Cuadernillo de Nivelacion Lengua y Literatura 3er Ano 2023

Nivelación – Tercer año, 2023
PARA COMENZAR EN CLASE... ¡¡PUEDEN TRABAJAR DE A DOS!!
1. LEAN  los siguientes fragmentos:
La cueva
Cuando era niño me encantaba jugar con mis hermanas debajo de las colchas de la cama de
mis papás. A veces jugábamos a que era una
tienda de campaña y otras nos creíamos que
era un iglú en medio del polo, aunque el
juego más bonito era el de la cueva. ¡Qué
grande era la cama de mis papás! Una vez
cogí la linterna de la mesa de noche y les dije
a mis hermanas que me iba a explorar el
fondo de la cueva. Al principio se reían,
después se pusieron nerviosas y terminaron
llamándome a gritos.
Pero no les hice caso y seguí arrastrándome
hasta que dejé de oír sus chillidos. La cueva era enorme y cuando se gastaron las pilas ya fue
imposible volver.
2. ELEGÍ uno de los fragmentos y REDACTÁ LA CONTINUACIÓN DEL CUENTO ✎ en una

hoja accesoria y con una extensión aproximada de 100 palabras.
3. Para REDACTAR, tenés que hacer un borrador, REVISARLO, LEERLO en voz alta, HACER
LAS CORRECCCIONES NECESARIAS y ESCRIBIR ✎ la versión corregida.
4. OBSERVÁ la siguiente grilla y REALIZA ✎ una autoevaluación.
ASPECTO PUNTAJE PUNTAJE OBTENIDO

Coherencia y cohesión 4p.
Ortografía y puntuación 3p. (0,25 por error)
Consigna 2p.
Riesgo (originalidad) 1p.
5. ENTREGÁ  tu producción.
6. LEELA  en clase.
1
7. LEÉ  el siguiente texto:
Por Leopoldo Lugones
La aldeíta donde nos detuvimos con nuestros carros, después de efectuar por largo tiempo una mensura en el
despoblado, contaba con un loco singular, cuya demencia consistía en creerse muerto.
Había llegado allí varios meses atrás, sin querer referir su procedencia, y pidiendo con encarecimiento
desesperado que le consideraran difunto.
De más está decir que nadie pudo deferir a su deseo; por más que muchos, ante su desesperación, simularan y
aquello no hacía sino multiplicar sus padecimientos.
No dejó de presentarse ante nosotros, tan pronto como hubimos llegado, para implorarnos con una desolada
resignación, que positivamente daba lástima, la imposible creencia. Así lo hacía con los viajeros que, de tarde
en tarde, pasaban por el lugarejo.
Era un tipo extraordinariamente flaco, de barba amarillosa, envuelto en andrajos, un demente cualquiera; pero
el agrimensor resultó afecto al alienismo, y no desperdició la ocasión de interrogar al curioso personaje. Este
se dio cuenta, acto continuo, de lo que mi amigo se proponía, y abrevió preámbulos con una nitidez de
expresión, por todos conceptos discorde con su catadura.
̶ Pero yo no soy loco -dijo con una notable calma, que mal velaba, no obstante, su doloroso pesimismo-. Yo no
soy loco, y estoy muerto, efectivamente, hace treinta años. Claro. ¿Para qué me morí?
Mi amigo me guiñó disimuladamente. Aquello prometía.
̶ Soy nativo de tal punto, me llamo Fulano de Tal, tengo familia allá...
(Por mi parte, callo estas referencias, pues no quiero molestar a personas vivientes y próximas).
̶ Padecía de desmayos, tan semejantes a la muerte, que después de alarmar hasta el espanto, concluyeron por
infundir a todos la convicción de que yo no moriría de eso. Unos doctores lo certificaron con toda su ciencia.
Parece que tenía la solitaria.
“Cierta vez, sin embargo, en uno de esos desmayos, me quedé. Y aquí empieza la historia de mi tormento; de
mi locura...
“La incredulidad unánime de todos, respecto a mi muerte, no me dejaba morir. Ante la naturaleza, yo estaba y
estoy muerto. Mas para que esto sea humanamente efectivo, necesito una voluntad que difiera. Una sola.
“Volví de mi desmayo por hábito material de volver; pero yo como ser pensante, yo como entidad, no existo. Y
no hay lengua humana que alcance a describir esta tortura. La sed de la nada es una cosa horrible”.
Decía aquello sencillamente, con un acento tal de verdad, que daba miedo.
̶ ¡La sed de la nada! Y lo peor es que no puedo dormir. ¡Treinta años despierto! ¡Treinta años en eterna presencia
ante las cosas y ante mí no ser!
En la aldea habían concluido por saber aquello de memoria. Pasaron a ser vulgares sus reiteradas tentativas
para obligarlos a creer en su muerte. Tenía la costumbre de dormir entre cuatro velas. Pasaba largas horas
inmóvil en medio del campo, con la cara cubierta de tierra.
Tales narraciones nos interesaron en extremo; mas cuando nos disponíamos a metodizar nuestra observación,
sobrevino un desenlace inesperado.
2
Dos peones que debían alcanzarnos en aquel punto, arribaron la noche del
tercer día con varias mulas rezagadas.
► Agrimensor: persona que
No los sentimos llegar, dormidos como estábamos, cuando de pronto nos se encarga de medir
despertaron sus gritos. He aquí lo que había sucedido. terrenos.
El loco dormía en la cocina de nuestro albergue, o aparentaba dormir entres ► Alienismo: ciencia que se
sus velas habituales -la única limosna que nos había aceptado. dedica al estudio de las
enfermedades mentales.
No mediaban dos metros entre la puerta donde se detuvieron cohibidos por
► Catadura: apariencia.
aquel espectáculo, y el simulador. Una manta le cubría hasta el pecho. Sus pies
► Deferir: estar de acuerdo
aparecían por el otro extremo.
con lo que dice alguien
̶ ¡Un muerto! -balbucearon casi en un tiempo. Habían creído en la realidad. por respeto o cortesía.
Oyeron algo parecido al soplo mate de un odre que se desinfla. La manta se ► Jergón: colchón de paja.
aplastó como si nada hubiera debajo, al paso que las partes visibles -cabeza y ► La solitaria: gusano
pies- trocáronse bruscamente en esqueleto. intestinal.
El grito que lanzaron púsonos en dos saltos ante el jergón. ► Mensura: tarea de
medición de un terreno.
Tiramos de la manta con un erizamiento mortal.
► Metodizar: poner orden y
Allá, entre los harapos, reposaban sin el más mínimo rastro de humedad, sin la método en algo.
más mínima partícula de carne, huesos viejísimos a los cuales adhería un pellejo
► Odre: cuero para
reseco.
contener líquidos.
Revista Caras y Caretas, Buenos Aires, 1907.
A) LITERATURA Y COMPRENSIÓN
8. MARCÁ con una cruz  la respuesta correcta.

a. ¿Cuál es la modalidad que predomina en el texto?
 Explicativa.  Narrativa.
 Argumentativa.  Descriptiva.
9. MARCÁ con una cruz . “El hombre muerto” pertenece al género...
 Narrativo.  Lírico.  Dramático.
10. MARCÁ con una cruz  la respuesta correcta: ¿Por qué “El hombre muerto” es un cuento
fantástico? Porque...
 El lector tiene la certeza de que los hechos narrados son paranormales o

sobrenaturales.
 El lector tiene la certeza de que los hechos son producidos por una especie de
sugestión de peones.
 El lector reconoce personajes y elementos mágicos como duendes, hadas o hechizos.
 El lector duda ante un hecho inexplicable: no sabe si el protagonista efectivamente
había muerto en ese momento y había cumplido su objetivo o si se trataba de otro
cadáver que el loco había colocado ahí y los peones se sugestionaron.
3
11. MARCÁ con una cruz  la opción correcta.
a. ¿Cuál es el conflicto del hecho inexplicable?

