PROGRAMA ANALITICO 1er GRADO

DATOS GENERALES
ESCUELA Felipe Carrillo Puerto CCT 10DPR1026S
FASE 3 GRADO Y GRUPO 1º A
DOCENTE BRENDA PATRICIA HERNANDEZ NAVA TEMPORALIDAD

LECTURA DE LA REALIDAD

El grupo de segundo grado se encuentra formado por 19 alumnos de los cuales 10 son niños y 9 niñas, que correspondiente a su
grado comprenden en una edad de 6 a 7 años durante este periodo al hablar de este grupo puede generalizar en palabras como
son: participativos, alegres, cooperativos y empáticos. En base a algunas actividades como trabajo, encuestas y test podremos
mencionar que de la totalidad del grupo un 60% son visuales (12 alumnos) el resto kinestésicos lo que ha llevado mi trabajo sea
visual o practico para que ambos grupos puedan obtener conocimiento.

CONTEXTUALIZACION
CAMPOS CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE EJES ARTICULADORES
FORMATIVOS APRENDIZAJES DEL GRADO
Lenguajes Lectura, escritura y otros tipos de -Explora portadores de texto que se encuentran  Inclusión
comunicación que ocurre en el en su ambiente familiar, si alguien los usa, con  Pensamiento crítico.
contexto familiar. qué propósitos en qué lengua están, así como su  Interculturalidad
soporte: libros, documentos digitales, entre otros. critica.
 Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y la
escritura.
Saberes y Construcción de la noción de Resuelve problemas vinculados a su contexto que  Pensamiento crítico.
pensamiento multiplicación y división como requieren multiplicar con apoyo de material  Interculturalidad
científico operaciones inversas concreto, sumas iteradas o arreglos critica.
rectangulares, que involucran números menores
o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como
la operación que resuelve problemas en los que
siempre se suma la misma cantidad y utiliza el
signo “×” (por) para representarla.
Ética, naturaleza y Historia de la vida cotidiana: cambios Indaga en fuentes bibliográficas, hemerográficas,  Inclusión
sociedad en el tiempo y el espacio ocurridos en digitales y fotográficas, las causas del movimiento  Pensamiento crítico.
la comunidad. de independencia, la injusticia social, las  Interculturalidad
confrontaciones ideológicas entre grupos de critica.
criollos y peninsulares.  Igualdad de género.
Analiza la participación en el movimiento  Apropiación de las
revolucionario de personajes como Francisco I. culturas a través de
Madero, Emiliano Zapata, Francisco Villa, la lectura y la
Venustiano Carranza, entre otros, destacando sus escritura
ideales, así como su origen social y cultural.
De lo humano y lo Actitudes y prácticas que prevalecen Identifica su rol y responsabilidades en casa.  Inclusión
comunitario entre los hombres y las mujeres en la Reconoce la importancia de la equidad y  Pensamiento crítico.
familia, la escuela y la comunidad. equilibrio en las actividades de la casa.  Interculturalidad
critica.
 Igualdad de género.
 Vida saludable.
 Apropiación de las
culturas a través de
la lectura y la
escritura
 CONTENIDOS ESPECIFICOS PARA LA MEJORA
DE LOS APRENDIZAJES
( Incorporación de contenidos que no están contemplados en los programas sintéticos y en base a los resultados de la lectura de
la realidad, considero necesario su abordaje )
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO JUSTIFICACION
Lenguajes Identificar las características, de lengua escrita y oral, Los alumnos deben acercarse al
reconociendo letras y sonidos. proceso de lectura y escritura
Realizar lectura de situaciones familiares, así como mediante su contexto cercano.
descripciones orales de integrantes de la familia.
Saberes y pensamiento científico Reconoce los repartos como parte de la cotidianidad Reconoce el reparto como
familiar. solución a problemas cotidianos.
Hace reparto de números pares.
Ética, naturaleza y sociedad Realiza comparaciones de cambios de su vida y del resto de Se reconoce como agente de
su familia. cambio dentro se su familia y
Reconoce los cambios de su localidad comunidad.
Reconoce cambios externos a él.
De lo humano y lo comunitario Reconoce, roles y géneros como parte de las actividades Reconocerse como parte de una
cotidianas. sociedad sin machismo ni
Reconoce la importancia de las actividades de las mujeres. discriminación.

ORIENTACIONES DIDACTICAS SUGERENCIAS DE EVALUACION

Realizar una planeación que tenga secuencia didáctica con actividades de Estrategias de evaluación
inicio, desarrollo y cierre Formativa
Metodología de aprendizaje basada en proyectos, de verlo necesario y viable. Portafolio o carpeta de evidencias
Participación.
Rubricas y/o listas de cotejo
Ejercicios en el cuaderno de trabajo