Área: Conocimiento Matemático

Campo: Operaciones

Contenido: La adición y la sustracción.

Objetivo: Promover la resolución de problemas de transformaciones sustractivas y aditivas.

Secuencia de Intervención Docente

Inicio:
- Organizar al grupo en cinco
equipos de trabajo.
Desarrollo:
- Guiar a los estudiantes a la
página página 19 del CHM
3.
- Leer consigna de trabajo
enfatizando en el trabajo en
equipo.
- Monitoreo docente
focalizado en el equipo más
alejado del perfil de egreso.
- Socialización de lo resuelto
en la actividad: ¿Qué
número si le restamos 300
obtenemos 600? ¿A qué número pensó si al agregarle 100 obtiene 450? ¿Qué
número necesitas para agregarle 250 y obtener 600? ¿En qué número pensó si al
quitarle 150 quedó el 450? ¿Qué estrategias utilizaron?
Cierre: Transformaciones aditivas y sustractivas.
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Área: Conocimiento de Lengua

Campo: Escritura

Contenido: La descripción en la narración.

Objetivo: Favorecer la escritura de descripciones de personajes.

Secuencia de Intervención Docente

Inicio:
- Recuperar el cuento “¿Quién corre conmigo?” del CLE 3.
Desarrollo:
- Guiar a los estudiantes a la página 15 del CLE 3.
- Leer la consigna de forma conjunta y la información presentada en los cuadros del
esquema que ya están completados.
 - Proponer la resolución de la consigna en duplas y
brindar espacio para su resolución. Recordar el uso del
abecedario para una correcta escritura.
- Monitoreo docente focalizando en las duplas más
alejadas del perfil de egreso en escritura.
- Socialización de lo escrito por los estudiantes: ¿Qué
información nueva agregaron en el esquema de Elena?
¿Escribieron alguna diferente? ¿Cuál? ¿Cómo
completaron la descripción de Elena?
- Proponer que algunos estudiantes lean sus
producciones al resto del grupo y analizar si concuerda
con la estructura propuesta.
Cierre: La descripción.
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Área: Conocimiento de Ciencias Sociales

Disciplina: Historia

Contenido: Los grupos indígenas de contacto en el Río de la Plata.

Objetivo: Propiciar avances en la caracterización de los grupos indígenas en contacto con

el Río de la Plata.

Secuencia de Intervención Docente

Inicio:
- Recuperar lo abordado en la
actividad: ¿En qué zonas del
Uruguay se han encontrado la
mayor cantidad de objetos
indígenas?
Desarrollo:
- Proponer el siguiente trabajo
en equipos.
- Leer de forma conjunta el
texto y el cuadro a completar.
- Brindar espacio de trabajo
privado por parte de los
equipos.
- Socialización de lo resuelto por
los equipos: ¿Cómo obtenían
alimentos los grupos indígenas?
¿Cómo se relaciona con los
hallazgos que vimos
anteriormente? ¿Cómo se
organizaban para vivir? ¿Se
 mantenían en un mismo lugar? ¿Cómo se llama cuando un grupo de personas no se
queda en un mismo lugar por mucho tiempo?
Cierre: Grupos de indígenas: Características.
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Área: Conocimiento de Ciencias Naturales

Disciplina: Biología

Contenido: El sostén, la absorción y el transporte.

Objetivo: Profundizar en las funciones de los órganos de las plantas.

Secuencia de Intervención Docente

Inicio:
- Recuperar lo abordado en la actividad anterior.
Desarrollo:
- Proponer la visualización
del siguiente video de
forma conjunta: La planta y
sus partes para niños -
Ciencias naturales para
niños
- Dialogar sobre lo mostrado
en el video.
- Proponer la siguiente
consigna: Completa con un
compañero el siguiente
cuadro con información
sobre los órganos de las
plantas y sus funciones.
- Socialización de lo resuelto
por las duplas: ¿Cuáles son los órganos de las plantas? ¿Qué función cumplen las
raíces? ¿De qué se encargan? ¿Qué hace él tallo? ¿Qué órgano es sostenido por el
tallo? ¿De qué se encargan las hojas? ¿Qué ocurre con la flor? ¿De qué se
encarga?
Cierre: Los órganos de las plantas.
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