 Que el protagonista no era escuchado por los hombres del pueblo.
 Que nadie consideraba muerto al protagonista, por lo tanto, no podía descansar en
paz desde hacía treinta años.
 Que los agrimensores no pudieron terminar su trabajo en la aldea por el asesinato
de un hombre viejo.
b. ¿Cuál es la resolución de dicho conflicto?

 Los peones, asustados, dieron por muerto al fantasma.
 El loco regreso a su pueblo ya curado de la demencia.
 El loco simuló su muerte para asustar a los peones.
c. El protagonista se acerca a los agrimensores...

 Para contarles su historia.
 Para que lo mataran así resolvía su problema.
 Para que le dieran refugio.
d. ¿Por qué el protagonista dormía entre cuatro velas, según la interpretación

sobrenatural (o no racional)?
 Porque estaba loco y simulaba su velorio.
 Para asustar a posibles curiosos y divertirse a costa suya.
 Para lograr que alguien lo creyera muerto y así poder descansar al fin.
e. ¿Cuál es el modo de narrar del narrador?

 El protagonista narra su propia historia en primera persona.
 El narrador está fuera de la historia que cuenta y narra en tercera persona y conoce
todos los pensamientos y sentimientos de los personajes.
 El narrador es un personaje dentro de la historia y cuenta en primera persona lo que
observa.
f. El cuarto párrafo ¿A quién/quiénes hace alusión?

 Al loco de la aldeíta y a su familia.
 A la familia del demente y el narrador.
 Al loco, al agrimensor, al narrador y a los viajeros.
 Al agrimensor, al narrador, al loco, a los viajeros y a los peones.
g. “Tales narraciones no interesaron en extremo; mas cuando nos disponíamos a

metodizar nuestra observación sobrevino un desenlace inesperado”.
¿Qué relación se establece entre la primera y segunda parte de esta cita?
 De causalidad.
 De oposición.
 De consecuencia.
4
h. ¿Cuál es la reacción de los dos peones que llegan al albergue?

 Sienten pena por la situación del loco.
 Sienten miedo por el estado en que se encontraba el loco.
 Sienten terror al verlo dormir entre cuatro velas.
 Sienten miedo por la posición en que dormía el loco.
i. ¿Dónde tienen lugar los hechos narrados, cuando comienza el cuento?
 En un lugarejo.
 En la aldeíta.
 En el albergue.
 En los dos primeros.
12. RESPONDÉ ✎:
a. ¿Con qué palabra el agrimensor expresa su interés por las enfermedades mentales?
..................................................................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................................................................
b. SUBRAYÁ en el texto una secuencia descriptiva en relación al loco.
B) REFLEXIÓN SOBRE LOS HECHOS DEL LENGUAJE

(Podés consultar el anexo que está al final de este cuadernillo)
13. ANALIZÁ ✎ las siguientes oraciones hasta el segundo nivel.
a. Dos peones eficientes arribaron al tercer día con varias mulas. (OB)
md n md nv CCT C.C.M / C.C. Cñia
SES PVS
b. Había llegado allí varios meses atrás.
c. El forastero escuchó el caso atentamente.
d. El agrimensor, Julio, interrogó al extraño personaje por curiosidad.
e. Mi amigo le dio una palmadita.
f. Mi amigo lo saludó con entusiasmo.
5
14. COMPLETÁ ✎ los espacios en blanco con la función sintáctica correspondiente al

constituyente destacado. COLOCÁ la sigla completa:
a. El loco les contó el secreto a los agrimensores. OI
b. Pasaba largas horas inmóvil en medio del campo.

c. Allá, entre los harapos, reposaban los huesos viejísimos.
d. Un loco singular les contaba una extraña historia a los viajeros.
15. COMPLETÁ ✎ con lo que se pide:
a. El loco ................................................................... dormía ...................................................................

MI CCL
b. ............................................. contaba ............................................. ............................................. de tarde en tarde. (ST: él)

OI OD OI
16. COMPLETÁ ✎ el siguiente esquema como el ejemplo y según el cotexto:
VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO MODO INFINITIVO

Contaba Tercera Singular Pretérito Imperf. Indicativo CONTAR
Había llegado
Dejó
Adherirías
Tiramos
Proponía
Simulan
17. COMPLETÁ ✎ la línea de puntos según las indicaciones entre paréntesis:
a. Los agrimensores realizan (REALIZAR: 3a persona plural, presente, modo indicativo) los
trabajos planificados.
b. El peón ................................................................... (OBSERVAR: 3a persona singular, pretérito perfecto simple,
modo indicativo) la escena asustado.
c. El agrimensor ................................................................... (ESCUCHAR: 3a persona singular, pretérito

imperfecto, modo indicativo) con sumo interés porque le ...................................................................
(ATRAER: 3a persona plural, pretérito imperfecto, modo indicativo) estos casos.
18. EXTRAÉ ✎ del segundo párrafo tres verboides de distinta clase y CLASIFICALOS:
..................................................................................................................................................................................................................................................
19. Para que REPASÉS los temas que has visto en este cuadernillo, te pedimos que ABRÁS el
siguiente enlace .
https://view.genial.ly/6036c7b5fac5d00d71d8f5c4/interactive-content-repaso-de-tercero
Si no sabés como utilizar este enlace , Copialo en Google o hacé clic sobre el mismo (o presioná
CTRL + clic derecho del mouse), y listo.
6
C) ORTOGRAFÍA
Acentuación
La mayoría de las palabras tienen una división interior en sílabas. Las sílabas se producen
en una sola emisión de voz, es decir, corresponden a un solo impulso de aire espirado.
¿Cómo reconocer las vocales?

 Las vocales se dividen en:
Cuando se encuentran dos vocales puede suceder:

 Que formen diptongo:
► Dos vocales cerradas: cui-da-do.
► Una vocal abierta y una cerrada: au-to.
► Una vocal cerrada y una abierta: mie-do.
 Que no formen diptongo:

Dos vocales abiertas: ma-es-tro.
MIRÁ estos videos  para seguir aprendiendo sobre el DIPTONGO y el HIATO:

https://www.youtube.com/watch?v=JOVpFxUjKtU&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=HbV-3YUcjk8
Encuentro de dos vocales contiguas que no forman diptongo.
 Hiato vocálico: dos vocales abiertas que no se pronuncian en la misma sílaba.

