Semestre 2024-1 Unidad 1: Conceptos básicos

Asignatura: GEOMETRIA

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas Segundo

Módulo: Bloque:

Geometría B1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2024-1 María Angélica Estevez Coyotzi

UNIDAD 1 CONCEPTOS BÁSICOS

Competencia de la unidad:
Emplear los axiomas y postulados de la geometría plana para
clasificarlos en teoremas y preposiciones, mediante la revisión de
las condiciones de congruencias, recta y circunferencias.

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Asignatura: GEOMETRIA

Aprendizaje(s)/Logros:
• Conoce la importancia de la geometría y su estructura.
• Resuelve problemas sobre propiedades y sus teoremas de la recta, ángulos.
• Realizan demostraciones sobre convexidad, polígonos y circunferencia.
• Emplea e identifica diferentes teoremas para realizar demostraciones sobre
convexidad, polígonos y circunferencia.

Actividad:
FORO DE PRESENTACIÓN
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Foro de presentación
No ponderable Recomendación realizar en la
primera semana
22 – 28 enero
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Participar en foro de presentación para un primer acercamiento con sus compañeros y docente

Logros:
• Conocer a sus compañeros

Criterios de evaluación:
• No pondera
Indicaciones de la actividad:
Como un primer acercamiento con tus compañeros y docente, participa en el Foro
de presentación, comparte:
• Nombre
• Edad
• ¿A qué te dedicas?
• Tus expectativas del curso
• Algún otro dato que desees compartir con tus compañeros.
• Participa de forma respetuosa y con ánimo de colaboración.

Producto por entregar:

Participación en foro de presentación

Instrumento de evaluación
No pondera

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Actividad:
Actividad 1. Conceptos básicos de la estructura de la geometría.
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1.1. Postulados y propiedades
básicas 0-100% 24-28 enero
1.1.1. Introducción
1.1.2. Postulados de la geometría
0-80% 29 -31 enero

0- 70% A partir del 5 febrero

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Determinar a través del foro su postura respecto a la importancia de la geometría y
su estructura. A través de esta actividad, se pretende que comprenda la importancia
del desarrollo de la Geometría por Euclides, así mismo expresará con sus propias
palabras los conceptos básicos y las definiciones.

Logros:

• Identificar los conceptos básicos de la estructura de la geometría.

• Conoce la importancia de la geometría y su estructura

Criterios de evaluación:
• Participa oportunamente en las discusiones y sus intervenciones están relacionadas
directamente con el tema de discusión y la coherencia con las aportaciones de los
otros compañeros.
• Aporta nuevas ideas y establece conexiones con profundidad y detalle, por lo que sus
intervenciones claramente se relaciones con las ideas expuestas previamente.
• Aporta citas textuales y se refleja claramente lo que es propio de los compañeros.
Da información sustancial sobre el tema.
• Las aportaciones son breves y precisas, predomina el contenido más que la cantidad
y en cada intervención profundiza en el tema de discusión.
• En tu participación, así como en dos aportaciones a sus compañeros realiza citas
textuales con base en el modelo editorial APA y toda la información que menciona
tiene referencias al final con base en el modelo editorial APA.

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Indicaciones de la actividad:
Para comenzar el estudio del curso de Geometría, vamos a iniciar con el Foro comparando los
conceptos básicos de la geometría plana escritos por el mismo Euclides con la literatura actual.

Realiza un cuadro comparativo y analiza el significado de: Punto, Recta, Plano y Espacio.

• En este espacio proporciona un ejemplo de cada uno de los conceptos señalando sus
características que satisfacen y su aplicación en la vida cotidiana.

• Es necesario revisar las aportaciones de dos compañeros aceptando o rechazando su

respuesta de manera respetuosa, siempre teniendo presente el código de ética de la
UnADM.

• Es importante que tu aportación sea personal, no es válido copiar el contenido de tus

compañeros o de los recursos consultados y compartirlos como propios.

• Recuerda que deberás realizar tus participaciones con base en lo que investigaste.

• Se recomienda consultar libros y no solamente recursos de internet. Incluir referencias

de consulta en formato APA

• Participa en los foros dentro de la calendarización del curso. Esto es para que las
actividades se realicen en tiempo y forma.

