Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

Programa educativo: Semestre:

Matemáticas 2

Módulo 2 Formación Disciplinar: Bloque:

Cálculo de varias variables I 1

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2021-2 Julio Ángel Caamaño Cortés

UNIDAD 1 ESPACIOS VECTORIALES

Competencia de la unidad:

Utilizar las operaciones entre vectores y su interpretación

tanto algebraica como geométrica en espacios de dos y tres
dimensiones.

Pág. 2
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

Aprendizaje(s)/Logro(s):
• Analizar las diferentes maneras de expresar las propiedades geométricas y su
interpretación.
• Desarrollar habilidades para traducir entre varias maneras de describir propiedades
geométricas por medio de gráficas, palabras, una notación vectorial y una notación en
un sistema coordenado.

Actividad:
Presentación (foro)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega

• Presentación de alumnos 1 - 100% Se recomienda realizar la actividad

• ¿Qué se estudia en la en la primera semana del curso
carrera de matemáticas? 1 - 80% Se recomienda realizar la actividad
en la primera semana del curso

1 - 70% Se recomienda realizar la actividad

en la primera semana del curso

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

• Presentación de alumnos
• 1 vídeo sobre qué se estudia en la carrera de matemáticas

Logros:

• Primer acercamiento con los compañeros de grupo y con el docente en línea

• Breve conocimiento sobre qué se estudia en la carrera de matemáticas

Criterios de evaluación:
No aplica

Indicaciones de la actividad:
1. Como un primer acercamiento con los compañeros de grupo y con el docente en línea,
participa en el foro “Presentación”, compartiendo lo siguiente:
- Nombre
- Edad
- Ocupación
- Expectativas del curso
- Algo más que desees compartir (tu fotografía, por ejemplo)

Pág. 3
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

2. Revisa (vé) el siguiente vídeo de YouTube sobre qué se estudia en la carrera de

matemáticas y comparte un comentario sobre su contenido:

https://www.youtube.com/watch?v=TSn3RRXSqTg

3. Recuerda participar de forma respetuosa y con ánimo de colaboración.

4. La liga correcta que deben utilizar para ingresar al foro “Presentación” es la siguiente:

https://campus.unadmexico.mx/mod/forum/discuss.php?d=3226

Producto por entregar:

Participación en el foro “Presentación”.

Instrumento de evaluación:
No aplica

Actividad:
Actividad 1. Espacios y subespacios vectoriales (foro)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1 - 100% Hasta el 18 de julio
• Espacio vectorial 1 - 80% Hasta el 25 de julio
• Subespacio vectorial 1 - 70% Hasta el 1 de agosto

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

• Contenido nuclear Unidad 1

• Libro “Algebra lineal” de Grossman y Flores
(https://fdocuments.ec/document/algebra-lineal-7ma-edicion-stanley-l-grossman-
55b0d5018c7e3.html)
• Ejercicios propuestos

Logros:

• Comprender el concepto de subespacio vectorial

Criterios de evaluación:

• Valor de la actividad: 100/100 si el ejercicio es correcto/completo (en foros no se

permite corrección)

Pág. 4
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

Indicaciones de la actividad:
1.- ¿Cómo se podría determinar si el siguiente conjunto “𝑼” constituye o no un subespacio
vectorial de ℜ𝟐 ? Justificar la respuesta:

𝑼 = {(𝒙, 𝒚) ∈ ℜ𝟐 : 𝒙𝟐 + 𝒚𝟑 < 𝟏}

Producto por entregar:

1. Incluir una portada de la actividad con los siguientes datos:

a) Título de la actividad
b) Nombre del alumno
c) Nombre del docente en línea
d) Fecha de entrega de la actividad

2. Incluir TODAS LAS OPERACIONES QUE REALICEN ya que el procedimiento de solución

también cuenta para la calificación de la actividad.
3. El trabajo se deberá entregar mediante el uso del Editor de Ecuaciones de Word o
mediante escaneos de los ejercicios insertándolos en el archivo Word, siempre y
cuando las imágenes escaneadas sean TOTALMENTE LEGIBLES.
4. Revisar la escala de evaluación de la actividad.
5. El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización brindada.

6. Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura CVV1_U1_A1_XXYZ,

sustituyendo las “XX” por las dos primeras letras de tu primer nombre, la “Y” por la
letra inicial de tu apellido paterno y la “Z” por la letra inicial de tu apellido materno.
7. Enviar mediante la plataforma el documento a tu docente en línea y esperar su
retroalimentación para revisarla.

Instrumento de evaluación:
Conforme a la rúbrica que está al final de esta planeación

Actividad:
Actividad 2. Productos (actividad entregable)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1 - 100% Hasta el 25 de julio
• Suma/resta de vectores 1 - 80% Hasta el 1 de agosto
• Vectores canónicos 1 - 70% Hasta el 8 de agosto
(vectores unitarios)

Pág. 5
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

• Producto punto de dos

vectores (producto escalar)
• Producto cruz de dos
vectores (producto
vectorial)

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

• Contenido nuclear Unidad 1

• Libro “Algebra lineal” de Grossman y Flores
(https://fdocuments.ec/document/algebra-lineal-7ma-edicion-stanley-l-grossman-
55b0d5018c7e3.html)
• Ejercicios propuestos
Logros:

• Desarrollar la habilidad para sumar/restar vectores

• Desarrollar la habilidad para realizar el producto punto de dos vectores (producto
escalar)
• Desarrollar la habilidad para realizar el producto cruz de dos vectores (producto
vectorial)

Criterios de evaluación:

• Valor de la actividad: 25/100 cada ejercicio correcto/completo

Indicaciones de la actividad:
1. Determina la diferencia de los vectores A - B y expresa el vector resultante C como la
suma de los vectores canónicos i y j (vectores unitarios). El vector A tiene sus
coordenadas de inicio y extremo, respectivamente, en (6, 7) y (11, 10) y el vector B tiene
sus coordenadas de inicio y extremo, respectivamente, en (-7, -3) y (-4, -8).
2. Determina el producto punto (producto escalar) de los siguientes vectores:
a) 〈1, 2, -1, 0〉; 〈3, -7, 4, -2〉
b) 〈√2, -√2, 2〉; 〈√18, √32, 1〉
3. Determina el producto cruz (producto vectorial) de los siguientes vectores:
a) u=-7i + 9j - 8k; v=9i + 3j - 8k
b) u=10i + 10k; v=-8i -2j + 9k

Pág. 6
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

4. Determina el triple producto punto (triple producto escalar) u·(v x w) de los siguientes
vectores:
a) u=〈3, 3, 2〉; v=〈1, 0, 1〉; w=〈-6, 4, 2〉
b) u=〈9, -6, 2〉; v=〈-2, 3, 1〉; w=〈-3, 1, 5〉

Producto por entregar:

1. Incluir una portada de la actividad con los siguientes datos:

a) Título de la actividad
b) Nombre del alumno
c) Nombre del docente en línea
d) Fecha de entrega de la actividad

2. Incluir TODAS LAS OPERACIONES QUE REALICEN ya que el procedimiento de solución

también cuenta para la calificación de la actividad.
3. El trabajo se deberá entregar mediante el uso del Editor de Ecuaciones de Word o
mediante escaneos de los ejercicios insertándolos en el archivo Word, siempre y
cuando las imágenes escaneadas sean TOTALMENTE LEGIBLES.
4. Revisar la escala de evaluación de la actividad.
5. El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización brindada.

6. Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura CVV1_U1_A2_XXYZ,

sustituyendo las “XX” por las dos primeras letras de tu primer nombre, la “Y” por la
letra inicial de tu apellido paterno y la “Z” por la letra inicial de tu apellido materno.
7. Enviar mediante la plataforma el documento a tu docente en línea y esperar su
retroalimentación para revisarla.