Ejemplos: pa-se-ar / de-se-o / te-a-tro / ca-no-a.
 En el caso del hiato acentual, concurren dos vocales, una abierta átona y una
cerrada tónica que no forman diptongo. Para indicarlo, se coloca una tilde en
la vocal cerrada, aunque no se respeten las reglas generales de tildación.
Ejemplos: sa-bi-du-rí-a / la-úd / de-sa-fí-o / le-í-mos / re-ú-nes / pro-hí-ben.
Si entre dos vocales que no forman diptongo va una “h”, esta se une a la
segunda vocal.
Ejemplos: co-he-ren-cia / co-he-sión / bú-ho.
7
El es la unión de dos vocales (una abierta y una cerrada, en cualquier

orden o dos cerradas) en una misma sílaba.
Ejemplos: rue-da / au-men-to / ciu-dad.
► La “h” no impide la formación de un diptongo: cohi-bir / ahu-yen-tar /

sahu-me-rio.
► La “y” puede formar diptongo cuando su sonido es vocálico: vi-rrey / voy
/ ley.
► La combinación “ui” siempre forma diptongo: des-trui-do / je-sui-ta / ca-
suís-ti-co.
Si se unen tres vocales que forman una sílaba, se produce un .

Ejemplos: Pa-ra-guay / buey / te-le-gra-fiáis.
20. MARCÁ  con una cruz la/s palabra/s que tiene hiato.
 Bravío.  Dormía.  Museo.

 Demencia.  Etimología.  Preámbulos.
 Alojamiento.  Convicción.
21. SEPARÁ  en sílabas las siguientes palabras e INDICÁ si tienen diptongo o hiato.
▪ Deseo: ▪ Tiempo: ▪ Puerta:

▪ Aldeíta: ▪ Proponía: ▪ Pies:
▪ Peones: ▪ Muerte:
▪ Creencia: ▪ Ciencia:
El acento es el aumento de la intensidad con que se pronuncia una sílaba. Todas

las palabras tienen acento (sílaba tónica). La tilde o acento gráfico es un signo
que, cuando corresponde, se coloca sobre la vocal de la sílaba tónica de una
palabra. Su presencia depende de las reglas de acentuación.
Ejemplos: abeja – histórico – medieval – revelaré
Como vemos en los ejemplos, la sílaba tónica es la que pronunciamos con mayor
intensidad y puede llevar tilde o no.
MIRÁ estos videos  para seguir aprendiendo sobre la ACENTUACIÓN y la

SÍLABA TÓNICA:
https://www.youtube.com/watch?v=o8OheLS0J4Y
https://www.youtube.com/watch?v=lgB-cjOV8Y4
8
REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN
Clasificación según la sílaba tónica:

Recordemos que, según la posición que ocupa la sílaba tónica, las palabras pueden ser:
 Agudas: la sílaba tónica es la última. Ejemplos: saltó, canción, mirar.
 Llanas o graves: la sílaba tónica es la penúltima. Ejemplos: vereda, soñaba,
pronuncia.
 Esdrújulas: la sílaba tónica es la antepenúltima. Ejemplos: romántico, súbito,
número.
 Sobreesdrújulas: la sílaba tónica está antes de la antepenúltima. Ejemplo: búscaselo.
(Para los adverbios terminados en “mente” rige otra regla).
REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN
Cuando terminan en “n”, “s” o ► Con tilde: camión, conté.

vocal. Excepto cuando la “s” está ► Sin tilde: soltar, farol.
Agudas
precedida por otra consonante.
► Consonante + “s”: robots.
Cuando terminan en una ► Con tilde: lápiz, dócil.
consonante que no sea “n” ni “s”. ► Sin tilde: comida, cambian.
Graves Excepto cuando terminan en “s”
► Consonante + “s”: bíceps.
precedida por otra consonante.
Esdrújulas/ Lápices, dígamelo, mayúscula,
Siempre.
sobreesdrújulas paréntesis.
22. MARCÁ con una cruz  la clase a la que corresponden las siguientes palabras según su
acentuación. Hay una de ejemplo.
Clase según su acentuación

PALABRA
AGUDA GRAVE ESDRÚJULA
Césped 
Virtud
Nido
Oxígeno
Desazón
Preámbulo
Voluntad
Loco
Horrible
Morí
23. COLOCÁ ✎ tilde cuando corresponda.
Tambor - tunel - frances - elastico - volumen - padecia - particula -

lastima - ocasion - inmovil.
9
24. COLOCÁ ✎ las tildes que faltan.
Querido diario: definitivamente, no se puede confiar en la “raza humana masculina”. Hoy,

Dario me dio una prueba concreta de su deslealtad y tengo el corazon destrozado. ¡Y yo
que confiaba en el! Enamorada como una boba, le conte mi secreto mas intimo... y el muy
estupido se lo conto a sus amigos. Ahora, seguramente, se estaran burlando de mi...
25. En las siguientes palabras SUBRAYÁ ✎ la sílaba tónica, COLOCÁ la tilde en los casos que
correspondan y JUSTIFICÁ la regla ortográfica:
PALABRA REGLA ORTOGRÁFICA

