ed.
Elsevier – Mosby. Madrid España. ISBN 8480862017 2.

KOZIER BARBARA Y COL. Fundamentos de Enfermería, conceptos, proceso y práctica. 2ª. Ed.
México. Vol. 1 7ma. ed., McGraw-Hill Interamericana. Madrid, España. 2007. ISBN 970 1036816 3.

POTTER – PERRY, Fundamentos de Enfermería, 5ta. Edición, Ed. Elsevier, España 2005.

SUZANNE KEROUAC Y COL, El pensamiento Enfermero, 2da. Edición. Ed. Masson Barcelona
España, 2002. (Esta bibliografía es clásica y necesaria para la enseñanza y aprendizaje de Teorías y
Modelos de Enfermería, no hay nuevas ediciones).

HERNANDEZ CONESA J Y COL. Fundamentos de la Enfermería, Teoría y Método, 2da. Edición,

McGraw-Hill Interamericana. Madrid, España. 2005. FAWCET, J (2000). Analysis and evaluation of
contemporany nursing knowledge: nursing kodels and theories. USA. Davis Company

BALDERAS, MARIA. Administración de los Servicios de Enfermería Editorial Interamericana México

1999

8
6.2 Bibliografía complementaria
 SUSAN LEDDY Y COL. Bases Conceptuales de la Enfermería Profesional, U. S. A. OPS, 1ra. Edición, 1989. (esta
bibliografía es clásica y necesaria para la enseñanza y aprendizaje de Teorías y Modelos de Enfermería, no hay
nuevas ediciones).
 WESLEY, R (1997). Teorías y Modelos de enfermería. 2ª. Ed. México: McGraw -Hill. ISBN 9701014588 (Esta
bibliografía es clásica y necesaria para la enseñanza y aprendizaje de Teorías y Modelos de Enfermería, no hay
nuevas ediciones).

VII- Bibliografía digital.

(Señalar si es un libro o revista seguido del título, autor (es) principal (es), si está disponible y lugar, o en su caso la
dirección URL, utilizar las bases de datos disponibles)

Nombre del material Autor (es) Disponibilida Ubicación / Dirección URL

bibliográfico d
Administración y Dr. Arturo WEB http://www.bvs.sld.cu/revistas/gme/pub/vol.9.%282%29_18/p18.ht
ciencia de la Puga ml
enfermería vinculada García1,
al proceso formativo Lic. Mayra
de sus recursos Madiedo
humanos Albolatrach
2, Lic.
Idania Brito
Hernández

PERFIL DEL DOCENTE QUE IMPARTE LA ASIGNATURA

Profesional del Área de Salud: Esp. Evelyn González

…………………………………….
DOCENTE

Profesional del área de la salud

9
 IX. RELACIÓN CONTENIDOS, DISTRIBUCIÓN HORARIA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Resumen de comprobación)
UNIDAD I GENERALIDADES DE LA NEONATOLOGIA

CONTENIDOS No. Horas TRABAJO AUTÓNOMO

SEMA
(UNIDADES, 48h 48h

NA
ESTRATEGIAS DE EVIDENCIAS
TEMAS, RESULTADOS DE
Clases ENSEÑANZA
SUBTEMAS) APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Descripción
Teóri práctic Número de
Actividades
cas as Horas
1.1 NEONATOLOGI 1 3 1 -Realizar la búsqueda de 3 Presentación del Analiza y define de Conversatorio
A DEFINICION la etimología de la tema tanto por la forma Presentación
ETIOLOGIA atención de enfermería facilitadora como contextualizada el
en neonatología por por el grupo. concepto de -Exposición
Docente
1.2 TERMINOLOGI diferentes autores. Discusión grupal. atención de
A enfermería en
RELACIONADA neonatología, así
FISIOLOGIA DEL - Revisión bibliográfica como las
NEONATO SANO sobre las diferentes ejes diferentes
de conocimiento de la disciplinas que la
1.3 CUIDADOS neonatología contienen.
PROPIOS DE
ENFERMERIA DEL
RECIEN NACIDO

10
1.4 APGAR DEL 1 3 1 -Heurística sobre el 3 -Participación Fundamenta la Reflexiones
NEONATO análisis sobre la individual importancia de escritas (informe)
implementación del -Discusión grupal. implementar la sobre la
Apgar neonatal por el -Exposiciones evaluación del aplicación de la
1.5 EXAMEN 2
3 1 personal de enfermería Apgar neonatal por evaluación del
FISICO DEL 3 el personal de Apgar neonatal
NEONATO SANO enfermería por el personal de
-Investigación enfermería
bibliográfica sobre la
1.6 MEDIDAS historia de la evaluación
ANTROPOMETICAS 2 3 1 semiológica del neonato 3

Exposición de la Sustenta la
Revisión de textos docente y grupo. aplicabilidad de las
relacionados con las Realización de valoración
medidas plenaria antropométrica del
antropométricas su neonato por parte
relación del personal de
Anatomofisiológica y enfermería
fisiopatológica del
neonato