Producto por entregar:

Participación en foro colaborativo con la investigación realizada, incluir referencias de consulta
en formato APA.
Opinión mínima a dos compañeros.

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Instrumento de evaluación
Rúbrica de evaluación

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Actividad:
Actividad 2. Rectas y ángulos
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1.1.3. Rectas y segmentos de 0-100% 28- 31 enero
recta. 0-80% 1 – 3 febrero
1.1.4. Propiedades de los 0- 70% A partir del 5 febrero
ángulos.
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Presentar a los estudiantes diversos ejercicios en los que empleen e identifiquen diferentes
teoremas y realicen demostraciones. Te permitirá emplear los conceptos básicos estudiados hasta el
momento del contenido para así poder reafirmarlos
Logros:
Resolver problemas sobre propiedades y teoremas de la recta y ángulos
Criterios de evaluación:
• El trabajo es coherente y claro
• Presenta buena ortografía
• Planea correctamente el problema
• Identifica las variables para realizar las demostraciones y resolver los problemas
• Las demostraciones emplean las definiciones y teoremas adecuados
• Los problemas presentan el resultado correcto
• El formato que presenta permite seguir adecuadamente el desarrollo de cada ejercicio

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

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2. Resuelve los ejercicios que ahí se presenta, tomando en cuenta las propiedades de la recta y
ángulos.
3. Puedes apoyarte en el contenido de la unidad y los videos que tu docente te proporcionará durante
la realización de la actividad.
4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MGEO_U1_A2_XXYZ, sustituye las XX por las
dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu
apellido materno.

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5. Revisa la calendarización propuesta por tu docente y los lineamientos de entrega del documento,
ya sea en un documento de texto o PDF sí utilizas algún editor de texto científico.
6. Envía tu documento a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

Producto por entregar:

Documento o archivo PDF en el cual debe contener lo siguiente:
- Portada
- Introducción
- Desarrollo. (Ejercicios propuestos por tu docente en línea).
- Conclusiones
- Referencias de consulta en formato APA.

Instrumento de evaluación

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Actividad:

Actividad 3. Evidencia de aprendizaje: Problemario.

Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1.2. Propiedades de los polígonos y
0-100% 31 enero – 2 febrero
circunferencia
0-80% 3– 4 febrero
1.2.1. Convexidad
1.2.2. Polígonos 0- 70% A partir del 5 febrero.
1.2.3. Circunferencia
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Se presenta a los estudiantes diversos ejercicios en los que empleen e identifiquen diferentes
teoremas y realicen demostraciones sobre convexidad, polígonos y circunferencia.
Logros:
Resolver problemas sobre propiedades y teoremas del polígono, circunferencia y convexidad en rectas.

Criterios de evaluación:
• El trabajo es coherente y claro
• Presenta buena ortografía
• Plantea correctamente el problema
• Identifica las variables para realizar las demostraciones y resolver los problemas • Las
demostraciones emplean las definiciones y teoremas adecuados
• Los problemas presentar el resultado correcto
El formato que presenta permite seguir adecuadamente el desarrollo de cada
ejercicio

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

I.- Resuelve lo que se pide, anotando el procedimiento, y las justificaciones

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2. En un triángulo ABC, tal que ̅𝐴̅𝐵̅= ̅𝐶

𝐵̅ , se ubica E en 𝐴
̅𝐶̅ y F en ̅𝐵̅𝐶̅ tal que ̅𝐵̅𝐸̅= ̅𝐵̅𝐹̅.
Si ∡ABE = 42º
Calcular ∡FEC

2. Resuelve los planteamientos que se presentan de acuerdo a lo que aprendiste en la unidad.

3. Puedes apoyarte en el contenido de la unidad y los videos que tu docente en línea te brindará
durante la realización de la actividad.
4. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura MGEO_U1_EA_XXYZ, sustituye las XX por las dos
primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y la Z por la de tu apellido
materno.
5. Revisa la calendarización propuesta por tu docente en línea y los lineamientos de entrega del
documento, ya sea en un documento de texto o PDF sí utilizas algún editor de texto científico.

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6. Envía tu documento a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

Producto por entregar:

Documento o archivo PDF en el cual debe contener lo siguiente:
- Portada
- Introducción
- Desarrollo. (Ejercicios propuestos por tu docente en línea).
- Conclusiones
- Referencias de consulta en formato APA.

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