Mamuts No lleva tilde porque es una palabra aguda terminada en “s”,
precedida de otra consonante “t”.
Ortografia
Enciclopedia
Cuadrupedo
Habitat
Margen
Joven
Carcel
Expresion
Torax
26. Para que REPASÉS los temas de ortografía que has visto en este cuadernillo, te sugerimos
que JUGUÉS este rosco . ¡¡A DIVERTIRSE!!:
► https://es.educaplay.com/recursos-educativos/8345799-acentuacion.html
Si no sabés como utilizar este enlace , Copialo en Google o hacé clic sobre el mismo (o presioná
CTRL + clic derecho del mouse), y listo.
D) PRODUCCIÓN: RESEÑA (usá hoja accesoria).
27. En este apartado tenemos un desafío para vos: ¡¡Escribir una reseña!! Te preguntarás, ¿qué
es una reseña?
Una reseña es una nota breve que examina y resume el contenido de un libro, una película,
un disco, una obra científica o un evento. El autor se encarga de destacar las características
más salientes del objeto reseñado para que el lector amplíe sus conocimientos aún antes
de tener acceso directo a él.
https://definicion.de/resena-literaria/
a. Tal vez hayas visto alguna reseña o conozcás otro tipo de textos similares como los
tráileres, booktrailers, etc. A continuación, te mostramos una:
10
Ejemplo de RESEÑA:
¡Hola lectores!
Hoy les traigo una nueva reseña de un libro escrito por Isabel Allende.
Descubrí este libro hace un año atrás, cuando iba a la biblioteca que se encuentra
muy cerca de mi casa. La bibliotecaria me recomendó que leyera algún libro de
la gran Isabel Allende, a quién en ese momento, no conocía. Entre los libros que
me recomendó, el que más había llamado mi atención fue “La ciudad de las
Bestias”. Es el primer libro de la trilogía Las memorias del Águila y el Jaguar.
¡Con este libro estuve prácticamente en el Amazonas! Es una de esas historias donde uno puede
conocer un lugar sin haber estado físicamente allí. Como ya les había contado, en la reseña de El
Juego de Ripper, Isabel Allende nos mantiene al tanto de cada detalle de las escenas donde se va
narrando el libro, una de las características destacables de esta autora. Aunque a veces pueda resultar
muy tedioso de leer y uno quiera llegar a la parte más importante de forma rápida: “Las palabras no
son tan importantes cuando se entienden las intenciones”.
Al principio, el libro nos presenta a Alexander Cold, un adolescente común y corriente como
cualquier adolescente de su edad. Su mamá se enferma y tiene que visitar a su abuela Kate Cold,
cosa que, en ese momento, no le agrada mucho. A la abuela de Alexander no le gusta que la llamen
“abuela” porque la hace sentir vieja... ¿A cuántas les pasa? ¿No? Creo que es uno de mis personajes
favoritos, tanto en su forma de ser abuela a su manera y en lo sarcástica que puede llegar a ser. Esto
da mucho humor al libro.
Kate es una escritora muy exitosa de la empresa “National Geographic”, donde le encargan un trabajo
en las selvas del Amazonas. Así, Kate y su nieto, que odia la vida natural, emprenden un viaje a este
maravilloso lugar donde conocen a Nadia Santos, una niña extravagante que le encanta vivir en la
naturaleza y estar conectada con esta:
̶ Solo un tonto prueba la profundidad con los dos pies, ̶ comentó su abuela cuando asomó la
cabeza en la superficie, echando agua hasta por las orejas.
Lo bueno de los personajes es que tienen caracterizaciones diferentes y no son repetitivos. Alexander
posee la inocencia de un típico adolescente que vive en la ciudad y Nadia tiene esa magia de la
naturaleza alrededor de ella y está llena de mucha alegría. Y por otro lado tenemos a Kate que puede
resultar muy antipática (aunque solo finge, en el fondo es una gran persona y una gran abuela).
Este viaje al Amazonas será una gran aventura para Alex, ya que él es un joven que solo está
acostumbrado a vivir en el ritmo de la ciudad. Cero contacto con la naturaleza. Con el paso de los
días verá que este lugar tiene mucho que enseñarle y él tiene mucho por aprender. “Las apariencias
engañan y las cosas no son como dicen ni se piensan”. Pero una de las cosas más importantes que
Alexander Cold descubrirá, son los sentimientos.
“Comprendió que la felicidad consiste en alcanzar aquello que hemos esperado por mucho
tiempo”.
La Ciudad de las Bestias nos introduce en un lugar misterioso como es el Amazonas, nos enseñará
cómo es la vida allí, las culturas que habitan esos lugares. Nos permitirá ver una gran mezcla de magia
y fantasía, aventuras y paisajes exóticos que nos hacen soñar e imaginar. El Águila y el Jaguar son
dos elementos fundamentales del libro y de la trilogía. Pero el porqué de esto es una cosa que ustedes
deben descubrir leyendo el libro.
Supongo que me vas a decir que aprenda a no confiar en nadie, ̶ masculló el muchacho
sonrojándose. ̶ Al contrario, iba a decirte que aprendas a confiar en ti.
Para finalizar, es un libro que recomiendo para todos aquellos que puedan tolerar la lectura de
párrafos descriptivos, ¡Valen la pena! Especialmente, si tu género favorito es el género fantástico.
Estrellas:
http://programandolibros.blogspot.com/2014/10/resena-05-la-ciudad-de-las-bestias-de.html (ADAPTACIÓN)
11
b. Ahora bien, te desafiamos a que vos hagás una reseña de tu libro favorito, de un libro
que hayas leído el año pasado o de alguno de la lista que aparece abajo. ¡No vale copiar
el de la contratapa! El ingrediente especial es tu opinión y tu invitación para que otros
amigos o compañeros lean el libro.
Aquí va una receta básica para hacer reseñas:

INGREDIENTES RECOMENDACIONES PUNTAJE
► Libro elegido.
► Datos del libro: autor, editorial, año de publicación
y cantidad de páginas.
TEMA
► Contenido del libro en forma resumida. 0,5p
► Valoración de los aportes más relevantes:
temática, género, tratamiento de los personajes,
figuras retóricas, suspenso, juego de palabras, etc.
► Opinión y recomendación.
► Da tu opinión y entusiasmá a tus compañeros para
que lean el libro. A quien lea tu reseña, no le tiene 0,5p
OBJETIVO
que quedar otra opción que ir a buscar el libro y
leerlo.
DESTINATARIOS ► Tus amigos y compañeros. 0,5p
► De 5 a 10 párrafos donde conste una síntesis del

EXTENSIÓN DEL argumento sin contar el final: datos relevantes o de 3p.
TEXTO tu interés, invitación a la lectura, calificación con
estrellas, etc.
PARATEXTOS ► Imágenes y/o en un recuadro datos del autor/a. 0,5p
COHERENCIA y ► Podés consultar las propiedades textuales en el 2p.
COHESIÓN anexo o en el cuadernillo del año pasado.
ORTOGRAFÍA ► La ortografía se está poniendo de moda. Respetar 2p.

los signos lingüísticos es respetar al otro.
SOPORTE ► Papel impreso (a mano o en impresora). 1p.
TOTAL DEL PUNTAJE --------------------------------------------------
El desafío consiste en utilizar todos estos ingredientes y que caractericés la obra

elegida tan convenientemente que, en todos tus lectores, despertés la curiosidad
de leerla y disfrutarla.
Las siguientes imágenes son portadas de libros de literatura juvenil de donde

podés elegir, si no tenés uno preferido.
12
ANEX0
Reflexión sobre los hechos del
lenguaje
13
Hay diez clases de palabras (El artículo – el sustantivo – el adjetivo – el pronombre – el

verbo – el adverbio – la preposición – la interjección – la conjunción – el verboide) y se las
agrupa teniendo en cuenta tres criterios1.
a. El morfológico (morfo: “forma”; logía: “ciencia de”): considera si las palabras son
variables o invariables en su forma.
Las palabras variables son:
 Los artículos: un/una.
 Los adjetivos: solitario/ solitaria.
 Los sustantivos: muerte/ muertes.
 Los verbos: era/ eras.
 Los pronombres: yo/me.
Las palabras invariables son:
 Las preposiciones: de/por.
 Las conjunciones: y/ aunque.
 Las interjecciones2: eh/ bah.
 Los adverbios: cerca/ dignamente.
b. El semántico: considera el tipo de significado que aportan las palabras (semántico

proviene del griego y quiere decir ‘significativo’). Para este criterio las palabras
proporcionan información léxica, cuando poseen un contenido descriptivo. Es el caso
de los sustantivos, los adjetivos y la mayor parte de los verbos y los adverbios. Por
otro lado, hay palabras que no proporcionan una información léxica. Su significado
está íntimamente relacionado con la función gramatical que cumplen. Es el caso de
los artículos, pronombres, preposiciones y conjunciones.
c. El sintáctico: considera la función que la palabra cumple en la oración. Para esta

