ESCUELA MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA

30EPR1691Z
PLANO DIDÁCTICO
PROYECTO/LIBRO AULA ESCOLAR COMUNITARIO
JUNTOS FOMENTAMOS LA LECTURA
x

FASE: FASE 2 FECHA: UNA SEMANA (17 AL 24 DE ENERO)

GRADO: 1ER. GRADO
PROPÓSITO: Reconocer la importancia de la convivencia y participación escolar.

CAMPO CONTENIDOS PDA (PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE)

FORMATIVO
LENGUAJES Lectura compartida en voz Reconoce que se lee y escribe de izquierda a derecha
alta y de arriba abajo.
Sigue la lectura en voz alta que hace la maestra (u
otras personas alfabetizadas) de recados, cartas,
cuentos, notas, poemas, canciones, anuncios
publicitarios, etcetera)
Establece correspondencias entre oralidad y escritura
Hace comentarios y preguntas sobre textos que
escucha y acerca de palabras o ideas que no entiende.
Verifica o confirma información acerca del contenido
de textos, mediante la relectura de fragmentos o
textos completos.
Lee en voz alta letreros, carteles, recado, mensaje y
otros textos de su elección.
SABERES Y Estudio de los números A través de situaciones cotidianas, cuenta, ordena,
PENSAMIENTO representa de diferentes formas, interpreta, lee y
CIENTIFICO escribe la cantidad de elementos de una colección,
primero hasta 5, despues hasta 10.
ÉTICA, NATURALEZA
Y SOCIEDADES

DE LO HUMANO A
LO COMUNITARIO

PRODUCTOS FINALES
CAFÉ LITERARIO FAMILIA Y COMUNIDAD
METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Aprendizaje servicio
 EJES ARTICULADORES
PENSAMIENTO CRITICO IGUALDAD DE VIDA SALUDABLE ARTES Y APROPIACIÓN
EXPERIENCIAS DE LAS
ESTÉTICAS CULTURAS A
TRAVÉS DE LA
LECTURA Y LA
INTERCULTURALIDAD
INCLUSIÓN CRITICA GÉNERO

ESCRITURA

X X

TÍTULO
JUNTOS FOMENTAMOS LA LECTURA
FASE/ ACTIVIDADES QUE SE LLEVARON A CABO RECURSOS
MOMENTOS DIDÁCTICOS
/ETAPAS
Etapa 1. Fecha: Jueves 17 de enero
Punto de partida
 Presentar a los alumnos el texto Lectura en el aire
 Indicar que todo deberán seguir la lectura observando la proyección
indicando que se lee de derecha a izquierda y de arriba hacia abajo.
 Identificando algunas palabras en especifico los nombres de las aves.

 Entregar a los alumnos la imagen del texto y una serie de oraciones. Anexo 1. Imagen
 Leer las oraciones a los niños y ellos deberán identificar a que imagen de las aves y
pertenece pegándola donde corresponde. oraciones
 Posteriormente, responder las preguntas de la página 185 en su
libreta.
 Entregar el producto de los colores, indicar a los niños que coloreen
según el nombre de cada uno. Anexo 2. Colores
 Finalmente entregar un cuadro de doble entrada donde deberán
registrar el nombre del ave y su color carácterístico. Anexo 3. Tabla
de aves y colores
Fecha: Viernes 18 de enero
 Recuperar el titulo de la lectura del día anterior.
 Anotarlo en el pintarrón y recuperar las palabras principales,
señalando y leyendo de izquierda a derecha.
 Responder en plenaria las siguientes interrogantes:
¿De qué trató la lectura?
¿Quiénes son los personales?
¿Qué piensas de la actitud de la golondrina?, ¿Por qué?
¿Les gustaría leer cuentos? ¿Cuál es su favorito?

Etapa 2.  Obervar la imagen de la página 186

Lo que se y lo que  Indicar que encierren a las personas que están leyendo.
quiero saber  Indagar:
 ¿Qué están leyendo?
 ¿A parte de libros que otras cosas se leen?
 Anotar en el pintarrón las respuestas colocando como título:
“Materiales que se leen”.
  Preguntar a los alumnos, si en el aula tenemos materiales de lectura:
Derivado de sus respuestas, responder la página 187 marcando con una
palomita ¿Dónde podemos encontrar libros disponibles para leer?