11
 IX.- RELACIÓN CONTENIDOS, DISTRIBUCIÓN HORARIA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Resumen de comprobación)
UNIDAD II SISTEMA NEUROLOGICO DEL NEONATO, RESPIRATORIO, CARDIOVASCULAR

CONTENIDOS No. Horas

SEMA TRABAJO AUTÓNOMO
(UNIDADES, 48 h/c
TEMAS, NA ESTRATEGIAS DE
RESULTADOS DE
EVIDENCIAS
Clases 48 h ENSEÑANZA
SUBTEMAS) APRENDIZAJE
APRENDIZAJE Descripción
Teórica práctic Número de
Actividades
s as Horas
2.1 NEONATO 2 3 1 Documentarse sobre las 3 Presentaciones Reconoce las Exposiciones
ATERMINO principales características de docente -estudiantes. propuestas para la docente-
NEONATO la práctica de enfermería. Discusión grupal. ejecución de estudiantes
PRETERMINO habilidades y Debate
NEONATO Investigar sobre las destreza en las (Seminario 1)
MECONIANO diferentes concepciones de prácticas de
OBITO FETAL los ejes de conocimientos del enfermería en el
neonato manejo del
2.2 ESQUEMA DE neonato a término
VACUNA DEL Reconoce el esquema , Pretérmino y Post Sistematización
NEONATO 3 3 1 nacional de Inmunizaciones 3 Trabajo grupal en el termino de la actividad
ESTRATEGIA MSP aula. Identificando las
NACIONAL DE Plenaria condiciones
INMUNIZACIONES Heurística sobre las teorías y Fisiológicas o
COMPLICACIONES modelos aplicados a los Fisiopatológicas de
TAMIZAJE cuidados de enfermería cada uno de ellos.
NEONATAL neonatales Trabajo grupal en el
aula.
Desarrollar la Plenaria. Realiza los
EVALUACIÓN anatomofisiopatológia de procesos de
4 3 1 cada una de las alteraciones 3 atención de
2.2 PATOLOGIAS neurológicas que puede enfermería en
NEUROLOGICAS : presentar el neonato cada una de las (Seminario 2)
MENINGITIS , alteraciones Exposiciones y
ENCEFALITIS , Investigar el proceso d neurológicas por la Debates
TRASTORNOS Componentes de las que puede

12
CONVULSIVOS , alteraciones neurológicas Presentaciones presentar un
TETANO Conceptos etiologías docente y estudiantes neonato.
ESPINA BIFIDA , Afirmaciones relacionadas. Discusión grupal
ENCEFALOPATIA , 3
5 3 1
MICROCEFALIA ,
HIDROCEFALIA Documentarse sobre los Reconoce el
SINDROME DE aspectos contemporáneos de proceso de
DOWN , las alteraciones neurológicas asociación y
TUMORACIONES , los avances e innovaciones ordenación que se
NEUROBLASTOMA científicas y la actuación de la aplica en las
, enfermera. acciones de
RETINOBLASTOM enfermerías a
A , GUILLIAN neonatos con
BARRE alteraciones
MANIFESTACIONE neurológicas y las
S CLINICAS teorías de
ACCIONES DE enfermería
ENFERMERIA
TRATAMIENTO

13
 IX.-RELACIÓN CONTENIDOS, DISTRIBUCIÓN HORARIA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Resumen de comprobación)
UNIDAD II SISTEMA NEUROLOGICO DEL NEONATO, RESPIRATORIO, CARDIOVASCULAR

CONTENIDOS No. Horas ESTRATEGIAS DE

TRABAJO AUTÓNOMO

SEM
ANA
48 h/c RESULTADOS DE
(UNIDADES, TEMAS, ENSEÑANZA EVIDENCIAS
APRENDIZAJE
SUBTEMAS) Clases 48 h APRENDIZAJE
Número Descripción
teóri Prác
actividades de
cas ticas
Horas
2.3 RESPIRATORIAS : 6 3 1 Anatomofisiopatologia de las 3 Trabajo grupal en el Identifica el rol de (Seminario 3)
VIAS RESPIRATORIA vías respiratorias altas bajas aula. enfermería en Monográfia
SUPERIORES : CRUP del neonato con alteraciones Plenaria. manejo de
, ASMA , AMIGDALITIS del sistema respiratoria neonatos con
VIAS RESPIRATORIAS afecciones
MEDIAS : LARINGITIS respiratorias
, EPIGLOTITIS ,
SINDROME Documentarse sobre: Presentaciones Reconoce y domina
COQUELUCHOIDE Las características de la docente y los elementos
INFERIORES : atención de enfermería en estudiantes fundamentales de
NEUMONIAS , neonatología principales Discusión grupal. las competencia de
BRONQUIOLITIS , aportes innovadores en el enfermería en el
BRONCONEUMONIAS manejo de neonatos con manejo de Clase, Debate
, SINDROME DE alteraciones neurológicas neonatos
DISTRES afecciones
REPIRATORIO, respiratorias
TIRAJE INTERCOSTAL
ES DE SILVERMAN Trabajo grupal en el
MANIFESTACIONES Revisar los postulados aula.
CLINICAS fundamentales de la teoría de Plenaria.
ACCIONES DE enfermería y como aplicarla en Describe los
ENFERMERIA PAE en neonatos postulados de la
TRATAMIENTO teoría de
Presentaciones enfermería y como
2.4CARDIOVASCULAR Investigar sobre las acciones docente-estudiantes aplicarla en el PAE
: CARDIOPATÍAS (Seminario 4)
de enfermería en el manejo de Discusión grupal.
Informe
CONGÉNITAS , 7 3 1 neonatos con afecciones 3 descriptivo.
INSUFICIENCIA cardiacas