caracterización es importante si una palabra puede o no ser núcleo de una
construcción. Pueden ser núcleos de construcción: el sustantivo, el adjetivo, el verbo,
el adverbio y el pronombre. En cambio, no pueden ser núcleo de una construcción el
artículo, la preposición y la conjunción.
Esta clasificación de palabras presenta muchas particularidades que te ayudaremos a resolver en

su momento. Por ahora, recordá que estos tres criterios se entrecruzan a la hora de elaborar y
comprender una oración.
► Te sugerimos que VEÁS la siguiente presentación para que PROFUNDICÉS
en este tema :
https://view.genial.ly/5f6802cbaf649a0d218ecb06/presentation-clases-de-palabras
1
Un criterio es un principio o una norma que se utiliza para observar algo.
2
Esta clase de palabra solo la caracterizaremos desde el criterio morfológico. Esto se debe a que, desde
el punto de vista semántico, la interjección tiene un significado figurado y, desde el punto de vista
sintáctico, la interjección no posee un comportamiento sintáctico específico.
14
CLASE CRITERIO SEMÁNTICO CRITERIO MORFOLÓGICO CRITERIO SINTÁCTICO
SUSTANTIVO ► Sujeto: habló la

Es la clase de palabra con ► Comunes (ciudad), ► Varían en género: masculino muerte.
la que se nombra a ► Propios (Rosario). (hermano) y femenino ► Objeto directo: pidió
personas (Calvino), (hermana). la varita.
objetos (plumas), Los comunes se subdividen
animales (oso), lugares ► Varían en número: singular
► Objeto indirecto: Le
en: concretos (río) y contó a la princesa.
(cueva), acciones abstractos (sueño); (árbol) y plural (árboles).
(llegada), procesos individuales (pluma) y ► Término del
(transformación) y colectivos (plumaje). complemento
cualidades (pobre). agente: La muerte es
engañada por los tres
hermanos.
DESCRIPTIVOS: Varían en género: masculino

► Calificativos (porción (astuto), femenino (astuta). Varían
abundante). en número: singular (vieja),
ADJETIVO plural (viejas).
► Gentilicios (porción
Es la clase de palabra americana). Los adjetivos también cambian de
que acompaña al forma para expresar diferentes Modificador directo del
sustantivo otorgando
► Numerales, que se
grados de cualidad: núcleo sustantivo:
subdividen en:
alguna información  Grado comparativo de Hermano mayor.
 cardinales (ocho
relacionada con la superioridad (más...que), de
calidad (mala), tamaño porciones).
 ordinales igualdad (tan...como) y de
(caudaloso), cantidad inferioridad (menos...que).
(segunda porción).
(siete), origen (italiano) y
 partitivos (media  Grado superlativo: con las
color (azul).
porción). terminaciones -ísimo
 múltiplos (doble (hermosísimo) y -érrimo
porción). (paupérrimo de pobre).
 distributivos
(sendas porciones).
Es la clase de palabra que sufre

más
variaciones morfológicas:
persona (primera, segunda,
VERBO tercera), número (singular, plural),
► El verbo al estar tiempo (presente, pretérito,
Es la clase de palabra Función obligatoria de
conjugado en un futuro) y modo (indicativo, Predicado: El rey estaba/
que expresa acciones
determinado tiempo y subjuntivo, imperativo). Llego:
(corrí), estados (estoy está enfermo.
modo va adquiriendo primera persona del singular, del
bien), procesos
distintos significados. presente del Modo indicativo.
(adelgazó).
¡Creciste!: segunda persona del
singular: pretérito perfecto simple
del Modo indicativo. Partirá:
tercera persona del singular del
futuro imperfecto del Modo
indicativo.
15
► Del primer grupo:

Personales: designan
a las tres personas
gramaticales, primera
(el emisor), segunda (el
destinatario) y tercera
(de quién se habla).
Ejemplos: yo, tú,
nosotros, etc.,
PRONOMBRES demostrativos:
indican la distancia En cuanto a la morfología, se trata ► Sujeto: Ella estaba
entre el hablante y lo de palabras variables, es decir triste.
Son una clase de palabra
señalado (este, ese, que cambian de género y número.
de significado ► Objeto (directo e
ocasional. Esto significa aquel y sus variantes) y indirecto): Le
que no tienen un posesivos: dan idea de arrancó una pluma;
significado propio, sino pertenencia (mi, tu, su, La volteó.
que reciben su valor nuestro, vuestro y sus
► Término de
referencial del contexto, variantes).
preposición: Tomó
ya sea porque se refieren al primer hermano
► Del segundo grupo:
a la situación para sí.
Relativos: se refieren a
comunicativa en la que
un concepto
se utilizan o a otros
mencionado
elementos del discurso.
anteriormente
(quien/es, cuyo/a, el
cual/la cual, etc.),
enfáticos: tienen un
matiz interrogativo o
exclamativo (quién,
cuándo, dónde, etc.) e
indefinidos: expresan
una cantidad de
carácter incierto (algo,
alguien, bastante,
todo, varios, etc.).
ARTÍCULO
Es palabra que, por sí ► Artículos Se trata de una palabra variable, Modificador:
sola, carece de determinados (el, la, es decir que cambia de género y
significado. Su función es los, las). número. ► La Muerte.
presentar al sustantivo o
► Artículos ► Los duelos.
algún elemento
Indeterminados: (un, ► Una bella muchacha.
sustantivado. Tiene
uno, unos, una, unas).
accidentes gramaticales
de género y número y
cumple la función de
modificador directo.
► De lugar: aquí, ahí, Circunstancial: vive en

ADVERBIO
allá; cerca, lejos. una de las siete cavernas.
Es la clase de palabra con Son invariables. Solo unos pocos,
► De tiempo: ahora, Modificador directo del
la que se indican las admiten
hoy, ayer, mañana, adjetivo: reino muy
circunstancias de lugar variaciones de forma: cerca-
entonces. lejano.
(lejos), tiempo (ahora), cerquita; lejos-lejísimos.
modo (así), cantidad ► De modo: bien, mal, Modificador directo de
(algo), duda (quizá), así y todos los otro adverbio: muy lejos,
negación (no), terminados en -mente. muy cerca, tan cerca.
afirmación (sí) del verbo.
16
CONJUNCIÓN ► Copulativas: y/e, ni,

más, además.
Es una partícula de ► Disyuntivas: o/u.
enlace que conecta Nexo coordinante: buscó
► Adversativas: pero, sin Son Invariables. la séptima cueva y
elementos que
embargo, no obstante. descubrió la puerta del
desempeñan la misma
función sintáctica: núcleo ► Consecutivas: por eso, ogro.
y núcleo (estaba triste y por lo tanto, entonces.
fría), por ejemplo. ► Giros copulativos: no
solo ... sino también.
PREPOSICIÓN
Es una partícula de Las preposiciones son: a,