 Conversar con los niños sobre ¿Cuáles son sus cuentos favoritos?
 Enlistarlos en el pizarrón junto a su nombre.
 Posteriormente, invitar a realizar una encuesta para conocer los
gustos de la lectura de los alumnos de otros grados.
 Armar parejas aplicando la dinámica: _________________________ Rectángulo de
 Previamente, llevar cortado un rectangulo de cartulina con las cartulina 16 cm x
siguientes medidas: 16 cm x 12 cm. 12 cm
 Pegar sobre la cartulina el siguiente formato de encuesta. Encuesta
impresa

Fecha: Viernes 19 de enero

Etapa 3. Previamente en casa buscar y seleccionar un cuento, leyenda, poema u otro

Organicemos las texto literario que tengamos en casa.
actividades Un adulto deberá leerselo al alumno.
 En en aula, recuperar los siguientes aspectos:
¿Cómo se llama el personaje principal y que fue lo que más te gusta de la
historia?
¿Cómo es el personaje?
 ¿Qué te llamó más la atención de ese personaje?
 Entregar a cada alumno el siguiente material para que recupere la
información correpondiente.
  Comentar, si les gustaria, presentar sus cuentos y otros textos a la
comunidad escolar
 Externar que para ello, se debe realizar un café literario.
 Platicar sobre lo que debemos considerar antes de realizar nuestro
evento.
 Bebidas ¿Qué tipo de productos podemos ofrecer?
 Alimentos como botanas. ¿Cuáles podemos brindar?
 Colocar alternativas y realizar una votación.

Realizar en su libreta las siguientes preguntas

¿Qué bebida tuvo más votos y cuántos?
¿Qué bebida tuvo menos votos y cuántos?
¿Cuántas personas votaron en total?

Etapa 4. Fecha: Lunes 22 de enero

Creatividad en
marcha  En casa, elaborar una máscara del personaje principal de su historia.
 Repasar con sus hijos la narración y orientarlos a contar los hechos
más relevantes.
 En el aula, sentarnos en circulo.
 Pedir a los alumnos que con apoyo de su máscara y la ficha de mi
personaje favorito, narren la historia. Respondiendo a lo siguiente:
 ¿De qué trata la historia?
 ¿Qué aprendiste del texto?
 Intercambien la ficha del personaje y las máscaras.
 Entre todos, votar por cuatro textos que les gustaría dar a conocer en
el café literario.
 El docente deberá:
Escribir los títulos y el nombre del alumno que participará en un papel bond.
 A los alumnos registrar en su libreta las siguientes preguntas para
compartir cuando se lleve a cabo el café literario.
¿Qué emociones sientes durante la lectura?
¿Qué personaje llamó mas tu atención y porque?
 ¿Qué te gusto más?
¿Qué no te gustó?
Entre todos elaborar dos carteles para dar a conocer la fecha del café
literario.

Fecha y hora:
Textos y participantes:
Lugar:

Etapa 5. Fecha: Martes 23 de enero de 2024

Compartimos y
evaluamos Llegó en gran día. ¡Disfruten la sesión!

Después de las presentaciones.

Dibuja en tu cuaderno el café literario
Y coloca globos en los diálogos de las personajes que participaron,
recordando los comentarios que se hicieron durante la sesión.

EVALUACIÓN
ANEXO 1.

Mostrar una imagen general del tema a trabajar con diversas ilustraciones.

 Con esta ilustración jugará con los niños a encontrar a quiénes se describen en
el texto.

 Recorten los nombres de las aves y peguenlos en la ilustración.

 Proyectar la lectura para ir haciendo el recorrido de la direccionalidad.

  El adulto leerá para los niños lo que dice mostrando con su dedo por dónde va
leyendo.

PÁJARO CARPINTERO SE PARÓ LA CHACHALACA OBSERVA

EN UN ÁRBOL DE GRUESO BURLONA.
TRONCO.

GOLONDRINA PICOTEA EN EL AIRE SIN DETENERSE NUNCA

EL COLIBRI HIZO UN NIDO CON LA PALOMA HIZO UN NIDO EN

RAMITAS Y TELARAÑAS. FORMA DE CANASTA

ANEXO 2.

COLOREA LOS COLORES CARACTERISTICOS DE CADA AVE

ROJO VER
DE
CAF BLA
 AZ
ANEX0 3.

Anota el nombre de cada ave y su color característico.

IMAGEN NOMBRE DEL AVE COLOR QUE RESALTA

ANEXO 4

ENCUESTA: GUSTOS DE LA LECTURA

Nombre de los integrantes del equipo:

_________________________________________________________________________

Nombre de la persona encuestada:

____________________________________________________ Grado y grupo: ________

¿Te gusta leer? _________________

¿Qué textos te gusta leer?

£ Cuentos £ Revistas £ Periódicos. £ leyendas

Otros: ______________________________
¿Crees que es importante la lectura? ____________________________________

ENCUESTA: GUSTOS DE LA LECTURA

Nombre de los integrantes del equipo:

_________________________________________________________________________

Nombre de la persona encuestada:

____________________________________________________ Grado y grupo: ________

¿Te gusta leer? _________________

¿Qué textos te gusta leer?

£ Cuentos £ Revistas £ Periódicos. £ leyendas

Otros: ______________________________
¿Crees que es importante la lectura? ____________________________________
ANEXO 5.

MI PERSONAJE FAVORITO

NOMBRE DEL PERSONAJE

_____________________________________________________

Nombre del texto: __________________________________________________________

Características

Dibújame

Acciones