14
CARDIACAS
CONGÉNITAS, Impulsa a tener una
MANIFESTACIONES Exposiciones visión específica
CLINICAS docente-estudiantes sobre atención de
ACCIONES DE Debate enfermería en
ENFERMERIA neonatología
TRATAMIENTO

8 3 1
EVALUACIÓN 3

Investigar sobre los Presentaciones

2.5 HEMATOLOGICAS anatomofisiopatologia del docente-estudiantes
SEPSIS NEONATAL 9 3 1 sistema cardiovascular en los Discusión grupal.
ANEMIAS neonatos 3
DEPANOCITICAS (Seminario
HEMOFILIA – 5)Exposiciones
LEUCOSIS docente-
Exposiciones estudiantes
PUPURAS docente-estudiantes
TOMBOCITOPENICAS Debate.
Debate
SIDA
ICTERIA NEONATAL (
FISIOLOGICA – Presentaciones
FISOPATOLOGICA ) docente-estudiantes
INCOMPATIBILIDAD Discusión grupal.
SANGUINEA

Revisión bibliográfica sobre los

2.6 SINDROME fundamentos e innovaciones (-Seminario 6)
NEFROTICO de alteraciones hematológicas
INSUFICIENCIA 10 3 1 3
RENAL AGUDA –
CRONICA
AGENESIA DE RIÑON
RIÑON POLIQUISTICO
HIDRONEFROSIS
TUMOR DE WILMS
ESPISPADIA
HIPOSPÀDIA

15
IX.-RELACIÓN CONTENIDOS, DISTRIBUCIÓN HORARIA, ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE
(Resumen de comprobación)
UNIDAD III ALTERACIONES GASTROINTESTINALES Y PARADA CARDIORESPIRATORIA DEL NEONATO

16
 CONTENIDOS No. Horas

SEMAN
TRABAJO AUTÓNOMO
(UNIDADES, 52h/c

A
EVIDENCIAS
TEMAS, ESTRATEGIAS RESULTADOS
Clases 52 h
SUBTEMAS) DE ENSEÑANZA DE
Prá APRENDIZAJE APRENDIZAJE Descripción
teór Número de
ctic actividades
icas Horas
as
3.1 11 3 1 Anatomofisiopatología 3 Discusiones grupales, Explica la
GASTROINTESTIN gastrointestinal del presentaciones Anatomofisiopatolo (Seminario
AL neonato docente-estudiante gía del sistema 7)Informe
GASTROQUISIS Examinar los elementos gastrointestinal descriptivo.
ONFALOCELE fundamentales de la
ATRESIA atención de enfermería Reconoce que el
ESOFAGICA en neonatología en Rol de la
ATRESIA RECTO alteraciones enfermera en el
ANO gastrointestinales. Exposiciones manejo de
MANIFESTACIONE docente-estudiantes neonatos con
S CLINICAS Explorar las Debate. afecciones
ACCIONES DE innovaciones y el rol de gastrointestinales
ENFERMERIA la enfermera en la
TRATAMIENTO atención de enfermería a
neonatos con
alteraciones
3.2PARADA gastrointestinales. Presentaciones Identifica los
RESPIRATORIA docente-estudiantes criterios internos
PARADA Implementar la 3 Discusión grupal. en el proceso de
CARDIOVASCULAR Reanimación RCP básico Presentar
PARADA cardiorrespiratoria. Monografía.
CARDIORRESPIRA Identifica los
TORIA, RCP Indagar son las criterios internos
SEGÚN LA maniobras establecidas en el proceso de
AMERICAN HEART por American Heart. RCP avanzado. Se
familiariza con las
maniobras de la
American Heart.

17
EVALUACIÓN 12 3

ENTREGA DE
ACTAS DE NOTAS 14 3

SUPLETORIO 15 3 Producto integrador 3

ENTREGA DE 16 3 3
ACTAS DE NOTAS
EN EL SISTEMA

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