enlace que, a diferencia ante, bajo, cabe, con,
Núcleo de construcción
de la conjunción, conecta contra, de, desde, durante,
Son invariables. preposicional: Por la
elementos que en, entre, hacia, hasta,
mañana.
desempeñan diferente mediante, para, por, según,
función sintáctica: núcleo sin, so, sobre, tras.
y modificador (Árbol de
Sauco), por ejemplo.
Doble función
simultánea:
► Infinitivo cumple las funciones de los
(terminación: -ar, - er, sustantivos, adjetivos o
-ir): amar, temer, adverbios, y como forma
partir. verbal, puede recibir los
VERBOIDE
A diferencia del verbo, los modificadores propios del
► Participio verboides no presentan verbo.
Es una clase de palabra
(terminación -ado, - variaciones morfológicas, solo el Sustantivo: morir
que funciona
simultáneamente como ido, -to, -cho, -so): participio que acomoda su tranquiliza.
sustantivo, adjetivo amado, temido, puesto, género y número al sustantivo Circunstancial: morir
adverbio, y como verbo. escrito, hecho, impreso. que acompaña, cuando es pronto da tristeza.
adjetivo: trato ganado; tratos Adjetivo: Bien astuta.
► Gerundio (terminación ganados. Verbo: Bien planeado por
-ando, - iendo): los hermanos (agente).
amando, temiendo, Adverbio: buscando me
partiendo. encontrarán.
Verbo: buscando poder
(o.d) me hallaré.
Recordemos las PREPOSICIONES

La lista de la RAE para el español actual es:
a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por, según, sin, so, sobre, tras, versus y vía.
Versus es preposición latina y se ha incorporado al español desde el inglés. Puede significar,
en función del contexto, 'contra' o 'frente a'.
Se prefiere el uso de la preposición (contra) y de la locución prepositiva (frente a) en lugar de
versus.
Vía, procedente de un sustantivo, indica el lugar por el que se pasa o el medio: Fue a Varsovia
vía Berlín o Será emitido vía satélite.
17
Repasemos la COHERENCIA y la COHESIÓN en el texto:

La coherencia y la cohesión son dos propiedades fundamentales de los textos. La
coherencia está dada por la organización de la información en relación con un tema
determinado y, la cohesión expresa la conexión entre los distintos elementos de un
texto.
LA COHESIÓN
Las palabras de un texto se relacionan entre sí de distintas maneras. Estas relaciones le

dan cohesión al texto. La cohesión permite que el lector no pierda de vista el sentido y,
al mismo tiempo, evita la excesiva repetición de palabras.
PROCEDIMIENTOS DE COHESIÓN
Algunos recursos cohesivos:
 Uso de sinónimos o sinonimia: en lugar de repetir una palabra mencionada

previamente, se usa un sinónimo o palabra que tiene en el texto el mismo
significado que la primera.
 Uso de hiperónimos o hiperonimia: en lugar de repetir una palabra usada

antes, se utiliza un hiperónimo o palabra que nombre a la clase a la que
pertenece la primera.
 Uso de elipsis: consiste en eliminar una palabra mencionada antes porque se

sobrentiende cuál es.
 Sustitución por pronombres personales: en lugar de repetir una palabra, se la

sustituye por un pronombre personal de tercera persona. A la palabra
sustituida le llamamos referente.
 Sustitución por determinantes posesivos: para evitar la repetición del

poseedor, en lugar de indicar la posesión mediante la preposición “de” se utiliza
un determinante posesivo (Los ojos de Gaspar  Sus ojos).
 Uso de conectores: son palabras o expresiones que vinculan entre sí las ideas
y los párrafos/bloques de un texto. Ejemplos: y, también, además, pero, sin
embargo, por lo tanto, en consecuencia, entonces, ya que, a causa de, porque,
mientras, antes, más tarde, etc.
18
( )
Primera conjugación Segunda conjugación Tercera conjugación
PRESENTE
Yo amo temo parto
M Tú/ vos amas/ amás temes/ temés partes/ partís
Usted ama teme parte
O Él/ ella ama teme parte
D Nosotros amamos tememos partimos
Vosotros amáis teméis partís
O Ustedes aman temen parten
Ellos aman temen parten
I
PRETÉRITO Yo he amado he temido he partido
N PERFECTO Tú/ vos has amado has temido has partido
D Usted ha amado ha temido ha partido
Él/ ella ha amado ha temido ha partido
I Nosotros hemos amado hemos temido hemos partido
C Vosotros habéis amado habéis temido habéis partido
Ustedes han amado han temido han partido
A Ellos han amado han temido han partido
T PRETÉRITO Yo amaba temía partía
IMPERFECTO Tú/ vos amabas temías partías
I Usted amaba temía partía
V Él/ ella amaba temía partía
Nosotros amábamos temíamos partíamos
O Vosotros amabais temíais partíais
Ustedes amaban temían partían
Ellos amaban temían partían
PRETÉRITO Yo había amado había temido había partido

PLUSCUAMPERFECTO Tú/ vos habías amado habías temido habías partido
Usted había amado había temido había partido
Él/ ella había amado había temido había partido
Nosotros habíamos amado habíamos temido habíamos partido
Vosotros habíais amado habíais temido habíais partido
Ustedes habían amado habían temido habían partido
Ellos habían amado habían temido habían partido
PRETÉRITO Yo Amé temí partí

PERFECTO SIMPLE Tú/ vos Amaste temiste partiste
Usted Amó temió partió
Él/ ella Amó temió partió
Nosotros Amamos temimos partimos
Vosotros Amasteis temisteis partisteis
Ustedes Amaron temieron partieron
Ellos amaron temieron partieron
PRETÉRITO Yo hube amado hube temido hube partido

ANTERIOR Tú/ vos hubiste amado hubiste temido hubiste partido
Usted hubo amado hubo temido hubo partido
Él/ ella hubo amado hubo temido hubo partido
Nosotros hubimos amado hubimos temido hubimos partido
Vosotros hubisteis amado hubisteis temido hubisteis partido
Ustedes hubieron amado hubieron temido hubieron partido
Ellos hubieron amado hubieron temido hubieron partido
19
FUTURO Yo amaré temeré partiré

IMPERFECTO Tú/ vos amarás temerás partirás
Usted amará temerá partirá
Él/ ella amará temerá partirá
Nosotros amaremos temeremos partiremos
Vosotros amaréis temeréis partiréis
Ustedes amarán temerán partirán
Ellos amarán temerán partirán
FUTURO Yo habré amado habré temido habré partido

PERFECTO Tú/ vos habrás amado habrás temido habrás partido
Usted habrá amado habrá temido habrá partido
Él/ ella habrá amado habrá temido habrá partido
Nosotros habremos amado habremos temido habremos partido
Vosotros habréis amado habréis temido habréis partido
Ustedes habrán amado habrán temido habrán partido
Ellos habrán amado habrán temido habrán partido
CONDICIONAL Yo amaría temería partiría