Instrumento de evaluación:

Conforme a la rúbrica que está al final de esta planeación

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Problemas de espacios vectoriales
(actividad entregable)
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1 - 100% Hasta el 1 de agosto
• Espacio vectorial 1 - 80% Hasta el 8 de agosto

Pág. 7
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

• Subespacio vectorial 1 - 70% Hasta el 15 de agosto

• Dependencia y/o
independencia lineal de
vectores
• Angulo formado por
vectores
• Volumen formado por
vectores

Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

• Contenido nuclear Unidad 1

• Libro “Algebra lineal” de Grossman y Flores
(https://fdocuments.ec/document/algebra-lineal-7ma-edicion-stanley-l-grossman-
55b0d5018c7e3.html)
• Ejercicios propuestos
Logros:

• Comprender el concepto de subespacio vectorial

• Desarrollar la habilidad para determinar la dependencia y/o independencia lineal
de vectores
• Desarrollar la habilidad para determinar el ángulo formado por vectores
• Desarrollar la habilidad para determinar el volumen formado por vectores

Criterios de evaluación:

• Valor de la actividad: 20/100 cada ejercicio correcto/completo

Indicaciones de la actividad:
1. Determinar si los siguientes conjuntos “𝑼” constituyen o no un subespacio vectorial de
ℜ𝟐 justificando algebraicamente la respuesta:

a) 𝑼 = {(𝒙, 𝒚) ∈ ℜ𝟐 : 𝒚 = 𝟓𝒙}

b) 𝑼 = {(𝒙, 𝒚) ∈ ℜ𝟐 : 𝒚 − 𝟓𝒙 = 𝟓}

2. Determina si los siguientes vectores son linealmente independientes o linealmente

dependientes:
u=〈1, -3, 0〉
v=〈3, 0, 4〉

Pág. 8
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

w=〈11, -6, 12〉

3. Determina todos los números α y β para los cuales los siguientes vectores son
ortogonales:
u=〈1, -α, 2, 3〉
v=〈4, 5, -2β, 3〉
4. Determina el volumen formado por los siguientes vectores:
u=〈2, -1, 0〉
v=〈1, 0, 4〉
w=〈-1, 3, 2〉
5. Determina el ángulo θ formado por los vectores u=2i + j – k y v=-3i – 2j + 4k

Producto por entregar:

1. Incluir una portada de la actividad con los siguientes datos:

a) Título de la actividad
b) Nombre del alumno
c) Nombre del docente en línea
d) Fecha de entrega de la actividad

2. Incluir TODAS LAS OPERACIONES QUE REALICEN ya que el procedimiento de solución

también cuenta para la calificación de la actividad.
3. El trabajo se deberá entregar mediante el uso del Editor de Ecuaciones de Word o
mediante escaneos de los ejercicios insertándolos en el archivo Word, siempre y
cuando las imágenes escaneadas sean TOTALMENTE LEGIBLES.
4. Revisar la escala de evaluación de la actividad.
5. El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización brindada.

6. Guardar tu documento con la siguiente nomenclatura CVV1_U1_EA_XXYZ,

sustituyendo las “XX” por las dos primeras letras de tu primer nombre, la “Y” por la
letra inicial de tu apellido paterno y la “Z” por la letra inicial de tu apellido materno.
7. Enviar mediante la plataforma el documento a tu docente en línea y esperar su
retroalimentación para revisarla.

Pág. 9
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

Instrumento de evaluación:
Conforme a la rúbrica que está al final de esta planeación

Rubrica de evaluación para el Foro:

FORO Muy Bien Bien Regular Insuficiente

Criterios
Entrega del La entrega fue La entrega se La entrega se El trabajo se
trabajo realizada en el realiza fuera de realiza fuera de entrega fuera
plazo acordado. plazo, pero con plazo, pero con de plazo.
justificación justificación
oportuna. inoportuna.
Introducción Plantea clara y Plantea en forma Plantea en forma No se presenta
ordenadamente el clara y ordenada, confusa el tema del la introducción
tema de trabajo y pero muy breve el trabajo y su
su importancia. tema del trabajo y importancia
su importancia.
Cantidad de Todos los temas y Todos los temas Todos los temas Uno o más
Información todas las preguntas tratados y la tratados y la mayor temas no están
fueron mayor parte de parte de las tratados
contestados. las preguntas preguntas fueron
fueron contestados
contestados. parcialmente.
Calidad de La información La Información da La información da La información
Información está claramente respuesta a las respuesta a las tiene poco o
relacionada con el preguntas preguntas nada que ver
tema principal y principales. principales, pero no con las
proporciona ideas da detalles y/o preguntas
secundarias. ejemplos. planteadas.
Organización La información La información La información está La información
está muy bien está organizada organizada, pero proporcionada
organizada con con párrafos bien los párrafos no no parece
párrafos bien redactados. están bien estar
redactados y con redactados. organizada.
subtítulos.
Diagramas Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas e Los diagramas
ilustraciones ilustraciones son ilustraciones son ilustraciones son e ilustraciones
ordenados, precisas y ayudan ordenados pero no son
precisos y ayudan al entendimiento poco ayudan al precisos y no
al entendimiento del tema. entendimiento del ayudan al
del tema. tema. entendimiento
del tema.

Pág. 10
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

Conclusiones La conclusión La conclusión solo La conclusión No hay

incluye los la que fue incluye solo los conclusión
descubrimientos aprendida del descubrimientos incluida en el
que se hicieron y lo trabajo. que hicieron. trabajo.
que se aprendió del
trabajo.
Bibliografía Todas las fuentes La mayoría de las Algunas de las Ninguna
de información fuentes de fuentes de fuente de
están información están información están información
documentadas. documentadas. documentadas. está
documentada.

Rubrica de evaluación para las actividades y para la evidencia de

aprendizaje:

ELEMENTOS EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE

EJERCICIOS Presenta la totalidad Entrega más del 80% Entrega más del 60% Entrega menos
PROBLEMAS el 100% de ejercicios y de los ejercicios y de los ejercicios y del 50% de los
problemas. problemas a problemas a resolver. ejercicios y
resolver. problemas a
resolver.
PROCEDIMIENTO Refleja un Refleja un Refleja un No refleja ningún
razonamiento razonamiento sin razonamiento sin razonamiento,
detallado y ordenado orden, puede hacer orden, puede hacer los resuelve los
utilizando el proceso los ejercicios y ejercicios y problemas ejercicios de
adecuado, siguiendo problemas pero no pero no explica la manera mecánica
los pasos para resolver explica la manera de manera en que los se salta muchos
los ejercicios y como los resolvió. resolvió. pasos o no los
problemas de manera Cuando los hace Utiliza otro proceso muestra.
correcta. utiliza el obteniendo un
procedimiento resultado razonable
adecuado, siguiendo pero no detalla.
los pasos para
resolver los ejercicios
y problemas de
manera correcta.
RESULTADOS Presenta el resultado Presenta 80% ó más Presenta 60% ó más Presenta 50% ó
obtenido de los resultados correctos, resultados correctos, menos resultados
ejercicios y problemas comete algunos comete algunos correctos, no
y es correcto. Puede errores debido a errores debido a sigue el
corroborarlo dándole cálculos erróneos, cálculos erróneos y un procedimiento
sentido. utiliza el proceso proceso inadecuado, adecuado.
adecuado y sigue los se salta los pasos para
pasos para resolverlos.
resolverlos.

Pág. 11
Semestre 1 Geometría analítica I Unidad 1

ORGANIZACION El trabajo es muy El trabajo es El trabajo tiene El trabajo no

coherente y muy coherente y claro. poca coherencia y es coherente y
claro. Presenta buena es poco claro. no es claro.
Presenta muy buena ortografía. Presenta faltas de Presenta faltas
ortografía. ortografía en de ortografía.
algunas partes.

TOTAL 100 80 60 40

Pág. 12