SIMPLE Tú/ vos amarías temerías partirías
Usted amaría temería partiría
Él/ ella amaría temería partiría
Nosotros amaríamos temeríamos partiríamos
Vosotros amaríais temeríais partiríais
Ustedes amarían temerían partirían
Ellos amarían temerían partirían
CONDICIONAL Yo habría amado habría temido habría partido

COMPUESTO Tú/ vos habrías amado habrías temido habrías partido
Usted habría amado habría temido habría partido
Él/ ella habría amado habría temido habría partido
Nosotros habríamos amado habríamos temido habríamos partido
Vosotros habríais amado habríais temido habríais partido
Ustedes habrían amado habrían temido habrían partido
Ellos habrían amado habrían temido habrían partido
M
O
D ama tú – ama vos teme tú – teme vos parte tú – partí vos
O ame él/ella tema él/ ella parta él/ ella
ame usted tema usted parta usted
I amemos nosotros temamos nosotros partamos nosotros
M amad vosotros temed vosotros partid vosotros
P amen ustedes teman ustedes partan ustedes
E amen ellos teman ellos partan ellos
R
A
T
I
V
O
20

PRESENTE Yo ame tema parta
Tú/ vos ames temas partas
M Usted ame tema parta
O Él/ ella ame tema parta
Nosotros amemos temamos partamos
D Vosotros améis temáis partáis
O Ustedes amen teman partan
Ellos amen teman partan
S PRETÉRITO Yo haya amado haya temido haya partido

PERFECTO Tú/ vos hayas amado hayas temido hayas partido
U Usted haya amado haya temido haya partido
B Él/ ella haya amado haya temido haya partido
Nosotros hayamos amado hayamos temido hayamos partido
J Vosotros hayáis amado hayáis temido hayáis partido
U Ustedes hayan amado hayan temido hayan partido
Ellos hayan amado hayan temido hayan partido
N
PRETÉRITO Yo amara o amase temiera o temiese partiera o partiese
T IMPERFECTO Tú/ vos amaras o amases partieras o partieses
temieras o temieses
I Usted amara o amase temiera o temiese partiera o partiese
Él/ ella amara o amase temiera o temiese partiera o partiese
V Nosotros amáramos o amásemos partiéramos o partiésemos
temiéramos o temiésemos
O Vosotros amarais o amaseis temierais o temieseis partierais o partieseis
Ustedes amaran o amasen temieran o temiesen partieran o partiesen
Ellos amaran o amasen temieran o temiesen partieran o partiesen
PRETÉRITO Yo hubiera o hubiese amado hubiera o hubiese temido hubiera o hubiese partido
PLUSCUAMPERFECTO Tú/ vos hubieras o hubieses amado hubieras o hubieses temido hubieras o hubieses partido
Usted hubiera o hubiese amado hubiera o hubiese temido hubiera o hubiese partido
Él/ ella hubiera o hubiese amado hubiera o hubiese temido hubiera o hubiese partido
Nosotros hubiéramos o hubiésemos amado hubiéramos o hubiésemos temido hubiéramos o hubiésemos partido
Vosotros
hubierais o hubieseis amado hubierais o hubieseis temido hubierais o hubieseis partido
Ustedes
hubieran o hubiesen amado hubieran o hubiesen temido hubieran o hubiesen partido
Ellos
hubieran o hubiesen amado hubieran o hubiesen temido hubieran o hubiesen partido
FUTURO Yo amare temiere partiere

IMPERFECTO Tú/ vos amares temieres partieres
Usted amare temiere partiere
Él/ ella amare temiere partiere
Nosotros amáremos temiéremos partiéremos
Vosotros amareis temiereis partiereis
Ustedes amaren temieren partieren
Ellos amaren temieren partieren
FUTURO Yo hubiere amado hubiere temido hubiere partido
PERFECTO Tú/ vos hubieres amado hubieres temido hubieres partido
Usted hubiere amado hubiere temido hubiere partido
Él/ ella hubiere amado hubiere temido hubiere partido
Nosotros hubiéremos amado hubiéremos temido hubiéremos partido
Vosotros hubiereis amado hubiereis temido hubiereis partido
Ustedes hubieren amado hubieren temido hubieren partido
Ellos hubieren amado hubieren temido hubieren partido
Am-ar Tem-er Part-ir

Am-ado Tem-ido Part-ido
Am-ando Tem-iendo Part-iendo
21
Vamos a repasar la oración simple:

¿Qué es una oración? Es una unidad de la lengua formada por una o más palabras,
con sentido completo, autonomía sintáctica y figura tonal propia, y que
gráficamente se reconoce porque comienza con mayúscula y termina con un punto
(u otros signos de cierre como los de interrogación y los de exclamación).
TIPOS DE ORACIONES:
a. ORACIÓN BIMEMBRE: está formada por dos miembros, sujeto y predicado. El
sujeto es el elemento de la oración quien va a llevar a cabo la acción, y el predicado
va a ser la acción realizada por el sujeto. Es por eso, que el núcleo del sujeto debe
coincidir en persona y número con el verbo.
Ejemplos: Al amanecer, los jóvenes se escaparon. / Ella estaba triste y fría. / El ogro
volvió a roncar, etc.
b. ORACIÓN UNIMEMBRE: está formada por un solo miembro (que no es ni sujeto ni

predicado) que se le puede sumar modificadores directos e indirectos.
Existen oraciones unimembres formadas por un sustantivo (barquero) o una
construcción sustantiva (un hombre combativo); por un adjetivo (solitario) o una
construcción adjetiva (demasiado profundo); por un adverbio (ahora) o una
construcción adverbial (bastante bien); o por una construcción con nexo y término
(por la mañana).
Estructura de la oración bimembre simple (hasta el 2do nivel de análisis).
SUJETO PREDICADO
CLASES DE SUJETO: CLASES DE PREDICADO:
► Tácito. Ej: Protestó. ▪ Verbal: Ella estaba triste y fría.
► Expreso. Ej: El muchacho llegó a la cima. ▪ No verbal: El ogro, un monstruo. (PNV Nominal).
► Simple (un núcleo). Ej: El ogro vive en la cima. Ej: En su momento, viajes y peleas. (PNV Adverbial).
► Compuesto (más de un núcleo). Ej: El padre y VERBAL
su hija se abrazaron fuerte.
Núcleo/s  verbo/s conjugado/s.
Núcleo/s  sustantivo/s. MODIFICADORES DEL VERBO
MODIFICADORES DEL SUSTANTIVO: ▪ OD: Sustantivo o construcción sustantiva que se

construye con a solo cuando refiere a personas o
► MD: (artículo, adjetivo, determinantes). Ej: El
cosas personificadas. Puede reemplazarse por lo, los,
primer hermano viajó durante una semana.
la, las, me, te, nos y os antepuestos al núcleo verbal.
CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir Ej: El ogro atrapó a la princesa.  El ogro la atrapó.
aprendiendo:
https://www.youtube.com/watch?v=y8OqW2pUo_4 En la voz pasiva el OD se transforma en sujeto: La
princesa fue atrapada por el ogro.
► MI: (nexo subordinante + término). Ej: El mago
de la corte advirtió como curar al rey. CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir aprendiendo:
https://www.youtube.com/watch?v=2OLRnmKJN3w
CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir
aprendiendo: ▪ OI: Construcción generalmente encabezada por a o
https://www.youtube.com/watch?v=ilY9aGttjDY para. Puede reemplazarse por le o les, me, te, nos y
os antepuestos al núcleo verbal.
22
Ej: El hermano mayor le pidió a la muerte la varita

más poderosa.
► Aposición: Ej: El tercer hermano, el más sabio, CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir aprendiendo:
pidió a la muerte su capa de Invisibilidad. https://www.youtube.com/watch?v=2OLRnmKJN3w
CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir ▪ EL PREDICATIVO: Modifica, a la vez, al núcleo verbal
aprendiendo:
y al núcleo del sujeto. Concuerda con el núcleo del
https://www.youtube.com/watch?v=chcH7Fo62G0
sujeto en género y/o número.
► MIC: (Construcción comparativa) (nexo Es obligatorio (pso) con verbos copulativos (ser,
comparativo + término). Ej: Los tres hermanos parecer, semejar…). El núcleo puede ser un
como pocos eran los mejores magos. adjetivo, un sustantivo o una construcción
precedida por de, con o sin. Puede reemplazarse
por el pronombre invariable lo.
Ej: El segundo hermano era un hombre
arrogante.
Es no obligatorio (psno) con verbos no

copulativos. El núcleo puede ser un adjetivo o una
construcción adjetiva.
Ej: El padre recibió feliz a su hija.
CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir

aprendiendo:
https://www.youtube.com/watch?v=Gom8Txp2-j4
▪ COMPLEMENTOS CIRCUNSTANCIALES: un
adverbio, una construcción adverbial, una
construcción sustantiva o una construcción con
preposición desempeñan esta función. Por su
significado pueden ser de lugar, de tiempo, de
modo, de cantidad, de causa, de fin, de compañía, de
medio o instrumento, de tema o argumento, de
negación, de afirmación, de duda.
Ej: Tres hermanos viajaban por un camino solitario.
CONSULTÁ el siguiente enlace para seguir aprendiendo:
https://www.youtube.com/watch?v=qycLT6N4hF0
▪ COMPLEMENTO AGENTE: aparece solo en voz

pasiva. Está encabezado por la preposición por
seguida de un término (El tercer hermano fue
llevado por la muerte después de muchos años) y en
voz activa el complemento agente se transforma en
sujeto (La muerte llevó al tercer hermano después de
muchos años).
Si no sabés como utilizar estos enlaces , Copialos en Google o hacé clic sobre los mismos (o
presioná CTRL + clic derecho del mouse), y listo.
23

Cuadernillo de Nivelacion Lengua y Literatura 3er Ano 2023

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Cuadernillo de Nivelacion Lengua y Literatura 3er Ano 2023

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Nivelación – Tercer año, 2023

PARA COMENZAR EN CLASE... ¡¡PUEDEN TRABAJAR DE A DOS!!

1. LEAN  los siguientes fragmentos:

2. ELEGÍ uno de los fragmentos y REDACTÁ LA CONTINUACIÓN DEL CUENTO ✎ en una

4. OBSERVÁ la siguiente grilla y REALIZA ✎ una autoevaluación.

ASPECTO PUNTAJE PUNTAJE OBTENIDO

7. LEÉ  el siguiente texto:

Por Leopoldo Lugones

Mi amigo me guiñó disimuladamente. Aquello prometía.

Revista Caras y Caretas, Buenos Aires, 1907.

8. MARCÁ con una cruz  la respuesta correcta.

9. MARCÁ con una cruz . “El hombre muerto” pertenece al género...

 Narrativo.  Lírico.  Dramático.

 El lector tiene la certeza de que los hechos narrados son paranormales o

11. MARCÁ con una cruz  la opción correcta.

a. ¿Cuál es el conflicto del hecho inexplicable?

b. ¿Cuál es la resolución de dicho conflicto?

c. El protagonista se acerca a los agrimensores...

d. ¿Por qué el protagonista dormía entre cuatro velas, según la interpretación

e. ¿Cuál es el modo de narrar del narrador?

f. El cuarto párrafo ¿A quién/quiénes hace alusión?

g. “Tales narraciones no interesaron en extremo; mas cuando nos disponíamos a

¿Qué relación se establece entre la primera y segunda parte de esta cita?

h. ¿Cuál es la reacción de los dos peones que llegan al albergue?

i. ¿Dónde tienen lugar los hechos narrados, cuando comienza el cuento?

b. SUBRAYÁ en el texto una secuencia descriptiva en relación al loco.

B) REFLEXIÓN SOBRE LOS HECHOS DEL LENGUAJE

13. ANALIZÁ ✎ las siguientes oraciones hasta el segundo nivel.

b. Había llegado allí varios meses atrás.

c. El forastero escuchó el caso atentamente.

d. El agrimensor, Julio, interrogó al extraño personaje por curiosidad.

e. Mi amigo le dio una palmadita.

f. Mi amigo lo saludó con entusiasmo.

14. COMPLETÁ ✎ los espacios en blanco con la función sintáctica correspondiente al

a. El loco les contó el secreto a los agrimensores. OI

b. Pasaba largas horas inmóvil en medio del campo.

15. COMPLETÁ ✎ con lo que se pide:

a. El loco ................................................................... dormía ...................................................................

b. ............................................. contaba ............................................. ............................................. de tarde en tarde. (ST: él)

16. COMPLETÁ ✎ el siguiente esquema como el ejemplo y según el cotexto:

VERBO PERSONA NÚMERO TIEMPO MODO INFINITIVO

17. COMPLETÁ ✎ la línea de puntos según las indicaciones entre paréntesis:

c. El agrimensor ................................................................... (ESCUCHAR: 3a persona singular, pretérito

¿Cómo reconocer las vocales?

Cuando se encuentran dos vocales puede suceder:

 Que no formen diptongo:

MIRÁ estos videos  para seguir aprendiendo sobre el DIPTONGO y el HIATO:

Encuentro de dos vocales contiguas que no forman diptongo.

 Hiato vocálico: dos vocales abiertas que no se pronuncian en la misma sílaba.

El es la unión de dos vocales (una abierta y una cerrada, en cualquier

► La “h” no impide la formación de un diptongo: cohi-bir / ahu-yen-tar /

Si se unen tres vocales que forman una sílaba, se produce un .

 Bravío.  Dormía.  Museo.

▪ Deseo: ▪ Tiempo: ▪ Puerta:

El acento es el aumento de la intensidad con que se pronuncia una sílaba. Todas

MIRÁ estos videos  para seguir aprendiendo sobre la ACENTUACIÓN y la

REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN

Clasificación según la sílaba tónica:

REGLAS GENERALES DE TILDACIÓN

Cuando terminan en “n”, “s” o ► Con tilde: camión, conté.

Clase según su acentuación

23. COLOCÁ ✎ tilde cuando corresponda.

Tambor - tunel - frances - elastico - volumen - padecia - particula -